第11课 依法从事民事活动 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦《依法从事民事活动》，围绕民法原则、民事权利与责任核心知识点，通过网购、实习等生活化场景导入，以递进式问题引发思考，衔接前期法治基础，借助思维导图构建知识框架，引导学生建立整体认知。 资料以案例驱动和实践操作为特色，通过案例卡片研讨民法原则、情景剧模拟人身权侵权、职场纠纷调解模拟等活动，强化法治观念与责任意识，融合职业道德培养道德修养，分层任务与课后延伸提升教学实效，助力学生理性维权，方便教师开展情境化教学。

《第11课 依法从事民事活动》教学设计 教材分析 本课属于第四单元遵守法律规范，以《民法典》为核心，分三框：民事活动要守法、民法保护我们的权利、违约侵权承担民事责任。衔接前期法治基础内容，贴合中职生网购、实习、社交场景，讲解民法原则、民事行为效力、人身财产权与民事责任。融合职业道德与民事法治，兼顾生活普法与职场实用，重在培育学生依法从事民事活动、理性维权的法治素养，是打通道德自律与民事守法的关键课时 核心素养目标 知识：掌握民法原则、民事行为有效条件、民事权利与两类民事责任；能力：能辨析民事纠纷、处理生活职场民事问题；素养：树立诚信守法意识，学会依法维权，规范自身民事行为。 教学重点、难点 重点：民法六大基本原则、民事法律行为有效条件、人身权与财产权内容。 难点：区分三类民事行为能力效力，辨别违约责任与侵权责任，将民法规则运用于实习职场场景。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师多媒体同步展示三组贴近学生日常的生活场景：场景一，中职生小张假期网购游戏账号，支付三千元后卖家直接拉黑失联；场景二，15 岁学生小李私自用压岁钱购买价值八千元品牌平板，家长要求商家退货被拒；场景三，学生小王实习期间，企业无故克扣实习补贴，拒绝签订劳务协议。同步抛出递进式探究问题，组织同桌二人简短交流后自由发言分享看法。 教师梳理学生发言，总结共性疑问：网购被骗该如何维权？未成年人大额消费交易是否作数？实习用工纠纷依靠哪部法律保护自身权益？随后进行过渡引导，告知学生购物、网络交易、实习用工、邻里相处、肖像使用等全部属于民事活动，调整人身与财产关系的《民法典》就是解决以上所有纠纷的法律依据，引出本课课题《依法从事民事活动》，明确本节课学习将教会学生识别民事活动规则、认清自身民事权利、知晓侵权违约后的法律责任，做到学法、懂法、守法、用法。 导入环节结束后，教师展示本节课学习思维导图框架，清晰告知学生本课三大学习板块：民事活动基本准则、民事权利保护、民事责任承担，让学生建立整体学习认知，带着场景中的现实疑问进入新知学习。 （二）第一板块探究：民事活动要守法 任务 1：厘清民事活动与民事主体基础概念 教师结合教材文本，引导学生自主勾画核心定义，先区分民事活动概念：所有调整人身关系、财产关系的日常行为均属于民事活动，买卖、借贷、肖像使用、劳务约定、邻里相处都包含在内。随后讲解民事主体范围，分为自然人、法人、非法人组织三类，学生自身属于自然人主体，学校、实习企业属于法人主体。 配套设置快速判断小任务，多媒体出示六组行为，学生独立判断是否属于民事活动并说明理由：菜市场买菜、网络造谣诋毁同学、企业排污污染河道、在校参加升旗仪式、向培训机构缴纳培训费、私自拍摄他人照片发短视频平台。学生依次作答后，教师逐一点评，明确区分民事活动与行政、社会管理行为，强化学生对民事活动覆盖生活全场景的认知。 任务 2：深度研讨民法六大基本原则 教师发放案例卡片，每组分配一则对应原则的生活化案例，小组合作讨论案例违背或遵循哪一项民法原则，每组推选代表进行课堂分享，教师结合分享逐条拆解六大原则内涵，同步结合职业道德进行价值引导。 平等原则：民事主体不分年龄、身份、经济条件，法律地位完全平等。结合案例：商家歧视学生，拒绝向学生售卖商品，违背平等原则，同时对接职业素养，告知学生未来从业不可区别对待客户。 自愿原则：交易、约定不能存在强迫、捆绑消费行为。案例：饭店强制设置最低消费、运营商私自开通增值套餐，均侵犯自愿权利。 公平原则：权利与义务对等，利益分配均衡。案例：网购商品只约定买家违约责任，商家出现问题无需赔偿，条款显失公平。 诚信原则：民事活动不得欺诈、隐瞒、违约，是民法核心原则，也是职业道德核心要求，对接实习岗位，强调职场签约、商品销售必须恪守诚信。 合法与公序良俗原则：约定、交易不能违反法律，不能违背社会公共道德，私下赌债、买卖违禁物品、侮辱他人的约定全部无效。 绿色原则：民事活动节约资源、保护生态环境，企业排污、随意丢弃大量商品包装违背该原则。 全部原则讲解完成后，开展集体巩固活动，多媒体随机投放案例，全班集体抢答对应原则，夯实基础知识点。 任务 3：攻克教学难点 —— 民事法律行为有效三要件 教师出示课前导入中 15 岁学生买平板典型案例，抛出核心问题：商家拒绝退货是否具备法律依据？组织小组深度研讨，结合教材 “相关链接” 内容，自主梳理民事法律行为三项法定有效条件。 第一，行为人具有相应民事行为能力。教师结合年龄、智力划分三类自然人行为能力，搭配图示清晰区分边界：完全民事行为能力人年满十八周岁；十六周岁以上依靠自身劳动收入作为主要生活来源，视为完全民事行为能力人，可独立完成全部民事交易；限制民事行为能力人为八周岁至十八周岁未成年人，仅能独立实施纯获利、小额日常消费行为，大额贵重物品购买、大额借贷、长期劳务合同必须经过监护人同意或事后追认，否则行为效力待定；无民事行为能力人为未满八周岁未成年人，所有民事活动必须由监护人代理，自身独立作出的民事行为全部无效。回归平板案例，15 周岁属于限制民事行为能力，八千元平板超出日常认知范围，家长拒绝追认，该买卖行为不具备法律效力，商家必须退款退货。同步延伸实习提醒，未满十六周岁学生不具备完整劳动缔约能力，不可私自与企业签订长期大额劳务、借贷协议。 第二，意思表示真实。民事约定不存在欺诈、胁迫、重大误解、虚假宣传情形。教师举例商家隐瞒商品故障虚假售卖、被他人威胁签订欠条，均不属于真实意思表达，对应民事行为可撤销，学生遭遇此类情况有权要求撤销交易、挽回损失。 第三，不违反法律强制性规定，不违背公序良俗。教师举例私下签订枪支买卖协议、约定赌博欠债无需偿还，即便双方自愿、行为人具备完全民事行为能力，民事行为依旧直接无效，不受法律保护。 三项要件讲解完毕后，设置分层辨析任务，基础任务为四则简易场景判断行为是否有效；提升任务为职场拓展案例：17 周岁汽修实习生，每月稳定工资四千，自行分期购买万元维修设备，判断该分期协议是否有效，结合视为完全民事行为能力知识点分析，对接学生未来实习就业场景，打通课堂知识与职业生活。 （三）第二板块探究：民法保护我们的权利 承接上一板块民事行为规则，过渡引导学生：合法民事活动的核心，是依法享有并保护自身民事权利，《民法典》全面保护自然人两类核心民事权利 —— 人身权与财产权，也是学生在校、实习中最易受到侵害的权利。 任务 1：学习人身权内容，树立人格尊严保护意识 教师划分人身权两大板块：人格权、身份权，重点讲解与学生密切相关的人格权。逐条拆解常见人格权：生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权。结合中职生高频侵权场景展开讲解：网络短视频未经许可截取他人照片、视频发布，侵犯肖像权；班级群、社交平台编造虚假信息诋毁同学、实习同事，侵犯名誉权；私自翻看他人手机聊天记录、日记，泄露他人家庭、健康信息，侵犯隐私权；冒用他人姓名报名培训、签订劳务协议，侵犯姓名权。 设置情景剧模拟活动，挑选学生分角色演绎 “校园网络造谣”“私自偷拍同学发社交平台” 两段短剧情，演绎结束后全班讨论剧情中侵犯了哪项人身权、被侵权人可以提出哪些合法诉求。教师总结，人身权与生俱来，不受年龄限制，任何人不得随意侵害，尊重他人人格权既是民事法律义务，也是职业道德基本要求，从事服务类岗位更要保护客户隐私与肖像权益。 任务 2：学习财产权内容，厘清财产保护边界 教师明确财产权是以财产利益为核心的民事权利，是生活、就业安身立命的基础，包含物权、债权、知识产权、继承权四类，结合生活化、职业化案例逐一解读。 物权：分为所有权、用益物权、担保物权，所有权包含占有、使用、收益、处分四项完整权能，区分动产与不动产保护规则，房屋等不动产以登记确认所有权，手机、衣物、工具等动产以实际交付完成权属转移。结合实习场景，企业配备的维修设备、工装属于企业物权，实习生不得私自变卖、带走。 债权：基于合同、侵权产生的偿还、赔偿请求权利，网购商家逾期不发货、企业拖欠实习补贴，学生依法享有债权，有权要求对方履约、支付款项。 知识产权：包含著作权、商标权、专利权，学生原创绘画、短视频、专业实训作品自动享有著作权，他人不可未经商用转发、篡改，未来从事设计、文创、汽修研发岗位，需自觉尊重知识产权，杜绝抄袭盗用。 继承权：自然人依法继承亲属财产的权利，著作人身权不可继承，著作财产、房产、存款等财产权益可依法继承。 小组合作完成表格梳理任务，将人身权、财产权分类填写对应侵权场景、维权途径，梳理完成后小组代表展示成果，教师查漏补缺完善知识点，强化学生对自身民事权利的完整认知。 （四）第三板块探究：违约侵权，要承担民事责任 过渡提问引导思考：如果民事活动中不遵守民法原则、侵害他人人身或财产权利，需要承担什么后果？引出本课第三板块核心内容：民事责任，分为违约责任、侵权责任两大类型。 任务 1：区分违约责任，掌握合同履约规范 教师明确违约责任产生前提：双方存在合法有效的合同、协议，一方未按照约定履行义务，即构成违约。结合学生常见合同场景：网购买卖合同、实习劳务协议、技能培训缴费合同，讲解常见违约情形：商家逾期发货、商品质量不达标、企业拖欠实习薪酬、培训机构停课跑路。 讲解违约方需要承担的法定责任方式：继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金。结合实习案例分析：企业签订实习协议后无故克扣补贴，属于违约行为，学生有权要求企业足额发放薪酬，若造成误工损失可同步要求赔偿，同时提醒学生自身也需恪守合同约定，实习期间擅自离岗、损毁企业设备同样构成违约，需要承担赔偿责任，对接职业诚信要求。 任务 2：区分侵权责任，明晰人身财产侵权后果 教师对比违约责任，明确侵权责任无合同前提，只要故意或过失侵害他人人身权、财产权，就需要承担侵权责任。结合前文人身、财产侵权案例对应讲解责任承担方式：停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿财产损失、赔偿精神损害抚慰金。 分层举例区分场景：网络造谣侵犯名誉权，侵权人需要删除不实言论、公开道歉、赔偿精神损失；私自变卖他人财物，需要返还财物或全额赔偿；操作实训器械过失损坏企业设备，需要承担财产赔偿责任。 设置对比辨析任务，投放两组纠纷案例，学生独立区分属于违约责任还是侵权责任，并写出对应的责任承担方式，教师巡视指导基础薄弱学生，统一订正讲解，化解本课教学难点，清晰区分两类民事责任边界。 任务 3：模拟民事纠纷调解，落实实践运用 创设综合职场案例：17 周岁汽修专业实习生小吴，与修理厂签订实习协议，企业约定每月发放补贴三千元，连续两个月无故拖欠；同时修理厂未经小吴同意，拍摄其实训操作视频用于门店线上宣传，未支付任何报酬。组织学生分组扮演实习生、修理厂负责人、社区调解工作人员，完整模拟调解全过程。 调解完成后，各小组分享调解方案，教师结合方案梳理维权完整流程：出现民事纠纷优先协商和解；协商无果可申请人民调解；调解不成通过仲裁、向人民法院提起民事诉讼维护权益。同步提醒学生，维权全过程必须保留聊天记录、合同、转账凭证、视频证据，依法理性维权，杜绝采取辱骂、闹事、私自扣押财物等过激违法方式，平衡维权权利与守法义务。 （五）课堂整体梳理，价值升华 教师带领学生借助课前展示的思维导图，分三大板块逐层回顾全部知识点，串联民法六大原则、民事行为有效三要件、人身财产民事权利、两类民事责任核心内容，梳理知识内在逻辑，构建完整知识体系。 开展价值升华交流活动，抛出思辨问题：作为中职学生，学好民事法律、依法从事民事活动，对今后校园生活、实习就业、职业发展有哪些现实意义？多名学生自由发言后，教师进行总结升华：民法贯穿人的一生，民事守法是职业道德的底线，诚信、公平、尊重他人权益不仅是法律强制要求，更是优秀职业劳动者必备素养。未来步入各行各业，无论是消费交易、职场用工、人际往来，都要自觉遵守民事法律规则，不侵害他人权利，遭遇侵权主动拿起法律武器理性维权，做到尊法学法、守法用法，成长为具备法治意识、恪守职业道德的新时代技术技能人才。 （六）分层随堂检测，巩固当堂知识 教师投放五道客观辨析题、两道案例分析主观题，学生独立完成作答，完成后集体核对答案，针对错误率较高的题目，结合知识点重新细致讲解，及时查漏补缺，当堂消化本课重难点内容。客观题侧重基础概念、原则、行为能力划分；主观案例题融合实习、网购综合场景，锻炼学生综合分析与法律运用能力，检测课堂学习效果。 （七）分层拓展作业布置 基础巩固作业：整理本课思维导图，完整梳理民事活动准则、民事权利、民事责任全部知识点；背诵民法六大基本原则、民事法律行为三项有效条件。 实践拓展作业：回家与家人交流，搜集一件家庭生活中的民事小事，分析其中遵循或违背的民法规则，简单撰写两百字分析记录。 职业提升作业：假设自身所学专业未来实习遇到薪酬拖欠、肖像商用侵权双重纠纷，撰写一份完整、合法的维权方案，包含协商话术、留存证据、维权渠道，对接专业职场场景，提升法治实践运用能力。 （八）课后延伸安排 课后开放班级法治学习角，摆放《民法典》简易读本、民事纠纷普法宣传手册，方便学生课余自主查阅拓展学习；鼓励学生课后观看民法典普法短视频，班级群内分享普法感悟；教师主动对接有法律疑问的学生，一对一解答实习、生活中的民事纠纷困惑，延伸课堂法治教育效果。 本课采用任务式、案例驱动教学思路，立足中职生学情，以校园、网购、实习纠纷真实案例贯穿全课，弱化枯燥法条背诵，强化情境辨析与实践运用。整体遵循 “情境导入 — 基础新知分层探究 — 案例任务研讨 — 模拟实践 — 总结升华 — 拓展作业” 主线。课前布置预习任务，让学生搜集身边民事小事，搭建生活经验与民法知识桥梁；课中设置分层探究任务，基础任务夯实概念，提升任务对接实习职场，搭配小组讨论、模拟调解、法条对照等多元活动；课后设计家庭调研、维权方案撰写实践作业。教学融合思政育人，将诚信、公平、绿色民法原则与职业职业道德结合，引导学生认识民事守法是职业立身底线。依托多媒体短视频、法条卡片、纠纷情景剧素材，化解法律知识抽象难点，实现从 “听懂法理” 到 “会用法律” 的转化，落实法治核心素养培育，让学生在校、就业全过程自觉依法开展民事活动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $