3.3 光的折射 教学设计-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理教学设计聚焦光的折射规律这一核心知识点，通过叉鱼活动提问引发思考，结合光斜射入玻璃、水等介质的实验建立折射概念，以光的反射定律为学习支架，引导学生类比猜想折射规律，梳理从现象到规律的探究脉络。 该资料亮点在于融合科学探究与科学思维，通过实验视频、数据表格让学生分析折射角与入射角关系，类比反射定律建构折射模型，解释叉鱼、海市蜃楼等现象培养物理观念，提升学生探究能力和应用能力，为教师提供结构化教学流程和直观实验资源。

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 光的折射 教学目标 1. 知道光的折射定义，建立光的折射模型。 2. 通过实验探究，掌握光的折射规律。 3. 能够根据光的折射规律作出光路图。 4. 能够运用光的折射规律解释生活和自然界中的折射现象。 教学内容 教学重点： 1. 通过实验探究，掌握光的折射规律。 2. 能够根据光的折射规律作出光路图。 教学难点： 1. 能够运用光的折射规律解释生活和自然界中的折射现象。 教学过程 【活动环节一】引入 【教师活动】 通过叉鱼的活动，提出问题：为什么瞄准后能够叉中空气中的鱼却叉不中水中的鱼？ 引导学生思考：看到空气中的鱼是鱼反射的光线通过空气进入到我们的眼睛，而看到水中的鱼时，鱼反射的光线由水中射入空气中，在进入我们的眼睛，是不是因为这个原因才让我们空手而归呢？ 提问：光在传播过程中经过不同介质会发生什么现象呢？ 【活动环节二】建立光的折射概念 【教师活动】 实验展示：光由空气中斜射入玻璃和光由玻璃斜射入空气中的现象。 图片展示：光由空气斜射入水、树脂、酒精等介质中时都会发生偏折。 总结得出光的折射定义：光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 图片展示：光由空气斜射入玻璃中的图片 讲述并画出光的折射光路图 【学生活动】 跟随教师的讲解，在学习任务单上画出光的折射光路图。 【活动环节三】复习光的反射定律，提出对光的折射规律的猜想 【教师活动】 1.讲述：这里我们可以看出光的折射现象和光的反射现象有相似之处，也涉及了一点两角三线，我们可以类比光的反射规律来探究光的折射规律。 2.复习光的反射规律，引导学生对光的折射规律做出猜想。 【学生活动】 回顾光的反射知识，并对光的折射规律做出猜想。 【活动环节四】探究光的折射规律 （一）探究光的折射现象中，折射光线、入射光线与法线是否在同一平面内？ 【教师活动】 1. 引导学生做出猜想并设计实验。 2. 播放实验视频：将一束光由玻璃中斜射入空气中，将折射光线所在的区域向后翻折，然后复原，观察实验现象。 3. 总结得出：在光的折射现象中折射光线、入射光线与法线在同一平面内。 【学生活动】 1. 做出猜想并设计实验 2. 观察并分析实验现象。 （二）探究光折射时，折射光线、入射光线是否分居法线两侧？ 【教师活动】 1. 提问：通过对上面实验现象的观察，你还有什么发现吗？ 2. 展示动画：从不同的角度入射，折射光线、入射光线总是分居法线两侧。 3. 总结得出结论：在光的折射现象中，折射光线、入射光线总是分居法线两侧。 【学生活动】 1. 汇报自己观察到的实验现象并设计实验。 2. 观察实验现象得出结论。 （三）探究折射角与入射角的关系 光由空气斜射入玻璃时： 播放视频：利用激光演示仪进行实验，当光由空气中斜射入玻璃砖时，调整入射角的大小，观察折射角的变化情况。将实验数据记录在表格中。 入射角 30° 48° 60° 折射角 18° 30° 36° 得出实验结论：当光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角，且折射角随入射角的增大而增大。 【学生活动】 （1）收集并分析数据，得出结论。 （2）光由玻璃砖斜射入空气中 【教师活动】 播放视频：利用激光演示仪进行实验，当光由玻璃砖中斜射入空气中时，调整入射角的大小，观察折射角的变化情况。将实验数据记录在表格中。 入射角 18° 30° 36° 折射角 30° 48° 60° 引导学生得出实验结论：当光从玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角，且折射角随入射角的增大而增大。 如果更换其他介质是否也遵循这样的规律？展示图片。 【学生活动】 收集并分析数据，得出结论。 【教师活动】 深入分析以上两组数据，发现无论光从空气中斜射入玻璃中，还是从玻璃中斜射入空气中，空气中的角要大一些。 1. 当入射角减至零度即垂直入射时，光的传播方向有什么特点呢？ 2. 观看视频，得出结论：当光垂直入射时，传播方向不改变。 这也是为什么我们要在前面光的折射现象的定义中要强调斜射的原因了。 （三）探究光的折射现象中是否光路可逆？ 1. 提问：再次对比前面两组数据，你有什么新发现吗？ 2. 引导学生思考光路可逆的研究方法。 3. 播放实验视频，得出结论：在光的折射现象中光路可逆。 总结光的折射定律。 【活动环节五】解释生活中的折射现象 【教师活动】 1. 以光路图的方式解释为什么明明已经瞄准了水中的鱼，却无法叉中的原因。 2. 池清疑水浅也是同样的原理。 3. 斜放入水中的筷子“折断了”，原理也可以用这个光路图进行解释。 4. 讲述海市蜃楼形成的原因。 夏天空气比较热，而海水较凉，空气热胀冷缩，上层的空气比低层的空气要稀疏，原本无法到达人眼的光线在经过不均匀的大气层时发生了折射，人逆着光看过去，就看到了原来无法看到的远处物体的虚像。除了海面附近，沙漠中也能出现海市蜃楼，形成原因同样与光的折射有关。 【活动环节六】课堂小结、布置作业。 学科网（北京）股份有限公司 $