第二单元 践行职业道德 内容概览 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦“践行职业道德”核心主题，涵盖职业道德规范、工匠精神、职业行为习惯等内容。通过真实职场正反案例对比导入，衔接职业认知与法治素养，引导学生完成从校园到职场的认知转变。 特色在于以真实案例、分专业情景演练和大国工匠视频为载体，融合案例探究、小组研讨等方法，突出道德修养内化与责任意识培养。情景模拟如岗位失误应对等，助学生知行合一，教师教学更贴合岗位需求，提升教学实效。

《第二单元 践行职业道德-内容概览》教学设计 教材分析 本单元是中职思政核心教学内容，聚焦职业道德践行核心主题，衔接职业认知与法治素养，包含恪守职业道德规范、涵养职业工匠精神、养成职业行为习惯、提升职业道德境界四大模块。立足中职学生岗位就业需求，摒弃空洞理论说教，结合职场真实案例、工匠事迹与岗位场景，讲解职业道德基本准则、职业纪律、职业责任与职业修养，引导学生完成从校园学子到职场从业者的认知转变，夯实德技并修的职业素养根基。 核心素养目标 知识上掌握职业道德基本规范与修养方法；能力上能辨别职场道德问题、规范岗位行为；素养上树立敬业诚信的职业价值观，自觉践行工匠精神，养成良好职业品行。 教学重点、难点 重点：职业道德核心规范、工匠精神的内涵与职场践行要求。难点：将职业道德准则内化于心、外化于行，在无人监督时坚守职业底线，自觉提升道德境界。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 结合中职学生未来就业岗位特点，展示两组真实职场对比案例，创设沉浸式教学情境。第一组案例为正面案例：优秀中职毕业生入职企业后，始终坚守岗位、踏实肯干、诚信履职，对待工作精益求精，主动承担岗位责任，多次圆满完成工作任务，快速从基层员工成长为岗位骨干，获得企业表彰与晋升机会。第二组案例为反面案例：部分青年从业者入职后，存在敷衍工作、偷懒懈怠、弄虚作假、推诿责任的行为，无视岗位职业道德与纪律，最终因职业品行不端被企业辞退，影响个人职业发展。 展示案例后，引导学生自主观察、对比思考，抛出核心问题：同样具备专业技能，为何有人能立足职场、稳步发展，有人却屡屡受挫、错失机遇？职场中，除了专业技能，哪些品质是职业发展的核心基石？结合自身未来的就业岗位，谈谈你理解的职场必备素养。 鼓励学生自由发言、分享观点，结合自身认知、实习见闻或身边案例展开交流。教师对学生的发言进行梳理总结，肯定学生的合理认知，同时引出核心观点：专业技能是从业的基础，而职业道德是职业发展的灵魂与底线。无德无行、品行缺失，再精湛的技能也无法实现长远发展，由此自然导入本单元“践行职业道德”的核心学习内容，让学生初步感知职业道德的重要价值，激发后续学习探究的主动性。 （二）新知探究，分层突破 本环节围绕单元核心知识点，分层拆解、循序渐进，逐一讲解职业道德核心内容，结合案例、设问、研讨，帮助学生深度理解知识、突破认知误区。 首先，讲解职业道德的基本内涵与核心规范。明确职业道德是从业者在职业活动中必须遵守的行为准则与道德规范，是社会道德在职业领域的具体体现，适配不同行业、不同岗位的从业要求。重点解读爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德二十字核心规范。针对每一项规范，结合中职对应专业岗位案例细化解读：爱岗敬业是职业素养的核心，体现为热爱岗位、恪尽职守、精益求精，无论是技工、服务岗位还是文职岗位，唯有坚守敬业初心，才能深耕岗位、提升技能；诚实守信是从业底线，表现为职场不弄虚作假、不欺瞒客户、不敷衍工作，坚守职业信誉；办事公道要求从业者坚守原则、公平公正，不徇私、不偏袒，坚守岗位准则；服务群众立足职业服务属性，要求立足岗位履职尽责，为服务对象提供优质服务；奉献社会是职业道德的最高境界，立足本职担当社会责任，实现职业价值与社会价值统一。 结合学生认知特点，设置分层研讨问题，组织小组合作探究。问题一：结合你的专业，说说本岗位对应的爱岗敬业具体行为有哪些？问题二：职场中的失信行为会带来哪些个人、企业与社会层面的危害？各小组围绕问题展开讨论，结合汽修、护理、电商、机电、学前教育等不同专业岗位分享具体行为，教师巡回指导，梳理各组观点，总结不同岗位的职业道德践行细节，让抽象规范落地为具体岗位行为。 其次，聚焦工匠精神与职业修养。结合教材内容，讲解新时代工匠精神的核心内涵，即精益求精、严谨细致、专注坚守、创新进取。展示大国工匠、行业技能标兵的先进事迹，包括中职优秀毕业生深耕岗位、潜心钻研、攻坚克难的真实案例，让学生直观感受工匠精神的时代价值。引导学生认识到，工匠精神不是高端岗位的专属要求，而是每一位技能从业者的必备素养，中职学生作为新时代技能人才，更需要以工匠精神打磨技能、涵养品行。 同时讲解职业道德修养的核心方法，重点解读自我反省、严于律己、慎独自律、终身修行四大修养路径。着重突破教学难点，讲解“慎独”的核心内涵，即无人监督、独处履职时，依然坚守职业底线、恪守道德规范，不做违规违纪、违背职业操守的行为。结合职场隐蔽性违规案例，如无人监管时敷衍工作、数据造假、私拿物资、违规操作等，让学生明白职场道德不仅是众人面前的表现，更是无人监督时的坚守，引导学生摒弃“没人发现就无所谓”的错误认知。 最后，衔接职业行为养成与职业纪律。明确职业道德与职业纪律、职业发展的关联，职业纪律是职业道德的制度保障，职业道德是职业纪律的内在支撑。引导学生区分道德自律与制度约束，认识到遵守岗位规章制度、规范职业言行、养成良好职业习惯，是践行职业道德的基础。结合校园日常行为，关联职场行为规范，说明校园的纪律养成、习惯培养，都是未来职场职业道德的铺垫，帮助学生建立“日常养习惯，习惯成素养”的认知。 （三）情景演练，实践落地 为实现知行合一，突破理论与实践脱节的教学问题，本环节设置多场景职场情景模拟活动，贴合中职学生未来从业场景，让学生在实操演练中践行职业道德规范，提升问题处置能力。教师提前设计多组贴合不同专业的职场情景题，涵盖职场常见道德困境与问题。 情景一：岗位工作繁琐枯燥，重复操作容易出错，身边同事普遍敷衍应付、简化流程，你会如何做？情景二：工作中出现操作失误，造成轻微损失，无人发现，是否主动上报整改？情景三：客户提出不合理要求，甚至希望你违规操作谋取便利，该如何坚守原则、妥善应对？情景四：日常工作无人监督，如何规范自身言行、坚守岗位标准？ 将学生分为若干小组，每组抽取情景题目，分配角色进行现场模拟演绎，还原职场场景、展示应对过程。其他学生全程观摩，记录演绎中的亮点与不足。每组演练结束后，组织全班点评交流，分析场景中涉及的职业道德规范，点评参演学生的行为是否符合职业要求，指出不当应对方式的弊端，探讨最优处置方案。 教师针对各组演练情况进行精准点评，肯定坚守职业底线、爱岗敬业、诚信履职的正确行为，纠正敷衍懈怠、侥幸违规、妥协退让等错误认知与行为。同时结合岗位标准，总结不同职场困境的应对原则，引导学生明确：无论场景如何变化，敬业、诚信、守规、担当的职业底线始终不变。通过沉浸式演练，让学生将所学的职业道德知识转化为实操能力，学会主动规避职场道德风险，规范自身职业行为，切实落实教学重难点。 （四）榜样引领，素养升华 本环节依托榜样示范，深化学生职业价值认知，实现道德素养的升华提升。播放新时代大国工匠、行业技能能手、优秀中职毕业生的纪实短片，聚焦榜样们扎根岗位、精益求精、坚守诚信、默默奉献的职业事迹。既有深耕行业数十年、潜心钻研技术、攻克技术难题的资深工匠，也有毕业后立足基层岗位，脚踏实地、坚守初心，凭借良好职业道德与精湛技能实现职业成长的青年从业者。 视频观看结束后，组织学生开展感悟分享活动，引导学生结合榜样事迹，谈谈自身的收获与反思，对比自身当前存在的不足，明确未来的努力方向。教师结合学生分享进行总结升华，向学生传递核心理念：职业道德不是空洞的口号，而是体现在每一次岗位操作、每一次履职担当、每一次坚守自律中。新时代技能人才，既要锤炼过硬专业技能，更要涵养高尚职业道德，坚持德技并修，才能在激烈的职场竞争中站稳脚跟，实现个人职业价值，助力行业发展与社会进步。 同时结合学生校园生活，引导学生将职业道德践行融入日常，课堂认真学习、实训规范操作、遵守校纪校规、诚信待人处事，都是涵养职业道德的基础，让学生明白职业素养的养成始于当下、贵在坚持。 （五）课堂小结，梳理体系 课程尾声，师生共同梳理本单元核心知识体系，构建完整认知框架。教师引导学生自主回顾本节课所学内容，逐一梳理职业道德核心规范、工匠精神内涵、职业道德修养方法、职业行为养成要求等核心知识点，串联“是什么、为什么、怎么做”的完整逻辑。 梳理过程中，教师重点强调教学重难点内容，再次明确职场道德底线、慎独自律的重要意义，纠正学生残留的认知误区。同时总结本节课的学习收获，重申职业道德对个人职业发展、企业发展、社会进步的重要价值，固化学生“以德立身、以技立业、德技并修”的职业理念。 最后布置实践性课后任务，摒弃传统书面作业，侧重素养落地：要求学生结合自身专业，制定个人《职业素养养成计划表》，明确日常学习、实训、生活中践行职业道德的具体行为，长期坚持执行；同时观察身边行业从业者的职业行为，记录优秀职业道德践行案例与不良职业行为，下节课分享交流，实现课堂学习向课外延伸，持续助力学生职业道德素养提升。 本教学设计立足中职学生具象思维突出、注重实践实操的学情特点，坚持“学生主体、情境主导、实践落地”的教学理念，打破理论灌输式教学模式。整体遵循“认知—感悟—践行—提升”的递进式教学逻辑，以职场真实案例、大国工匠事迹、岗位情景模拟为核心载体，串联本单元全部知识点。教学中融合案例探究、小组研讨、情景演练、榜样感悟等多元教学方法，将抽象的职业道德理论转化为可感知、可学习、可践行的岗位行为准则。同时紧扣中职德技并修的育人目标，兼顾知识传授、能力培养与素养塑造，弱化理论背诵，强化知行合一。通过课堂互动深化认知，通过实践演练规范行为，通过榜样引领升华素养，让学生真正理解职业道德的职场价值，主动摒弃不良职业行为，自觉养成敬业、诚信、担当、奉献的职业品质，适配未来岗位从业需求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $