习作：让生活更美好 第1课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕六年级上册习作“______让生活更美好”，引导学生补全题目并通过具体事例体现“美好”。课堂以“生活调色盘”比喻导入，预学记录关键词，查学分享审题，互学分类选材，筛选事例搭建框架，形成从选材到表达的学习支架。 其亮点在于任务驱动贯穿教学，通过爱好、品质、事物类分类选材培养思维能力，结合“音乐缓解考试失利”等典型事例引导语言运用，板书框架清晰。助力学生提升思维与审美创造，教师可直接使用支架提高教学效率。

______让生活更美好 习作： 2026年秋期统编版新教材六年级上册 第1课时 1 同学们，生活就像一个调色盘，总有一些事物、习惯或品质，像颜料一样让我们的生活变得五彩斑斓。比如，有人觉得运动让生活更有活力，有人觉得微笑让生活更温暖。你有没有想过，是什么让你的生活更美好？ 预学引导 预学任务： 学生快速在素材单上写下3个让自己觉得生活变美好的关键词，不用展开，只需记录想法。 1.分享交流： 请大家来分享自己写下的关键词 查学检测 “读书”“帮助别人”“旅行”“诚信” 2.审题指导： 师：我们的习作题目是“让生活更美好”，谁来说说，这个题目里的关键词是什么？ 带来快乐、温暖、进步、便利、希望等积极影响。 3.题目补全示例： 结合教材中的话题，说说这些话题为什么能让生活更美好，如“种花让生活更美好——看着种子发芽长大，很有成就感”“微笑让生活更美好——别人的微笑能让我心情变好”。 1.选材思路打开： 师：教材给我们提供了很多话题，除了这些，还有哪些事物能让生活更美好？我们可以从哪些角度来想？ 互学探究 爱好类：运动、集邮、种花、读书、画画； 品质类：诚信、微笑、友善、坚持、梦想； 事物类：科技、美食、旅行、音乐、创意。 2.典型事例筛选： 师：确定了主题，我们还要有具体的事例来支撑。比如“音乐让生活更美好”，你能想到哪些具体的事？ 示例引导： 1.考试失利时，听音乐缓解难过； 2.写作业累了，唱歌放松心情； 3.参加班级合唱比赛，感受到集体的快乐。 结合自己的主题，在素材单上写下1-2个具体事例，同桌互相交流，说说哪个事例最能体现“美好”。 3.构思框架搭建： 以“种花让生活更美好”为例，师生共同搭建习作框架： 开头：点题，说明种花为什么让生活更美好； 中间：具体写种花的过程（播种、发芽、开花），以及过程中的心情变化（期待、惊喜、成就感）； 结尾：总结种花带来的美好感受，呼应开头。 1.小练笔： 请选择自己确定的主题，写下习作的开头或一个能体现“美好”的细节片段（如“看着种子破土而出的那一刻，我仿佛看到了生命的力量，心里暖暖的”）。 2.片段分享： 请朗读自己的片段，重点关注是否体现了“美好”的感受。 练学拓展 1.完善素材单，确定习作主题和2-3个典型事例； 2.继续完成开头或细节片段的写作，尝试把句子写具体。 作业布置 习作：让生活更美好 1.补全题目：爱好/品质/事物 2.选材思路：具体事例+美好感受 3.习作框架：开头点题→中间叙事 （细节+感受）→结尾升华 板书设计 $