第12课 终身学习 持续发展 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦终身学习的内涵、时代价值、实践方法及信息素养，通过两组同专业中职毕业生职场发展对比案例导入，引导学生思考职业差距原因，打破“毕业即停止学习”误区，自然引出课题，构建从认知冲突到理念建立的学习支架。 特色是以真实职场案例驱动认知，通过小组辨析、典型案例研讨深化理解，结合专业制定《个人终身学习短期成长规划》实现知行合一。突出健全人格（积极向上、主动适应）和责任意识（主人翁意识）培养，如案例研讨引导学生主动应对行业变化，实操任务助其将理念转化为行动。助力学生内化终身学习理念，提升教师教学针对性与实效性。

《第12课 终身学习 持续发展》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《心理健康与职业生涯》核心收尾课程，紧扣新时代职业发展需求，衔接中职生在校学习与未来职业成长。教材围绕终身学习内涵、时代价值、实践方法、信息素养提升展开，立足中职生职业发展痛点，帮助学生打破“毕业即停止学习”的误区，是塑造职业发展观念、夯实可持续职业能力的关键课程。 核心素养目标 知识上掌握终身学习的内涵与职业价值；能力上习得数字化学习方法，提升自主学习与信息素养；情感上树立终身学习理念，主动依托持续学习助力职业长远发展。 教学重点、难点 重点：理解终身学习的时代与职业价值，掌握实用的终身学习、数字化学习方法。难点：破除被动学习思维，将终身学习理念内化于心、外化于行，融入职业发展全程。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师结合中职学生专业特点，展示两组贴合职场的真实人物案例。第一组案例为两名同专业的中职毕业生，毕业后直接就业，停止主动学习，固守入职时的基础技能，随着行业设备更新、技术升级，短短三年因技能滞后、无法适配岗位新需求，面临岗位淘汰、薪资停滞的困境。第二组案例为同专业毕业生，就业后坚持利用碎片化时间学习新技能、考取职业证书、跟进行业新技术，持续更新自身职业能力，逐步从基层岗位晋升为技术骨干、岗位主管，实现职业稳步发展。 展示案例后，教师引导学生开展自主思考与自由发言，抛出核心问题：同样的学历起点、相同的就业行业，两名毕业生的职业发展为何出现巨大差距？职场中，决定一个人职业上限的核心因素究竟是什么？学生结合自身认知自由发言，有的学生认为是个人运气，有的认为是工作态度，有的学生意识到是后续学习能力的差异。 教师对学生的发言进行梳理总结，肯定学生的合理认知，同时点明核心主旨：在校习得的知识技能只是职业发展的基础，新时代职场竞争激烈、行业迭代速度加快，单一的在校学习储备远远无法支撑终身职业发展。唯有坚持终身学习，才能适配行业变化、突破职业瓶颈、实现持续发展，由此自然引出本节课核心课题——终身学习 持续发展，正式开启新知学习。通过真实职场案例对比，直击学生认知盲区，打破学生“学完即止”的固有思维，快速激发学生的课堂探究兴趣，为本课新知学习奠定情感与认知基础。 （二）新知探究，逐层突破 1. 认知终身学习，打破认知误区 首先，教师结合教材内容，通俗化解读终身学习的核心内涵，纠正学生的片面认知。很多中职学生存在典型认知误区，认为学习只局限于校园课堂、课本知识、老师授课，认为毕业后步入职场就无需再学习。教师明确讲解，终身学习是贯穿人的一生的持续性学习行为，不受年龄、场所、形式的限制，既包括校园系统化学习，也包括职场技能精进、生活经验积累、行业知识更新、兴趣能力拓展等各类学习形式。 为帮助学生深度理解，教师结合中职生成长场景举例说明：在校期间学习专业课程、实训操作是学习；入职后跟随师傅学习实操技巧、学习新设备操作方法是学习；闲暇时间学习办公软件、考取职业资格证书、关注行业新规和技术革新，同样是终身学习。同时，教师组织小组辨析活动，设置两个辨析观点：“毕业了就不用学习了”“技能学好一辈子够用”，各小组围绕观点展开讨论，结合身边案例、行业见闻反驳错误观点。 小组讨论结束后，各小组代表依次发言分享观点，教师汇总点评，进一步强化核心认知：新时代没有一成不变的职业技能，也没有一劳永逸的学习成果，社会发展、行业升级、岗位迭代，都要求人们持续更新知识与技能，终身学习不是额外负担，而是每个人立足职场、实现成长的必备能力。 2. 深挖时代价值，明晰学习意义 在学生理解终身学习内涵的基础上，教师带领学生深入探究终身学习的时代价值和职业意义，从个人、职场、社会三个维度层层拆解。从个人层面来看，终身学习能够帮助中职生突破学历与初始技能的局限，弥补在校学习的短板，丰富自身能力体系，提升个人综合素质，拓宽个人成长路径，摆脱职业固化困境，实现个人价值的持续提升。 从职场层面来讲，当前各行各业数字化、智能化转型加速，传统基础岗位逐步优化，新型技术岗位不断涌现，职场对从业人员的技能要求持续升级。中职生作为技能型人才，唯有坚持终身学习，才能适配岗位新标准、跟上行业新节奏，提升自身职场竞争力，规避被行业淘汰的风险，为岗位晋升、薪资提升、职业转型提供支撑。 从社会层面而言，终身学习是新时代社会发展的主流趋势，学习型社会已经全面构建，全民终身学习成为常态。技能型人才的持续学习、技能精进，能够助力行业创新发展、产业升级，是个人适配社会发展、实现个人与社会同频成长的核心途径。教师结合当下热门行业转型案例，如智能制造替代传统手工操作、新媒体运营替代传统宣传模式，让学生直观感受行业变化，深刻体会终身学习的必要性与紧迫性。 3. 掌握学习方法，提升信息素养 明晰意义后，聚焦本课重点，教师针对性讲解适配中职生的终身学习实用方法，重点强化数字化学习能力与信息素养的培养，贴合学生学习与职场实际，摒弃空泛理论，侧重实操性指导。首先是碎片化学习法，针对职场工作忙碌、无整块学习时间的特点，指导学生利用课余、工余碎片时间，学习单项小技能、积累行业小知识，日积月累完善能力体系。 其次是靶向性专业学习法，结合自身所学专业、就业岗位需求，精准定位学习方向，不盲目跟风学习，聚焦岗位核心技能、行业刚需能力开展专项学习，实现学以致用。重点讲解数字化学习方法，适配新时代学习趋势，指导学生合理利用网络学习平台、专业实训资源、行业公开课、技能教学视频等数字化资源，高效获取学习内容。同时，着重培养学生的信息素养，教会学生辨别网络学习资源的真伪、筛选优质专业资源、整合有效学习信息，杜绝无效学习、虚假学习。 同时，教师强调终身学习的核心习惯，包括主动学习、复盘总结、学以致用。引导学生摒弃被动接受知识的习惯，主动发现自身技能短板，针对性查漏补缺；定期总结学习成果与不足，优化学习方法；将所学知识技能运用到实训、工作中，实现学用结合，让终身学习落地见效。 （三）案例研讨，深化认知 为突破本课教学难点，帮助学生真正内化终身学习理念，教师选取贴合中职技能人才的典型案例开展深度研讨。案例主体为一名中职机电专业毕业生，毕业后入职工厂从事基础设备操作岗位，初期工作稳定、技能单一。工作期间，企业引入智能自动化设备，原有传统操作技能不再适配岗位需求，身边多名老员工因不会新设备操作被调岗、降薪。该毕业生意识到危机后，主动利用业余时间通过线上课程、企业实训、师傅带教等多种方式，持续学习智能设备操作、设备检修、数字化运维等新技术，不断更新自身技能体系，先后考取多项高级职业技能证书。 经过五年持续学习与积累，该毕业生从基层操作工成长为企业技术骨干，负责新设备调试、员工培训、设备故障检修等核心工作，薪资待遇大幅提升，职业发展稳步进阶。教师围绕案例设置层层递进的研讨问题：该毕业生的职业逆袭核心依靠什么？面对行业技术迭代，他的学习方式有哪些值得我们借鉴的地方？结合你的专业，未来可能面临哪些行业变化与岗位挑战？我们当下可以做好哪些学习储备？ 学生以小组为单位开展深度研讨，结合自身专业特点交流感悟、分享思考，梳理自身当前的学习短板与未来学习方向。各小组完成研讨后，逐一分享研讨成果，教师结合学生发言进行精准点评、补充升华，引导学生深刻认识到，终身学习不是阶段性任务，而是贯穿职业全程的必备习惯。被动等待只会被时代淘汰，主动学习、持续精进，才能掌握职业发展的主动权，真正实现从“被动就业”到“主动发展”的转变，彻底破除学生的惰性学习思维，实现理念内化。 （四）实践任务，学以致用 为实现知行合一，将理论认知转化为实践行动，教师布置课堂实操任务，引导学生结合自身专业与成长规划，制定《个人终身学习短期成长规划》。规划内容贴合中职生实际，无需空泛长远，聚焦当下与未来职场，包含三个核心模块：一是自身现状分析，梳理当前专业技能优势、存在的短板与不足；二是短期学习目标，明确本学期、毕业后1-2年需要掌握的专业技能、需要考取的职业证书、需要提升的综合能力；三是具体学习举措，结合本课所学方法，制定碎片化学习、数字化学习、专业实训学习的具体方案，明确学习渠道、学习方式、复盘频率。 学生独立完成规划撰写，教师巡回指导，针对学生规划空泛、目标模糊、方法不当等问题逐一答疑解惑，引导学生立足自身实际，制定可落地、可执行的学习规划。完成撰写后，邀请多名学生上台分享自己的学习规划，师生共同点评、优化完善，互相借鉴学习经验。通过本次实操任务，让学生将终身学习理念落地为具体行动，切实掌握终身学习的实操方法，真正落实本课教学目标，破解教学难点。 （五）课堂总结，升华拓展 课堂最后，教师带领学生系统梳理本节课核心知识点，回顾终身学习的内涵、时代价值、实用学习方法，再次强调终身学习对中职生职业持续发展的核心意义。总结指出，在校学习是职业成长的起点，而非终点，新时代技能人才的核心竞争力，不在于初始学历和基础技能，而在于持续学习、不断迭代的成长能力。 同时，教师对学生提出成长期许，希望全体学生摒弃懈怠、被动的学习心态，珍惜在校学习时光，夯实专业基础，主动培养终身学习习惯，提升自身信息素养与自主学习能力，以持续学习应对行业变化，以能力精进支撑职业长远发展，努力成为适配新时代需求的高素质技能人才。 课后布置拓展任务，要求学生完善个人终身学习规划，坚持每日碎片化学习，定期记录学习成果，后续课堂定期开展学习复盘分享，让终身学习的理念持续落地、常态化践行，助力学生实现终身持续发展。 本课立足中职学生学情，结合学生重实践、轻理论，易固化“在校学习、毕业就业”的片面认知特点，采用“情境导入—探究新知—案例剖析—实践运用—总结升华”的递进式教学思路。以职场真实案例、行业发展变化为载体，摒弃枯燥理论灌输，贴合中职岗位就业实际。教学中融合小组合作、案例研讨、任务实操、反思辨析等多元形式，层层递进引导学生认知终身学习的必要性。先打破学生固有错误认知，再讲解终身学习的核心内涵与时代价值，传授适配中职生的数字化学习、碎片化学习方法，最后结合专业岗位制定个人学习规划。全程立足知行合一，将理论认知转化为实践能力，帮助学生真正树立终身学习意识，掌握持续发展的实用技能，适配新时代职场迭代发展需求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $