四川自贡市荣县玉章高级中学校2025-2026学年七年级下学期期末模拟语文试题

■ ■ ■ ■ ■ 荣县玉章中学2025-2026学年七年级下学期期末模拟 语文答题卡 姓 名 班级 贴条形码区 (正面朝上切勿贴出虚线框外) 准考证号 ------------------------------ ------------------- 考生禁填 注 1,答题前，考生务必先认真核对条形码上的姓名和准考证号，无误后将本人姓名和准考证号填写在相 缺考标记☐ 应位置。 2.选择题填涂时，必须使用2B铅笔按■图示规范填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔作答。 缺考考生由监考员贴条 形码，并用2B铅笔填涂 3.必须在题目所指示的答题区域内作答，超出答题区域内的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 上面的缺考标记。 项 4保持答题卡清洁、完整、严禁折叠，严禁使用涂改液和修正带。 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 2-3题，单项选择题（请用2B铅笔填涂，每题2分） 2[A][B][C][D] 3 CA]CB]CC]CD] 4. 5.(1) (2 6.(1) (2) (3) (4) 7-8题，单项选择题（请用2B铅笔填涂，每题2分） 7[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 9 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ 语文第1页共4页 ■ ■ ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 10.① ② 11.(1) (2)」 12. 请在各题目的答题区域内作答， 13-16题，单项选择题（请用2B铅笔填涂，每题2分） 13[A][B][C][D]14[A][B][C][D]15[A][B][C][D] 16 [A]CB]CC]CD] 17.(1) 超出答题区域的答案无效 (2) 18. + 19.① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ ■ ■ 语文 第2页共4页 ■ ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 20.(40分) 请在各题目的答题区域内作答， 20022 超出答题区域的答案无效 00学 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ 语文第3页共4页 ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 00 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 + 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ ■ 语文第4页共4页 荣县玉章中学2025—2026学年七年级下学期期末模拟 语文试题参考答案及评分意见 一、语言文字运用（20分） 1．（3分） 炽 酣 憾 一字1分，错字、别字不给分。 2．（2分）C 3．（2分）B 4．（3分）示例： 在少年的征程中，梦想如明亮的灯塔，照亮着远航的道路；在少年的心田里，梦想如甘甜的清泉，滋润着成长的沃土。 句式一致1分，比喻修辞1分，语言连贯1分 5．（5分） （1）（2分）示例： 春分：我是春季的第四个节气。分，有“平分”的意思。我的到来意味着昼夜平分，从这一天开始，春天的温暖和生机逐渐蔓延开来。 夏至：我是夏季的第四个节气。至，是“到达极点”的意思。我到来的这一天，北半球白昼时间达到全年最长，意味着炎热的天气正式开启。 大寒：我是冬季的最后一个节气。寒，代表“寒冷”。我的到来意味着天气寒冷到了极点，是生机潜伏、万物蛰藏的时节。 句式相似1分，字数符合要求1分。 （2）（3分）示例： ①运用对偶修辞，“锦绣天府”紧扣四川“天府之国”的美誉，“安逸四川”传递四川闲适松弛的生活氛围，突出了自然与人文魅力，朗朗上口，极具吸引力。 ②采用口语化表达，节奏明快，“这么近”突出河北的地理位置优势，“那么美”直接点明河北的风景优势，“周末到河北”明确出行场景，能激发大众的出行欲望。 ③化用古诗名句，（运用对偶句式），“滴水之恩”对应“寸草之心”，“万心暖”对应“三春晖”，既点名感恩主题，又传递温暖情感，语言典雅动人，引发共鸣。 分析手法/表达/来源1分，解读内涵1分，说明效果1分。 若有其他答案，只要符合题意，可酌情给分。 6．（5分） （1）双袖龙钟泪不干 （2）不畏浮云遮望眼 （3）出淤泥而不染 （4）落红不是无情物，化作春泥更护花 一句1分，有错字、别字、漏字，该句不得分。 二、阅读（40分） 7．（2分）C 8．（2分）C 9．（3分） ①落实“双减”政策，丰富中小学生课余生活，推广校园体育运动。②强健学生体魄，锤炼拼搏协作品格，助理青少年身心健康成长。③推动体教体旅融合，擦亮自贡青少年体育城市名片，助力校园体育长远发展。 每点1分，意思相近即可。 10．（2分） ①收到母亲寄来的折耳根，内心沉重，满含感动 ②年少时母亲辛苦挖折耳根，为家人解馋 每空1分，意思正确即可。 11．（6分） （1）（3分）运用排比的修辞手法，（1分）细致地写出了母亲因常年劳作而衰老、病痛缠身的模样，既突出了母亲身体的衰弱，又抒发了“我”对母亲拖着病体艰难采摘折耳根的心疼、愧疚与感激，（1分）凸显了母爱的深沉伟大，增强了语言的感染力。（1分） （2）（3分）这包折耳根承载着母亲跨越岁月、从未褪色的牵挂与深爱，凝聚了她一生的辛劳与对儿子绵长无私的母爱。（1分）在作者心中，这份深藏于折耳根中的母爱，是春日里最珍贵的礼物，（1分）表达了作者对母亲深深的感恩、敬爱与心疼。（1分） 12．（6分） ①朴实平凡，生命力顽强：折耳根生长在荒僻山野的杂草丛中，朴素不起眼，却蓬勃坚韧；母亲出生乡间农家，一生平凡普通，在清贫艰苦的岁月里顽强撑起整个家。 ②默默奉献，滋养他人：折耳根脆嫩清香，是贫寒岁月里解饿解馋的美味，默默给家人带来慰藉；母亲一生操劳，为儿女奔波付出、倾尽所有，用自己的爱与辛劳字样子女。 ③扎根乡土，内敛深情：折耳根深深扎根乡间土地；母亲扎根故乡，一生眷恋家庭，对儿女的牵挂与爱意深沉内敛、从未改变。 每点2分。只概括未分析，给分不超过3分。 13．（2分）B 14．（2分）A 15．（2分）C 16．（2分）D 17．（4分） （1）（2分）将士们征战多年，许多人战死沙场，有的人多年后胜利归来。（译出大意1分，互文译正确给1分） （2）（2分）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（译出大意1分，“绿”“青”词类活用译正确给1分） 18．（3分） 材料一中黄河流水声和胡骑鸣叫声烘托出紧张、悲壮的氛围，表达了木兰对家乡和亲人的思念，表现了木兰的勇敢和坚定。（2分）材料三中玉笛声，烘托出宁静、悠扬的氛围，触发了诗人的思乡之情。（1分） 主观性试题，意思正确即可。 19．（4分） ①假装怀孕，逼迫祥子与自己结婚 ②曹先生 ③将祥子攒下的买车钱全部敲诈走，彻底击碎祥子买车的希望，导致祥子陷入绝望 ④自私冷酷、唯利是图 每空1分，相关内容意思正确即可。 三、作文（40分） 20．（40分） 根据本学期作文教学要求（写出人物特点；学习抒情；抓住细节；怎样选材；语言要简明），依据作文等级评分标准评分，不随意拔高或降低评分标准。 作文等级评分标准 内 容 表 达 书 写 备 注 一类卷 (36～40分) 符合题意 中心明确 内容具体 思想感情真实健康 表达准确、有创意 语句通顺 结构完整 条理清楚 字迹工整 书写正确 卷面整洁 以38分为基准 二类卷 (32～35分) 符合题意 中心较明确 内容较具体 思想感情真实健康 表达准确 语句较通顺 结构完整 条理较清楚 字迹较工整 错别字少 卷面干净 以34分为基准 三类卷 (24～31分) 基本符合题意 有中心但不明确 内容不够具体 思想感情基本真实健康 表达基本清楚 语句不够通顺 结构基本完整 条理不够清楚 字迹清楚 错别字较多 以28分为基准 四类卷 (18～23分) 严重偏离题意 中心不明确 内容不具体 思想感情不够真实健康 表达不清楚 语句不通顺 结构不完整 条理不清楚 字迹难以辨认 错别字多 以20分为基准 五类卷 (18分以下) 属下列情况之一者，为五类卷： ①文不对题；②文理不通，语无伦次； ③思想观点确有错误；④抄袭 说明： 1．未写标题或没按要求写标题，均扣1分。 2．不足500字，每少50字扣1分。 3．每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。 七年级语文试题参考答案及评分意见 第 页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 荣县玉章中学2025—2026学年七年级下学期期末模拟工作秘密 严禁泄露 语 文 试 题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）阅读下面的文字，完成1～4题。（10分） 自贡素有“恐龙之乡”的美誉，①大山铺的恐龙化石群静静蛰伏于岩层之下，将一亿六千万年的侏罗纪故事悄悄珍藏。远古天地之间，斑斓的恐龙遗迹与这片丰饶的土地相依相伴，（ɡèn）古的生命默契从未消散。矗立的恐龙博物馆举世瞩目，以严谨的姿态，守护着这段黯然失色的远古传奇。 漫步展厅，化石骨架勾勒出恐龙昔日的雄姿：峨眉龙（pī）波斩浪，华阳龙傲然伫立，灵龙灵巧穿梭。②科考人员锲而不舍地发掘，沥尽心血地研究，让沉睡的生命重新焕发光彩。③每一块骨骼都藏着时光的密码，每一道纹路都诉说着生存的坚韧。 ④铭记，铭记这亿年的生命回响；守护，守护这自贡的恐龙荣光。化石是时光镌刻的史诗，藏着侏罗纪的波澜起伏；遗迹是大地孕育的瑰宝，载着古生物的浩瀚无际； 。 在岁月的长河里，自贡恐龙文化早已经家喻户晓。它以独特的魅力点缀盐都大地，让游人驻足凝望，心有灵（xī）般读懂远古的呼唤。这片土地以宽厚的胸怀，珍藏着生命的奇迹，让恐龙的传奇在时光中熠熠生辉，成为自贡最动人的文化名片。 1．根据文中的拼音，将词语正确、规范地书写在田字格中。（3分） ɡèn 古 pī 波斩浪 心有灵xī 2．根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（2分） A．丰饶 B．黯然失色 C．沥尽心血 D．点缀 3．下列对标序号句子的相关分析，错误的一项是（2分） A．句①中“静静” “悄悄”都是副词，生动地刻画出恐龙化石群的静谧状态。 B．句②中“焕发光彩”是偏正短语，表现了科考人员对恐龙化石发掘的价值。 C．句③中“藏着” “诉说着”的“着”都是动态助词，表示动作行为的状态。 D．句④运用反复修辞手法，突出了对恐龙文化的敬畏与传承，情感层层递进。 4．仿照画波浪线的部分再写一个句子，要求语意连贯，句式、修辞一致。（3分） （二）生活处处皆语文，语文无处不生活。班级围绕“我的语文生活”主题开展活动，请你参与并完成5～6题。（5分） 5．同学们收集到了许多店铺的招牌，请总结店铺命名的方法。（每空不超过4个字，2分） 店铺命名方法 店铺名称 运用典故 爱莲花店；桃源宾馆；学思书屋 ① 富顺豆花；重庆小面；北京烤鸭 化用成语 衣见钟情；有口皆杯；好酒不见 ② 幸福西饼；顾家家居；瑞幸咖啡 6．在“我为家乡代‘盐’”短视频制作环节，同学们踊跃参与。请结合生活经验，为外地游客撰写一段旅游推介词，要求兼具文化底蕴与吸引力，80字左右。（3分） 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（7分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 材料一 “具身智能”是指将人工智能赋予物理实体，让机器人像人一样能看、能听、能移动、能操作物体。它让AI从“会思考”走向“会行动”，能够在真实世界中完成各种实际任务，被视为人工智能发展的下一个核心方向。我国高度重视“具身智能”发展，政策支持为这一新兴领域指明了方向。2024年，《政府工作报告》首次提出“深化大数据、人工智能等研发应用，开展‘人工智能+’行动”；2025年，“具身智能”首次写入政府工作报告，标志着这一领域上升为国家战略重点。国务院发展研究中心发布的报告预测，中国“具身智能”产业市场规模有望在2035年突破万亿元。北京、上海、深圳等地相继推出千亿级产业基金，聚焦核心技术攻关，推动智能机器人从“单点试点”向“全场景渗透”转变。这些政策部署为“具身智能”的规模化应用提供了有力保障。 材料二 2026年被业界普遍视为“具身智能商用元年”。国际数据公司（IDC）报告显示，2025年全球人形机器人出货量已达约1.8万台，其中中国占主要份额。从技术突破看，英伟达创始人黄仁勋在2026年初指出，物理人工智能的“ChatGPT时刻”即将到来——机器人不仅能识别物体，还能理解用户情绪，在老人动作迟缓时主动上前搀扶。从成本变化看，随着核心零部件国产化率提升，机器人整机成本预计较2025年下降35%～45%。从应用场景看，工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地。技术突破为规模化应用奠定了基础，成本下降为规模化应用创造了条件。可以说，“具身智能”产业正从技术突破迈向规模化应用，展现出强劲的发展势头。为支撑这一发展，新加坡、杭州等城市已开始部署“机器人专用通道”与充电桩网络，构建“机器人友好型”基础设施。 材料三 2026年1月，海淀区在人工智能教育推进会上宣布，将依托海淀人工智能教育联盟，探索“具身智能”在教育领域的应用。同月31日，首届海淀区中学生“具身机器人”足球比赛正式启动，赛事覆盖学生学习、师资培训、竞技实践全流程，旨在提升中学生在“具身智能”领域的理论与实践能力。人大附中、北京四中等学校积极参与相关活动，组织学生通过编程调试机器人，完成智能避障、物体抓取等任务。与此同时，北京亦庄启动首个校企共建的“具身智能”机器人定向班，将人形机器人引入教学实践。这些探索为培养“具身智能”领域后备人才积累了经验。由此可见， 。 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分） A．我国已将具身智能上升为国家战略重点，并通过设立产业基金推动核心技术攻关。 B．2026年，随着技术突破和成本下降，具身智能机器人已在所有场景实现全面普及。 C．杭州等城市部署充电桩网络，是为了提升城市对机器人应用的基础设施支撑能力。 D．海淀区以启动机器人足球比赛、校企合作等方式，探索具身智能领域的人才培养。 8．根据材料三，在空缺处补写的句子最恰当的一项是（2分） A．我国的中小学人工智能教育已经构建起了完善的课程评价体系。 B．具身智能教育正在取代传统信息技术课程成为学校的核心内容。 C．青少年具身智能教育呈现出政策推动、学校时间、校企协同的发展态势。 D．我国中小学的具身智能教育主要是依靠企业合作来提供技术和设备支持。 9．我国“具身智能”领域的发展现状如何？请结合材料简要概括。（3分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成10～13题。 生于战火，逝于春天 孙颖 2026年3月，江南的春天如约而至。玉兰花在上海街头开得正盛。一位97岁的老人，在历经近一个世纪的岁月后，安然睡去。 她叫于漪。这个名字，是无数中国教师心中的航标，是三代学子成长路上温暖的灯塔。如今，生命的乐章缓缓收尾，但那回荡了七十余年的教育旋律，却穿越时光，在无数心灵中激起深沉回响。从教70余载，她主讲近2000节公开课，培养三代特级教师，写下600多万字教育著述。 1929年，于漪出生于江苏镇江。整个少年时代，在抗日战争的颠沛与炮火中度过。1937年，日本侵略者长驱直入，她就读的小学被迫解散。最后一节音乐课上，老师教孩子们唱起《苏武牧羊》。于漪后来回忆：“老师教一句我们唱一句，教着教着老师就流泪了。那种苦难，那种人民遭受的灾难是刻骨铭心，永世不忘。”后来，她考入镇江中学。那所学校的校训是：“一切为民族。”这五个大字，在她心中生根发芽，成为“铸造师魂的基因”。 1951年，她从复旦大学教育系毕业，自此将一生交付三尺讲台。1958年，本是历史老师的于漪，因工作需要转教语文。没有现成的经验，她就自己开辟道路。她给自己立下规矩：“不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍。”每晚9点前工作，9点后学习。语法、修辞、逻辑、文史哲、中外名著——两三年下来，她把一个中学语文老师该有的底子，一点点补了起来。备一堂课，她花10到20个小时，甚至更久。从学校到家，她步行时、等车时，都在琢磨课上要怎么说。 教《陈情表》时，讲到“茕茕孑立”的“茕”字，她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖，笔直。记住了——再穷，脊梁骨要硬。”一个字，教的是字形字音，播撒的是做人的道理。 教文天祥的《〈指南录〉后序》，当念到“死而死矣”时，她一连用了十八个“死”字，慷慨激昂，声泪俱下。有学生多年后回忆：“听她上课，就像看一场好电影，刻骨铭心。” 她的学生王伟，如今已是上海市特级教师。他永远记得初中时的一堂课：当他在全班面前讲了一个关于猴子的故事，因为偏题而引得哄堂大笑、面红耳赤。于漪没有批评，反而“就势呵护”，表扬他“胆子大、声音响、讲得有声有色”。那一刻的鼓励，像一枚种子，埋进了一个少年心中。 20世纪90年代初，当“育分不育人”的现象愈演愈烈时，于漪写下了《弘扬人文，改革弊端》一文，提出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”在她看来，语文教学不能只教字词句篇，更要“教文育人”，建设学生的精神家园，这一观点最终被写入《语文课程标准》，深刻改变了中国语文教育的走向。她创设了“师徒带教三级网络”——师傅带徒弟，教研组集体培养，学校领导小组统筹，她先后培养了三代特级教师，带教了全国各地100多名青年教师。她的学生王伟，后来也成为了一名优秀的语文教师，在一次交谈中，王伟偶然提及，学生时代曾一直盼望自己的作文能被于老师点评。于漪听了，沉默良久，她没有为自己辩解，而是提笔写下近两千字的《一生的遗憾》，发表在杂志上，诚恳地剖析自己“追求面上教学而忽略学生心中最隐秘一角”的疏忽。 “我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”这是她的名言，更是她一生的真实写照。她九十高龄时，家中的挂历上几乎每一个日子都画上了圈——听课、评课、审阅教材、培训青年教师。她说：“教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。” 2025年11月14日，她在家中最后一次接受采访时，在病榻上一笔一画写下动人的手稿：“我们弘扬的，是聚焦中国的教育家精神，是美国没有的，德国没有的，日本没有的，而中国特有的教育家精神。” 2026年3月14日22时18分，于漪老师走了。生于战火，逝于春天，她站了一辈子的三尺讲台，早已不是一方小小的物理空间。那是一个民族精神的苗圃，是一个国家未来的基石。 “站上讲台，就是生命在歌唱。”这首生命之歌的歌词，只有十几个字，她却用一生去谱写：一辈子做教师，一辈子学做教师。 10．文章记录了于漪老师一生的主要经历，请结合全文，将下面的表格补充完整。（4分） 阶段 事件 精神品质 少年时期 小学解散前的最后一课，听老师含泪教唱《苏武牧羊》，后考入镇江中学。 ① 执教初期 ② 刻苦钻研，精益求精 教学探索 教“茕”字时融入做人道理，讲《指南录》时声泪俱下，呵护上课被嘲笑的学生。 ③ 晚年时期 九十高龄仍坚持工作，影响深远。 ④ 11．从人物描写的角度赏析下面的句子。（3分） 她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖，笔直。记住了——再穷，脊梁骨要硬。” 12．文章多次引用于漪老师的原话、名言及手稿内容，有什么作用？请简要分析。（4分） 13．请根据文章内容，为于漪老师拟写一段颁奖词，表达对她的赞颂和敬意。要求：概括人物事迹，提炼精神品质，语言凝练优美，不超过50字。（3分） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成14～17题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分） A．蒙辞以军中多务 辞：推托。 B．见往事耳 见：回忆。 C．及鲁肃过寻阳 过：经过。 D．卿今者才略 略：谋略。 15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分） A．卿，古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。 B．孤，古时王侯的自称。成语“孤芳自赏”的“孤”与此义同。 C．经，儒家经典，指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D．博士，指古代专掌经学传授的学官，与现代汉语的意思不同。 16．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．文章善于刻画人物，主要运用动作和心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。 C．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学就会有进步的道理，体现了学习重要性。 D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大进步。 17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。（4分） （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）士别三日，即更刮目相待。 （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面这两首宋诗，完成18～19题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 18．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A．王诗用夸张手法写塔高，借“鸡鸣日升”之景烘托出诗人高远的志向。 B．杨诗用“赚得”和“拦”等词，写出行人下岭时意外受挫的失落心情。 C．两首诗的语言虽都浅显通俗，却都蕴含着引人深思的生活道理与智慧。 D．两首诗都通过登山见闻，表达了诗人不畏艰险、勇攀高峰的豪迈气概。 19．两首诗即景说理，分别说说你从这两首诗中学到了哪些方法来应对生活中“山重水复疑无路”的困境。（3分） （三）名句名篇默写（5分） 20．补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》） （2）落红不是无情物， 。 （龚自珍《己亥杂诗》） （3） ，无案牍之劳形。 （刘禹锡《陋室铭》） （4）《木兰诗》中，“ ， ”展现木兰奔赴战场，跨越关山的矫健英姿与报国决心。 四、整本书阅读（4分） 21．“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭着对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。《钢铁是怎样炼成的》中，你认为谁称得上是“逆行者”？请结合名著内容，简要说明理由。（4分） 五、作文（40分） 22．请根据要求作文。（40分） “可爱”从不是指光鲜的外表，而是藏在人们行动里的珍贵品质。阿长没有读过多少书，却跑遍街巷买来《山海经》，她的“可爱”藏在笨拙却真诚的关爱里；闻一多先生为了学术“目不窥园，足不下楼”，为了正义振臂高呼，他的“可爱”藏在对理想的执着与对家国的赤诚里。你的身边是否有这样一些人，他们的身份或许平凡，却始终用自己的方式温暖着世界，成为我们生命里“最可爱的人”。 请以“我心中最可爱的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容自选，立意自定；②文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；③不得套作，不得抄袭；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500字，最多写满格。 七年级语文试题 第 页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $工作秘密 严禁泄露 荣县玉章中学2025一2026学年七年级下学期期末模拟 语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号 填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在 本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用(15分) (一)阅读下面的文字，完成1~4题。(10分) 自贡素有“恐龙之乡”的美誉，①大山铺的恐龙化石群静静蛰伏于岩层之下，将一亿 六千万年的侏罗纪故事悄悄珍藏。远古天地之间，斑斓的恐龙遗迹与这片丰饶的土地相依 相伴，(gè)古的生命默契从未消散。矗立的恐龙博物馆举世瞩目，以严谨的姿态，守护 着这段黯然失色的远古传奇。 漫步展厅，化石骨架勾勒出恐龙昔日的雄姿：峨眉龙（p)波斩浪，华阳龙傲然伫立， 灵龙灵巧穿梭。②科考人员锲而不舍地发掘，沥尽心血地研究，让沉睡的生命重新焕发光 彩。③每一块骨骼都藏着时光的密码，每一道纹路都诉说着生存的坚韧。 ④铭记，铭记这亿年的生命回响；守护，守护这自贡的恐龙荣光。化石是时光镌刻的 史诗，藏着侏罗纪的波澜起伏；遗迹是大地孕育的瑰宝，载着古生物的浩瀚无际； 在岁月的长河里，自贡恐龙文化早已经家喻户晓。它以独特的魅力，点缀盐都大地，让 游人驻足凝望，心有灵(x)般读懂远古的呼唤。这片土地以宽厚的胸怀，珍藏着生命的 奇迹，让恐龙的传奇在时光中熠熠生辉，成为自贡最动人的文化名片。 1.根据文中的拼音，将词语正确、规范地书写在田字格中。（3分》 gen 古 波斩浪 心有灵xi 2.根据文意，文中加点词语使用错误的一项是(2分) A.丰饶 B.黯然失色 C.沥尽心血 D.点缀 3.下列对标序号句子的相关分析，错误的一项是(2分) A.句①中“静静”“悄悄”都是副词，生动地刻画出恐龙化石群的静谧状态。 B.句②中“焕发光彩”是偏正短语，表现了科考人员对恐龙化石发掘的价值。 C.句③中“藏着”“诉说着”的“着”都是动态助词，表示动作行为的状态。 D.句④运用反复修辞手法，突出了对恐龙文化的敬畏与传承，情感层层递进。 4.仿照画波浪线的部分再写一个句子，要求语意连贯，句式、修辞一致。(3分) 七年级语文试题第1页（共6页） (二)生活处处皆语文，语文无处不生活。班级围绕“我的语文生活”主题开展活动， 请你参与并完成5~6题。(5分) 5.同学们收集到了许多店铺的招牌，请总结店铺命名的方法。（每空不超过4个字，2分） 店铺命名方法 店铺名称 运用典故 爱莲花店；桃源宾馆；学思书屋 ① 富顺豆花；重庆小面；北京烤鸭 化用成语 衣见钟情；有口皆杯；好酒不见 ② 幸福西饼；顾家家居；瑞幸咖啡 6.在“我为家乡代‘盐’”短视频制作环节，同学们踊跃参与。请结合生活经验，为外地 游客撰写一段旅游推介词，要求兼具文化底蕴与吸引力，80字左右。(3分) 二、现代文阅读（21分) (一)现代文阅读I(7分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 材料一 “具身智能”是指将人工智能赋予物理实体，让机器人像人一样能看、能听、能移动、 能操作物体。它让AI从“会思考”走向“会行动”，能够在真实世界中完成各种实际任务， 被视为人工智能发展的下一个核心方向。我国高度重视“具身智能”发展，政策支持为这 一新兴领域指明了方向。2024年，《政府工作报告》首次提出“深化大数据、人工智能等研 发应用，开展‘人工智能+’行动”；2025年，“具身智能”首次写入政府工作报告，标志着 这一领域上升为国家战略重点。国务院发展研究中心发布的报告预测，中国“具身智能” 产业市场规模有望在2035年突破万亿元。北京、上海、深圳等地相继推出千亿级产业基金， 聚焦核心技术攻关，推动智能机器人从“单点试，点”向“全场景渗透”转变。这些政策部 署为“具身智能”的规模化应用提供了有力保障。 材料二 2026年被业界普遍视为“具身智能商用元年”。国际数据公司(DC)报告显示，2025 年全球人形机器人出货量已达约1.8万台，其中中国占主要份额。从技术突破看，英伟达创 始人黄仁勋在2026年初指出，物理人工智能的“ChatGPT时刻”即将到来一机器人不仅 能识别物体，还能理解用户情绪，在老人动作迟缓时主动上前搀扶。从成本变化看，随着 核心零部件国产化率提升，机器人整机成本预计较2025年下降35%~45%。从应用场景看， 工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地。技术突破为规模化 应用奠定了基础，成本下降为规模化应用创造了条件。可以说，“具身智能”产业正从技术 突破迈向规模化应用，展现出强劲的发展势头。为支撑这一发展，新加坡、杭州等城市已 开始部署“机器人专用通道”与充电桩网络，构建“机器人友好型”基础设施。 材料三 2026年1月，海淀区在人工智能教育推进会上宣布，将依托海淀人工智能教育联盟， 探索“具身智能”在教育领域的应用。同月31日，首届海淀区中学生“具身机器人”足球 七年级语文试题第2页（共6页） 比赛正式启动，赛事覆盖学生学习、师资培训、竞技实践全流程，旨在提升中学生在“具 身智能”领域的理论与实践能力。人大附中、北京四中等学校积极参与相关活动，组织学 生通过编程调试机器人，完成智能避障、物体抓取等任务。与此同时，北京亦庄启动首个 校企共建的“具身智能”机器人定向班，将人形机器人引入教学实践。这些探索为培养“具 身智能”领域后备人才积累了经验。由此可见， 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(2分) A.我国已将具身智能上升为国家战略重点，并通过设立产业基金推动核心技术攻关。 B.2026年，随着技术突破和成本下降，具身智能机器人已在所有场景实现全面普及。 C.杭州等城市部署充电桩网络，是为了提升城市对机器人应用的基础设施支撑能力。 D.海淀区以启动机器人足球比赛、校企合作等方式，探索具身智能领域的人才培养。 8.根据材料三，在空缺处补写的句子最恰当的一项是（2分) A.我国的中小学人工智能教育已经构建起了完善的课程评价体系。 B.具身智能教育正在取代传统信息技术课程成为学校的核心内容。 C.青少年具身智能教育呈现出政策推动、学校时间、校企协同的发展态势。 D.我国中小学的具身智能教育主要是依靠企业合作来提供技术和设备支持。 9.我国“具身智能”领域的发展现状如何？请结合材料简要概括。（3分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 生于战火，逝于春天 孙颖 2026年3月，江南的春天如约而至。玉兰花在上海街头开得正盛。一位97岁的老人， 在历经近一个世纪的岁月后，安然睡去。 她叫于漪。这个名字，是无数中国教师心中的航标，是三代学子成长路上温暖的灯塔。 如今，生命的乐章缓缓收尾，但那回荡了七十余年的教育旋律，却穿越时光，在无数心灵 中激起深沉回响。从教70余载，她主讲近2000节公开课，培养三代特级教师，写下600 多万字教育著述。 1929年，于漪出生于江苏镇江。整个少年时代，在抗日战争的颠沛与炮火中度过。1937 年，日本侵略者长驱直入，她就读的小学被迫解散。最后一节音乐课上，老师教孩子们唱 起《苏武牧羊》。于漪后来回忆：“老师教一句我们唱一句，教着教着老师就流泪了。那种 苦难，那种人民遭受的灾难是刻骨铭心，永世不忘。”后来，她考入镇江中学。那所学校的 校训是：“一切为民族。”这五个大字，在她心中生根发芽，成为“铸造师魂的基因”。 1951年，她从复旦大学教育系毕业，自此将一生交付三尺讲台。1958年，本是历史老 师的于漪，因工作需要转教语文。没有现成的经验，她就自己开辟道路。她给自己立下规 矩：“不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍。”每晚9点前工作，9点后学习。语法、修辞、 逻辑、文史哲、中外名著一两三年下来，她把一个中学语文老师该有的底子，一点点补 了起来。备一堂课，她花10到20个小时，甚至更久。从学校到家，她步行时、等车时， 都在琢磨课上要怎么说。 七年级语文试题第3页（共6页） 教《陈情表》时，讲到“茕茕子立”的“茕”字，她在黑板上用力写下一个大字，然 后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖，笔直。记住了一再穷，脊梁骨要硬。” 一个字，教的是字形字音，播撒的是做人的道理。 教文天祥的《〈指南录〉后序》，当念到“死而死矣”时，她一连用了十八个“死”字， 慷慨激昂，声泪俱下。有学生多年后回忆：“听她上课，就像看一场好电影，刻骨铭心。” 她的学生王伟，如今已是上海市特级教师。他永远记得初中时的一堂课：当他在全班 面前讲了一个关于猴子的故事，因为偏题而引得哄堂大笑、面红耳赤。于漪没有批评，反 而“就势呵护”，表扬他“胆子大、声音响、讲得有声有色”。那一刻的鼓励，像一枚种子， 埋进了一个少年心中。 20世纪90年代初，当“育分不育人”的现象愈演愈烈时，于漪写下了《弘扬人文，改 革弊端》一文，提出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”在她看来，语 文教学不能只教字词句篇，更要“教文育人”，建设学生的精神家园，这一观，点最终被写入 《语文课程标准》深刻改变了中国语文教育的走向。她创设了“师徒带教三级网络” 师傅带徒弟，教研组集体培养，学校领导小组统筹，她先后培养了三代特级教师，带教了 全国各地100多名青年教师。她的学生王伟，后来也成为了一名优秀的语文教师，在一次 交谈中，王伟偶然提及，学生时代曾一直盼望自己的作文能被于老师点评。于漪听了，沉 默良久，她没有为自己辩解，而是提笔写下近两千字的《一生的遗憾》，发表在杂志上，诚 恳地剖析自己“追求面上教学而忽略学生心中最隐秘一角”的疏忽。 “我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”这是她的名言，更是她一生的真实写 照。她九十高龄时，家中的挂历上几乎每一个日子都画上了圈一听课、评课、审阅教材、 培训青年教师。她说：“教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学生的现 在，一头挑着国家的未来。” 2025年11月14日，她在家中最后一次接受采访时，在病榻上一笔一画写下动人的手 稿：“我们弘扬的，是聚焦中国的教育家精神，是美国没有的，德国没有的，日本没有的， 而中国特有的教育家精神。” 2026年3月14日22时18分，于漪老师走了。生于战火，逝于春天，她站了一辈子的三 尺讲台，早已不是一方小小的物理空间。那是一个民族精神的苗圃，是一个国家未来的基石。 “站上讲台，就是生命在歌唱。”这首生命之歌的歌词，只有十几个字，她却用一生去 谱写：一辈子做教师，一辈子学做教师。 10.文章记录了于漪老师一生的主要经历，请结合全文，将下面的表格补充完整。(4分) 阶段 事件 精神品质 小学解散前的最后一课，听老师含泪教唱《苏 少年时期 ① 武牧羊》，后考入镇江中学。 执教初期 ② 刻苦钻研，精益求精 教“茕”字时融入做人道理，讲《指南录》时 教学探索 ③ 声泪俱下，呵护上课被嘲笑的学生。 晚年时期 九十高龄仍坚持工作，影响深远 ④ 七年级语文试题第4页（共6页） 11.从人物描写的角度赏析下面的句子。（3分) 她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撒，是一竖， 笔直。记住了一再穷，脊梁骨要硬。” 12.文章多次引用于漪老师的原话、名言及手稿内容，有什么作用？请简要分析。(4分) 13.请根据文章内容，为于漪老师拟写一段颁奖词，表达对她的赞颂和敬意。要求：概括 人物事迹，提炼精神品质，语言凝练优美，不超过50字。(3分) 三、古代诗文阅读(20分) (一)文言文阅读（10分) 阅读下面的文言文，完成14~17题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 14.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分) A.蒙辞以军中多务 辞：推托。 B.见往事耳 见：回忆。 C.及鲁肃过寻阳 过：经过。 D.卿今者才略 略：谋略。 15.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.卿，古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。 B.孤，古时王侯的自称。成语“孤芳自赏”的“孤”与此义同。 C.经，儒家经典，指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D.博士，指古代专掌经学传授的学官，与现代汉语的意思不同。 16.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分) A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B.文章善于刻画人物，主要运用动作和心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。 C.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学就会有进步的道理，体现了学习重要性。 D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大进步。 17.把下面的文言句子翻译成现代汉语。(4分) (1)孤常读书，自以为大有所益。 (2)士别三日，即更刮目相待。 (二)古代诗歌阅读(5分) 阅读下面这两首宋诗，完成18~19题。 登飞来峰王安石 过松源晨炊漆公店（其五）杨万里 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 七年级语文试题第5页（共6页） 18.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分) A.王诗用夸张手法写塔高，借“鸡鸣日升”之景烘托出诗人高远的志向。 B.杨诗用“赚得”和“拦”等词，写出行人下岭时意外受挫的失落心情。 C.两首诗的语言虽都浅显通俗，却都蕴含着引人深思的生活道理与智慧。 D.两首诗都通过登山见闻，表达了诗人不畏艰险、勇攀高峰的豪迈气概。 19.两首诗即景说理，分别说说你从这两首诗中学到了哪些方法来应对生活中“山重水复 疑无路”的困境。(3分) (三)名句名篇默写(5分) 20.补写出下列句子中的空缺部分。（5分) (1) ，夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) (2)落红不是无情物， (龚自珍《己亥杂诗》) (3) 无案牍之劳形。 (刘禹锡《陋室铭》) (4)《木兰诗》中，“ ”展现木兰奔赴战场，跨越关山的 矫健英姿与报国决心。 四、整本书阅读(4分) 21.“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭着对正义、真理或理想的 执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。《钢铁是怎样炼成的》中，你认为谁 称得上是“逆行者”？请结合名著内容，简要说明理由。（4分) 五、作文（40分) 22.请根据要求作文。(40分) “可爱”从不是指光鲜的外表，而是藏在人们行动里的珍贵品质。阿长没有读过多少书， 却跑遍街巷买来《山海经》，她的“可爱”藏在笨拙却真诚的关爱里；闻一多先生为了学术 “目不窥园，足不下楼”，为了正义振臂高呼，他的“可爱”藏在对理想的执着与对家国的 赤诚里。你的身边是否有这样一些人，他们的身份或许平凡，却始终用自己的方式温暖着 世界，成为我们生命里“最可爱的人”。 请以“我心中最可爱的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容自选，立意自定；②文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替； ③不得套作，不得抄袭；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500字，最多写满格。 七年级语文试题第6页（共6页）