精品解析：江苏扬州市2025-2026学年高二下学期期末调研测试历史试题

高二历史试卷 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1．本试卷共6页，满分为100分，考试时间为75分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。 4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 5．如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。 第I卷（选择题 共45分） 一、选择题：共15题，每题3分，共计45分。每题只有一个选项最符合题意。 1. 下图反映了新石器时代不同时期黄河流域部分文化遗址中出土工具的特征变化。这一变化趋势表明当时（ ） A. 生产工具种类丰富 B. 社会分工日益明显 C. 男女地位实现平等 D. 区域文化交流频繁 2. 有学者指出，刘邦虽渊源于楚，但在与诸侯盟主项羽交锋之时，客观上居于当年秦始皇灭六国的地位；关中的刘邦之楚需消灭关东的项羽之楚，再造帝国。该学者意在强调楚汉战争（ ） A. 凸显关中地区环境优越 B. 印证了西汉国力的强盛 C. 以恢复楚国统治为目标 D. 承载着统一的历史使命 3. 东汉时期，田庄主人在不同季节，按宗族亲疏关系“赈赡穷乏”“讲好和礼”；部分田庄主还在庄内广泛推行“赈赡宗族，恩加乡闾”的举措。这反映出东汉田庄（ ） A. 主导国家救济政策施行 B. 强化中央对地方的控制 C. 实现社会阶层流动跨越 D. 具有教化与治理之功能 4. 西晋时期，北方玄风大盛，但在南方，此风不畅；至东晋，玄学大兴于南方，成为南方社会的重要思想潮流。同样，本来盛行于洛阳一带的佛教对南方的影响也越来越大，最后在东晋南朝形成了玄佛合流之势。这主要是因为（ ） A. 南方经济超越北方 B. 科举取士改变社会观念 C. 政治格局发生变动 D. 佛教传播冲击儒学正统 5. 唐代大政论家陆贽指出，两税法实施后，“贫者无容足之居”，只能“依托豪强，以为私属。贷其种食，赁其田庐。有田之家，坐食租税。”据此可知，两税法的实施（ ） A. 推动农业生产技术的进步 B. 加剧贫富分化与依附关系 C. 遏制土地买卖和兼并之风 D. 保证国家的财政收入充足 6. 后人评价范仲淹为儒家，王安石为法家，范仲淹主张“先重治人而后及于治法”，王安石则“只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品。”这表明王安石变法（ ） A. 忽视了变法执行的主体因素 B. 彻底摒弃了儒家的治国理念 C. 导致了北宋社会矛盾的激化 D. 反对“庆历新政”的主张措施 7. 光绪中叶以后，留学出洋者日多，“皆改西装，及归，亦沿用之。凡在都会及通商口岸之少年，相率模仿。”清政府在新政之前，仅就少数军服进行了现代化的改良，其他领域的服饰大都沿袭旧制。这反映出清末（ ） A. 政府主动推行移风易俗 B. 军队战斗力获得显著增强 C. 社会风尚呈现新旧杂糅 D. 西式服饰已成为社会主流 8. 民国时期，华北药市的钱庄银号与牙人、货栈相互合作，将拨账制度与商业信用、借贷业务相结合，构建起与药材长途贸易相匹配的跨区域金融结算网络，甚至将现代银行融入该制度运转。这表明（ ） A. 现代银行体系取代传统金融 B. 近代商业摆脱旧式行业束缚 C. 商贸发展推动金融机制创新 D. 区域经济形态发生根本变革 9. 下图是1953年创作的宣传画。该作品反映出（ ） A. 国民体质的全面提升 B. 实干报国的时代精神 C. 科教兴国战略的推行 D. 卫生健康知识的普及 10. 1993年，我国农产品专卖仅涉及烟叶、订购棉花及少量粮食，工业品出厂价格中国家定价商品比重不足1/4，原材料、燃料、动力购进价格中国家调拨价比重降至28%。这反映出我国（ ） A. 计划经济体制开始松动 B. 对外开放格局初步形成 C. 政府经济管控力度加大 D. 经济体制转型稳步推进 11. 《汉谟拉比法典》规定，财产所有权转让须订立泥板契约，若没有契约就让渡所有权，取得所有权的当事人将被视为强盗而受处罚；同时限定放贷粮食最高利率33%、放贷白银最高利率20%，违规放贷者将被没收财产。这表明该法典 A. 注重规范社会经济秩序 B. 明确禁止借贷谋利行为 C. 致力于缓和区域间矛盾 D. 重在维护贵族政治特权 12. 4—6世纪，南阿拉伯地区因大国争夺与商道变迁走向衰落。与此同时，居于商道枢纽的麦加依托过境贸易与集市经济，逐步崛起为阿拉伯半岛经济文化中心，并孕育新兴帝国文明。这表明（ ） A. 商业枢纽地位决定霸权归属 B. 地缘变化影响文明兴衰进程 C. 外族入侵导致区域文明重构 D. 文化繁荣推动经济中心转移 13. 下表为11—14世纪西欧骑士受封仪式誓词内容演变。这一变化折射出当时西欧（ ） 时间 誓词核心内容 新增条款 11世纪 “效忠领主，勇猛作战” 无 12世纪 “效忠领主，勇猛作战” “保护教会，扶助弱者” 13—14世纪 “效忠领主，勇猛作战” “遵守礼仪，维护正义，拒绝不义之战” A. 封建王权持续强化 B. 教会权威严重衰弱 C. 人文主义已然萌芽 D. 军事斗争大幅减少 14. 19世纪中期至20世纪上半叶，英国殖民者通过“契约制”等方式，强行将大量印度劳工输往缅甸、锡兰、马来亚等英属殖民地，主要从事茶叶、橡胶、甘蔗种植园劳动。这一现象主要缘于（ ） A. 东南亚国家纷纷实现独立 B. 印度本土人口压力的剧增 C. 洲际间奴隶贸易愈发兴盛 D. 殖民经济体系的扩张驱动 15. 长期以来，西方史学界固守“文字中心主义”，将非洲口传史料视为神话传说而加以排斥，断言非洲“没有历史”。二战后，联合国教科文组织编纂《非洲通史》，综合运用口述史料、语言学佐证与考古成果，重新还原了班图人迁徙等历史图景。这一变化体现了（ ） A. 史学研究方法的多元拓展 B. 非洲文明的世界领先地位 C. 历史真相的还原主观随意 D. 文字史料的价值逐渐弱化 第Ⅱ卷（非选择题 共55分） 二、非选择题：本题共4小题，共计55分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料 北方华夏帝国的秩序崩溃后，由非华夏建立的诸政权，在发展到一定的规模成为高级政治体后，无一例外地开始采用华夏帝国的政治制度和政治文化，并重新定位其在帝国秩序中的位置，从边缘走向中心，从夷狄变为华夏，实现了自我华夏化。 ——摘编自胡鸿《能夏则大与渐慕华风——政治体视角下的华夏与华夏化》 根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“中华民族多元一体”主题，自拟一个观点并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 梁启超是广东新会人氏，清同治十二年正月二十六日（1873年2月23日）生于新会之熊子乡茶坑村……他两三岁开始认字，母亲是他第一个老师；四五岁开始读书，则由祖父（梁维清）悉心指导。他在《三十自述》中提到当时曾经读过的两部书，一部是《四子书》，另一部是《诗经》……不过，梁维清对梁启超的教育，除了读书，还有更重要的内容和方式……梁家居住的茶坑村，离南宋王朝最终覆灭的崖山不远……而梁家的祖墓恰恰也在崖山。每逢清明节，梁维清都要带领儿孙们去祭扫祖墓……途中经过南宋舟师覆没的古战场……都要把这段故事讲了又讲，说了又说，直讲得心情沉痛，直说的老泪纵横。 材料二 梁氏一族拥有非常优秀的家教和家风。梁启超成长为举世公认的改革家、思想家、教育家，成为文化启蒙的一代宗师、杰出报人，就得益于他的家风、家教……但区别于祖父和父亲的，是他赶上了一个西风东渐的时代，其眼界和心胸都大大地扩展了……在他看来，教育子女绝非一个人、一个家庭，乃至一个家族的私事，广而言之，教育的好坏，与国家的兴亡、天下的兴亡，都有很密切的关系。因此，要想变法图强，先要有好的教育，才能开启民智，造就新人。 ——以上均出自解玺璋《梁启超传》 （1）根据材料一，指出少年梁启超接受教育的主要途径，并简析这些途径对其成长的浸润作用。 （2）根据材料一、二，概括梁启超教育思想相较于祖父辈的变化，并结合所学知识说明其思想变化的时代背景。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪上半叶，美国东部大城市之间的竞争，推动了早期绝大多数铁路的发展。彼时，每个城市都想取得通往中西部城镇快速发展地区的廉价通路，为本地农产品创造重要市场。其中，巴尔的摩这座城市的表现最为激进，为打通大西洋沿岸与俄亥俄河流域的联系，于1828年启动巴尔的摩—俄亥俄铁路工程。该铁路历经25年建设，于1853年才贯通至俄亥俄河畔的惠灵市，成为连接美国东西部的重要交通动脉，推动了区域经济的整合与城市化进程。 ——摘编自（英）克里斯蒂安·沃尔玛尔《DK铁路史：火车、工程师与工业文明的故事》 材料二 近代以前，漯河只不过是淮河支流上的一个小集镇。1906年京汉铁路通车后，凭借水运与铁路交汇的区域优势，漯河逐步取代郾城等地，崛起为豫东南新的物资集散中心。交通优势的释放带动周边农贸市场日趋繁荣，当地农民开始进行经济作物的产业化种植，农副产品商品化程度迅速提高。依托交通运输枢纽地位与转口贸易功能，漯河运输业和行栈业为代表的商业蓬勃发展，为工业发展积累了资本、劳动力、原材料等必要条件。伴随着外来人口的持续涌入，1948年，漯河正式由镇改为市。 ——摘编自江沛、陈夏琼《京汉铁路与近代漯河城市的初兴》 （1）根据材料一，概括巴尔的摩—俄亥俄铁路修建的背景及特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析近代漯河由镇改为市的历史条件。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，说明铁路对城市发展的影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 博物馆起源于人类对遗产的收藏、保护与利用实践，二战后，受全球民主化进程影响，其定义与功能不断演进。1961年，国际博物馆协会将藏品定义为“具有文化或科学价值的物件”；1974年表述为“人类及其环境的物证”；2007年进一步表述为“物质与非物质遗产”。博物馆的收藏视野也突破了传统的经典之器，拓展至日常用品、工业遗产、非物质文化遗产乃至现生的活态物品。收藏不再仅仅关注物品的审美与经济价值，而是更看重其作为“文化认同”载体的历史见证功能。20世纪80年代，新博物馆学推动博物馆打破对物的崇拜，最新定义新增“阐释”功能，帮助观众更好地理解展品，“为教育、欣赏、深思和知识共享提供多种体验”。21世纪数字技术重塑展览形态，数字文物库让馆藏“近在眼前”，3D打印复原创造“数字灵境”，5G沉浸式体验空间让观众“穿越”回古代街市。这些实践缓解了传统博物馆展品脱离历史背景的弊端，打破物理限制，让观众从被动观察者转变为主动参与者与探索者，既保留了博物馆真实性的核心标识，又真正实现了“让文物活起来”。 ——摘编自温京博、马宝霞《数字时代的博物馆“超真实”体验》等 （1）根据材料，概括二战后博物馆发展的主要表现，并分析推动其发展的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简要说明二战后博物馆发展的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二历史试卷 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1．本试卷共6页，满分为100分，考试时间为75分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。 4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 5．如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。 第I卷（选择题 共45分） 一、选择题：共15题，每题3分，共计45分。每题只有一个选项最符合题意。 1. 下图反映了新石器时代不同时期黄河流域部分文化遗址中出土工具的特征变化。这一变化趋势表明当时（ ） A. 生产工具种类丰富 B. 社会分工日益明显 C. 男女地位实现平等 D. 区域文化交流频繁 【答案】B 【解析】 【详解】A.图表只区分工具是否具有性别特征，没有体现生产工具种类不断丰富，错误。 B.新石器时代的遗址中具有性别特征的工具占比持续上升，说明男女劳作的分工越来越细化，社会分工日益明显，正确。 C.具有性别分工的工具增多，体现出男女劳作出现分化，无法得出男女地位实现平等，错误。 D.材料只展示黄河流域内部文化遗址的数据，没有体现不同区域之间的文化交流，错误。 故选B项。 2. 有学者指出，刘邦虽渊源于楚，但在与诸侯盟主项羽交锋之时，客观上居于当年秦始皇灭六国的地位；关中的刘邦之楚需消灭关东的项羽之楚，再造帝国。该学者意在强调楚汉战争（ ） A. 凸显关中地区环境优越 B. 印证了西汉国力的强盛 C. 以恢复楚国统治为目标 D. 承载着统一的历史使命 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料没有涉及关中地区自然环境优劣的相关内容，错误。 B.楚汉战争发生在西汉建立之前，无法印证西汉国力强盛，时间不符，错误。 C.刘邦的目标是再造统一帝国，并非恢复楚国统治，错误。 D.刘邦如同当年秦始皇消灭割据势力，要打败关东的项羽再造统一帝国，说明楚汉战争承载着完成国家统一的历史使命，正确。 故选D项。 3. 东汉时期，田庄主人在不同季节，按宗族亲疏关系“赈赡穷乏”“讲好和礼”；部分田庄主还在庄内广泛推行“赈赡宗族，恩加乡闾”的举措。这反映出东汉田庄（ ） A. 主导国家救济政策施行 B. 强化中央对地方的控制 C. 实现社会阶层流动跨越 D. 具有教化与治理之功能 【答案】D 【解析】 【详解】A.田庄主的赈济宗族属于民间宗族行为，并非主导国家救济政策的推行，错误。 B.东汉田庄势力壮大，容易形成地方割据势力，不利于中央加强对地方的控制，错误。 C.田庄内依靠宗族血缘关系维系，无法实现社会阶层的跨越流动，错误。 D.东汉时期，田庄主赈济穷困族人、宣讲礼仪、安抚乡闾，承担了社会教化与基层治理的职能，正确。 故选D项。 4. 西晋时期，北方玄风大盛，但在南方，此风不畅；至东晋，玄学大兴于南方，成为南方社会的重要思想潮流。同样，本来盛行于洛阳一带的佛教对南方的影响也越来越大，最后在东晋南朝形成了玄佛合流之势。这主要是因为（ ） A. 南方经济超越北方 B. 科举取士改变社会观念 C. 政治格局发生变动 D. 佛教传播冲击儒学正统 【答案】C 【解析】 【详解】A.南方经济超越北方是在南宋时期，东晋南朝仅完成经济重心南移的奠基阶段，且经济发展并非玄学、佛教在南方传播合流的主要原因，错误。 B.科举制诞生于隋唐时期，东晋南朝尚未出现科举取士制度，错误。 C.西晋灭亡后北方士族大量南迁，北方盛行的玄学、佛教随之传入南方，南北政权分立的政治格局变动推动玄佛在南方发展并合流，正确。 D.佛教冲击儒学正统仅能解释佛教发展，无法说明玄学同步兴盛、二者合流的现象，错误。 故选C项。 5. 唐代大政论家陆贽指出，两税法实施后，“贫者无容足之居”，只能“依托豪强，以为私属。贷其种食，赁其田庐。有田之家，坐食租税。”据此可知，两税法的实施（ ） A. 推动农业生产技术的进步 B. 加剧贫富分化与依附关系 C. 遏制土地买卖和兼并之风 D. 保证国家的财政收入充足 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只体现贫民与豪强地主的依附关系，没有涉及农业生产技术进步的内容，错误。 B.唐朝时期，贫民失去土地，只能依附豪强地主耕种田地，豪强坐收地租，反映出贫富差距拉大，农民对地主的依附关系加剧，正确。 C.两税法事实上放宽了土地兼并的限制，土地兼并愈发严重，无法遏制土地买卖与兼并，错误。 D.材料聚焦于土地兼并与农民依附豪强的社会现象，没有体现国家财政收入状况，错误。 故选B项。 6. 后人评价范仲淹为儒家，王安石为法家，范仲淹主张“先重治人而后及于治法”，王安石则“只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品。”这表明王安石变法（ ） A. 忽视了变法执行的主体因素 B. 彻底摒弃了儒家的治国理念 C. 导致了北宋社会矛盾的激化 D. 反对“庆历新政”的主张措施 【答案】A 【解析】 【详解】A.范仲淹重视治理人才，王安石只看重法令推行、忽视执行者人品，体现王安石变法忽视了变法执行的主体因素，正确。 B.王安石变法仍以儒家思想为根本，只是借鉴法家重法思路，并未彻底摒弃儒家治国理念，表述绝对化，错误。 C.材料仅对比二人治国侧重点，无法体现变法激化社会矛盾，错误。 D.王安石与范仲淹都主张改革，只是改革思路不同，并非反对庆历新政措施，错误。 故选A项。 7. 光绪中叶以后，留学出洋者日多，“皆改西装，及归，亦沿用之。凡在都会及通商口岸之少年，相率模仿。”清政府在新政之前，仅就少数军服进行了现代化的改良，其他领域的服饰大都沿袭旧制。这反映出清末（ ） A. 政府主动推行移风易俗 B. 军队战斗力获得显著增强 C. 社会风尚呈现新旧杂糅 D. 西式服饰已成为社会主流 【答案】C 【解析】 【详解】A.政府仅改良少数军服，其余服饰沿袭旧制，并未主动全面推行移风易俗，错误。 B.材料只提及军服改良，没有体现军队战斗力提升的相关信息，错误。 C.晚清时期，民间留学青年、通商口岸少年流行西式服装，官方除军服外服饰仍沿用传统形制，新式服饰与旧式服饰并存，社会风尚新旧杂糅，正确。 D.仅都会、通商口岸青年模仿西装，广大地区仍穿传统服饰，西式服饰并未成为社会主流，错误。 故选C项。 8. 民国时期，华北药市的钱庄银号与牙人、货栈相互合作，将拨账制度与商业信用、借贷业务相结合，构建起与药材长途贸易相匹配的跨区域金融结算网络，甚至将现代银行融入该制度运转。这表明（ ） A. 现代银行体系取代传统金融 B. 近代商业摆脱旧式行业束缚 C. 商贸发展推动金融机制创新 D. 区域经济形态发生根本变革 【答案】C 【解析】 【详解】A.民国时期，传统钱庄银号依然存在，现代银行体系并没有取代传统金融，错误。 B.材料没有体现旧式行业束缚被打破的相关信息，与题意无关，错误。 C.民国时期，药材长途贸易发展，推动钱庄银号创新结算方式，构建跨区域金融网络，还吸纳现代银行参与，反映商贸发展推动金融机制创新，正确。 D.民国时期区域经济依旧以自然经济为主体，经济形态没有发生根本变革，错误。 故选C项。 9. 下图是1953年创作的宣传画。该作品反映出（ ） A. 国民体质的全面提升 B. 实干报国的时代精神 C. 科教兴国战略的推行 D. 卫生健康知识的普及 【答案】B 【解析】 【详解】A.宣传画只是号召锻炼身体，无法体现国民体质得到全面提升，错误。 B.1953年正值一五计划开局阶段，标语号召人们学习科学知识、建设祖国，体现出实干报国的时代精神，正确。 C.科教兴国战略是改革开放后提出的（1995年），时间不符，错误。 D.材料主旨是学习知识、建设祖国，并非普及卫生健康知识，错误。 故选B项。 10. 1993年，我国农产品专卖仅涉及烟叶、订购棉花及少量粮食，工业品出厂价格中国家定价商品比重不足1/4，原材料、燃料、动力购进价格中国家调拨价比重降至28%。这反映出我国（ ） A. 计划经济体制开始松动 B. 对外开放格局初步形成 C. 政府经济管控力度加大 D. 经济体制转型稳步推进 【答案】D 【解析】 【详解】A.计划经济体制开始松动是改革开放初期（20世纪七八十年代），1993年早已突破初期松动阶段，错误。 B.材料仅围绕国内商品定价、专卖政策展开，未涉及对外开放相关内容，错误。 C.材料中国家价格、调拨价占比大幅下降，说明政府经济管控力度减弱而非加大，错误。 D.1993年国家大幅缩减指令性定价、专卖范围，减少计划管控，体现从计划经济向市场经济的体制转型稳步推进，正确。 故选D项。 11. 《汉谟拉比法典》规定，财产所有权转让须订立泥板契约，若没有契约就让渡所有权，取得所有权的当事人将被视为强盗而受处罚；同时限定放贷粮食最高利率33%、放贷白银最高利率20%，违规放贷者将被没收财产。这表明该法典 A. 注重规范社会经济秩序 B. 明确禁止借贷谋利行为 C. 致力于缓和区域间矛盾 D. 重在维护贵族政治特权 【答案】A 【解析】 【详解】A.《汉谟拉比法典》对财产所有权转让需订立契约以及限定放贷利率的规定，体现了其对社会经济活动的规范，正确。 B.法典仅限定利率而非禁止借贷谋利，错误. C.材料未涉及不同区域间的矛盾，错误. D.题干描述的是经济领域的法律规定，未体现维护贵族政治特权，错误。 故选A项。 12. 4—6世纪，南阿拉伯地区因大国争夺与商道变迁走向衰落。与此同时，居于商道枢纽的麦加依托过境贸易与集市经济，逐步崛起为阿拉伯半岛经济文化中心，并孕育新兴帝国文明。这表明（ ） A. 商业枢纽地位决定霸权归属 B. 地缘变化影响文明兴衰进程 C. 外族入侵导致区域文明重构 D. 文化繁荣推动经济中心转移 【答案】B 【解析】 【详解】A.商业枢纽只是重要条件，并非决定霸权的唯一因素，错误。 B.4—6世纪大国争夺、商道变迁（地缘经贸环境变化）导致南阿拉伯衰落；而同处半岛、占据商道枢纽地缘优势的麦加兴起，孕育阿拉伯帝国文明。一衰一兴对比，体现地缘环境、商道格局这类地缘变化直接影响区域文明兴衰，正确。 C.南阿拉伯衰落的原因是“大国争夺与商道变迁”，未提及外族入侵，错误。 D.过境贸易、集市经济（经济优势）让麦加成为经济文化中心，是经济带动文化，而非文化繁荣推动经济中心转移，错误。 故选B项。 13. 下表为11—14世纪西欧骑士受封仪式誓词内容演变。这一变化折射出当时西欧（ ） 时间 誓词核心内容 新增条款 11世纪 “效忠领主，勇猛作战” 无 12世纪 “效忠领主，勇猛作战” “保护教会，扶助弱者” 13—14世纪 “效忠领主，勇猛作战” “遵守礼仪，维护正义，拒绝不义之战” A. 封建王权持续强化 B. 教会权威严重衰弱 C. 人文主义已然萌芽 D. 军事斗争大幅减少 【答案】C 【解析】 【详解】A.誓词始终以效忠领主为核心，无法体现封建王权持续强化，错误。 B.12世纪新增条款包含保护教会，说明教会影响力依然强大，权威并未严重衰弱，错误。 C.骑士誓词逐步增加维护正义、讲求礼仪、扶助弱者的人文道德追求，重视人的道德与价值，反映出11—14世纪人文主义已然萌芽，正确。 D.材料只是对战争设置道德约束，不能说明军事斗争大幅减少，错误。 故选C项。 14. 19世纪中期至20世纪上半叶，英国殖民者通过“契约制”等方式，强行将大量印度劳工输往缅甸、锡兰、马来亚等英属殖民地，主要从事茶叶、橡胶、甘蔗种植园劳动。这一现象主要缘于（ ） A. 东南亚国家纷纷实现独立 B. 印度本土人口压力的剧增 C. 洲际间奴隶贸易愈发兴盛 D. 殖民经济体系的扩张驱动 【答案】D 【解析】 【详解】A.19世纪中期至20世纪上半叶东南亚大多仍处于英国殖民统治之下，并未纷纷独立，错误。 B.印度劳工被强行输送是英国殖民掠夺的需求，并非印度本土人口剧增导致，并非主要根源，错误。 C.19世纪中期黑奴贸易已被国际禁止，“契约劳工”是替代黑奴的新型劳工掠夺方式，并非洲际奴隶贸易兴盛，错误。 D.英国在东南亚发展茶叶、橡胶、甘蔗等种植园经济，殖民经济扩张产生大量劳动力缺口，因此通过契约制输送印度劳工，是该现象的根本动因，正确。 故选D项。 15. 长期以来，西方史学界固守“文字中心主义”，将非洲口传史料视为神话传说而加以排斥，断言非洲“没有历史”。二战后，联合国教科文组织编纂《非洲通史》，综合运用口述史料、语言学佐证与考古成果，重新还原了班图人迁徙等历史图景。这一变化体现了（ ） A. 史学研究方法的多元拓展 B. 非洲文明的世界领先地位 C. 历史真相的还原主观随意 D. 文字史料的价值逐渐弱化 【答案】A 【解析】 【详解】A.西方史学原本只依赖文字史料，战后综合运用口述史料、语言学、考古等多种材料研究非洲历史，体现史学研究方法多元拓展，正确。 B.材料仅客观还原非洲历史，并未说明非洲文明处于世界领先地位，错误。 C.研究结合多类史料交叉佐证，是严谨还原历史，并非主观随意，错误。 D.材料只是新增口述、考古等研究材料，并未否定、弱化文字史料的价值，错误。 故选A项。 第Ⅱ卷（非选择题 共55分） 二、非选择题：本题共4小题，共计55分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料 北方华夏帝国的秩序崩溃后，由非华夏建立的诸政权，在发展到一定的规模成为高级政治体后，无一例外地开始采用华夏帝国的政治制度和政治文化，并重新定位其在帝国秩序中的位置，从边缘走向中心，从夷狄变为华夏，实现了自我华夏化。 ——摘编自胡鸿《能夏则大与渐慕华风——政治体视角下的华夏与华夏化》 根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“中华民族多元一体”主题，自拟一个观点并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】示例： 观点：古代非华夏政权的华夏化推动中华民族多元一体格局形成。 阐述：魏晋南北朝时期，十六国大部分由内迁少数民族建立，它们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度，主动融入华夏文明体系；北魏孝文帝改革更是华夏化的典范，他实行俸禄制、推行均田制、三长制等，迁都洛阳，易服装、说汉语、改汉姓、通婚姻等措施，顺应民族交融的历史趋势，为以后北方统一南方及隋唐盛世打下基础。辽宋夏金时期，非华夏政权的华夏化持续推进，辽朝实行南北面官制，西夏在中央机构中设立汉式官称，金朝基本沿袭唐宋制度，在统一多民族国家发展中起到重要作用。忽必烈即位后，进一步推行华夏化政策，沿用中原传统政治制度，定国号为大元，中央设中书省，地方实行行省制度，有效整合南北，巩固大一统局面。清朝沿用明朝内阁、六部制度，设立军机处，强化边疆治理，编成《四库全书》，以儒家思想凝聚人心，稳定统治秩序，实现康乾盛世，成为华夏文明的重要继承者。 总之，非华夏政权通过华夏化，实现自身发展并融入华夏体系，形成了中华民族多元一体的格局，共同推进统一多民族国家发展。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“中华民族多元一体”主题，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“少数民族建立的政权壮大后，普遍学习华夏政治制度与文化，完成自我华夏化，由边缘族群融入华夏核心体系”可知，古代少数民族政权主动华夏化是民族交融的关键路径，持续塑造中华民族多元一体格局。因此可以得出观点：古代非华夏政权的华夏化推动中华民族多元一体格局形成。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从魏晋南北朝民族交融、辽宋夏金王朝制度革新、元朝大一统制度构建、清朝完善华夏治理体系等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。认识历代少数民族政权主动学习华夏制度文化，在保留自身民族特色的同时融入华夏文明主线，不断推动各民族交流交融，构筑起多元一体的中华民族共同体。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 梁启超是广东新会人氏，清同治十二年正月二十六日（1873年2月23日）生于新会之熊子乡茶坑村……他两三岁开始认字，母亲是他第一个老师；四五岁开始读书，则由祖父（梁维清）悉心指导。他在《三十自述》中提到当时曾经读过的两部书，一部是《四子书》，另一部是《诗经》……不过，梁维清对梁启超的教育，除了读书，还有更重要的内容和方式……梁家居住的茶坑村，离南宋王朝最终覆灭的崖山不远……而梁家的祖墓恰恰也在崖山。每逢清明节，梁维清都要带领儿孙们去祭扫祖墓……途中经过南宋舟师覆没的古战场……都要把这段故事讲了又讲，说了又说，直讲得心情沉痛，直说的老泪纵横。 材料二 梁氏一族拥有非常优秀的家教和家风。梁启超成长为举世公认的改革家、思想家、教育家，成为文化启蒙的一代宗师、杰出报人，就得益于他的家风、家教……但区别于祖父和父亲的，是他赶上了一个西风东渐的时代，其眼界和心胸都大大地扩展了……在他看来，教育子女绝非一个人、一个家庭，乃至一个家族的私事，广而言之，教育的好坏，与国家的兴亡、天下的兴亡，都有很密切的关系。因此，要想变法图强，先要有好的教育，才能开启民智，造就新人。 ——以上均出自解玺璋《梁启超传》 （1）根据材料一，指出少年梁启超接受教育的主要途径，并简析这些途径对其成长的浸润作用。 （2）根据材料一、二，概括梁启超教育思想相较于祖父辈的变化，并结合所学知识说明其思想变化的时代背景。 【答案】（1）主要途径：家庭教育（认字读书/长辈言传身教）；祭扫活动；历史教育（讲述历史故事）。 浸润作用：提升学识素养；厚植家国情怀；增强社会责任感。 （2）变化：由家族私事上升为国家兴亡大事；由侧重伦理教化转向救亡图存；由固守传统到中西融合（眼界开阔）；由维护封建旧制转向培育新式人才（开启民智）。 时代背景：民族危机加深；西方思想文化传入（西学东渐）；维新思想的传播；民族资本主义发展。 【解析】 【小问1详解】 主要途径：本小问从家庭教育、祭扫活动、历史教育角度概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 主要途径 梁启超幼时由母亲、祖父教导认字读书，诵读传统经典书籍 长辈亲身教导读书识字、传授典籍知识→属于家庭言传身教的家庭教育 家庭教育（认字读书/长辈言传身教） 祖父每年清明带领儿孙祭扫祖墓，亲历崖山古战场 通过家族固定祭扫仪式开展熏陶教育→依托祭扫活动实现潜移默化育人 祭扫活动 祖父反复讲述南宋覆灭的历史故事，抒发家国感慨 依托历史典故、家国往事开展思想熏陶→属于历史情怀教育 历史教育（讲述历史故事） 作用：本小问从学识、情怀、责任角度分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 浸润作用 自幼诵读《四子书》《诗经》等传统经典，接受系统启蒙教育 长期研习传统儒家经典→积累深厚传统文化知识→全面提升个人学识素养 提升学识素养 聆听南宋亡国历史，感受先辈家国气节，深受触动 悲壮的家国历史熏陶→培育爱国忠义情怀→厚植深厚的家国情怀 厚植家国情怀 受家族家风与家国历史熏陶，树立正向价值理念 家国情怀与传统美德浸润→唤醒个人担当意识→增强自身社会责任感 增强社会责任感 【小问2详解】 变化：本小问从教育定位、教育目的、教育视野、育人方向角度分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 思想变化 祖辈教育局限于家族传承，梁启超认为教育关乎国家、天下兴亡 打破家族私人教育范畴→将教育与国家命运绑定→由家族私事上升为国家兴亡大事 由家族私事上升为国家兴亡大事 祖辈侧重传统伦理教化，梁启超主张教育服务变法图强 转变传统育人目标→以教育助力救亡图存、挽救民族危机→由侧重伦理教化转向救亡图存 由侧重伦理教化转向救亡图存 祖辈固守传统教育，梁启超身处西风东渐时代，眼界心胸大幅拓展 突破传统教育桎梏，吸纳西方先进理念→兼容中西思想→由固守传统到中西融合（眼界开阔） 由固守传统到中西融合（眼界开阔） 梁启超主张以教育开启民智、造就新人，助力变法革新 摒弃传统封建育人旧目标→聚焦新式人才培育、启迪民众思想→由维护封建旧制转向培育新式人才（开启民智） 由维护封建旧制转向培育新式人才（开启民智） 时代背景：本小问从政治、思想、经济角度分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 时代背景 近代列强侵华不断加剧，民族危机空前严峻 民族危机不断加深→先进国人探索救国道路→倒逼教育思想革新以救亡图存 民族危机加深 近代西方科技、思想文化不断传入中国，西风东渐 西学广泛传播→冲击传统旧思想、旧教育→拓展国人认知与视野 西方思想文化传入（西学东渐） 维新变法思潮兴起并传播，倡导制度与思想革新 维新思想广泛传播→推动教育、思想、制度变革→为梁启超教育革新思想提供支撑 维新思想的传播 晚清民族资本主义经济产生并初步发展 民族资本主义发展→新兴资产阶级壮大→推动思想教育领域近代化变革 民族资本主义发展 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪上半叶，美国东部大城市之间的竞争，推动了早期绝大多数铁路的发展。彼时，每个城市都想取得通往中西部城镇快速发展地区的廉价通路，为本地农产品创造重要市场。其中，巴尔的摩这座城市的表现最为激进，为打通大西洋沿岸与俄亥俄河流域的联系，于1828年启动巴尔的摩—俄亥俄铁路工程。该铁路历经25年建设，于1853年才贯通至俄亥俄河畔的惠灵市，成为连接美国东西部的重要交通动脉，推动了区域经济的整合与城市化进程。 ——摘编自（英）克里斯蒂安·沃尔玛尔《DK铁路史：火车、工程师与工业文明的故事》 材料二 近代以前，漯河只不过是淮河支流上的一个小集镇。1906年京汉铁路通车后，凭借水运与铁路交汇的区域优势，漯河逐步取代郾城等地，崛起为豫东南新的物资集散中心。交通优势的释放带动周边农贸市场日趋繁荣，当地农民开始进行经济作物的产业化种植，农副产品商品化程度迅速提高。依托交通运输枢纽地位与转口贸易功能，漯河运输业和行栈业为代表的商业蓬勃发展，为工业发展积累了资本、劳动力、原材料等必要条件。伴随着外来人口的持续涌入，1948年，漯河正式由镇改为市。 ——摘编自江沛、陈夏琼《京汉铁路与近代漯河城市的初兴》 （1）根据材料一，概括巴尔的摩—俄亥俄铁路修建的背景及特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析近代漯河由镇改为市的历史条件。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，说明铁路对城市发展的影响。 【答案】（1）背景：东部城市竞争激烈；中西部城镇发展快速；巴尔的摩市积极推动；工业革命影响（交通工具革新）。 特点：城市主导；目的性强；建设周期长；战略意义重大（影响深远）。 （2）历史条件：京汉铁路的修建；经济基础的完善；人口的增加。 （3）影响：加速城市化进程；提升城市地位；促进城市经济发展；改变城市空间布局。 【解析】 【小问1详解】 背景：本小题要求概括巴尔的摩—俄亥俄铁路修建的背景，需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括，根据材料及所学知识进行概括。可从东部城市竞争推动、中西部城镇发展需求、巴尔的摩市的积极行动、工业革命对交通工具革新的推动等角度进行分析。 特点：本小题要求概括巴尔的摩—俄亥俄铁路修建的特点，需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括，根据材料及所学知识进行概括。可从由城市主导、目的性强、建设周期长、战略意义重大等角度进行分析。 【小问2详解】 历史条件：本小题要求分析近代漯河由镇改为市的历史条件，需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括，根据材料及所学知识进行概括。可从京汉铁路的修建带来的交通区位优势、经济基础的完善、人口增加等角度进行分析。 【小问3详解】 影响：本小题要求说明铁路对城市发展的影响，需要结合材料及所学知识进行多维度分析。可从城市化进程、城市地位、城市经济发展、城市布局等角度进行分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 博物馆起源于人类对遗产的收藏、保护与利用实践，二战后，受全球民主化进程影响，其定义与功能不断演进。1961年，国际博物馆协会将藏品定义为“具有文化或科学价值的物件”；1974年表述为“人类及其环境的物证”；2007年进一步表述为“物质与非物质遗产”。博物馆的收藏视野也突破了传统的经典之器，拓展至日常用品、工业遗产、非物质文化遗产乃至现生的活态物品。收藏不再仅仅关注物品的审美与经济价值，而是更看重其作为“文化认同”载体的历史见证功能。20世纪80年代，新博物馆学推动博物馆打破对物的崇拜，最新定义新增“阐释”功能，帮助观众更好地理解展品，“为教育、欣赏、深思和知识共享提供多种体验”。21世纪数字技术重塑展览形态，数字文物库让馆藏“近在眼前”，3D打印复原创造“数字灵境”，5G沉浸式体验空间让观众“穿越”回古代街市。这些实践缓解了传统博物馆展品脱离历史背景的弊端，打破物理限制，让观众从被动观察者转变为主动参与者与探索者，既保留了博物馆真实性的核心标识，又真正实现了“让文物活起来”。 ——摘编自温京博、马宝霞《数字时代的博物馆“超真实”体验》等 （1）根据材料，概括二战后博物馆发展的主要表现，并分析推动其发展的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简要说明二战后博物馆发展的影响。 【答案】（1）主要表现：藏品定义不断拓展（由物件到物质与非物质遗产）；收藏视野扩大延伸；功能发生迭代（新增“阐释”功能/强调教育与体验）；展览形态重塑（与前沿技术融合）。 原因：全球民主化进程的推动；国际博物馆协会的推动；新博物馆学的影响；科技革命的影响（数字技术的发展与运用）；人们文化需求的增长。 （2）影响：保护和传承文化；增强文化认同与文化自信；推动多元文化共存与文明互鉴；拓展社会教育渠道（提高公众文化素养）；提升公共文化服务水平；推动文化与科技深度融合。 【解析】 【小问1详解】 主要表现：本小问要求概括二战后博物馆发展的主要表现，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从藏品定义演变、收藏范围拓展、博物馆功能更新、展览展示技术革新等角度进行概括。 原因：本小问要求分析推动博物馆发展的原因，需要根据材料，通过分角度、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从国际时代背景（全球民主化）、行业专业组织（国际博物馆协会）、理论革新（新博物馆学）、科技进步（数字信息技术）、民众精神文化需求等角度进行分析。 【小问2详解】 影响：本小题要求简要说明二战后博物馆发展的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从文化传承、民族文化认同、社会公共教育、公共文化服务、科技与文化融合、文明交流互鉴等角度进行说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $