第4课 在工作中做合格建设者 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦合格职业建设者的职业素养培育，通过展示职场正反案例导入新课，承接职业道德意识培育内容，衔接理论与职场实际，搭建从认知到实践的学习支架。 该资料以情境教学和实践活动为特色，通过小组讨论专业岗位建设者形象、职场情境辨析等环节，强化道德修养（内化职业道德规范）和责任意识（岗位担当），助力学生规范职业行为，为教师提供贴合中职学情的实操教学方案。

《第4课 在工作中做合格建设者》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》第二单元核心课程，承接职业道德意识培育内容，聚焦职场实践落地。教材立足中职生岗位就业、实训实习场景，系统讲解合格职业建设者的核心素养、职业规范与实践要求，衔接理论与职场实际，是学生树立正确职业价值观、规范职业行为、成长为新时代技能人才的关键教学内容。 核心素养目标 知识上掌握合格职业建设者的职业素养与职业道德规范；能力上学会规范岗位行为、处理职场常见问题；素养上树立爱岗敬业、诚信奉献的职业观，立志成为合格职场建设者。 教学重点、难点 重点：合格建设者必备的爱岗敬业、诚实守信、团结协作、终身学习职业素养。难点：将职业道德规范内化于心、外化于行，在实训和未来岗位中自觉践行职业准则。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 教师展示两组职场真实案例素材，第一组为正面案例：优秀中职毕业生扎根一线岗位，深耕专业技能，坚守职业底线，踏实履职、潜心钻研，凭借严谨的职业态度和过硬的专业能力，成为企业骨干、行业新锐，助力企业发展和行业进步。第二组为反面案例：部分职场新人因缺乏职业素养，工作敷衍懈怠、漠视岗位职责、缺乏团队意识，甚至出现失信违规行为，最终被企业辞退，错失职业发展机遇。 展示案例后，教师引导学生自主思考、自由发言，抛出核心问题：同样是走出校园的职场新人，为何职业发展差距悬殊？新时代职场需要什么样的从业者？中职生想要立足岗位、实现职业价值，需要具备哪些核心素养、成为怎样的职场建设者？ 学生结合自身认知、实训经历分享观点后，教师进行总结升华：职业技能是立足职场的基础，而良好的职业道德、端正的职业态度、合格的职业素养，是职业长远发展的核心。作为即将步入职场的中职学生，唯有明确合格建设者的标准，践行职业道德规范，锤炼过硬职业品格，才能在岗位上站稳脚跟、实现成长。顺势引出本节课课题——《在工作中做合格建设者》，开启新课学习。 （二）新知探究，分层突破 1. 明晰定位：新时代职场合格建设者的核心内涵 教师结合教材内容，结合中职人才培养定位，讲解合格职业建设者的基本定义。新时代合格职场建设者，是立足本职岗位、恪守职业道德、精通专业技能、勇于担当奉献、坚持自我提升的技能型劳动者，是社会发展、行业进步、企业发展的基层核心力量。 针对中职学生的职业特点，重点解读中职合格建设者的专属特质：不同于普通职场从业者，中职技能人才更侧重岗位实操、精准履职、匠心深耕，既要具备扎实的专业实操能力，更要具备严谨、敬业、诚信、协作的职业素养，做到技能过硬、品德合格、作风优良。 为深化学生认知，教师组织小组讨论：结合自身专业实训经历，说说你心中本专业的合格岗位建设者是什么样子？各小组结合专业特色发言，汽修专业学生分享严谨检修、杜绝失误，学前教育专业学生分享耐心负责、关爱幼儿，电商专业学生分享诚信经营、规范服务等。教师针对各小组发言点评总结，让学生精准对接自身专业，建立岗位建设者的具象认知。 2. 深耕核心：合格建设者必备四大职业素养 这一环节紧扣教学重点，结合教材核心知识点，分四个维度逐一拆解讲解，搭配案例辅助理解，突破知识难点。 第一，爱岗敬业，坚守岗位初心。教师讲解爱岗敬业是职业道德的核心与基础，是合格建设者的首要品质。爱岗是热爱自身职业、认同岗位价值，敬业是恪尽职守、精益求精、专注履职。结合大国工匠、优秀技能人才案例，讲解无数一线技能工作者数十年扎根基层岗位，深耕技艺、默默奉献，以平凡岗位创造不凡价值。同时结合校园实训场景，引导学生明白爱岗敬业并非步入职场后才需要践行，日常实训认真操作、刻苦练习、不敷衍应付，就是爱岗敬业的初步体现。引导学生摒弃“基层岗位平凡无用”的错误认知，树立“岗位无高低，实干有价值”的职业理念。 第二，诚实守信，筑牢职业根基。诚信是职场立身之本，是职业发展的底线准则。教师结合职场真实案例，讲解职场诚信的具体体现：工作中实事求是、不弄虚作假，履职中信守承诺、不欺瞒他人，实操中规范操作、不偷工减料、不敷衍了事。通过反面案例警示学生，职场中一次失信、一次违规，不仅会损害企业利益、影响工作质量，更会摧毁个人职业信誉，断送职业发展道路。结合中职生实习求职场景，强调求职诚信、岗位履职诚信、服务客户诚信的重要性，引导学生将诚信融入日常言行。 第三，团结协作，凝聚职场合力。现代职场分工精细、岗位联动紧密，单打独斗难以完成复杂工作任务，团结协作是合格建设者的必备能力。教师结合企业车间作业、团队项目实操等场景，讲解协作的内涵：尊重同事、互帮互助、分工配合、凝心聚力。结合学生小组实训、团队竞赛经历，让学生体会协作的重要性，引导学生摒弃个人主义，学会倾听沟通、主动配合、互帮互助，培养团队意识，适配职场团队工作模式。 第四，终身学习，助力持续成长。时代发展、行业技术不断更新，职业技能、行业规范持续迭代，固步自封终将被职场淘汰。教师讲解终身学习的职业意义，合格的建设者从不停止学习进步，既要夯实现有专业技能，也要主动学习新技术、新规范、新方法，不断提升职业竞争力。结合中职生升学、技能考证、岗位进阶需求，引导学生珍惜校园学习和实训机会，养成主动学习、刻苦钻研的习惯，树立终身学习的职业理念。 3. 知行合一：中职生践行职业素养的实践路径 针对教学难点，聚焦“如何将职业道德内化于心、外化于行”，结合中职生学习、实训、实习全场景，梳理可落地的践行方法，打通理论与实践的壁垒。 在校园学习阶段，立足课堂和实训锤炼职业品格。课堂上认真学习专业知识，夯实理论基础；实训课严格遵守操作规范，认真完成每一次实操训练，杜绝偷懒、敷衍、违规操作，培养严谨细致的职业作风；遵守校纪校规，诚信考试、踏实做事，养成良好行为习惯，为职场素养奠基。 在实习实践阶段，严守职场规范，主动适应岗位。尊重岗位、尊重企业规章制度，服从工作安排，认真对待每一项基础工作，不眼高手低；虚心向企业师傅、前辈学习，主动请教问题、积累岗位经验；坚守职业底线，杜绝职场违规违纪行为，诚信履职、认真尽责。 在职业成长阶段，坚守初心、持续精进。始终保持敬业初心，热爱本职工作，主动担当岗位责任；保持终身学习意识，紧跟行业发展步伐，更新技能体系；善于团结同事、协作共进，主动融入团队；坚守诚信底线，坚守职业操守，逐步成长为优秀的职业建设者。 （三）案例辨析，深化认知 为巩固新知、强化学生思辨能力，教师设置职场情境辨析活动，展示三个典型职场场景，组织学生小组合作探究，判断行为对错、分析原因、说明正确做法。 情境一：某中职实习生在车间实训时，为节省时间简化操作步骤，敷衍完成实训任务，认为只是练习无需较真。情境二：职场团队完成项目任务时，部分员工只顾自身工作，不愿配合同事、拒绝分担团队任务，导致项目进度滞后。情境三：从业多年的技术工人，主动学习新型设备操作技术，更新自身技能，适配企业生产升级需求。 各小组依次发言辨析，教师逐一点评、精准解读，结合本节课四大职业素养知识点，深化学生对爱岗敬业、诚实守信、团结协作、终身学习的理解，让学生学会用职业道德准则判断职场行为、规范自身言行。同时引导学生反思自身日常学习实训中的不足，明确自我改进的方向。 （四）课堂践行，落地素养 为实现知行合一，教师组织“争做合格职场建设者”自我承诺活动。引导学生结合自身专业、学习现状和未来职业规划，撰写个人职业成长承诺书，明确自身在敬业履职、诚信做人、团结协作、持续学习四个方面的具体行动目标，细化日常实训、学习、行为规范。 部分学生主动分享自己的承诺书内容，教师针对性点评鼓励，肯定学生的成长意识，引导学生明白合格建设者的成长不是一蹴而就的，需要从点滴小事做起，长期坚持、持续锤炼，将职业素养融入日常，以点滴行动筑牢职业根基。 （五）课堂小结，升华主题 课程尾声，教师带领学生系统梳理本节课核心知识，回顾合格职业建设者的核心内涵、四大必备职业素养以及中职生的实践路径。总结强调，新时代的职业建设者，既要手握技能、锤炼本领，也要心怀品德、坚守初心。 作为新时代中职学生，肩负技能报国、岗位建功的时代使命，平凡的岗位承载着不平凡的价值，每一位技能劳动者都是社会发展的重要建设者。希望全体学生以合格建设者为标准，以职业道德为准则，立足当下、脚踏实地，刻苦学习专业知识、精进实操技能、涵养优良职业品格，未来立足岗位、敬业奉献，在平凡的岗位上绽放青春光彩，成为企业认可、社会需要的新时代合格职业建设者。 （六）布置作业，延伸拓展 一是实践作业，结合本周专业实训，记录自己的实训履职过程，反思自身在敬业、细致、规范操作等方面的优缺点，撰写简短实训反思。二是拓展作业，搜集一位本行业优秀技能建设者的先进事迹，梳理其身上的职业素养，下节课分享交流，以榜样力量激励自我成长。 本课立足中职学生以实践学习、岗位就业为导向的学情特点，遵循“情境导入—理论探究—案例剖析—实践践行—总结升华”的教学逻辑设计课堂。摒弃传统理论灌输模式，紧密结合中职生实训、实习、求职就业真实场景，融入行业典型正反案例，贴合技能人才职业成长规律。教学中以学生为主体，通过情境讨论、案例辨析、小组探究、模拟职场等多元活动，拆解抽象的职业道德理论，让枯燥条文转化为可感知、可践行的岗位行为准则。同时紧扣新时代技能人才培育要求，将职业素养培育与家国情怀、技能报国理念结合，层层递进落实知识目标、能力目标和素养目标，最终引导学生明晰合格建设者的标准，主动锤炼职业品格，为未来职场履职、岗位成才筑牢基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $