《听 乘雪橇》（课件）-2026-2027学年音乐二年级上册苏少版（简谱）

该小学音乐课件围绕《乘雪橇》（管弦乐）展开，涵盖乐曲结构（分三部分）、音乐元素（1=D调、4/4拍、稍快速度）及模拟音响（马蹄声、串铃声）等核心知识点。课堂导入通过初听全曲引导想象，再结合雪橇插图揭示曲名，复听时模仿乘雪橇动作，搭建从整体感知到细节理解的学习支架。 其亮点在于以审美感知为核心，引导学生辨识不同段落的音乐形象，如用双响筒模拟“嘚嘚”马蹄声、串铃表现串铃声，强化艺术表现。结合作品介绍渗透文化理解，帮助学生领会乐曲描绘的雪橇场景。教学方法注重分段聆听与乐器互动，学生能提升音乐感知与表现能力，教师可获得清晰的教学步骤支持。

乘雪橇 苏少版2024 二年级上册音乐 曲 谱 [美] 安德森 曲 全曲 第一部分 第二部分 第三部分 乘 雪 橇 （管弦乐） 简线谱切换 让我们驾着雪橇出发吧！ 1 乘 雪 橇 （管弦乐） 第一部分 简线谱切换 让我们驾着雪橇出发吧！ 1 乘 雪 橇 （管弦乐） 第一部分 你听到这部分音乐中“嘚嘚”的马蹄声了吗？试着用双响筒随乐奏一奏。 简线谱切换 2 乘 雪 橇 （管弦乐） 除了“嘚嘚”的马蹄声，在音乐中你还听到了哪些声音？ 第二部分 你听到这部分音乐中“嘚嘚”的马蹄声了吗？试着用双响筒随乐奏一奏。 简线谱切换 2 乘 雪 橇 （管弦乐） 除了“嘚嘚”的马蹄声，在音乐中你还听到了哪些声音？ 第二部分 听，这部分音乐中的串铃声表现了什么？随乐曲想一想，奏一奏。 3 简线谱切换 乘 雪 橇 （管弦乐） 第三部分 听，这部分音乐中的串铃声表现了什么？随乐曲想一想，奏一奏。 3 简线谱切换 乘 雪 橇 （管弦乐） 第三部分 　　完整聆听乐曲，想一想我们还能怎样表现，随乐做一做吧。 全曲 乘 雪 橇 （管弦乐） 作品介绍 　　《乘雪橇》（管弦乐）由美国作曲家安德森创作，旋律生动形象，风格独特，有声有色地描绘了雪橇飞驰的场景。 乐曲以简短的引子开始，在打击乐器模拟的铃声伴随下，轻快跳跃的旋律随即奏响，传递出热情洋溢、愉悦欢快的情感。乐曲的中部，“嗒嗒”的马蹄声、“啪啪”的马鞭声与轻盈流畅、连绵起伏的旋律相互映衬，仿佛描绘了人们边驾着雪橇疾驰，边放声歌唱的场景，尽情表达内心的喜悦。当 A 部主题再次呈现时，节奏进行了切分处理，旋律中融入了装饰性的半音进行。随着主题的多次重复，音乐的力度逐渐增强，气氛愈发热烈，仿佛雪橇正逐渐向我们驶来。乐曲的尾声，音乐声逐渐减弱，雪橇载着人们的歌声和笑语渐行渐远，在马的嘶鸣声中，乐曲戛然而止。 需要修改的问题： 1.侧边条未做链接和动画，要补 教学建议 《乘雪橇》 初听全曲，不揭示曲名，注意引导学生专注聆听，随乐曲展开想象。接着结合雪橇的插图揭示曲名，复听时，引导学生边模仿乘雪橇的动作，边体会乐曲所表达的欢乐心情。哼唱主题旋律，尝试指出这一主题旋律在乐曲中出现的次数。初步感受音乐的力度变化，辨识打击乐器模仿的马蹄声和铃铛声，感受马儿拉着雪橇由远而近又由近而远的动态变化。在欣赏过程中，用双响筒和串铃模拟马拉雪橇的音响效果，辨别这两种打击乐器不同音色所对应的不同音乐形象、乐曲段落及音乐角色情绪。领悟模拟音响是音乐表现形象的一种手段。 总 需要修改的问题： 1.侧边条未做链接和动画，要补 2.需要补做右上角四个图标的链接 滑雪橇 安德遜 Blues 188640.8 滑雪橇 安德遜 Blues 60602.918 滑雪橇 安德遜 Blues 44721.293 滑雪橇 安德遜 Blues 72645.805 $