暑假综合训练（综合练习）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

**基本信息** 以数与运算为核心，整合概念辨析、图形认知及生活应用，通过公式化方法提炼（如位置计算、页数统计）构建系统性解题体系，强化数学眼光（抽象能力、空间观念）、思维（运算能力、推理意识）与语言（模型意识、应用意识）的综合发展。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念辨析|填空题1-6、8-10，判断题1-3、5-7|基数序数区分、数位意义、0的运算规律|从数的本质（基数/序数）到计数单位（十/一），构建数概念体系| |运算能力|填空题2、4，计算题1-30|凑十法、连算顺序（从左往右）|从10以内加减到20以内进位加，形成阶梯式运算能力| |解决问题|填空题7，判断题8、10，生活应用题1-8|位置公式（后序-前序-1）、页数统计（尾-首+1）|以生活场景为载体，将数学思维转化为可操作模型| |图形认知|判断题5、6，图形应用题1-2|立体图形特征、堆叠计数（分层相加）|从平面到立体，建立空间观念与几何直观|

人教版一年级数学暑假综合训练 一、填空题 1.盘子里有5颗草莓，这里的“5”是（）数，表示草莓一共有多少颗；从左往右数第5颗草莓，这里的“5”是（）数，只代表排在第五位置的那一颗草莓。 2.比大小，填＞、＜或＝。 4○2 6○9 10○10 0○1 7○5 3+2○6 6○8-3 4○7 10○18 6○12 14○12 6+5○8 4-2○2 6+8○4+9 17○10-6 5+3○8 6-4○8 8+1○10 3.5可以分成1和（）、2和（）；反过来，1和4合成（），3和2合成（）。 4.0的计算：6+0=（），9-0=（），7-7=（）。 5.数字16中，十位上的1代表1个（），个位上的6代表6个（）。 6.计算连加、连减、加减混合算式时，必须按照（ ）的顺序一步一步计算，不能先算后面的数字。 7.小朋友排队滑滑梯，朵朵排第4，浩浩排第11，朵朵和浩浩之间有（）人。 8.数小棒的时候，10根单独小棒捆成1捆，代表（）个十。 9.交换两个加数的位置，加法得数（），例如9+4=（），4+9=（）。 10.1个十和9个一合起来是（），20里面有（）个十。 二、判断对错（对打√，错打×） 1.“7只兔子”和“第7只兔子”表达的意思完全一样。 （） 2.写大于小于号时，尖角对着更大的数字，开口对着小数。 （） 3.看图求所有物体的总数，要用减法列式计算。 （） 4.4+3-2，要先算3-2，再算4加结果。 （） 5.长方形纸片是立体图形，正方体积木也是立体图形。 （） 6.数堆叠的积木方块，只数看得见的方块，被挡住的不用数。 （） 7.数字19，十位是9，个位是1。 （） 8.从第8页读到第12页，一共读了12-8=4页。 （） 9.计算8+5，凑十法可以把5拆成2和3，8+2=10，10+3=13。 （） 10.队伍中，李明前面4人，后面7人，队伍总人数是4+7=11人。 （） 三、看图列式 1.草地上一共有多少只兔子？ 2.小兔子吃掉了3根胡萝卜，原来共有几根胡萝卜？ 3.花丛中有很多蝴蝶，已经飞走了4只，又飞过来2只新蝴蝶，原来花丛里有几只蝴蝶？现在花丛里有几只蝴蝶？ 四、计算小能手 1+0= 4-4= 2+3= 5-1= 0+5= 5-0= 3-2= 1+3= 2-0= 4-2= 6+3= 10-5= 7-2= 2+6= 9-9= 10+7= 15-10= 18-8= 10+2= 13-3= 9+2= 8+5= 7+4= 6+6= 5+7= 9+6= 8+3= 7+5= 9+9= 6+7= 2+3+4= 10-2-5= 6-3+2= 5+4-7= 3-1+6= 五、图形专项应用题 1.桌上摆放着魔方、数学课本、易拉罐、皮球。请分别写出四种物品对应的立体图形名称。 2.现有一堆积木如下摆放，请问一共有多少块积木？ 六、生活实际应用题 1.果园里摘苹果，第一筐装了8个苹果，第二筐装了7个苹果，两筐苹果合起来一共有多少个？ 2.班级排队做操，小亮所排的队伍一共16人，他前面有9个同学，请问小亮身后有多少名同学？ 3.图书角故事书从第11页读到第17页，小华打算今天读完这几页故事，请你算一算小华一共要读多少页？ 4.小朋友排队领牛奶，小雨排第5，乐乐排第12，请问小雨和乐乐两个人之间有几位小朋友？ 5.文具店有16支铅笔，卖掉10支后，老板又进货5支，现在店里还有多少支铅笔？ 6.妈妈分糖果，一共有9颗糖果，分给弟弟4颗，剩下全部给姐姐，姐姐能分到几颗糖果？ 7.桌上有7个橘子，妈妈又拿来6个橘子，现在桌上有多少橘子？ 8.美术课搭积木，先用5个圆柱积木，再拿来4个正方体，后来拿走2个圆柱，现在桌上还剩多少块积木？ 参考答案与解析 一、填空题 1.答案：基数；序数 解析：基数表示物体一共有多少；序数表示物体排列的位置。5颗是总数量，是基数；第5颗指位置，是序数。 2.答案：＞、＜、＝、＜、＞、＜；＞、＜、＜、＜、＞、＞；＝、＞、＞、＝、＜、＜ 解析：先算出算式得数，再比较两边数字大小。开口朝向大数，尖角朝向小数。 先计算算式结果，再比较大小。 4＞2 6＜9 10＝10 0＜1 7＞5 3+2=5＜6 6＞8-3=5 4＜7 10＜18 6＜12 14＞12 6+5=11＞8 4-2=2＝2 6+8=14＞4+9=13 17＞10-6=4 5+3=8＝8 6-4=2＜8 8+1=9＜10 3.答案：4；3；5；5 解析：5的分与合：5可以分成1和4、2和3；1和4合起来是5，3和2合起来是5。 4.答案：6；9；0 解析：任何数加0、减0仍等于本身；相同两个数相减结果为0。 5.答案：十；一 解析：两位数中，十位计数单位是十，个位计数单位是一。16里1代表1个十，6代表6个一。 6.答案：从左往右 解析：无括号的连加、连减、加减混合算式，必须从左往右依次计算。 7.答案：6 解析：求两人中间人数公式：后面序号−前面序号−1。11−4−1=6。 8.答案：1 解析：10根小棒捆1捆，代表1个十。 9.答案：不变；13；13 解析：交换两个加数位置，和不变。9+4=13，4+9=13。 10.答案：19；2 解析：1个十+9个一=19；20由2个十组成。 二、判断对错 1.答案：× 解析：7只表示总数（基数），第7只表示位置（序数），含义不一样。 2.答案：× 解析：大于、小于号开口对着大数，尖角对着小数，题目说法相反。 3.答案：× 解析：求全部物体总数用加法，减法用来求剩余、相差数量。 4.答案：× 解析：4+3−2要从左往右算，先算4+3，不能先算后面3−2。 5.答案：× 解析：长方形纸片只有长、宽，是平面图形；积木有长宽高，是立体图形。 6.答案：× 解析：数堆叠积木要把看得见、被挡住的方块全部数上。 7.答案：× 解析：数字19，十位是1，个位是9。 8.答案：× 解析：读书页数要包含首尾页，12−8+1=5页，直接相减会少算一页。 9.答案：√ 解析：凑十法算8+5，把5拆成2和3，8+2=10，10+3=13，方法正确。 10.答案：× 解析：总人数要加上自己，4+7+1=12，原题没加李明本人。 三、看图列式 1.答案：3+2=5（只） 解析：求总数，把两部分合起来，用加法。左边兔子数量+右边兔子数量=总只数。 2.答案：3+5=8（根） 解析：原来的数量是吃掉和剩下的总和，用加法。吃掉的胡萝卜+剩下的胡萝卜=原来总数。 3.答案：原来有：3+4=7（只） 现在有：3+2=5（只） 解析：用飞走的4只加上剩下的3只，得到花丛中原来的蝴蝶数量；用剩下的3只加上飞来的2只，得到花丛中现在的蝴蝶数量。 四、计算小能手 1、0、5、4、5 5、1、4、2、2 9、5、5、8、0 17、5、10、12、10 11、13、11、12、12 15、11、12、18、13 9、3、5、2、8 五、图形专项应用题 1.答案：魔方—正方体；数学课本—长方体；易拉罐—圆柱；篮球—球 2.答案：9+4+1=14（块），一共14块 解析：分层相加，数堆叠积木要把看得见、被挡住的方块全部数上。底层9块、中层4块、顶层1块，求和得到积木总数。 六、生活实际应用题 1.答案：8+7=15（个） 答：两筐苹果合起来一共有15个。 解析：两筐苹果合起来求总数，用加法。 2.答案：16−9−1=6（名） 答：小亮身后有6名同学。 解析：总人数减去前面同学，再减去小亮自己。 3.答案：17−11+1=7（页） 答：一共要读7页。 解析：读书包含开头和结尾页码，末尾减开头再加1。 4.答案：12−5−1=6（位） 答：小雨和乐乐两个人之间有6位小朋友。 解析：求两人之间人数，末尾序号−开头序号−1。 5.答案：16−10+5=11（支） 答：现在店里还有11支铅笔。 解析：卖掉变少用减法，进货变多用加法，从左往右计算。 6.答案：9−4=5（颗） 答：姐姐能分到5颗糖果。 解析：总数减去分给弟弟的，剩下就是姐姐的。 7.答案：7+6=13（个） 答：现有13个。 解析：原有橘子加上拿来的橘子，求和用加法。 8.答案：5+4-2=7（块） 答：还剩7块。 解析：拿走圆柱要减去，正方体数量不变，依次计算总和。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $