4.4 光的折射（教学课件）-2026-2027学年人教版物理八年级上册

这是一份初中物理八年级上册人教版“光的折射”开学课件，含28页核心内容及2个实验视频（约70MB）。以生活现象导入，通过实验探究光的折射概念、规律及光路可逆性，结合练习应用与提升训练，系统构建知识体系。 资料以“硬币重现”“筷子弯折”等生活情境激发兴趣，通过猜想假设、实验数据记录等培养科学探究能力，视频直观展示折射现象，强化物理观念。帮助学生联系生活理解规律，为教师提供结构化教学支架，提升课堂效率。八年级学生处于物理入门阶段，需通过直观现象和实验操作建立物理观念，本资料注重从生活到科学的过渡，助力学生培养科学思维与探究习惯。

第四章 光现象 八年级上册 •人教版 雨过天晴，一道彩虹挂在天空，它的美丽和神奇曾引起人们无限的遐想。是谁在天空架起了这样色彩缤纷的桥梁？在我国神话中，女娲炼五色石补天，彩虹即五色石发出的光彩。 当通过实验在阳光中找到这些色彩时，人们才逐渐揭开了彩虹的神秘面纱。现在我们也一起来探索绚丽多彩的光背后的奥秘吧！ 第4节光的折射 1.7.2013 嗨，同学们！欢迎来到今天的物理课堂！大家看这张图，雨过天晴后，天空中挂着一道美丽的彩虹，是不是特别梦幻？古人觉得彩虹是女娲补天的五彩石发出的光芒，充满了神秘色彩。但今天，我们要用科学的眼睛，一起揭开彩虹背后真正的秘密！准备好了吗？让我们一起踏上这场探索光的奇妙旅程吧！ ‹#› 温馨提示 本课件内含超酷实验视频，文件约70MB，请耐心等待加载完成。 视频能直观展示光的“魔法”，建议使用PowerPoint软件打开，播放效果最佳。 视频 资源 ①演示实验：《探究光折射的特点》 ②课堂小结：《光的折射》 版权 说明 课件部分视频素材来源于网络，版权归原作者所有。若无意侵权，请联系处理，感谢您的理解与支持！ 课前小提示 1.7.2013 上课之前，老师有几个小提示。我们的课件里有两个非常重要的视频，一个是实验演示，一个是课堂小结，大家一定要记得看哦。另外，课件有点大，大家打开的时候不要着急。好了，我们准备开始今天的奇妙物理课啦！ ‹#› 第4节光的折射 导入新课 想象一下，在空碗里放一枚硬币，你慢慢蹲下身子，直到刚好看不见碗里的硬币。保持头部不动，让同学往碗里慢慢倒水，神奇的事情发生了——原本消失的硬币竟然重新出现在视野里！这到底是水有魔力，还是眼睛的错觉？今天，我们就来揭开这个“硬币魔术”背后的科学奥秘！ 🧐 消失的硬币去哪了？ 1.7.2013 同学们，请看大屏幕上的这个小实验。一个空碗，一枚硬币，当你蹲到某个位置，硬币就‘消失’了。可是，一旦往碗里加水，硬币又‘回来’了！是不是很神奇？这可不是魔术，而是光在跟我们玩游戏。想知道它是怎么做到的吗？让我们带着这个疑问，一起走进今天的新课——光的折射！ ‹#› 01 第一关：认识新朋友 观察光从一种介质斜射入另一种介质时的传播变化，初步了解光的折射现象及其产生的基本条件。 02 第二关：掌握新规则 深入探究折射的核心规律，重点理解并掌握“光在发生折射时，光路是完全可逆的”这一关键特性。 03 第三关：学以致用 运用所学的折射知识，尝试解密生活中常见的有趣现象，比如水杯中“折断”的筷子、硬币重现魔术等。 闯关任务 本课挑战|光的折射探索之旅 1.7.2013 今天这节课，我们有三个闯关任务。第一关，我们要认识一个新朋友——光的折射。第二关，我们要掌握它的一个重要规则——光路可逆。最后一关，也是最酷的一关，我们要学会用今天学到的知识，去解释生活中那些让我们好奇的现象，比如刚才的硬币魔术！大家有信心完成挑战吗？ ‹#› 01 光的折射 探索光的“拐弯”秘密，揭开光线传播路径改变的物理原理 01 02 生活中的折射 发现身边的“魔法”，寻找水杯变弯、彩虹、海市蜃楼等奇妙现象 02 04 练习与应用 小试牛刀，通过经典题目巩固所学的折射规律与计算方法 04 05 提升训练 挑战升级，攻克复杂光路分析，争做折射现象小专家 05 03 课堂总结 满载而归，系统回顾光的折射定律、公式及核心知识点 03 探险地图：开启光的折射奇妙之旅 1.7.2013 这是我们今天的探险地图！我们将依次前往五个站点。首先，在第一站，我们将深入了解光的折射到底是什么。然后，在第二站，我们会发现生活中处处都有折射的影子。接着，我们会进行总结和练习。最后，还有一个提升训练在等着大家。让我们出发吧！ ‹#› 光的折射 一 第4节光的折射 1.7.2013 好了，同学们，现在我们正式进入第一站——光的折射。请大家集中注意力，我们马上就要揭开光‘拐弯’的秘密了！ ‹#› 1.光的折射概念 光的折射 一 （1）实验与现象发现 实验情景：将激光笔的光从空气斜射向水中，滴入牛奶清晰显示光路。观察发现光在界面处分为两部分：一部分被水面反射回空气（光的反射）；另一部分射入水中，传播方向发生了明显偏折。 （2）科学定义与核心要点 科学定义：光从一种介质（如空气）斜射入另一种介质（如水、玻璃）时，传播方向发生偏折的现象，叫作光的折射。关键强调：必须是“斜射”，垂直入射时传播方向不改变。 1.7.2013 大家看，当光从空气进入水中时，它并没有一条道走到黑，而是聪明地‘拐了个弯’。这种光从一种物质斜着进入另一种物质时，传播方向发生改变的现象，就是我们今天的主角——光的折射。记住这个关键词：斜射入！ ‹#› 光的折射 识 给光路“贴标签”：折射现象核心概念解析 01. 入射光线 (AO)：射向两种介质分界面的光线，是折射现象的“起点”。 02. 折射光线 (OB)：穿过分界面进入另一种介质后，发生传播方向偏折的光线。 03. 法线 (NN′)：过入射点且垂直于分界面的辅助线，如同判断光线偏折的“裁判线”。 04. 关键角度 (α & β)：入射角α是入射光线与法线夹角，折射角β是折射光线与法线夹角，切记是与“法线”而非界面的夹角！ α β B 空气 水（玻璃） N N′ A O M M′ 1.7.2013 为了方便研究，我们给光路上的各个部分都起了名字。就像一场足球比赛，我们需要有球员（入射光线、折射光线）和裁判（法线）。入射角和折射角，就是衡量光线‘偏离’法线程度的两个重要角度。大家一定要分清，角是光线和法线的夹角，不是和界面的夹角哦！ ‹#› 光的折射 秘 关于折射的三个“小秘密” 01. 反射与折射的“二重奏”：当光斜射到两种介质分界面时，会同时发生反射与折射现象。一部分光被反射回原介质，另一部分则折射进入新介质，二者如形影不离的兄弟，共同存在于界面之上。 02. 折射只发生在介质“边境线”：折射的发生地点是两种介质的分界面，因为光在不同介质中的传播速度存在差异，就像在操场与沙滩跑步速度不同，速度的改变直接导致了光线传播方向的偏转。 03. 不均匀介质也能让光“迷路”：即便处于同一种介质中，若密度分布不均匀，光也会发生折射。例如太阳光穿过大气层时，因空气密度随高度变化，光线会发生弯曲，这也是星星闪烁的原因之一。 介质密度不均引发的光线偏折 1.7.2013 关于折射，老师要告诉大家三个小秘密。第一，折射和反射经常一起出现，就像筷子和碗一样。第二，折射只在两种介质的‘边境线’上发生，因为光换了个‘跑道’，速度变了，方向也就变了。第三，就算是同一种物质，只要它不均匀，光也会‘迷路’，比如我们看到的星星会闪烁，就是这个原因。 ‹#› 01.提出我们的探究问题 光的折射现象探究 探 ❓ 生活中的视觉“陷阱”：夏天看到清澈的池水看似仅及腰深，实际却深不可测，这正是光的折射在“捣鬼”。当光从水中斜射入空气，传播路径发生偏折，让我们产生了深度误判。 1. 方向之谜：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向会如何偏折？是向法线靠拢，还是远离法线而去？ 2. 位置关系：折射光线与入射光线，分别位于法线的哪一侧？它们的分布是否存在固定的规律？ 3. 角度较量：折射角与入射角之间究竟谁大谁小？它们的数值变化又遵循着怎样的定量关系？ 1.7.2013 大家有没有过这样的经历，看着很浅的水，一脚踩下去却发现很深？这就是光的折射给我们造成的视觉误差。这引发了我们的思考：光在折射时，到底有什么规律呢？它的方向怎么变？角度怎么变？这些就是我们接下来要通过实验去探究的问题！ ‹#› 光的折射 一 【猜想与假设】 🧠 开动脑筋大胆猜！结合生活经验与思考，和小组同学讨论并记录你们的猜想： 猜想一：当光从空气斜射入水/玻璃中，光线可能向______偏折？ 猜想二：折射光线和入射光线，应该位于法线的哪一侧？ 猜想三：此时折射角与入射角的大小关系是怎样的？ A. 法线方向 / B. 远离法线 A. 大于 B. 小于 C. 等于 A. 同侧 / B. 两侧 【实验器材准备】 为了验证猜想，我们需要用到：激光笔、半圆形玻璃砖、圆形刻度光盘（带角度标识）。 1.7.2013 在动手实验之前，让我们先像科学家一样，大胆地猜一猜！光线会往哪边偏？折射角和入射角谁大谁小？和你的同桌讨论一下，把你们的猜想记录下来。科学的进步，往往就是从一个大胆的猜想开始的！ ‹#› 光的折射 一 ①将半圆形玻璃砖置于圆形刻度盘上，用激光笔让光从空气以30°、45°、60°等不同角度斜射入玻璃砖平面，观察空气与玻璃砖中的光束路径，精准记录每次实验的入射角与折射角数据。 ②调转玻璃砖的放置方向，使激光笔发出的光从玻璃斜射入空气中，重复上述的观察步骤，对比光路变化并完整记录对应的实验数据。 【设计并进行实验】 折射角 入射角 折射角 入射角 1.7.2013 好了，实验开始！第一步，我们让光从空气‘跑’进玻璃里，换不同的角度多试几次，看看角度是怎么变化的。第二步，我们反过来，让光从玻璃‘跑’回空气里，看看又会发生什么。大家要仔细观察，认真记录数据哦！ ‹#› 实验进行时（Part 2） 02 01. 光的垂直入射探究 操作：让激光笔发出的光束沿着法线方向（垂直于界面），分别完成“空气→玻璃”和“玻璃→空气”的入射操作。 思考核心：在垂直入射的特殊情况下，光线穿过介质界面时，传播方向是否会发生偏折？这与斜射的现象有何本质区别？ 02. 验证光路的可逆性 操作：第一步，让光从空气斜射入玻璃砖，标记入射光与折射光的路径；第二步，让激光沿原折射光的反方向射入玻璃砖，观察出射光的走向。 关键观察：逆向射入的光束，最终在空气中的出射光线，是否与最初的入射光线完全重合？这验证了光在折射现象中遵循“光路可逆”的基本原理。 总结：垂直入射时传播方向不改变；在折射现象中，光路是可逆的。这两个结论完善了我们对光的折射规律的认知。 1.7.2013 接下来是两个特殊情况的探究。第三，我们让光线‘正对着’界面射进去，看看它还会不会拐弯。第四，我们来验证一个非常重要的原理——光路可逆。简单说，就是光线去的路和回来的路是不是同一条？让我们通过实验来寻找答案！ ‹#› 光的折射 一 【收集证据】 实验数据记录表格： 介质 入射角 折射角 光从空气斜射入玻璃 30° 待测量记录 光从空气斜射入玻璃 45° 待测量记录 光从空气斜射入玻璃 60° 待测量记录 光从空气垂直入玻璃 0° 0° 1.7.2013 这是我们的实验数据记录表。请同学们根据刚才的实验观察，把测量到的角度数据准确地填进去。记住，科学是严谨的，每一个数据都至关重要！ ‹#› 光的折射 结 【分析论证 · 核心结论】 01. 空气斜射入玻璃/水：折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；且入射角增大（减小）时，折射角也随之增大（减小）。 02. 玻璃/水斜射入空气：折射光线远离法线方向偏折，此时折射角大于入射角，遵循光路可逆的基本规律。 03. 光线垂直入射界面：传播方向不发生改变，入射光线与折射光线重合，此时入射角和折射角均等于0°。 1.7.2013 通过分析我们记录的数据，我们可以得出几个重要的结论！当光从空气跑到水里或玻璃里时，它会变得‘害羞’，向法线靠拢，折射角小于入射角。而且，入射角越大，折射角也越大。反过来，如果光从水或玻璃跑回空气，它就会‘大胆’起来，远离法线，折射角大于入射角。但如果是垂直入射，它就‘懒得拐弯’了，方向不变！ ‹#› 4.光路可逆规律 光路可逆 四 （1）核心结论：折射现象中的光路可逆性 在光的折射现象中，光路是完全可逆的。这是光传播的重要特性之一，与光的反射现象中的光路可逆性是统一的物理规律。 无论光从空气射入水或玻璃，还是从水或玻璃射回空气，只要传播路径反向，光线就会沿着原路径精准返回。 （2）通俗理解与生活类比 原理具象：若光线沿原折射光线的反方向入射，折射后必然沿原入射光线的路径射出。这就好比我们走在一条单行道上，往返的路线是完全重合的。 生活例子：从家到学校的路线是固定的，从学校回家走的也是同一条路，光的传播路径就遵循这样的“往返同途”规则。 1.7.2013 我们刚才的实验还验证了一个非常重要的规律——光路可逆。这意味着光的传播路径是双向的。你可以把它想象成一条单行道，车可以从A开到B，也可以从B开回A。这个特性在解决一些折射问题时非常有用！ ‹#› 练习与应用 五 5. 情景探究：照亮水中的小石子 两位同学想用激光笔照亮水中的小石子。同学甲认为石子在看到的位置下方，于是向看到的下方照射；同学乙则直接向看到的小石子方向照射。请问谁的操作能成功照亮石子？请结合光的折射规律作图分析。 结论：同学乙的方法可以照亮小石子。 原理：人眼看到的水中石子是光的折射形成的虚像（位置偏高）。光的折射路径是可逆的，当从看到虚像的方向（逆着折射光线）射入激光，光线在水面折射后会沿原路径传播，最终正好照到真实的石子上。 1.7.2013 好了，学完了知识，我们来小试牛刀！看这道题，两个同学想用激光照亮水里的石头，一个照向看到的位置，一个照向看到位置的下方。谁能成功呢？大家先想一想，画一画。 ‹#› 练习与应用 5 5 答案：乙同学能照亮小石子。 1. 看到的并非实物：我们眼睛看到的水中小石子，其实是它的虚像（B点），该虚像的位置比实际石子（A点）要更浅，这是光的折射导致的视觉偏差。 2. 成像的光路原理：实际石子A反射的光线从水中斜射入空气中时发生折射，折射光线向水面偏折后进入眼睛，我们逆着折射光线看去，便看到了变浅的虚像B。 3. 利用光路可逆：根据光路可逆原理，若激光笔沿着看到虚像B的方向照射，光线在水面折射后，会沿着原来的入射光路反向传播，最终精准射到实际的石子A上。 4. 结论推导：因此，乙同学朝着看到的虚像方向照射激光，就能成功照亮真实的小石子，该方法是完全正确的。 1.7.2013 正确答案是乙同学！为什么呢？因为我们看到的石头是它变浅了的虚像。光从水里的石头跑到我们眼睛里走了一条路，根据光路可逆，我们沿着这条路反方向用激光照回去，就一定能打中真正的石头！所以，直接照向你看到的那个‘假’石头，就能打到‘真’石头！ ‹#› 练习与应用 6 我们都见过斜放入水中的筷子在水面处好像“折断”了。动手做一做，你看到水中的筷子是向上弯折还是向下弯折？为什么？ 现象：看到水中的筷子是向上弯折的。 原因：这是光的折射现象。筷子上的光线从水中斜射入空气中时，折射角大于入射角，折射光线远离法线。人眼逆着折射光线看去，看到的是筷子在水中部分的虚像，这个虚像的位置比实际筷子的位置要偏高，因此视觉上就觉得筷子在水面处向上弯折了。 1.7.2013 这是一个生活中非常常见的现象。把筷子放进水里，它看起来就像断了一样。大家思考一下，它看起来是向上弯还是向下弯？原因又是什么呢？ ‹#› 练习与应用 6 · 详细解析 六 核心现象：将筷子插入水中，我们看到水中的筷子部分是向上弯折的，这是光的折射现象导致的视觉效果。 原理解析： 1. 研究起点：选取筷子在水中的尖端A点作为研究对象，A点发出的反射光从水中斜射向空气中。 2. 折射规律：光从水（光密介质）斜射入空气（光疏介质）时，折射角大于入射角，光线会向远离法线的方向偏折。 3. 大脑误判：人的大脑本能认为光是沿直线传播的，会逆着进入眼睛的折射光线看去，感觉光像是从折射光线反向延长线的交点B发出的。 4. 虚像形成：B点即为A点的虚像，虚像B的位置比实际位置A更浅（靠近水面）；筷子水下各点均形成此类虚像，最终呈现出筷子向上弯折的整体视觉。 1.7.2013 答案是向上弯折！原理和刚才的硬币、石头一样。筷子尖发出的光从水里出来时拐了个弯，我们的大脑却以为它是直着过来的，于是就‘脑补’出了一个位置更高的虚像。所以，筷子看起来就向上弯折了。这都是光的折射在跟我们玩的视觉游戏！ ‹#› 六 提升训练 第4节光的折射 基础关的知识我们已经顺利攻克！接下来挑战升级，这一环节我们将通过进阶题型，深度探究光的折射规律在复杂场景中的应用。这些题目将检验大家对折射角度变化、介质转换及实际现象解释的掌握程度，敢不敢接受挑战，用所学知识破解难题？ 1.7.2013 基础关我们已经顺利通过了！接下来，挑战升级！老师准备了几道更有难度的题目，来检验一下大家是不是真正掌握了光的折射知识。敢不敢来挑战？ ‹#› 提升训练 1 1.下列光现象中，由于光的折射形成的是（ ） A．手影 B．筷子错位 C．水中倒影 D．小孔成像 B A．手影的形成是因为光在同种均匀介质中沿直线传播，光被手遮挡后，在后方形成阴影区域，故A不符合题意； B．筷子在水中发生错位，是光从水中斜射入空气中时，传播方向发生偏折形成的，属于光的折射现象，故B符合题意； C．水中倒影属于平面镜成像，是光的反射现象形成的虚像，故C不符合题意； D．小孔成像是光沿直线传播通过小孔后在光屏上形成的实像，故D不符合题意。 综上，正确答案是B。 光的直线传播现象　　　光的折射现象　　　光的反射现象　　　光的直线传播现象 1.7.2013 第一题，选择题。大家快速判断一下，哪个选项是光的折射现象？ ‹#› 提升训练 1 · 解析 01 正确答案：B A. 手影现象：由光的直线传播形成。光在传播过程中被手遮挡，在手的后方形成了光照不到的暗区，这是直线传播的典型应用。 B. 筷子错位（正确）：当光从水中斜射入空气中时，发生了光的折射现象，导致我们看到的筷子在水面处的位置发生偏移，看起来像是“折断”了，这是光的折射的直观体现。 C. 水中倒影：平静的水面相当于平面镜，岸上的景物通过水面反射形成正立、等大的虚像，属于光的反射现象，而非折射。 D. 小孔成像：光通过小孔后在光屏上形成倒立的实像，其原理是光的直线传播，与光的折射无关。 1.7.2013 正确答案是B！手影和小孔成像是光的直线传播，水中倒影是光的反射。只有筷子错位，是光从一种介质进入另一种介质时发生了折射。大家都选对了吗？ ‹#› 这一现象的核心是光的折射规律：池底A点发出的光线从水中斜射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角。折射光线远离法线进入人眼，人眼逆着折射光线看去，看到的是A点的虚像B，虚像的位置比实际位置偏高。画图关键：先连接人眼与虚像B，与水面的交点为折射点；再连接折射点与实际点A作为入射光线，折射点与人眼作为折射光线，并标注光线传播方向。 02.小华用所学物理知识给同学们讲解防溺水常识，劝告同学们不要私自下水游泳，因为看起来很浅的水池实际会很深。图中A是水池底的一点，B为人眼看到的该点的位置，请帮小华画出造成此现象的光路图。 提升训练 2 1.7.2013 第二题，画图题。这就是我们开头提到的‘池水变浅’的问题。请大家根据我们学过的知识，画出从池底A点发出的光，经过折射后进入人眼，使人看到虚像B的完整光路图。 ‹#› 提升训练 2 · 解析 2 01. 确定折射点：连接人眼和虚像B点，这条连线与水面的交点O，就是光线发生折射的关键位置，也是作图的核心起点。 02. 绘制入射光线：从实际的池底发光点A出发，画一条直线连接到折射点O，这一段光线位于水中，是实际的入射光线。 03. 绘制折射光线：从折射点O出发，画一条直线连接到人的眼睛，这一段光线位于空气中，是折射后的光线。 04. 标注传播方向：务必在光线上标上箭头，明确光的传播路径是从A到O，再从O射入眼睛，体现光路的方向性。 05. 补全法线辅助：在折射点O处，画一条垂直于水面的虚线作为法线。此时可观察到，光从水斜射入空气时，折射角大于入射角，这也是池底看起来变浅的本质原因。 1.7.2013 我们来看看正确的画法。关键一步是找到折射点，也就是连接眼睛和虚像的线与水面的交点。然后，连接A点到折射点是入射光线，连接折射点到眼睛是折射光线。看，光从水到空气，折射角大于入射角，所以我们看到的像就变浅了。这个图清晰地解释了为什么‘眼见不一定为实’！ ‹#› 提升训练 3 3.如图所示，是两束光在玻璃和空气中传播的光路，①和②是入射光线，③和④是折射光线。其中入射光线②与折射光线______是同一束光，界面的上方是______（选填“玻璃”或“空气”）。 根据光的折射定律，入射光线、法线、折射光线在同一平面内，且折射光线与入射光线分居法线两侧。结合光路图的角度关系分析，入射光线②经折射后对应的是折射光线③；又因为光从玻璃斜射入空气时折射角大于入射角，由此判断出界面的上方是空气。 空气 ③ 1.7.2013 第三题，有点难度哦！这是一个复杂的光路图，需要我们仔细分析。大家要判断哪两条光线是同一束，还要判断界面的上方是空气还是玻璃。 ‹#› 提升训练 3 · 解析 3 【核心答案】入射光线②与折射光线③是同一束光，界面的上方是空气，下方为玻璃介质。 01. 寻找“光线伴侣” —— 分居法线两侧 依据“入射光线和折射光线分居法线两侧”的规律配对：入射光线②在法线一侧，折射光线③在另一侧，故②与③为一对；同理可判断①与④为另一对（反射光线组）。 02. 判断介质环境 —— 比较角度大小 假设界面上方为空气，下方为玻璃。光线②从空气射入玻璃，折射光线③向法线靠拢，折射角小于入射角，与实际光路观测结果一致，验证假设成立。 03. 最终结论 —— 确定空间分布 综上分析，界面上方为光疏介质（空气），下方为光密介质（玻璃），且光线②为入射光，③为折射光，光路方向符合光的折射定律。 1.7.2013 答案是③和空气！解题的关键是利用‘入射光线和折射光线分居法线两侧’来配对。然后，通过比较入射角和折射角的大小来判断介质。光从空气射入玻璃，折射角小于入射角。从图中可以看出，光线②到③，角度变小了，所以上方是空气，下方是玻璃。你分析对了吗？ ‹#› 提升训练 4 诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了壮丽的自然景象。实际上诗人看到的落日并非太阳的实际位置，而是太阳光穿过不均匀的大气层时发生了______，进而形成的______（选填“实”或“虚”）像，此时太阳的实际位置在示意图中的______（选填“甲”或“乙”）处。 解析：地球周围的大气层上疏下密，太阳光从太空进入大气层时，会发生折射现象。我们逆着折射光线看去，看到的是太阳的虚像，这个虚像的位置比太阳的实际位置要高。因此当我们看到太阳“落山”时，其实太阳的实际位置已经在地平线以下，对应图中的乙位置。 折射 虚像 乙 1.7.2013 第四题，结合古诗词和物理知识。我们看到的落日，真的是太阳当时的位置吗？这道题将告诉我们答案。 ‹#› 提升训练4 · 解析 4 核心答案：我们看到的落日是太阳光经不均匀大气层折射所成的虚像，太阳的实际位置在图中的乙位置。 1. 介质不均匀：地球大气层越靠近地面越稠密，高空则稀薄，光在这种密度变化的介质中传播时，会发生连续的折射现象。 2. 光路发生弯曲：当太阳实际落到地平线以下（乙位置）时，其发出的光线斜射向大气层，折射光线会逐渐向地面方向弯曲。 3. 视觉形成虚像：这些弯曲的折射光线进入人眼后，大脑会逆着光线的传播方向去判断，从而看到一个位置偏高的太阳虚像（视位置甲）。 4. 现象结论：因此，当我们肉眼看到“落日”挂在地平线上时，真实的太阳其实早已沉入地平线之下，我们所见皆是折射形成的虚像。 1.7.2013 答案是折射、虚像、乙！这是因为太阳光穿过不均匀的大气层时发生了折射，光线拐了个弯，让我们提前看到了太阳的虚像。所以，当你看到美丽的落日时，真实的太阳其实已经躲到地平线下面去了。是不是很神奇？ ‹#› 提升训练 5 5.有一圆柱形敞口容器，从其左侧某一高度斜射入一束激光，在容器底部产生一个光斑O，如图所示。下列操作将使光斑向左移动的是（ ） A.保持水面的高度和入射点不变，使激光的入射角增大 B.保持激光射入的角度不变，使水面上升 C.保持水面的高度不变，使激光笔向右平移 D.保持激光射入的角度不变，使水面下降 B A.保持水面高度和入射点不变，入射角增大则折射角也增大，激光束在水中的传播路径会更偏右，光斑向右移动，故A错误。 B、D.入射角不变时，水面上升，入射点左移，折射光线平行左移，光斑左移；水面下降，入射点右移，光斑右移，故B正确，D错误。 C.水面高度不变，激光笔右移，入射点右移，折射光线也右移，光斑随之右移，故C错误。综上，正确答案为 B。 1.7.2013 最后一题，动态分析题。水面上升或下降，入射角变大或变小，光斑会怎么移动？这需要我们对折射规律有深刻的理解。 ‹#› 提升训练 5 · 解析 5 正确答案：B A. 入射角增大：入射角增大时折射角也增大，折射光线会更远离法线，导致光斑向右移动，故A错误。 B. 水面上升：水面上升，新的入射点向左移动；由于入射角不变，折射角也不变，折射光线与原折射光线平行，因此新的光斑会向左移动，故B正确。 C. 激光笔向右平移：入射点随激光笔向右移动，折射光线也随之右移，光斑会向右移动，故C错误。 D. 水面下降：与水面上升相反，入射点向右移动，折射光线平行右移，光斑向右移动，故D错误。 1.7.2013 正确答案是B！这道题的关键是理解‘水面上升或下降’相当于‘入射点在水平方向上移动’。因为入射角不变，所以折射角也不变，折射光线是平行的。水面上升，入射点左移，光斑自然就左移了。其他选项都会导致光斑右移。这道题你做对了吗？ ‹#› 01 核心概念：光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，这是光学最基础的核心原理。 02 两大规律：偏折与可逆 斜射时折射光线向/离法线偏折，入射角与折射角同增同减；且在折射现象中，光路始终是可逆的。 03 应用：特殊情况与生活 垂直入射方向不变；不均匀介质也会折射。池水变浅、筷子弯折、海市蜃楼等都是折射的直观体现。 本课核心知识回顾 课堂总结：我们的收获与总结 1.7.2013 好了同学们，今天的探险之旅就要结束了。让我们一起回顾一下今天的收获。我们认识了光的折射，掌握了它的规律和光路可逆的特性，还学会了解释生活中的各种折射现象。希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，用科学的眼光发现更多的美！ ‹#› 复习巩固 请系统复习本节课关于光的折射的核心知识点，包括折射定律的内容、光的折射光路图绘制方法以及光路可逆原理。认真完成练习册上的相关基础习题与拓展题型，及时查漏补缺，巩固对光折射现象规律的掌握。 观察生活 做生活中的有心人，寻找并记录身边的光的折射现象，比如插入水中的筷子看似“折断”、从水面看泳池底变浅、水杯中硬币“上浮”、海市蜃楼奇观等。尝试用本节课学到的折射原理，向家人或朋友讲解这些现象产生的原因。 拓展思考 思考探究：渔民在叉鱼时，为什么总是要叉向看到的鱼的下方？结合光从水中斜射入空气的折射规律，画图分析视觉错觉产生的原因。 课后作业任务 1.7.2013 课后请大家完成这几个小任务。最重要的是，要做一个生活中的有心人，去发现更多光的折射现象。下节课，我们来分享大家的发现！今天的课就到这里，同学们再见！ ‹#› $