精品解析：2026年江苏省淮安市淮安区部分校中考二模语文试题

2026年中考适应性考试（二） 语文试题 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 初夏时节，淮安里运河畔，碧波荡漾，绿柳如烟。河下古镇的石板路上，游人____（络绎不绝 连绵不断），青砖黛瓦间，________（铭刻 雕刻）的是岁月的痕迹。运河之水千年不息，它不仅见证了古城曾经的漕运mào盛，也承载着一代又一代淮安人的记忆。漫步于此，我们仿佛能听到古时船工的号子，看到漕船上飘扬的fān旗。 （1）根据拼音写汉字。 mào（ ）盛　　fān（ ）旗 （2）给加点字注音。 青砖黛瓦（ ）　　漕运（ ） （3）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 游人____（络绎不绝 连绵不断），青砖黛瓦间，________的是岁月的痕迹（铭刻 雕刻）承载着一代又一代淮安人的记忆。 【答案】（1） ①. 茂 ②. 帆 （2） ①. dài ②. cáo （3） ①. 络绎不绝 ②. 铭刻 【解析】 【小问1详解】 注意“茂”“帆”的写法。 【小问2详解】 注意“黛”“ 漕”的读音。 【小问3详解】 一空：“络绎不绝”专门形容行人、游客往来不断；“连绵不断”多用于山脉、雨雪等事物接连延伸。语境写古镇石板路上来往游玩的游人，适用“络绎不绝”。 二空：“雕刻”侧重刀具雕琢具体实物；“铭刻”指深深印记留存，侧重岁月长久留下印记，抽象虚化。语境是漫长时光在砖瓦间留下岁月印记，是无形痕迹，因此选“铭刻”。 2. 学校开展“寻访运河文脉，传承家乡文化”主题研学活动，请你参与。 （1）活动第一站是参观漕运博物馆。请你为博物馆拟写一句宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。 （2）活动第二站是寻访河下古镇。小淮想采访一位在古镇生活多年的老人，请你帮他设计两个采访问题。 问题一：________________________________________ 问题二：________________________________________ （3）活动结束后，小安在日记中写道：“这次研学让我真正走进了家乡的历史，理解了文化的分量。”请你仿照示例，写一段自己的研学感言。 示例：我原以为历史只停留在书本里，没想到它就流淌在家乡的河水中，镌刻在古镇的石板路上。 【答案】（1）示例：探千年漕运，品水韵淮安 （2） ①. 示例：您小时候河下古镇是什么样子的？ ②. 您觉得运河给古镇人的生活带来了哪些变化？ （3）示例：我原以为运河只是一条普通的河流，没想到它承载了家乡千年的记忆，流淌在每一个淮安人的血脉里。 【解析】 【小问1详解】 第一步紧扣“寻访运河文脉，传承家乡文化”研学主题，宣传语必须突出漕运博物馆、千年运河历史，体现传承本土文化的核心。第二步挑选易懂的对偶、比喻修辞，增强语句感染力。第三步提取漕运、运河文脉关键词，严格遵守20字以内的字数约束。构思句式工整，语言凝练通俗，兼顾宣传效果，体现岁月厚重感，适合博物馆宣传使用即可。 示例：览千年漕运风云，品运河文化魅力 【小问2详解】 第一步找准采访对象，为长期居住古镇的年长居民，提问语气谦和通俗，口语化表达。第二步分开两个提问角度，第一个问题侧重从前运河沿岸居民的日常风貌，第二个问题围绕古镇多年变迁。问题要贴合老人亲身经历，方便老人回忆往事。第三步语言简洁直白，符合日常口头沟通的语境。通过长辈讲述挖掘古镇历史，契合寻访运河文脉的研学目的。两道问题角度互不重复，由过往到如今，层层深入。 示例： 问题一：爷爷，您能给我们讲讲年轻时古镇运河边的生活是什么样的吗？ 问题二：您看着古镇这些年的发展，觉得最大的变化是什么呢？ 【小问3详解】 第一步拆解例句句式，前半句写出书本中片面固化的认知，后半句转折，抒发实地游览后的真切感悟。第二步选取运河河水、古镇街巷、石板路等典型景物，把抽象的家乡文化寄托在实景之中。第三步抒发亲身研学后的体会，语言朴实自然，贴合日记生活化语境。严格仿照例句结构，对比书本认知和实地见闻，写出思想上的转变。组织语句之后通读全文，理顺逻辑，语言流畅，紧扣研学感悟，体现对家乡文化全新的理解。 示例：我原以为文化只藏在古籍中，没想到它就扎根在古镇的街巷里，浸润着运河的清波中。 3. 诗、文名句填空。 （1）___________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （2）落红不是无情物，___________。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）杜甫在《春望》中移情于物，以花鸟感时伤世的诗句是：___________，___________。 （4）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达自己渴望建功立业的雄心壮志的句子是：___________，___________。 （5）水是古代诗文中常见的意象。请写出连续两句描写“水”的古诗词名句：___________，___________。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 化作春泥更护花 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 示例：孤帆远影碧空尽 ⑧. 唯见长江天际流。/ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 【解析】 【详解】注意以下字的写法：澹澹、溅、赢。 （5）示例：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 二、阅读理解（70分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成小题。 漕运晚渡 佚名 落日千帆集，长河一笛秋。 行人问前路，归雁下荒洲。 霜落枫林晚，潮生古渡头。 4. 首联“落日千帆集，长河一笛秋”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言简要描述。 5. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】4. 示例：夕阳西下，千百艘漕船汇聚在大河之上，河面帆影重重；悠长的笛声在空旷的河面上回荡，传递着深秋的凉意。 5. 表达了诗人羁旅漂泊的孤寂之情以及对故乡的思念之情。“行人问前路”写出了旅人的迷茫与无奈；“归雁下荒洲”借归雁反衬行人漂泊无依，触发了思乡之愁。 【解析】 【导语】这首《漕运晚渡》是一首含蓄蕴藉的羁旅写景小诗，以漕河晚渡的场景寄寓行旅愁思，笔法浑成自然。开篇以“落日千帆”“长河一笛”勾勒出开阔又萧索的晚渡图景，秋意顿生。后文承接行旅身份，以行人问前路、归雁落荒洲、霜落潮生层层铺染，将漂泊途中对前路的茫然、旅人的孤寂融入萧疏秋景，不着直露悲语而愁思自现，意境淡远有余味。 【4题详解】 首先锁定诗句里落日、千帆、长河、笛声这些意象，梳理写景顺序。夕阳西沉，余晖笼罩河面，许多船只停泊岸边，勾勒阔大的傍晚远景；其次结合听觉，绵长河水静静流淌，秋风之中，一缕笛声悠悠飘荡，视听结合，丰富画面；最后体会景物烘托的情感，壮阔的黄昏江景伴着凄清笛声，勾勒萧瑟苍茫的秋晚河畔画面，奠定落寞基调，暗含漂泊游子内心孤寂惆怅。 示例：夕阳西下，落日的余晖铺洒在河面，成百上千的帆船聚集在漕运河道中；长河之上，一声笛声悠悠响起，整片天地都浸在了秋日的清冷氛围里，描绘出一幅黄昏漕渡晚泊的开阔萧瑟图。 【5题详解】 逐句抓意象，结合景物分析情感。首联落日、孤笛，借萧瑟秋景流露漂泊的孤寂。“行人问前路”，行人即诗人自身，前路迷茫，抒发对未来的茫然。“归雁下荒洲”，归雁飞落荒洲，大雁尚且有落脚之地，反衬诗人漂泊无依。尾联寒霜、傍晚枫林、涨潮古渡，清冷萧瑟暮色渲染凄清氛围。整首诗借秋日渡口黄昏景物，大雁归巢，自身仍漂泊在外。借晚秋苍茫萧瑟的暮色，抒发羁旅他乡漂泊孤寂之感，前路未知的迷茫惆怅，流落异乡的思乡之情。萧瑟冷清的渡口晚景，衬托诗人漂泊无依、前途渺茫的落寞心绪。 （二）（18分） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成小题。 【甲】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 予尝过淮阴，登韩信钓台，观所谓胯下桥者。父老为余言：信少时，家贫无行，常从人寄食饮。市中一少年侮信曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏①。一市人皆笑信，以为怯。 及信破齐，封为齐王，召辱己少年，以为中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。” （选自《史记·淮阴侯列传》，有删改） 【注】①蒲伏：同“匍匐”，伏地而行。 6. 请用“/”给【乙】文中画横线的句子划分停顿。（限两处） 于　是　信　孰　视　之　俯　出　胯　下　蒲　伏 7. 解释下列句中加点的词语。 （1）泉水激石（ ）　　（2）窥谷忘反（ ） （3）市中一少年侮信（ ）　　（4）故忍而就于此（ ） 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）一市人皆笑信，以为怯。 9. 【甲】文中画波浪线的句子表现了富春江山水的什么特点？请简要分析。 10. 【乙】文中韩信“俯出胯下”的行为与【甲】文中“鸢飞戾天者，望峰息心”所表达的处世态度有怎样的相似之处？请结合文本简要分析。 【答案】6. 于是信孰视之/俯出胯下/蒲伏 7. ①. 冲击，撞击 ②. 同“返”，返回 ③. 侮辱，欺侮 ④. 成就，成功（ 8. （1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 （2）整个街市上的人都嘲笑韩信，认为他胆小。 9. 表现了富春江山水的“奇”与“幽”。画线句描写两岸高山竞相向上生长、争高直指的情形，突出了山势的险峻奇崛；“横柯上蔽，在昼犹昏”则写出了林木茂密、环境幽深的特点。 10. 两者都体现了在困境或诱惑面前保持清醒与隐忍的处世智慧。甲文中“鸢飞戾天者”面对山水美景，平息了追逐名利的心思，体现了对世俗欲望的克制；乙文中韩信面对市井少年的羞辱，选择隐忍不发、匍匐受辱，体现了他不为眼前耻辱所动的远见和定力。 【解析】 【导语】甲文《与朱元思书》是吴均写给友人的山水小品，以清新简练的笔墨描绘富春江奇山异水，动静结合、视听相融，既绘山水秀丽雄奇之景，又借景抒发鄙弃官场、归隐自然的淡泊情怀。乙文节选自《史记・淮阴侯列传》，记叙韩信胯下受辱、成名后宽恕仇人的故事，以叙事刻画人物，凸显韩信隐忍大度、胸怀远见的品格。两文一写景抒怀，一写人记事，分别借山水、人物表达克制欲望、隐忍从容的人生态度。 【6题详解】 句意：在这时韩信仔细打量了他一番，俯身从那人胯下钻过去，趴在地上爬行。“于是信孰视之”是完整分句，交代韩信打量少年的动作；“俯出胯下”是第二个连贯动作，独立成层；“蒲伏”是钻过胯下后的状态，为独立短句，动作层层递进，三处动作各为一层，限两处停顿分割三层语义。最终断句：于是信孰视之/俯出胯下/蒲伏。 【7题详解】 （1）句意：泉水冲击、撞击山石。激：冲击，撞击。 （2）句意：观赏山谷美景，舍不得返回。反：通假字，同“返”，返回。 （3）句意：集市里有一个年轻男子欺侮韩信。侮：侮辱，欺侮。 （4）句意：所以我选择忍耐，才成就今日功业。就：成就，成功。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）湍：急流；甚：超过；奔：动词作名词，飞奔的骏马。 （2）一市：整个街市；皆：全；以为：认为；怯：胆小、怯懦。 【9题详解】 “夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，此句运用拟人修辞，“竞上”“争高直指”赋予山峦人的情态，写出群山竞相向高处伸展、陡峭耸立的形态，突出富春江山势雄奇险峻的特点；“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，通过描写树枝交错遮蔽天空，白天林中依旧昏暗，仅稀疏枝条间偶有阳光洒落，烘托出山林草木繁茂、环境幽深静谧的特点。两句分别从山形、林间环境落笔，共同展现富春江山水奇、幽的独特风貌。 【10题详解】 甲文“鸢飞戾天者，望峰息心”中，鸢飞戾天者指代追逐高官厚禄、热衷名利的人，这类人一心汲汲于世俗功名利禄，属于被欲望裹挟的群体；但当他们见到富春江清幽奇绝的山水，内心追逐名利的浮躁之心便平息下来，主动克制自身对功名利禄的贪欲，放下世俗执念。 乙文韩信面对市井少年当众逼迫钻胯的羞辱，一时完全有能力斩杀对方，但他克制住当下的愤怒与屈辱，选择隐忍退让，不因一时意气毁掉自身长远前途，心中怀有远大抱负，不被眼前难堪左右行动。二者共同点：面对外界诱惑或难堪困境，都能克制当下冲动与欲望，保持内心清醒，不被眼前得失左右，拥有隐忍自持、着眼长远的处世智慧。 【点睛】译文： 【甲】江水全是浅青之色，千丈深的水底也能一眼看清。水底游动的鱼儿、细小的石子，直视下去毫无阻碍。湍急的江流比飞箭还要迅疾，汹涌的大浪如同奔腾的骏马。江岸两边的高山，全都生长着耐寒苍劲的树木。山峦凭借地势竞相向上，彼此争着向高处、远处伸展，争着笔直向上，形成千百座山峰。泉水撞击山石，发出清越泠泠的声响；美丽的飞鸟相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴持续不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，望见这些山峰，就会平息热衷名利的心；治理世间政务的人，看见这山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在头顶遮蔽天空，就算在白天也如同黄昏；稀疏的枝条相互掩映，有时能看见阳光。 【乙】我曾经路过淮阴，登上韩信的钓鱼台，参观人们所说的胯下桥。当地老人对我讲述：韩信年少时，家境贫寒，品行平平，常常依靠别人接济吃喝。集市里有个年轻男子羞辱韩信说：“你虽然长得高大，喜欢佩带刀剑，内心其实十分胆怯。”众人当众羞辱他说：“韩信，你要是不怕死，就用剑刺我；如果怕死，就从我胯下钻过去。”这时韩信仔细打量了他一番，俯身从那人胯下钻了过去，趴在地上爬行。整条街上的人都嘲笑韩信，认为他胆小懦弱。 等到韩信攻破齐国，被封为齐王，他召见当年羞辱自己的少年，任命他做中尉。韩信对各位文武官员说：“这个人是壮士。当初他羞辱我的时候，我难道不能杀了他吗？杀了他没有正当名分，所以我暂且忍耐，才成就今天的功业。” （三）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 运河流过我的故乡 ①我的故乡淮安，是一座被运河捧在手心的城市。 ②在我的记忆里，里运河是流动的。它不是在河道里死板地流，而是一个漫游者，随意地穿过村庄和原野，又在开阔的地方打个盹，于是就睡成了洪泽湖。运河水是浑黄的，带着北方的沙泥，一路浩浩荡荡地流来，又在南方的温风里变得绵软起来。 ③小时候最喜欢去的地方是河下古镇的石码头。那些青石台阶被几百年的脚步和潮汐磨得光滑发亮，像老人额头的皱纹，每一道都是故事。船只来来往往，有装满了煤炭的铁壳货船，有载着沙石的水泥船，还有几个船民合住的水上人家。船尾照例竖着一根竹篙，晾着花花绿绿的衣服，像一面面生活的旗帜。有时我们蹲在码头上看半天，看船怎样靠岸，看船娘怎样在船尾生火做饭，炊烟袅袅地升起来，又散在水汽里。 ④河下古镇的老街上，青石板路窄窄的，两边是旧式的店铺，卖茶馓的、卖酱油的、卖蒲草的，还有一家铁匠铺，“叮叮当当”的打铁声能传出去半条街。空气中永远是各种气味混合在一起的味道：茶馓的油香、运河水汽的腥甜、老木头房子的陈腐气，还有一种说不清的、属于运河边古镇特有的味道。这种味道像一艘不知疲倦的船，夜夜开进我的梦里。 ⑤运河上最美的是黄昏。落日像个巨大的红灯笼，慢慢地沉到西边的树梢后面，把整条河都染成了金红色。归来的船队拉长了汽笛，“呜呜”地响，惊起芦苇丛里的白鹭。这时你若站在运河大桥上往下看，水里的云和天上的云融在一起，船像在云里穿行。晚风凉凉的，裹着水草的清气，吹在脸上，像母亲的手。 ⑥后来我到外地读书、工作，很少回故乡了。偶尔回去，发现运河变了。码头上安静了，那些水泥船、铁壳船少了，取而代之的是游艇和画舫。河下古镇也变了，老街翻新了，铁匠铺不见了，卖旅游纪念品的商店多了起来。运河的水倒是清了些，可那种浑黄的、充满生命力的颜色也淡了。 ⑦我有时会想，那个在石码头上看船的少年去了哪里？那些在运河上讨生活的人们又去了哪里？运河还在流淌，只是流的不再是漕运的粮船，而是一船船观光客了。 ⑧可是，当我闭上眼，还是能闻到那种运河边特有的味道，看到落日把大河染成金红，听到远处传来的汽笛声。运河还在我的血液里流淌，它流过了我的故乡，也流过了我的整个少年时代。故乡可以变，但运河带不走。它一直流着，在我的记忆里，在我写下的每一个字里。 （选自《散文》2026年第3期，有删改） 11. 文章第③段画横线的句子中，作者说青石台阶“像老人额头的皱纹，每一道都是故事”。请从修辞手法的角度赏析这句话的表达效果。 12. 文章第④段描写了河下古镇老街上的各种气味，为什么说“这种味道像一艘不知疲倦的船，夜夜开进我的梦里”？ 13. 请从描写方法的角度赏析文中第⑤段画波浪线的句子。 落日像个大红灯笼，慢慢地沉到西边的树梢后面，把整条河都染成了金红色。归来的船队拉长了汽笛，“呜呜”地响，惊起芦苇丛里的白鹭。 14. 文章结尾说“运河还在我的血液里流淌”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. 运用了比喻的修辞手法，将青石台阶比作老人额头的皱纹，生动形象地写出了石台阶历经岁月磨砺后的光滑与古老，暗含了运河古镇悠久的历史，表达了作者对故乡深沉的情感。 12. 运用比喻的修辞手法，将混杂着各种气味的古镇特有的味道比作“不知疲倦的船”，生动地写出这种味道反复出现在作者的梦中，表达了作者对故乡深刻的眷恋与思念之情。 13. 运用了景物描写（或细节描写）和感官描写相结合的手法。“落日像个大红灯笼”运用视觉描写，描绘了黄昏时分运河的壮美景色；“归来的船队拉长了汽笛”运用听觉描写，动静结合，使画面富有生机与感染力，表达了作者对故乡运河的赞美和热爱。 14. 这句话有三层含义：一是运河作为故乡的象征，已经深深融入了作者的生命记忆；二是运河的文化精神和故乡的情感，像血液一样在作者体内流淌，无法割舍；三是表达了作者无论身在何处，对故乡的眷恋与深情永远不会改变。结尾升华了主题，将个人情感与文化传承融为一体。 【解析】 【导语】本文以淮安运河为载体，串联童年记忆与今昔对比，情感真挚细腻。开篇将运河比作故乡的依托，以浑黄河水、石码头船只、古镇烟火勾勒鲜活旧景，黄昏河景写景灵动，比喻温柔动人。后文写返乡所见变迁，旧船、铁匠铺消逝，运河褪去漕运烟火，暗含淡淡的怅惘。文末升华主旨，运河不止流经故土，更沉淀少年岁月，融于血脉文字。文字兼具画面感与烟火气，以景物变迁藏乡愁，平淡文字间满是对故乡旧时光绵长的眷恋。 【11题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把历经岁月打磨的青石台阶比作老人额头的皱纹。青石台阶经数百年行人、潮汐冲刷，布满深浅痕迹，如同皱纹承载人的一生；皱纹藏着岁月风霜，台阶的纹路则留存古镇数百年来漕运往来、百姓生活的过往。生动写出台阶光滑斑驳、饱经沧桑的模样，含蓄点出石码头悠久厚重的历史底蕴，自然流露作者对运河古镇旧时光的珍视与怀念。 【12题详解】 ①老街混杂的油香、水汽、老屋气息，是独属于运河古镇的专属印记，牢牢绑定作者的童年与故乡记忆，是乡愁的具象载体；②将独特味道比作行船，运用比喻，船是运河最典型的意象，贴合全文运河主线；“不知疲倦”写出味道绵长不散，不受时空阻隔；③“夜夜开进梦里”点明这份气息时常入梦，写出作者远离故土后深切的思念，即便身在异乡，古镇烟火与运河气息始终萦绕心头，藏着对故乡少年时光的深切眷恋。 【13题详解】 景物细节描写：选取落日、运河、船队、芦苇、白鹭这些运河黄昏典型景物，细致刻画落日下沉、河水染金、白鹭惊飞的动态细节，一静一动搭配，勾勒出完整鲜活的河畔暮色，画面细腻有层次。 感官描写：视觉上，把落日比作红灯笼，渲染金红色河面，落日、白鹭、河水色彩鲜明，视觉画面饱满绚烂；听觉上，描摹船队“呜呜”拉长的汽笛声，以声响衬河上晚景，视听交融。 整段借细腻景物与多重感官，营造温柔悠远的氛围，藏着作者对故乡运河黄昏由衷的喜爱与怀念。 【14题详解】 这句话包含三层深意： 运河是故乡淮安的独特象征，早已镌刻进作者年少记忆，融入生命。根据第③④⑤段，儿时石码头往来船只、古镇各式烟火、运河黄昏落日，都是运河赋予作者独有的童年画面，这些鲜活场景长久留存于脑海，成为生命记忆不可分割的部分。 运河承载漕运岁月与故乡独有的烟火温情，这份独有的故土情愫如同血液一般，根植心底难以剥离。根据第⑥⑦段，成年返乡后码头、老街旧时风貌不复存在，往昔靠河谋生的人群渐渐远去，可运河沉淀的旧日生活气息始终无法抹去，是独属于作者的精神印记。 此句抒发作者漂泊在外，对故土与运河时光永不消散的眷恋。根据第⑧段，即便故乡景致几经改变，闭上眼依旧能复刻河畔黄昏、码头旧事，运河跨越空间伴随作者。 文章以此收束升华主旨，将个人绵长乡愁与运河承载的乡土底蕴相融，让思乡之情更厚重悠远。 （四）名著阅读。（8分） 15. 班级开展以“名著中的家国情怀”为主题的读书交流会，请你参与。 （1）小淮在阅读《红星照耀中国》时，被书中红军战士的革命精神深深打动。他摘录了下面这段话，请你结合《红星照耀中国》全书内容，谈谈你对这段话的理解。 “长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” （2）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在病榻上写下了这样的誓言：“人最宝贵的是生命，生命每人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”请联系保尔的成长经历，谈谈你对这段名言的理解。 【答案】（1）这段话高度概括了红军长征的伟大意义。“宣言书”指长征向世界宣告了红军的革命意志；“宣传队”指长征沿途播撒了革命的火种；“播种机”指长征把革命理想和信念植入了沿途人民心中。长征展示了红军不怕牺牲、百折不挠的革命精神，是中国革命史上不朽的丰碑。 （2）这段话是保尔·柯察金的人生信条。保尔经历了战争、筑路、疾病等一系列磨难，双目失明后仍坚持创作，他用自己的一生践行了这一誓言——不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。这段话激励了无数青年珍惜生命、为理想奋斗。 【解析】 【小问1详解】 联系《红星照耀中国》全书内容可知，这句话精准且全面地概括了红军长征独一无二的伟大历史意义与革命价值。长征是宣言书，红军历经千山万水、冲破重重封锁完成长征，向全中国乃至全世界宣告了中国共产党和红军坚定不移的革命意志，彰显了革命必胜的坚定信念。长征是宣传队，红军在长征沿途广泛宣传革命思想、救国理念，让底层百姓知晓革命的意义。长征是播种机，红军一路行一路扎根，将革命理想、爱国情怀与抗争精神深深根植在沿途百姓心中。整部书中，红军不畏艰险、不怕牺牲、坚韧不拔的精神贯穿始终，让长征成为中国革命史上熠熠生辉的不朽丰碑。 【小问2详解】 联系《钢铁是怎样炼成的》全书内容可知，这段话是保尔·柯察金坚守一生的人生信条，也是他毕生奋斗的真实写照。保尔的一生历经重重磨难，他投身革命战争、参与艰苦筑路工作，常年不畏辛劳、无私奉献，即便后期饱受病痛折磨、双目失明、全身瘫痪，也从未消沉堕落。他不甘虚度光阴、不愿碌碌无为，在病榻上顽强坚持文学创作，用全新的方式继续践行革命理想。保尔以坚韧的意志和不懈的奋斗圆满践行了这句誓言，也启示当代青年要珍惜宝贵生命，树立远大理想，奋力拼搏、不负韶华。 （五）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 人工智能（AI）时代，许多重复性、规律性的工作正面临被替代的风险。那么，人类应该如何在AI时代保持自己的价值？ 专家认为，人类与机器最本质的区别在于创造力、情感和道德判断。当AI能够快速完成程序化的任务时，人们更应该专注于那些需要深度思考、情感共鸣和价值判断的工作。这要求我们重新思考教育的意义：教育不仅是知识的传递，更是思维方式的培养。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 随着AI技术的快速发展，许多传统岗位面临挑战，但新职业也在不断涌现。据预测，到2030年，全球约有3.75亿劳动者需要转换职业类别。AI时代的就业市场将呈现出“两极分化”的趋势：一方面，低技能重复性岗位需求大幅减少；另一方面，与AI相关的技术岗位以及需要创造性思维、情感交流和人际互动的岗位将迎来增长。 在此背景下，单一的专业技能将难以应对快速变化的职场需求。未来的劳动者需要具备跨学科的知识储备、终身学习的能力以及与人合作、与机器协作的复合能力。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 “真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。”马塞尔·普鲁斯特的这句话，在今天显得尤为深刻。在AI能够生成诗歌、绘画、音乐的今天，人类创造力的真正价值不在于“输出作品”，而在于对世界的独特感知、对生命的内在体验，以及在技术理性之外保留人性的温度。 教育的核心使命从未改变：培养完整的、不可替代的“人”。这意味着，在AI时代，我们需要更加强调人文素养、批判性思维、审美能力和道德判断力的培养。技术可以解决问题，但决定什么问题值得解决，这需要人文的力量。 （选自《中国教育报》，有删改） 16. 结合材料一，说说人类与AI的本质区别是什么？在AI时代，人类应该如何保持自己的价值？ 17. 阅读材料二，概括AI时代就业市场将出现怎样的变化趋势。 18. 材料三引用马塞尔·普鲁斯特的话“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛”，有什么作用？ 19. 综合三则材料，谈谈AI时代对教育提出了哪些新的要求？ 【答案】16. 人类与AI的本质区别在于创造力、情感和道德判断。人类应该专注于那些需要深度思考、情感共鸣和价值判断的工作，培养创造力和批判性思维。 17. 就业市场将呈现“两极分化”的趋势：一方面，低技能重复性岗位需求大幅减少；另一方面，与AI相关的技术岗位以及需要创造性思维、情感交流和人际互动的岗位将迎来增长。 18. 引用普鲁斯特的话旨在说明在AI时代，人类创造力的真正价值不在于简单地“输出作品”，而在于对世界的独特感知、对生命的内在体验以及在技术理性之外保留人性的温度。这句话有力地论证了“拥有新的眼睛”——即独特的审美和创造能力，比寻找新风景更为重要。 19. AI时代的教育需要更加注重思维方式的培养而非单纯的知识传递；需要培养跨学科的知识储备和终身学习能力；更需要加强人文素养、批判性思维、审美能力和道德判断力的培养，以培养“完整的、不可替代的人”。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“人工智能时代人类价值与教育变革”展开论述，视角互补、层层递进。材料一点明人与AI的核心差异，强调思维培养的重要性。材料二立足职场变化，指出未来人才需具备综合复合能力。材料三升华主旨，提出教育要坚守本心，培育有人文温度、不可替代的完整人格，整体逻辑清晰，贴合时代议题。 【16题详解】 联系材料一第二段可知，人类与AI的本质区别在于人类拥有创造力、情感和道德判断，这是人工智能无法具备的核心特质。在AI时代，人类应当跳出机械、重复的程序化工作，专注于需要深度思考、情感共鸣与价值判断的工作，同时重视思维方式的培养，以此稳固自身独有的核心价值，不被人工智能替代。 【17题详解】 联系材料二第一段可知，AI时代的就业市场整体呈现出明显的“两极分化”发展趋势。传统低技能、重复性的基础岗位受到冲击，岗位需求大幅度缩减，逐步被人工智能替代；与此同时，新兴岗位持续增加，人工智能相关技术岗位，以及依赖创造性思维、情感交流、人际互动的岗位需求不断增长，成为就业新方向。 【18题详解】 联系材料三第一段可知，文章引用马塞尔·普鲁斯特的名言，巧妙点明核心道理，诠释了AI时代人类创造力的真正内涵。在人工智能可以轻松创作诗歌、绘画、音乐，完成作品输出的当下，人类的核心优势不再是机械产出内容，而是拥有对世界的独特感知、对生命的深刻内在体验，能够在冰冷的技术理性之外坚守独有的人性温度。同时借助名人名言增强文章的权威性与文学性，生动论证了人类独特的审美素养、创新思维与人文本心，是人工智能无法替代的核心价值，为后文阐述AI时代的教育培养方向做好铺垫。 【19题详解】 联系材料一第二段可知，AI时代教育不再局限于简单的知识传递，更要注重学生思维方式的培养，引导学生学会深度思考，区别于人工智能的程序化运算。联系材料二第二段可知，新时代教育需要打破单一技能培养的局限，着重培育学生跨学科知识储备、终身学习的能力，以及与人、与智能机器协作的综合复合能力。联系材料三第二段可知，教育要坚守育人本心，重点培养学生的人文素养、批判性思维、审美能力与道德判断力，致力于培养完整、独立、拥有人性温度、不可被AI替代的人。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 世界上有各种各样的河流。有的河流奔流不息，浩浩荡荡地奔向大海；有的河流在山谷间婉转回旋，唱着自己的歌谣；有的河流滋养了千里沃野，孕育了一方文明；有的河流从你的家乡流过，流淌在你的记忆深处…… 每条河流都有自己的故事，或关于成长，或关于梦想，或关于故乡，或关于时代。 请你以“河流的故事”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 故乡小河，载我岁岁成长 门前那条小河，是藏在我记忆里最长的故事。它没有大江大河的磅礴壮阔，只是绕着村落缓缓淌，清浅的水波，装下了我整个童年与少年时光。 儿时夏日，小河是我的乐园。每到午后，我总拎着小竹篮蹲在浅滩，追着穿梭的小鱼，看青绿色水草随流水轻轻摇摆。外婆搬着竹椅坐在河边洗衣，木槌敲打衣物的声响混着潺潺水声，是独属于故乡的曲调。她总指着河水跟我说：“你看这小河，日夜不停往前流，遇到石头绕一绕，遇上洼地停一停，从来不会停下脚步。”那时我似懂非懂，只伸手去捞水面漂浮的花瓣，任由清凉河水漫过手腕。 上小学后，我渐渐读懂小河的温柔。每逢考试失利，满心委屈时，我就独自来到河边静坐。河水安静流淌，带走我眼底的泪水，岸边的老柳树垂着枝条，像无声的陪伴。我见过暴雨过后河水暴涨，浑浊浪头冲击河底石块，可雨停不过几日，河水又恢复澄澈，缓缓流向远方。我忽然明白，小河从不会因一时阻滞停滞，挫折过后依旧从容向前。这条小河，悄悄教会我接纳失意，重新出发。 去年暑假回乡，小河旁修起了平整步道，新增了亲水花坛，不少村民傍晚来散步乘凉。曾经狭窄泥泞的河岸焕然一新，河水依旧清澈流淌。听长辈说，前些年河水曾因垃圾堆积变得浑浊，村里人一起清理河道、栽种水生植物，日复一日守护，才让小河重回往日模样。原来这条小河不仅承载我的成长，更藏着一代故乡人守护家园的故事。 如今我离家求学，难得回乡，可每当心中迷茫，总会想起门前小河。它蜿蜒流淌，绕过山石，穿过村庄，不急不躁奔赴远方。这条小河的故事，是外婆温柔的叮嘱，是我少年的悲欢，也是故乡生生不息的烟火。流水岁岁不停，成长步步向前，这条流淌在心底的小河，会伴着我，一路奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 该作文话题核心是“河流的故事”，写作范围开放，可选取故乡小河、孕育文明的江河、象征理想的河流等不同载体，文体不限（诗歌除外）。审题时不能仅单纯写景写河流样貌，要抓住关键词“故事”，河流只是载体，内核是依附河流生发的情感与主旨，材料提示故事可关联成长、梦想、故乡、时代四大方向。立意可分层：浅层写河流承载的个人童年往事，抒发乡愁；中层借河流奔流不息的特质，喻指少年追梦、直面挫折的成长精神；深层以河流变迁折射乡村发展、时代进步，体现家国温情，行文需将河流景物与内在主旨深度融合，避免写景与叙事割裂。 二、选材构思。 选材优先选择有生活细节、带有个人真情的故乡小河相关素材，如河边长辈的叮嘱、儿时戏水的经历、河道新旧面貌的对比；也可选取宏大视角，以黄河、长江为载体书写民族文明、时代发展。构思可采用情景双线并行结构：开篇勾勒河流日常景致，奠定温情基调；中间分层铺叙多段故事，第一层写童年与河流的细碎回忆，第二层写失意时河流带来的精神慰藉，第三层写河流环境变迁，关联时代生活；结尾升华主旨，将河流奔流不止的特点与自身成长、故乡发展结合，以流水永恒向前收束全文。行文多运用视觉、听觉细节描写河水、河岸景物，用生活化场景增强真实感，不必追求跌宕起伏的情节，平淡细腻的日常故事更易打动人心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性考试（二） 语文试题 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 初夏时节，淮安里运河畔，碧波荡漾，绿柳如烟。河下古镇的石板路上，游人____（络绎不绝 连绵不断），青砖黛瓦间，________（铭刻 雕刻）的是岁月的痕迹。运河之水千年不息，它不仅见证了古城曾经的漕运mào盛，也承载着一代又一代淮安人的记忆。漫步于此，我们仿佛能听到古时船工的号子，看到漕船上飘扬的fān旗。 （1）根据拼音写汉字。 mào（ ）盛　　fān（ ）旗 （2）给加点字注音。 青砖黛瓦（ ）　　漕运（ ） （3）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 游人____（络绎不绝 连绵不断），青砖黛瓦间，________的是岁月的痕迹（铭刻 雕刻）承载着一代又一代淮安人的记忆。 2. 学校开展“寻访运河文脉，传承家乡文化”主题研学活动，请你参与。 （1）活动第一站是参观漕运博物馆。请你为博物馆拟写一句宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。 （2）活动第二站是寻访河下古镇。小淮想采访一位在古镇生活多年的老人，请你帮他设计两个采访问题。 问题一：________________________________________ 问题二：________________________________________ （3）活动结束后，小安在日记中写道：“这次研学让我真正走进了家乡的历史，理解了文化的分量。”请你仿照示例，写一段自己的研学感言。 示例：我原以为历史只停留在书本里，没想到它就流淌在家乡的河水中，镌刻在古镇的石板路上。 3. 诗、文名句填空。 （1）___________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （2）落红不是无情物，___________。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）杜甫在《春望》中移情于物，以花鸟感时伤世的诗句是：___________，___________。 （4）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达自己渴望建功立业的雄心壮志的句子是：___________，___________。 （5）水是古代诗文中常见的意象。请写出连续两句描写“水”的古诗词名句：___________，___________。 二、阅读理解（70分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成小题。 漕运晚渡 佚名 落日千帆集，长河一笛秋。 行人问前路，归雁下荒洲。 霜落枫林晚，潮生古渡头。 4. 首联“落日千帆集，长河一笛秋”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言简要描述。 5. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 （二）（18分） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成小题。 【甲】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 予尝过淮阴，登韩信钓台，观所谓胯下桥者。父老为余言：信少时，家贫无行，常从人寄食饮。市中一少年侮信曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏①。一市人皆笑信，以为怯。 及信破齐，封为齐王，召辱己少年，以为中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。” （选自《史记·淮阴侯列传》，有删改） 【注】①蒲伏：同“匍匐”，伏地而行。 6. 请用“/”给【乙】文中画横线的句子划分停顿。（限两处） 于　是　信　孰　视　之　俯　出　胯　下　蒲　伏 7. 解释下列句中加点的词语。 （1）泉水激石（ ）　　（2）窥谷忘反（ ） （3）市中一少年侮信（ ）　　（4）故忍而就于此（ ） 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）一市人皆笑信，以为怯。 9. 【甲】文中画波浪线的句子表现了富春江山水的什么特点？请简要分析。 10. 【乙】文中韩信“俯出胯下”的行为与【甲】文中“鸢飞戾天者，望峰息心”所表达的处世态度有怎样的相似之处？请结合文本简要分析。 （三）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 运河流过我的故乡 ①我的故乡淮安，是一座被运河捧在手心的城市。 ②在我的记忆里，里运河是流动的。它不是在河道里死板地流，而是一个漫游者，随意地穿过村庄和原野，又在开阔的地方打个盹，于是就睡成了洪泽湖。运河水是浑黄的，带着北方的沙泥，一路浩浩荡荡地流来，又在南方的温风里变得绵软起来。 ③小时候最喜欢去的地方是河下古镇的石码头。那些青石台阶被几百年的脚步和潮汐磨得光滑发亮，像老人额头的皱纹，每一道都是故事。船只来来往往，有装满了煤炭的铁壳货船，有载着沙石的水泥船，还有几个船民合住的水上人家。船尾照例竖着一根竹篙，晾着花花绿绿的衣服，像一面面生活的旗帜。有时我们蹲在码头上看半天，看船怎样靠岸，看船娘怎样在船尾生火做饭，炊烟袅袅地升起来，又散在水汽里。 ④河下古镇的老街上，青石板路窄窄的，两边是旧式的店铺，卖茶馓的、卖酱油的、卖蒲草的，还有一家铁匠铺，“叮叮当当”的打铁声能传出去半条街。空气中永远是各种气味混合在一起的味道：茶馓的油香、运河水汽的腥甜、老木头房子的陈腐气，还有一种说不清的、属于运河边古镇特有的味道。这种味道像一艘不知疲倦的船，夜夜开进我的梦里。 ⑤运河上最美的是黄昏。落日像个巨大的红灯笼，慢慢地沉到西边的树梢后面，把整条河都染成了金红色。归来的船队拉长了汽笛，“呜呜”地响，惊起芦苇丛里的白鹭。这时你若站在运河大桥上往下看，水里的云和天上的云融在一起，船像在云里穿行。晚风凉凉的，裹着水草的清气，吹在脸上，像母亲的手。 ⑥后来我到外地读书、工作，很少回故乡了。偶尔回去，发现运河变了。码头上安静了，那些水泥船、铁壳船少了，取而代之的是游艇和画舫。河下古镇也变了，老街翻新了，铁匠铺不见了，卖旅游纪念品的商店多了起来。运河的水倒是清了些，可那种浑黄的、充满生命力的颜色也淡了。 ⑦我有时会想，那个在石码头上看船的少年去了哪里？那些在运河上讨生活的人们又去了哪里？运河还在流淌，只是流的不再是漕运的粮船，而是一船船观光客了。 ⑧可是，当我闭上眼，还是能闻到那种运河边特有的味道，看到落日把大河染成金红，听到远处传来的汽笛声。运河还在我的血液里流淌，它流过了我的故乡，也流过了我的整个少年时代。故乡可以变，但运河带不走。它一直流着，在我的记忆里，在我写下的每一个字里。 （选自《散文》2026年第3期，有删改） 11. 文章第③段画横线的句子中，作者说青石台阶“像老人额头的皱纹，每一道都是故事”。请从修辞手法的角度赏析这句话的表达效果。 12. 文章第④段描写了河下古镇老街上的各种气味，为什么说“这种味道像一艘不知疲倦的船，夜夜开进我的梦里”？ 13. 请从描写方法的角度赏析文中第⑤段画波浪线的句子。 落日像个大红灯笼，慢慢地沉到西边的树梢后面，把整条河都染成了金红色。归来的船队拉长了汽笛，“呜呜”地响，惊起芦苇丛里的白鹭。 14. 文章结尾说“运河还在我的血液里流淌”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （四）名著阅读。（8分） 15. 班级开展以“名著中的家国情怀”为主题的读书交流会，请你参与。 （1）小淮在阅读《红星照耀中国》时，被书中红军战士的革命精神深深打动。他摘录了下面这段话，请你结合《红星照耀中国》全书内容，谈谈你对这段话的理解。 “长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” （2）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在病榻上写下了这样的誓言：“人最宝贵的是生命，生命每人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”请联系保尔的成长经历，谈谈你对这段名言的理解。 （五）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 人工智能（AI）时代，许多重复性、规律性的工作正面临被替代的风险。那么，人类应该如何在AI时代保持自己的价值？ 专家认为，人类与机器最本质的区别在于创造力、情感和道德判断。当AI能够快速完成程序化的任务时，人们更应该专注于那些需要深度思考、情感共鸣和价值判断的工作。这要求我们重新思考教育的意义：教育不仅是知识的传递，更是思维方式的培养。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 随着AI技术的快速发展，许多传统岗位面临挑战，但新职业也在不断涌现。据预测，到2030年，全球约有3.75亿劳动者需要转换职业类别。AI时代的就业市场将呈现出“两极分化”的趋势：一方面，低技能重复性岗位需求大幅减少；另一方面，与AI相关的技术岗位以及需要创造性思维、情感交流和人际互动的岗位将迎来增长。 在此背景下，单一的专业技能将难以应对快速变化的职场需求。未来的劳动者需要具备跨学科的知识储备、终身学习的能力以及与人合作、与机器协作的复合能力。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 “真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。”马塞尔·普鲁斯特的这句话，在今天显得尤为深刻。在AI能够生成诗歌、绘画、音乐的今天，人类创造力的真正价值不在于“输出作品”，而在于对世界的独特感知、对生命的内在体验，以及在技术理性之外保留人性的温度。 教育的核心使命从未改变：培养完整的、不可替代的“人”。这意味着，在AI时代，我们需要更加强调人文素养、批判性思维、审美能力和道德判断力的培养。技术可以解决问题，但决定什么问题值得解决，这需要人文的力量。 （选自《中国教育报》，有删改） 16. 结合材料一，说说人类与AI的本质区别是什么？在AI时代，人类应该如何保持自己的价值？ 17. 阅读材料二，概括AI时代就业市场将出现怎样的变化趋势。 18. 材料三引用马塞尔·普鲁斯特的话“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛”，有什么作用？ 19. 综合三则材料，谈谈AI时代对教育提出了哪些新的要求？ 三、作文（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 世界上有各种各样的河流。有的河流奔流不息，浩浩荡荡地奔向大海；有的河流在山谷间婉转回旋，唱着自己的歌谣；有的河流滋养了千里沃野，孕育了一方文明；有的河流从你的家乡流过，流淌在你的记忆深处…… 每条河流都有自己的故事，或关于成长，或关于梦想，或关于故乡，或关于时代。 请你以“河流的故事”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $