第三单元 和谐交往 快乐生活 单元测试-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

**基本信息** 中职思想政治第三单元“和谐交往 快乐生活”单元卷，通过多样化题型系统覆盖人际交往原则、关系处理等核心知识，强化道德修养与健全人格培养，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选|15/30|人际交往价值、基本准则、沟通能力|聚焦基础概念辨析，如“异性交往误区”考查认知理解| |多选|5/15|人际关系积极意义、和谐关系构建|多维度整合知识，如“化解矛盾方法”涵盖沟通、包容等要点| |材料分析|1/20|亲子/师生/同伴关系实践|对比小诺与小宇案例，引导分析和谐交往对成长的作用，提升实践应用与价值判断能力|

第三单元 和谐交往 快乐生活 单元综合练习 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 良好的人际关系能够帮助我们化解生活困惑、收获情感支持、助力身心成长，是快乐生活的重要基础。这说明人际交往具有（） A. 消极束缚性 B. 积极成长价值 C. 随机偶然性 D. 单一局限性 2. 与人交往时真诚坦荡、尊重他人、信守约定、换位思考，不虚伪算计、不自私狭隘。这是人际交往需要遵循的（） A. 基本准则 B. 随性习惯 C. 片面要求 D. 外在形式 3. 部分学生与父母沟通时习惯性顶嘴、抵触，拒绝倾听父母建议，导致亲子矛盾不断加深。该现象主要是因为缺乏（） A. 单向服从意识 B. 有效沟通能力与感恩理解心态 C. 绝对叛逆精神 D. 被动接受态度 4. 面对老师的批评教育，正确的交往态度是理性看待、虚心反思、主动改正问题，这有利于（） A. 激化师生矛盾 B. 构建和谐师生关系 C. 纵容自身错误 D. 抵触课堂管理 5. 有学生认为“异性同学交往容易产生误会，应该完全杜绝往来、互不接触”，该认知的主要误区是（） A. 忽视异性正常交往对身心成长的积极作用 B. 正视青春期交往风险 C. 把握异性交往尺度 D. 区分友情与爱情界限 6. 同学之间产生分歧和矛盾时，主动换位思考、坦诚沟通、包容理解，能够有效（） A. 激化冲突、加深隔阂 B. 化解人际矛盾、修复关系 C. 片面固执、坚持己见 D. 妥协退让、丧失原则 7. 真诚友善、平等尊重、宽容理解、互助合作，是维系良好同伴关系的关键。其中人际交往的前提是（） A. 相互尊重 B. 盲目迁就 C. 被动应付 D. 利益交换 8. 校园中故意嘲讽、孤立、欺凌同学、传播他人谣言的行为，违背了人际交往的（） A. 随性原则 B. 平等友善原则 C. 自我优先原则 D. 功利交往原则 9. 青春期异性交往需要把握分寸、适度往来、公开大方、专注成长，这说明异性交往需要坚持（） A. 随意随性、毫无边界 B. 适度原则、把握尺度 C. 亲密无间、私下独处 D. 刻意疏远、完全隔绝 10. 有效沟通不仅是善于表达，更要耐心倾听、理解对方诉求、理性交流。耐心倾听主要体现了交往中的（） A. 尊重与包容 B. 冷漠与敷衍 C. 强势与自我 D. 盲从与妥协 11. 和谐的亲子关系需要双向奔赴，既需要父母理解包容子女，也需要子女（） A. 任性叛逆、肆意索取 B. 尊重感恩、主动沟通 C. 漠视亲情、消极对抗 D. 被动接受、从不回应 12. 面对同学之间的误会与矛盾，消极冷战、恶意报复、背后议论会直接导致（） A. 人际关系更加和谐 B. 隔阂加深、关系破裂 C. 快速化解矛盾 D. 提升交往能力 13. 积极融入集体、主动团结同学、互帮互助，能够帮助我们收获归属感，培育乐观开朗的心态，这直接助力（） A. 封闭自我、消极生活 B. 快乐生活、健康成长 C. 孤立自我、脱离集体 D. 随性放纵、肆意成长 14. 人际交往中一味迎合他人、放弃自我原则、盲目迁就，这种交往方式会（） A. 建立健康长久的人际关系 B. 丧失自我底线，不利于真诚交往 C. 快速收获他人认可 D. 规避所有人际矛盾 15. 掌握交往技巧、构建和谐人际关系的最终目的是（） A. 学会与人共处、滋养身心、助力健康快乐生活 B. 刻意讨好他人、获取利益 C. 应付社交场合、流于形式 D. 迎合所有人、放弃自我个性 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分） 1. 良好的人际关系对中职生成长的积极意义有（） A. 获得情感支持，缓解心理压力 B. 学会与人共处，提升社交能力 C. 融入集体生活，收获成长快乐 D. 互相督促进步，助力学业成长 2. 构建和谐亲子关系的正确做法有（） A. 主动沟通交流，坦诚表达想法 B. 理解父母辛劳，学会感恩体谅 C. 虚心接纳建议，理性化解分歧 D. 任性对抗叛逆，拒绝沟通交流 3. 中职生正确处理师生关系的行为有（） A. 尊重老师劳动，遵守课堂纪律 B. 主动请教问题，积极沟通交流 C. 理性对待批评，主动反思改正 D. 抵触老师管理，故意消极对抗 4. 青春期异性正常健康交往的原则与要求包括（） A. 公开大方、群体交往 B. 把握尺度、举止得体 C. 专注成长、互帮互助 D. 亲密独处、过度暧昧 5. 化解人际矛盾、维护和谐交往的有效方法有（） A. 换位思考，理解他人立场 B. 坦诚沟通，主动化解误会 C. 包容大度，宽容对待小分歧 D. 坚守原则，不盲目迁就退让 三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确选√，错误选×） 1. 真诚、尊重、包容、互助是人际交往的核心基本原则。（） 2. 亲子矛盾的产生完全是父母的问题，青少年无需承担沟通责任。（） 3. 尊重老师、主动沟通、知错就改，是构建和谐师生关系的基础。（） 4. 异性同学正常交往有利于取长补短、共同进步，无需刻意隔绝。（） 5. 人际矛盾只能通过争吵、冷战解决，没有合理化解的方法。（） 6. 校园孤立、嘲讽、欺凌等行为，会严重破坏人际关系、危害身心健康。（） 7. 有效沟通既要善于表达，更要学会耐心倾听、换位思考。（） 8. 良好的人际关系能够滋养心态，助力青少年快乐生活、健康成长。（） 9. 与人交往要一味迁就他人，放弃自身原则和底线。（） 10. 积极融入集体、团结同伴，是培养交往能力、收获快乐的重要途径。（） 四、填空题（本大题共5空，每空2分，共10分） 1. 人际交往的前提和基础是________。 2. 化解人际矛盾最有效、最直接的方式是________。 3. 青春期异性交往要坚持公开大方、________、互帮互助的原则。 4. 构建和谐亲子关系，需要学会感恩体谅、主动________。 5. 和谐的人际关系能够滋养心态，助力青少年________、快乐生活。 五、辨析题（主观提升题，本题10分） 有人说：“人际交往就是讨好迎合别人，为了搞好关系可以放弃自己的原则和想法。”请结合本单元知识评析该观点。 六、简答题（本大题共2小题，第1小题6分，第2小题9分，共15分） 1. 简要说明中职生建立良好同伴关系、维护校园和谐交往的基本要求。 2. 结合校园和家庭生活，谈谈中职生如何处理好亲子、师生、同伴三类人际关系，实现快乐生活？ 七、材料分析题（综合提升题，本大题共1小题，共20分） 材料：中职学生小诺性格开朗、善于交往，在家中主动和父母沟通学习生活情况，理解父母的付出，遇到分歧耐心交流、理性化解矛盾，亲子关系和睦；在校园里，她尊重老师、虚心求教，正确对待老师的批评指导，和师生相处融洽；与同学交往真诚友善、互帮互助，遇到误会主动沟通、换位思考，把握异性交往尺度，大方得体、专注成长，从不参与嘲讽、孤立、打闹等不良行为，收获了良好的人际关系，心态积极乐观，生活充实快乐。而学生小宇性格孤僻，在家沉默寡言、抵触父母沟通，亲子矛盾频发；在校漠视师生礼仪，抵触老师管理，与同学相处自私任性、斤斤计较，遇到矛盾就冷战、背后议论，刻意疏远他人，人际交往处处受阻，长期陷入孤独消极的状态，严重影响日常学习与生活状态。 结合第三单元《和谐交往 快乐生活》相关知识，回答下列问题： （1）结合材料，对比分析小诺和小宇的交往行为，谈谈和谐人际关系对青少年成长的作用？（10分） 结合自身实际，说说中职生如何规避交往误区、提升人际交往能力，构建和谐的生活氛围？（10分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.B 10.A 11.B 12.B 13.B 14.B 15.A 二、多项选择题 1.ABCD 2.ABC 3.ABC 4.ABC 5.ABCD 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 四、填空题 1.相互尊重 2.沟通交流 3.把握尺度 4.沟通交流 5.健康成长 五、辨析题参考答案 该观点是错误的。（2分） ①真诚友善、尊重包容是人际交往的核心，真正的和谐交往是平等双向、真诚相待的过程，不是单方面的讨好与迎合。（3分） ②健康的人际关系需要坚守原则底线，面对错误行为、不合理要求，不能盲目迁就、放弃自我立场。（3分） ③无底线的讨好迎合，无法建立真诚、长久的人际关系，只会丧失自我，不利于身心健康与长远成长。（2分） 六、简答题参考答案 1.答：①坚持平等尊重：尊重每一位同学的人格与差异，不歧视、不嘲讽、不孤立他人；（2分） ②秉持真诚友善：待人真诚、信守承诺，互帮互助、团结友爱，杜绝自私狭隘的行为；（2分） ③学会包容沟通：遇到分歧换位思考、坦诚交流，宽容小矛盾、坚守大原则，理性化解冲突。（2分） 2.答：①处理亲子关系：学会感恩体谅父母，主动分享生活与学习情况，遇事耐心沟通，摒弃叛逆抵触心态，理性化解家庭分歧； ②处理师生关系：尊重老师、遵守纪律，主动请教学习问题，虚心接受批评教育，及时反思改正自身不足，主动拉近师生距离； ③处理同伴关系：真诚待人、互帮互助，尊重差异、包容理解，理性处理人际矛盾，把握异性交往尺度，杜绝校园不良交往行为； ④提升交往素养：主动学习沟通技巧，学会倾听与换位思考，摒弃自私、冷漠、冷战等不良交往方式，以积极心态融入集体，收获和谐人际关系，享受快乐校园生活。（9分） 七、材料分析题参考答案 （1）和谐人际关系的成长作用： ①心理层面：良好的人际关系能够带来情感支持，缓解孤独、焦虑等负面情绪，滋养积极乐观的心态，保障心理健康；（3分） ②生活层面：和谐的亲子、师生、同伴关系，能够减少矛盾冲突，营造轻松愉悦的生活学习氛围，助力快乐生活；（3分） ③成长层面：真诚的人际交往能够锻炼沟通、包容、协作的能力，帮助学生快速融入集体，积累成长经验；（2分） ④发展层面：良好的社交素养是个人综合素养的重要组成，为未来职场交往、社会生活奠定坚实基础。（2分） （2）提升人际交往能力的方法： 第一，端正交往心态：摒弃自私、冷漠、叛逆、攀比的不良心态，秉持真诚、尊重、包容、友善的交往理念，平等对待身边每一个人； 第二，掌握沟通技巧：学会主动表达、耐心倾听、换位思考，遇事不冷战、不冲动，用理性沟通化解人际误会与矛盾； 第三，区分交往边界：把握异性交往尺度，坚持公开适度、专注成长，杜绝过度亲密、私下独处等不当交往行为； 第四，坚守交往原则：友善待人但不盲目迁就，包容他人但不放弃底线，坚决抵制校园欺凌、孤立嘲讽等不良行为； 第五，主动融入集体：积极参与班级、校园集体活动，主动与人协作互助，在实践中积累交往经验，构建和谐的成长环境。（10分） 学科网（北京）股份有限公司 $