河南省驻马店市平舆县2025-2026学年六年级下学期学业水平测试语文试题

,总取啦旅 六年级学业水平测试 会底交年贡八 景一五 语文 题号 英语部分 总分 单 语文部分 得分 内园 小学六年，我们遇见过许多美好的人和事。临近毕业， 让我们以“感恩遇 见，成长向未来”为主题，开启这次语文实践之旅吧！ 关人 活动一：“成长”主题辩论会 (20分)龄件全出已▣ 正方观点：顺境更利于人的成长突 反方观点：逆境更利于人的成长 一、辩论准备：在搜集、整理资料的过程中，双方辩手遇到了一些挑战，一起来 攻关吧。(14分) 小上，米【林 1资料中词语读音完全正确的一项是 盈站度支图州 A.钥匙(shi) 桂冠(guan) 搅和(huo) 翻箱倒柜(dao) : 者 4B.鄙夷(bi)绽放(zhan) 支援(yun) 独出心裁(cai) C花蕊(ui)惊惶(huang) 炊烟(chui) 蜇人(zhē)的显 时计，同 D.花圃(pǔ) 恐怖(bù) 侵袭(xi) 消逝(shi) 标人官 2资料中词语书写完全正确的一项是（本财)。 门M服 A.牺牲耽搁建树焉知非福 B.寂寞缺乏沉郁司空见贯女 C严峻恐俱执行 见微知著 D.泡沫唯恐 仲胀契而不舍长 3用一句名言说明“在学习生活中，我们要不断创新，让自己每天都有进步，永 远走在成长的路上”，下面最哈当的一项是( ) A.常将有日思无日，莫把无时当有时。点 B.苟日新，日日新，又日新。出 C莫道君行早，更有早行人。 另国国D读书须用意， 一字值千金。 4.下面几个事例，适合正方观点的一项是（供人）入 贰央只 A鲁滨逊荒岛求生。 冰神彩风 通警风甜 B红四团飞夺泸定桥。 8.e 8.8 Ta.8( C.匡衡小时候凿壁借光读书。 D波义耳抓住了一次偶然机遇就发现了植物酸碱反应并制成石蕊试纸，成为他 科研生涯的重要里程碑。 5.反方辩手想借助修辞方法阐述观点，下面使用有问题的项是() ,出部 A.比喻：逆境就像一份试卷，帮助我们发现问题，在不断改错中成长。 ,众题 B夸张：遇到困难，即使难于上青天，只要敢于面对也是成长。 C排比：成长的本质就是挑战不舒适，就是挑战不可能。 六年级语文第1页共8页 D.反问：在疫情的负面影响下，淄博人民打造烧烤特色，盘活经济发展，这难 道不是逆境中的成长吗？ 6下列句子设有语病的一项是() A.三月樱花节期间，武汉大学校园内樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。 B.无论大雪纷飞，楼前的雪松还是保持着挺拔的身姿。 C.《少年闰土》的作者是被誉为"中国现代伟大的无产阶级文学家"鲁迅写的。 D.小学六年的学习与生活，往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一 颗颗流光溢彩的珍珠啊！ 7.小凯需要将搜集到的主要材料抄在黑板上，他想模仿赵孟頫的楷书来写，他应 该参考( )这幅书法作品。 周 甲画， A B C 二、持鲜明观点，展辩驳风采：如果你是反方辩手，请你写一段辩论词，从不同 角度清晰陈述观点，选择的事例有说服力，尽量引用名人名言。(3分) 小 三、融情于景，我手写我心：在辩论会中，小语同学因为准备充分， 表现突出， 被评为“最佳辩手”。请通过景物描写表达他此时的心情。(3分) ,放学后他走在回家的小巷里，昔日熟悉的景色似乎都变了模样， *单活动二：遇见词句，引领前进方向(21分) 四、资料一： 6月4日6时30分许，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。 近年来，我国航天技术加速发展，无数科技人员xI sheng休息时间，tongxiao 工作，在航天lingyu创造了一个个bkěsiyi的奇迹。2022年，我国首次实现6 名航天员同时在轨驻留，今年5月30日，中国航天员乘组再次会师“天宫”， 举国上下fei teng了！ 1读资料一，根据拼音将字词工整、规范地写在下面的田字格里。(5分) xi sheng tong xiao lIng yu bu kěsi yi fei teng 六年级语文第2页共8页 资料二： 中国巨变，(A肃然起敬B.举世瞩目)。“一带一路”共建，汇聚(A五 湖四海B.四通八达)的英才：SG通讯技术，领跑全球；“天眼”射电望远镜， 世界首创：中国高铁运营里程，稳居世界第一… 2.读资料二，选择正确的词语，并在正确的词语序号下面打对号。(1分) 3.资料二在构段上采用了 的写法，下边带点词语的意思可以用不同的 词语来表达，从中受到启发，我可以融合这两种写法，写一写端午节期间去青州 游玩看到的景象。 端午节期间，青州各大景点迎来大批游客。宋城人潮涌动，范公亭公园内 黄花溪边 云门山也 …(2分) 五、诗词品悟，文中明理。(11分) 1.《学弈》中，两个人学下棋，其中一人学习效果非常好，是因为“ 惟弈秋只为听” 2语文是诗，诗里有“昔我往矣， ”的不舍：语文是画，画里 有“ 草色遥看近却无”的早春风光；语文是情，这情是“劝 君更尽一杯酒， ”的关切。 3.六年的小学生活转瞬即逝，我们不禁像朱自清先生那样扪心自问：“我留 着些什么痕迹呢？ ?”告诫我们要 。那生 命的价值是什么？生命就是“人固有一死，或 或轻于鸿毛”。正如 鲁迅先生所说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬千的人，有 ，有舍身求法的人…这就是中国的脊梁。 4.敬爱的老师，忘不了您“随风潜入夜， ”般的教诲，忘不了您 常用《荀子》中“青， ”这句话激励我们努力超越您， 早日成为栋梁之才。 六、按要求完成句子练习。(2分) 1玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功 课。”（改为转述句） 活动三：遇见名著，品百味人生(6分) 七、连一连，请分别为下列名著选择合适的阅读推荐语。(4分) 名著 名著阅读推荐语 《三国演义》 虚化绮丽的神魔世界，现实社会的艺术投影。 《童年》 北欧风情与人物心灵巧妙相融，童话史上的罕世经典。 《西游记》 它不仅是一部艺术珍品，还是高尔基的传记。 《骑鹅旅行记》 智慧与谋略的千古杰作，兴衰与存亡的历史画卷。 六年级语文第3页共8页 八、读书交流会上，同学们踊跃发言，各抒已见。下列关于读书、交流的观点， 不正确的一项是()(2分) A,有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但成为经典的书不 简单，是人类智慧的结晶，应该沉下心来读，越读会越有味。 B.读名著时，要先大致了解名著的写作背景，这样能够帮助我们理解作品 的内容和价值。读时若能做些读书笔记，收获会更大。 C.在进行读书交流时，要认真听别人的发言。如果别人的观点跟自己不一 样，就要旗帜鲜明地反驳他，说服他同意自己的观点。 D.读人物关系比较复杂的名著，可画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅： 还可写出全书结构，以及作者在书中要表达的一些想法。 活动四：遇见美文，探究情感事理(23分) 九、非连续性文本阅读。(9分) 【材料一】近年来，通过手机、平板电脑等工具进行的不完整的、断断续续 的阅读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎 片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论 是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。 同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读在带来海量信息的同时，也导致了知识来 源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃 的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成惰性思维， 成为碎片化的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽“和“忧愁”是共生关系。但 有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自已的精神家园，否则便是这 个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 【材料二】2020年第十七次中国国民阅读调查结果 人均纸质 人均电子书 人均每天纸质书人均每天电子阅读人均每天手机接 年度 书阅读量 阅读量 阅读时长 器阅读时长 触时长 2018年4.67本 3.32本 19.81分钟 10.7分钟 84.87分钟 2019年4.65本 2.84本 19.69分钟 10.7分钟 100.41分钟 【材料三】近日，中央宣传部印发《关于促进全民阅读工作的意见》。意见 指出，阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民秦质的重 要途径，深入推进全民阅读，对加强社会主义精神文明建设、促进社会进步具有 重要意义。 1.请概括材料一的主要内容。(2分) 六年级语文第4页共8页 2.从材料二调查数据看，我国国民的年阅读总量和人均每天阅读时间总量呈 趋势，人均每天接触手机的时间呈 趋势。(2分) 3阅读材料三，我们国家非常重视全民阅读工作。为推动全民阅读活动，请 你设计一条宜传标语。（2分) 4相信在六年的小学生活中你一定有海量阅读，想一想，哪本书的人物对你 的影响最大，制作一张人物卡片！(3分) 人物 出自书籍： 人物简介 人物性格： 经典事迹： 对我的影响： 十、(14分) 奶奶的星星 世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不 知道是为什么，哭得好伤心，窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老 头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢一一，噢一一”地哼着。我倒更觉得委屈起来 你听 奶奶忽然说你快听听见了么 我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的…是鸽哨儿？ 是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清 “噢噢一一，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲，屋顶上有 一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，支幻 成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡热… 我是奶奶带大的，奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰 疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎喲哎哟”的， 还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受，”我可是最不耐烦千这 个，她的腰和背可真是够漫长的。 “行了吧？”我问.“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉， 行了，”我赶快下地，穿鞋，逃跑… 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就 熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星 “怎么呢？” “人死了，就变成一个星星.” “千嘛变成星星呀？” “给走夜道儿的人照个亮儿……” 我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹， 有时候能吹响、奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星， 永远留在我的记忆里， 六年级语文第5页共8页 千必济发展，这难 那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成里星，都能给活着的 人把路服亮。 如今，奶奶已经死了好多年、她带大的孙子忘不了地，尽管我现在想起她讲 的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样、仰着脸，猜想 哪一颗星是奶奶…我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的 人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只 是一支含泪的蜡烛… (本文作者史铁生，有酬改) 以 (1.仔细读文，抓住关键词概括奶奶和“我”的三件生活小事。(3分) 小事一： 小事二： 小事三： 2.给第二自然段加上标点符号。(2分) 3.联系全文判断下面的理解是否正确，打对错号。(2分) (1)“她的腰和背可真是够漫长的”，意思是“我”觉得给奶奶踩背的时间 很长，写出了“我”的不耐烦。() (2)因为路太黑，所以人死了变成星星给走夜道儿的人照个克儿。() 4请摘抄一句描写奶奶神态或言行的语句，品读人物品质，完成表格。(2分) 文中语句 人物品质 5读一读文中画横线的段落，想一想，这一段体现了“我”怎样的情感？作者 是怎样表达出来的？写一写你的理解。(2分) 全6.品读结尾，史铁生为什么要以“奶奶的星星”为题？写下你的理解。(3分) Ac.p 活动五：遇见你我，表达真情实意(30分) 片n7 ulu_I.yubisr 十一、分别在即，每个人的心中都有抹不掉的回忆，一起来完成习作吧！让 美好的童年回忆永存心间。(30分) 习作要求：小学六年，我们从懵懂的孩童成长为阳光少年，那些留在岁月里 忘不掉的纯真，那些留在文字里抹不去的青涩，都在毕业钟声敲响的这一刻，变 得格外珍贵。请以“的滋味”为题写一筒习作，要求：把题目补充完整： 通过一件事写出当时的感受，把事情写清楚，内容具体，注意详略得当，写出真 情实感，不少于450字。 六年级语文第6页共8页