2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型37：鉴赏表现手法之对比与反衬

**基本信息** 高中语文一轮复习古代诗歌鉴赏专项，聚焦对比与反衬表现手法，构建“概念辨析-类型划分-判断方法-答题规范”四维方法体系，逻辑严密且注重核心素养培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解读|6个理论要点+2个误判案例|对比与反衬“三维度辨析法”（目的/地位/语境）|从概念本质出发，经理论辨析到类型划分，形成“定义-区别-分类”认知链| |方法指导|3类答题模板+2步判断法|“三步法”解题框架（明手法-析诗句-说效果）|从判断方法到答题规范，实现“辨识-分析-表达”能力转化| |例题精讲|2道典型例题|对比“并列关系分析法”/反衬“主从关系定位法”|通过真题解析，强化方法与考点的对应应用| |巩固练习|3道梯度练习（基础-拔高）|比较鉴赏“双维度对比法”（主次关系/画面独立性）|从单一手法到综合比较，体现知识迁移与思维提升|

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型37：鉴赏表现手法之对比与反衬 【考点解读·细讲】 一、什么是“对比”与“反衬”？——从概念到本质 对比与反衬是古典诗歌中两种极为重要且容易混淆的表现手法。二者都涉及两个或多个事物之间的对照，但在关系性质、主次地位和表达功能上有着本质的区别。 对比是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来，加以对照比较，使好的显得更好，坏的显得更坏，以便说明一定道理的修辞格。对比的核心特征在于：双方处于平行地位，没有主从之分，目的在于通过差异凸显各自特点，或揭示某种哲理。 反衬是衬托的一种，指用相反的事物作陪衬，使主体更加鲜明。反衬的核心特征在于：两个事物同时出现，但有明确的主宾之分——衬体是为突出主体服务的，主体才是表达的重心。 一句话辨明：反衬是“以A显B”，B是主角；对比是“A与B并立”，共同完成表达。 二、对比与反衬的理论辨析 从修辞学角度看，对比和反衬的区别可以通过以下三个维度来把握： 1. 目的不同。使用对比是为突出对比项之间的本质差异；使用衬托是为突出被衬托项的特点。 2. 地位不同。对比修辞中，两个对比项的地位是一样的，不分主次；衬托修辞中，被衬托项和衬托项的地位是不一样的，以被衬托项为主，衬托项为次。 3. 语境不同。对比多用于议论或者说明；衬托多用于描写或者抒情。 黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》中明确指出：“衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。” 三、对比的三大类型 类型 定义 示例 横向对比 不同事物之间的对比，如贫富、美丑 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”——平等并立，共同指向社会现实 纵向对比 同一事物前后变化的对比，如过去与现在 “越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞” 自身对比 同一人物或事物的两个不同方面进行对比 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 四、反衬的多种形式 反衬在诗歌中应用极为广泛，常见的形式包括： 反衬形式 含义 示例 以乐衬哀 用美好的景物反衬悲伤的情感 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？” 以哀衬乐 用凄凉的景物反衬愉悦的情感 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 以动衬静 用声音或动作反衬环境的幽静 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 以声衬寂 用声音反衬寂静 “稻田深处草虫鸣”反衬环境的寂静 以明衬暗 用明亮反衬黑暗 “星斗阑干分外明”反衬夜色之暗 以小衬大 用渺小反衬宏大 “飘飘何所似，天地一沙鸥” 五、判断对比与反衬的具体方法 方法一：看两幅画面是否可以独立 如果两句诗中的两幅画面可以分开独立看待，也可以放在一起进行比较，那么该诗使用的是对比手法。如果两句诗中的两幅画面交融在一起，不能独立开来分析，一者是主景，另一者是背景，两者相互映衬，那么该诗使用的是反衬手法。 案例分析： 《陶者》“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦”——诗中所描述的两幅画面可以独立开来看待，也可以放在一起比照，因此是对比。 《早行》“星斗阑干分外明，稻田深处草虫鸣”——正因为天空星光分外明亮，才让人感觉夜色之浓；四野无人，只有半梦半醒的旅人和草丛深处的虫鸣，两幅画面缠合在一起，因此是反衬。 方法二：看描述的两种情形有无主次之分 如果两种不同的事物或情形，作者在描述时主观上没有主次之分，那么使用的就是对比手法。如果有一方面是主要的，另一方面是次要的，用次要的来辅助主要的，那么使用的是反衬手法。 案例分析： 《越中览古》“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”——昔日的繁荣与今日的衰败二者没有主次之分，作者只是将过去与现在进行了对比，使衰败之感更加强烈，因此是对比。 反衬则明显可以分出衬托的事物和被衬托的事物来，有主次、偏正之分。 六、对比与反衬的经典误判案例分析 1. “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”——为什么是反衬而非对比？ 诗人用昔日离家时杨柳依依的温暖春景（衬体），反衬今日归来时雨雪纷飞的凄苦心境（主体）。春景越美好，越显出归人内心的悲凉。主体情感与衬体景物的情感色彩完全相反，但春景的描写最终是为了强化“悲”的主体地位。 2. “朱门酒肉臭，路有冻死骨”——为什么是对比而非反衬？ 这是对比手法的典范。朱门的奢靡（一方）与路边的冻死骨（另一方）并列呈现，两者地位平等，共同指向社会贫富悬殊的现实。诗人并非用“朱门”来突出“冻死骨”（反之亦然），而是让两个画面相互映照，产生震撼人心的批判力量。 七、对比与反衬的答题模板 【模板一：对比手法】 本诗运用了对比的手法。将______（内容A）与______（内容B）进行对比，二者处于______（并列/平等）地位，无主次之分，突出了______（特征/差异），表达了诗人______（情感/观点）。 【模板二：反衬手法】 本诗运用了反衬的手法。用______（衬体）的______（特征），反衬出______（主体）的______（特征），使______（主体）更加鲜明突出，表达了诗人______（情感）。这种手法主次分明，衬体为宾，主体为主，通过反差强化表达效果。 【模板三：对比反衬辨析答题框架】 这首诗主要运用了______（对比/反衬）手法，而非______（另一者）。理由是：（结合诗句分析主次关系/画面独立性），（指出手法特征），表达了诗人______（情感/主旨）。 八、答题避坑指南 常见失误 正确做法 把反衬答成对比 注意区分：对比双方并列无主次，反衬一方突出另一方 只写手法不分析 必须结合诗句具体分析如何对比或反衬 忽略“以乐景写哀情”属于反衬 乐景衬哀情是反衬的一种，不可等同于对比 不加“以乐景写哀情”等具体说明 最好指明是哪种反衬形式，如“以动衬静”“以乐衬哀” 只分析景物不分析情感 景与情必须对照分析，指出反衬的效果 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 直接问手法 这首诗运用了什么表现手法？请简要分析 判断对比或反衬→结合诗句分析→指出效果 辨析型 这首诗运用的是对比还是反衬？请说明理由 从主次关系、画面独立性等角度辨析 分析效果 请分析诗中对比/反衬手法的表达效果 结合具体诗句，分析对比突出什么差异/反衬突出什么特征 比较鉴赏 两首诗在表现手法上有何不同？ 分别分析各诗使用的手法→比较异同→分析效果差异 【方法指导·“三步法”全景解析】 步骤 核心要点 答题句式 评分关键 ① 明手法 准确判断是对比还是反衬 “本诗运用了______（对比/反衬）的手法” 术语必须准确，辨析二者 ② 析诗句 结合诗句分析如何运用 “将______与______进行对比/用______反衬______” 必须引用具体诗句，分析关系 ③ 说效果 点明手法的表达效果 “突出了______，表达了诗人______的情感” 效果要具体，联系主旨 【例题精讲·互动式表格梳理】 例题一： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 蚕 妇 张 俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 问题： 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：明手法（2分） 判断全诗运用何种手法 本诗运用了______（对比/反衬）的手法，理由是：______。 第二步：析诗句（2分） 分析诗句如何体现该手法 “ ”与“ ”形成______（并列/主次）关系，前者写______，后者写______。 第三步：说效果（2分） 指出手法的表达效果 通过______（对比/反衬），突出了______，表达了诗人______的情感。 整合答案 例题二： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问题： 这首诗主要运用了什么表现手法？有何效果？（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：明手法（2分） 判断全诗运用何种手法 本诗主要运用了______（对比/反衬）的手法。 第二步：析诗句（3分） 分析诗句如何体现 ① “星斗阑干分外明”以______之明亮，反衬______之黑暗，属于______（以明衬暗/以乐衬哀）。 ② “稻田深处草虫鸣”以______之声响，反衬______之寂静，属于______（以动衬静/以声衬寂）。 第三步：说效果（1分） 指出手法的表达效果 两处反衬都突出了诗人______，表达了______的情感。 整合答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面两首唐诗，完成问题。 【甲】越中览古 李 白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 【乙】谢亭送别 许 浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 问题： 甲诗与乙诗分别运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分） 【提示】 甲诗分析（李白《越中览古》）： 前两句写______（昔日之盛/今日之衰），后两句写______（昔日之盛/今日之衰），形成了______（横向/纵向）对比。 这两幅画面______（可以独立/不可分割），双方关系是______（并列/主次），因此是______（对比/反衬）。 这种手法突出了______，表达了诗人______的情感。 乙诗分析（许浑《谢亭送别》）： 第二句“红叶青山水急流”描写了______（明丽/萧瑟）的秋景，是______（乐景/哀景）。后两句“满天风雨下西楼”描写了______（凄迷/壮阔）的氛围，是______（乐景/哀景）。 “红叶青山”与诗人的离别之愁形成______（正衬/反衬），属于______（以乐衬哀/以哀衬哀）。 这种手法使______，表达了诗人______的情感。 比较分析： 甲诗使用______（对比/反衬），特点是______。 乙诗使用______（对比/反衬），特点是______。 请从主次关系、画面独立性两个角度说明理由。 请按照“甲诗分析→乙诗分析→比较分析”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 陶 者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 问题： 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分） 【提示】 第一步（明手法）：这首诗运用了______（对比/反衬）的手法。 第二步（析诗句）： “陶尽门前土，屋上无片瓦”写______（陶者/富人）的______（劳动/享乐），“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”写______（陶者/富人）的______（劳动/享乐）。 这两幅画面______（可以独立/不可分割），双方关系是______（并列/主次），因此是______（对比/反衬）。 第三步（说效果）：通过______，突出了______，表达了诗人______的情感。 请按照“明手法→析诗句→说效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习三（拔高题）： 阅读下面两首诗词，完成问题。 【甲】绝 句 杜 甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 【乙】鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 【注】 ①辛弃疾此词写于淳熙八年（1181年）被弹劾免官后，闲居江西带湖期间。②“晚日寒鸦”本是寻常之景，词人却以“一片愁”点染。 问题： 两首诗词都运用了反衬手法，请结合具体诗句，分析二者在反衬类型和表达效果上的异同。（6分） 【提示】 甲诗分析（杜甫《绝句》）： 前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描写了______（颜色/声音/动作）鲜明的画面，这是______（乐景/哀景）。 后两句“今春看又过，何日是归年”表达的情感是______（思乡之愁/归家之乐）。 景与情的关系是______（正衬/反衬），属于______（以乐衬哀/以哀衬哀/以哀衬乐）。 为什么“景越美，情越悲”？请结合王夫之“以乐景写哀，一倍增其哀乐”的理论分析效果。 乙诗分析（辛弃疾《鹧鸪天》）： 上片“晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔”——“晚日寒鸦”是______（乐景/哀景），“柳塘新绿”是______（乐景/哀景）。两种景物形成______（一致/对比）。 “若教眼底无离恨，不信人间有白头”——以______（假设/反问）的语气，表达______。 下片“情知已被山遮断，频倚阑干不自由”——明知______却依然______，属于______（以事衬情/以景衬情）。 比较分析： 相同点：两首诗词都运用了______手法，都通过______（景物/动作）来______（衬托/反衬）______。 不同点：杜甫用______（乐景/哀景）来反衬______（哀情/乐情），反衬类型是______；辛弃疾用______（乐景与哀景交织/单一景）来反衬______，反衬类型更为______（复杂/单一）。 两首诗词反衬效果的不同：杜甫的反衬使______；辛弃疾的反衬使______。 深层解读：为什么同是反衬，杜甫选择了以乐景衬哀情，而辛弃疾选择了乐景与哀景交织？这与两位诗人的身份、时代背景和创作风格有何关系？ 请按照“甲诗分析→乙诗分析→比较分析→深层解读”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 例题一：张俞《蚕妇》 第一步：明手法 本诗运用了对比的手法。全诗将“养蚕人”和“罗绮者”两个群体的不同境遇进行直接对照：养蚕人辛苦劳作却“泪满巾”，不劳而获者却“遍身罗绮”。诗中所描述的这两幅画面可以独立开来看待，也可以放在一起比照，因此是对比而非反衬。 第二步：析诗句 “遍身罗绮者，不是养蚕人”两句之间形成并列对照关系，前者写不劳而获者穿绫罗绸缎，后者写养蚕人辛苦劳作却一无所有。这两幅画面可以分开独立看待，双方处于平等地位，没有主次之分，共同指向社会不公的现实。 第三步：说效果 通过对比手法，突出了社会的不公和劳动人民的悲惨遭遇，表达了诗人对剥削者的批判和对劳动人民的深切同情。对比双方平等并立，相互映照，产生了震撼人心的批判力量。 整合答案：本诗运用了对比手法。“遍身罗绮者，不是养蚕人”将养蚕人的辛苦劳作与罗绮者的不劳而获进行直接对照。这两幅画面可以分开独立看待，也可以放在一起比照，双方处于并列关系，没有主次之分，因此是对比而非反衬。通过对比，突出社会不公和劳动人民的悲惨遭遇，表达了诗人对剥削者的批判和对劳动人民的深切同情。 例题二：陈与义《早行》 第一步：明手法 本诗主要运用了反衬的手法。诗中两幅画面交融在一起，不能独立开来分析，一者是主景，另一者是背景，两者相互映衬。 第二步：析诗句 ① “星斗阑干分外明”以星斗之明亮，反衬夜色之黑暗，属于以明衬暗。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，正反衬出夜色之浓、天色之早。 ② “稻田深处草虫鸣”以草虫之声响，反衬环境之寂静，属于以动衬静/以声衬寂。四野无人，一切都在沉睡，只有草丛深处的虫鸣，静中有动更显得夜晚沉静。 第三步：说效果 两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了诗人由漂泊引起的孤独寂寞之感。 整合答案：本诗主要运用了反衬的手法。“星斗阑干分外明”以星斗之明亮反衬夜色之黑暗，属于以明衬暗；“稻田深处草虫鸣”以虫鸣之声响反衬环境之寂静，属于以动衬静。两幅画面交融在一起，不能独立开来分析，属于反衬手法。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了诗人由漂泊引起的孤独寂寞之感。 二、【巩固练习】参考答案（高阶版） 练习一：李白《越中览古》与许浑《谢亭送别》参考答案 甲诗分析（李白《越中览古》） 第一步（明手法）：甲诗运用了纵向对比手法。这首诗歌中的两幅画面可以分开独立看待，也可以放在一起进行比较，双方处于并列关系，没有主次之分，因此是对比而非反衬。 第二步（析诗句）：前三句极力描写昔日的繁荣——“义士还家尽锦衣”“宫女如花满春殿”；末句描写今日的冷落凄凉——“只今惟有鹧鸪飞”。这二者没有主次之分，作者主观上也没有把过去或现在当作主要或次要进行强调，只是将过去的繁荣与今日的衰败进行了对比，使衰败之感更加强烈。 第三步（说效果）：通过今昔对比，突出了盛衰无常的历史感慨，表达了诗人对世事变迁的深沉感叹。 乙诗分析（许浑《谢亭送别》） 第一步（明手法）：乙诗主要运用了以乐景衬哀情的反衬手法。“红叶青山”与“离别之愁”形成反衬，用相反的事物作陪衬，使主体更加鲜明。 第二步（析诗句）：第二句“红叶青山水急流”描写了明丽的秋景，是乐景——以艳丽明媚的秋景反衬离别的哀愁。后两句“满天风雨下西楼”描写了凄迷的氛围，是哀景，转为以哀景衬哀情。“红叶青山”的乐景是有主次之分的——景物是陪衬，“离别之愁”才是主体。 第三步（说效果）：这种以乐景写哀情的手法，使离别之愁更显深沉，达到了“一倍增其哀乐”的艺术效果，表达了诗人对友人离去的不舍与伤感。 比较分析 比较维度 甲诗《越中览古》 乙诗《谢亭送别》 手法 纵向对比 反衬（以乐衬哀为主） 主次关系 并列，无主次之分 主次分明，哀情为主 画面独立性 可独立分开 不可分割，交融一体 表达效果 突出盛衰反差 突出哀愁之深 练习二：梅尧臣《陶者》参考答案 第一步：明手法 这首诗运用了对比的手法。诗中所描述的贫富两种画面可以分开独立看待，也可以放在一起进行比较，因此是对比。 第二步：析诗句 “陶尽门前土，屋上无片瓦”写陶者辛苦劳动却无片瓦遮身，“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”写富人不劳而获却住高楼大厦。这两幅画面可以分开独立看待，也可以放在一起进行比较。双方关系是并列关系，没有主次之分，因此是对比而非反衬。 诗中共有四组对比：一是陶者烧尽门前土自身却居无片瓦（一、二句），二是富豪不沾泥却居鳞鳞大厦（三、四句），三是陶者长年累月劳动而富豪却不沾泥（一、三句），四是陶者居无片瓦而富豪居鳞鳞大厦（二、四句）。 第三步：说效果 通过多组对比，深刻揭露了封建统治者不劳而获而劳动者备受剥削的现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情和对社会不公的批判。 练习三（拔高题）：杜甫《绝句》与辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》参考答案 甲诗分析（杜甫《绝句》） 第一步（明手法）：甲诗运用了以乐景写哀情的反衬手法。 第二步（析诗句）：前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描写了色彩鲜明、生机盎然的画面——漫江碧波荡漾，白翎水鸟掠翅江面，满山青翠欲滴，朵朵鲜花红艳如火。这是乐景。后两句“今春看又过，何日是归年”表达的情感是思乡之愁。 景与情的关系是反衬，属于以乐景衬哀情。春末夏初景色不可谓不美，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但不能引起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。 第三步（说效果）：以乐景写哀情，使思乡之愁表达得更加深沉浓烈，达到了“一倍增其哀乐”的艺术效果。用王夫之的理论来说，美景越迷人，越反衬出诗人内心的凄凉——因为美好的事物本应令人愉悦，当一个人在美景中依然悲伤时，那份悲伤一定很沉重。 乙诗分析（辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》） 第一步（明手法）：乙诗也运用了反衬手法，但类型更为复杂——既有以哀景衬哀情，也有以乐景衬哀情，还有以事衬情。 第二步（析诗句）：上片“晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔”——“晚日寒鸦”是哀景，直接点染出愁绪；“柳塘新绿”是乐景，以新绿的温柔反衬离恨的深重。两种景物形成对比，共同服务于反衬离恨的主题。“若教眼底无离恨，不信人间有白头”——以假设的语气，表达离恨之深重。 下片“情知已被山遮断，频倚阑干不自由”——明知山水阻隔、望不见远人，却依然频频倚靠阑干眺望。这种明知不可为而为之的行为，以动作反衬思念之深，属于以事衬情。 第三步（说效果）：多种反衬交织使用，使离恨的表达更加沉痛动人。乐景与哀景交织，使情感层次更加丰富——既有对美好事物的留恋，又有对离别的痛楚。 比较分析 比较维度 甲诗（杜甫） 乙诗（辛弃疾） 反衬类型 以乐景衬哀情 乐景与哀景交织反衬+以事衬情 景物特征 乐景单一 乐景与哀景并置 反衬形式 单一反衬 多重反衬（景+事） 情感效果 哀情更深 情感更复杂 相同点： 1.两首诗词都运用了反衬手法，都通过景物描写来反衬诗人内心的情感。 2.两首诗词都包含了以乐景衬哀情的成分。 不同点： 杜甫以单一的乐景来反衬思乡之愁，反衬类型纯粹而鲜明。美景与哀情形成巨大反差，使哀情倍增。这是王夫之“以乐景写哀，一倍增其哀乐”理论的典型应用。 辛弃疾以乐景与哀景交织来反衬离恨之深，反衬类型更为复杂。晚日寒鸦是哀景，柳塘新绿是乐景，两种景物交织在一起，共同反衬出离恨的深沉。此外，辛弃疾还加入了“以事衬情”（明知不可为而为之的行为）来强化情感。 深层解读 为什么同是反衬，杜甫选择了以乐景衬哀情，而辛弃疾选择了乐景与哀景交织？这与两位诗人的时代背景、创作风格和情感表达方式密切相关。 杜甫《绝句》作于他漂泊西南时期，思乡之情是他此时最深沉的情感。他选择了以乐景衬哀情的单一而鲜明的手法，用极美的春景反衬极深的乡愁，使反差最大化。这种手法纯粹而有力，符合杜甫沉郁顿挫的诗风——越是在美好的景色中，越能感受到内心的悲凉。正如王夫之所言“以乐景写哀，一倍增其哀乐”，杜甫正是深谙此理的高手。 辛弃疾此词作于被弹劾免官、闲居带湖期间，情感更加复杂。他既有被排挤的愤懑，又有对家国的思念，还有身处闲境的无奈。因此，他选择了乐景与哀景交织的复杂反衬手法——晚日寒鸦是哀景，柳塘新绿是乐景，两种景物共同服务于表达离恨的主题。这种手法更符合辛弃疾词风的多样性——他既可以是豪放的，也可以是婉约的。 两位诗人不同的性格、不同的诗风、不同的时代背景，决定了他们在处理反衬手法时的不同选择。杜甫以单一反衬取胜，辛弃疾以复合反衬见长，各臻其妙。 【知识延伸一】对比与反衬辨析速查表 辨析要点 对比 反衬 关系性质 并列关系 主从关系 主次之分 无主次，双方并列 主次分明，衬次主一 画面独立性 可独立分开 交融一体，不可分割 目的作用 显示差异，揭示本质 强化突出主体 适用范围 常用于议论 常用于描写 情感指向 双方共同表达 偏向主体一方 经典例句 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 【知识延伸二】王夫之“一倍增其哀乐”理论与反衬 清代学者王夫之在《姜斋诗话》中提出了经典论述：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”这一论断是理解反衬手法（尤其是以乐衬哀、以哀衬乐）的核心理论依据。 以乐景写哀：当一个人在美好的景色中依然悲伤时，这份悲伤一定非常沉重，沉重到连最美好的风景都无法冲淡它。美景与哀情的反差越大，哀情的感染力就越强。 以哀景写乐：当一个人在凄凉的景色中依然保持乐观时，这份乐观一定非常坚韧，坚韧到连最恶劣的环境都无法摧毁它。哀景与乐情的反差越大，乐观的精神就越令人震撼。 答题应用话术： 运用了以乐景写哀情的反衬手法，使哀情表达得更加强烈，达到了王夫之所说的“一倍增其哀乐”的艺术效果。 【知识延伸三】高考答题避坑指南 常见失误 具体表现 正确做法 混淆对比与反衬 把双方并列的对比答成有主次的反衬 从主次关系、画面独立性两个角度辨析 只写手法不分析 只说“用了对比/反衬”，不结合诗句分析 必须引用具体诗句，分析如何对比或反衬 忽略画面独立性 不判断两句诗的画面是否可以独立 先判断画面独立性，再判断手法 感情判断单一化 只写一种情感，忽略复杂情感 分层表述：“既表达了XX，又寄寓了XX” 不看全篇只看一句 只根据一句诗判断整首诗的手法 从全篇角度分析，注意手法可能综合运用 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $