第三章第3节《海陆的变迁》教案2025-2026学年人教版地理七年级上册

该教案聚焦海陆变迁的成因、大陆漂移假说及板块构造学说，通过播放《沧海桑田实景》短视频，展示喜马拉雅海洋生物化石、东海水下古森林影像，以“沧海桑田”成语激趣导入，引导学生从实例分析到理论探究，构建“现象—假说—理论”的学习支架。 该资料以核心素养为引领，突出地理实践力（模拟大陆轮廓拼接、绘制板块示意图）、综合思维（用板块运动解释山脉裂谷成因）和人地协调观（地震自救科普）。采用案例教学（如喜马拉雅化石、红海扩张）、动画演示大陆漂移过程，搭配分层作业，既提升学生动手与探究能力，又为教师提供清晰教学脉络和丰富活动资源。

null 第3节《海陆的变迁》教案 一、核心素养目标 1.人地协调观：通过海陆变迁实例认识地表持续变化，了解地震灾害防御方法，敬畏自然、珍爱生命； 2.综合思维：结合大陆漂移、板块运动理论，综合分析山脉、裂谷、火山地震的形成原因； 3.地理实践力：模拟大陆轮廓拼接、读图分析板块边界，能结合生活实例解释海陆变化； 4.区域认知：掌握六大板块分布、全球两大火山地震带空间分布规律。 二、教学重难点 （一）教学重点：区分海陆变迁的自然原因与人为原因，能列举典型实例；板块构造学说核心内容，六大板块空间分布特征； 火山、地震集中分布在板块交界地带。 （二）教学难点：运用板块运动原理，解释山脉隆起、海洋扩张 / 缩小、火山地震多发的地理成因。 三、教学过程（45 分钟） （一）情境导入：成语激趣，初识沧海桑田（5 分钟） 1.教师活动：播放短视频《沧海桑田实景》，展示喜马拉雅海洋生物化石、东海水下古森林影像，提问：“‘沧海桑田’是什么意思？海洋和陆地真的可以互相转换吗？” 2.学生活动：自由发言，结合视频画面说出自己的猜想，初步理解成语本义就是海陆发生变迁。 3.教师：古人早已发现海陆会改变，现代地理科学完整解释了这一现象，本节课我们一起探究海陆变迁的全过程。 （二）探究活动一：寻找证据—海陆为何会变迁（10分钟） 1.三组典型案例分组研读 将学生分为三组，每组分析一则海陆变迁实例，小组讨论后分享结论： 案例1：喜马拉雅山脉岩层中发现三叶虫、海洋鱼类化石 结论：此地曾经是海洋，地壳抬升形成高山（自然原因：地壳运动） 案例2：我国东海大陆架海底发现古河道、古树遗迹 结论：此地曾经是陆地，海平面上升被海水淹没（自然原因：海平面升降） 案例3：荷兰大面积填海造陆、我国沿海围海养殖 结论：人类活动改变局部海陆格局（人为原因） 2.师生归纳海陆变迁两类成因 主导因素（自然）：地壳运动、海平面升降； 次要因素（人为）：填海造陆、修建人工岛等。 3.即时小练习：判断现象成因，巩固知识点。 （三）探究活动二：地图猜想 ——大陆漂移假说（10 分钟） 1.发现线索：出示南美洲、非洲轮廓图，组织学生用剪刀裁剪轮廓，动手拼接，发现两岸轮廓高度吻合。 2.科学家故事拓展：德国学者魏格纳偶然观察世界地图，大胆提出猜想，花费多年实地科考寻找证据。 3.两大关键证据解读 生物证据：大西洋两岸 2.5 亿年前同类爬行动物化石跨洲分布，无法跨大洋迁徙； 地层证据：非洲西部与南美洲东部古老地层岩层顺序完全对应，如同撕碎的报纸。 大陆漂移核心内容 2 亿年前全球只有一块完整大陆 “泛大陆”，四周被泛大洋包围；泛大陆逐步分裂、缓慢漂移，历经亿万年形成如今七大洲、四大洋格局。 动画观察：播放大陆漂移全过程动画，学生观察得出结论：大西洋在持续扩大。 思考提问：大陆为什么会漂移？引出板块构造学说。 （四）探究活动三：板块运动——解释全球地貌与地震（15 分钟） 1.认识六大板块 出示六大板块分布图，学生读图完成任务： （1）识记六大板块名称：亚欧板块、太平洋板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块； （2）特殊板块识别：太平洋板块几乎全部由大洋构成； （3）易错点：印度半岛、阿拉伯半岛、澳大利亚大陆全部属于印度洋板块。 2.板块运动两大规律 （1）板块内部：地壳稳定，少有火山地震； （2）板块交界地带：地壳活跃，多火山、地震。 3. 板块运动形式及地理现象 （1）碰撞挤压运动：陆地板块相撞隆起形成高大山脉 阿尔卑斯山：亚欧板块 + 非洲板块挤压； 安第斯山脉：美洲板块 + 南极洲板块挤压； 喜马拉雅山脉：亚欧板块 + 印度洋板块持续挤压，山脉仍在逐年升高。 （2）张裂拉伸运动：板块分离形成裂谷、新生海洋 红海：非洲板块与印度洋板块张裂，面积持续扩张，未来会形成新大洋； 地中海：亚欧板块、非洲板块挤压，海域不断缩小，未来将消失。 4. 世界两大火山地震带 （1）环太洋火山地震带； （2）地中海 — 喜马拉雅火山地震带。 案例分析： 日本多地震：地处环太平洋带，亚欧板块与太平洋板块交界； 土耳其多发强震：位于两大地震带交汇处，三大板块挤压地带； 补充：我国东部、西南地区临近两大火山地震带，地震灾害多发。 5. 生活拓展：地震自救科普 组织学生分享地震避险方法：室内躲桌下、远离高楼外墙、不乘坐电梯、户外远离山崖河道，树立防灾减灾意识。 （五）课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理三层逻辑主线： 海陆存在变迁（实例证明）→ 魏格纳大陆漂移假说（古生物、地层证据）→ 板块构造学说（解释山脉、海洋、火山地震） 结合思维导图框架梳理本节课完整知识体系。 （6） 分层作业布置（2 分钟） 1.基础作业：完成教材课后习题，背诵六大板块名称、两大火山地震带； 2.提升作业：查阅资料，用板块运动理论解释东非大裂谷的形成； 3.实践作业：绘制简易六大板块示意图，标注板块运动方向与典型山脉、海洋。 学科网（北京）股份有限公司 $