精品解析：2026届山东威海市高三下学期考前模拟历史试题

2026年威海市高考模拟考试 历史 满分100分 考试用时90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。 2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 下表为不同文献关于西周至战国时期蚩尤形象的记载情况。这表明（ ） 时期 形象 出处 西周 乱首、贪暴、刑虐之贼 《尚书》 “贪戒”符号（饕餮原型） 《路史》 春秋 贪暴叛逆 《大戴礼记》 贤臣、天道之官 《管子》 战国 乱德之族 《国语》 兵主、战神 《史记》 巫祭、兵神 楚简 A. 思想的争鸣导致蚩尤形象发生变化 B. 文献记载差异造成蚩尤形象难以考证 C. 蚩尤形象的多元源于地域文化碰撞 D. 蚩尤形象塑造服务于不同的政治需求 【答案】D 【解析】 【详解】A.思想争鸣（百家争鸣）出现于春秋战国时期，西周时期蚩尤已经被塑造为负面形象，因果关系不成立，错误。 B.文献记载存在差异不代表蚩尤形象难以考证，材料主旨也不是强调历史考证的难度，该表述偏离核心，错误。 C.材料反映的是不同时期蚩尤形象的变化，并非地域文化碰撞带来的多元，错误。 D.西周为维护等级统治秩序，将蚩尤塑造成破坏秩序的贪暴乱贼，强化自身统治合法性；春秋战国时期，不同政权、学派基于自身需要重构蚩尤形象，比如战国战乱频仍，尊蚩尤为战神、兵主，适应了诸侯征伐的政治需求，正确。 故选D项。 2. 据记载，西汉龚遂任渤海太守时，“见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑”；东汉李忠任丹阳太守时，“以丹阳越俗不好学，嫁娶礼仪，衰于中国，乃为起学校，习礼容”。据此可知，两人都注重（ ） A. 通过基层教化加强地方治理 B. 移植中原风俗以实现文化统一 C. 利用行政手段稳定小农经济 D. 推广儒学教育以重塑社会伦理 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中龚遂针对齐地奢侈好末的风俗，劝民务农、提倡俭约；李忠针对丹阳当地嫁娶礼仪落后的风俗，兴办学校教习礼仪，二者作为地方太守，都通过移风易俗的教化方式来治理地方，正确。 B.齐地本身属于中原地区，且材料未体现“实现文化统一”的目标，错误。 C.稳定小农经济只是龚遂的举措，和李忠的作为无关，不是二者共同点，错误。 D.推广儒学教育只符合李忠的行为，龚遂未涉及该内容，不是二者共同点，错误。 故选A项。 3. 737年，唐政府下令，“诸庶人有身死家贫无以供葬者，听卖永业田，即流移者亦如之。乐迁就宽乡（地多人少之处）者，并听卖口分（田）”。这一规定的出台（ ） A. 体现国家对私有权的保护 B. 源于民间商品经济的发展 C. 说明均田制度已无法推行 D. 为中唐税制改革埋下伏笔 【答案】D 【解析】 【详解】A.均田制下口分田本质属于国有，授田者死后需归还国家，本就限制买卖；该规定只是放宽买卖限制，并非体现国家对土地私有权的保护，错误。 B.该规定出台的核心原因是唐代土地兼并发展、均田制出现危机，根源不是商品经济发展，错误。 C.737年属于唐玄宗开元年间，均田制只是逐渐瓦解，并未到“无法推行”的程度，错误。 D.该规定公开承认土地买卖的合法性，加速了土地兼并和均田制的崩溃，建立在均田制基础上的租庸调制难以为继，为中唐时期两税法改革埋下了伏笔，正确。 故选D项。 4. 针对当时“衣服无章”的状况，朱熹提出，“小衫令各从公衫之色，服紫者小衫亦紫，服绯绿者小衫亦绯绿，服白则小衫亦白，胥吏则皆乌衣。余皆仿此……”。朱熹在此强调（ ） A. 恢复古礼以厘清尊卑关系 B. 通过理学来整肃审美标准 C. 规范服饰以维护社会秩序 D. 统一着装来抵制胡服影响 【答案】C 【解析】 【详解】A.朱熹强调“各从公衫之色”的现实规范，未提及“恢复古礼”，错误。 B.服饰规范的核心是等级秩序，而非“审美标准”，错误。 C.朱熹作为理学集大成者，将服饰制度视为礼的具象化，试图通过公衫之色区分官员等级、胥吏乌衣明确职业身份，实质是借助服饰的等级符号功能稳定社会秩序，符合理学正名定分的治理思想，正确。 D.材料未涉及胡服，属于对宋代服饰变革背景的误判，错误。 故选C项。 5. 清初，遵义府地处川黔交界，辖区形似一个突出部嵌入贵州境内。雍正五年（1727年），朝廷将遵义府整体改隶贵州，至雍正六年完成赋税、土地、学额、官员管辖等的全面划转。此举主要是为了（ ） A. 强化西南地区的军事防御能力 B. 配合西南改土归流提升治理效能 C. 解决土司制度遗留的历史问题 D. 以政区划分的犬牙交错稳固集权 【答案】B 【解析】 【详解】A.此次调整是内部行政区划整改，核心目的不是对外军事防御，错误。 B.雍正时期在西南大规模推行改土归流，加强中央直接管辖。原遵义府隶属于四川，但疆域嵌入贵州，管辖不便，调整政区并完成各项管辖划转，就是配合改土归流的推进，提升西南地区的治理效能，正确。 C.遵义早在万历平播州之战后就已经完成改土归流，不存在要解决本地区土司遗留问题，错误。 D.原划分已经是犬牙交错的状态，此次调整是把嵌入贵州的遵义整体划归贵州，让政区划分更合理，并非为了维持犬牙交错，错误。 故选B项。 6. 19世纪中期，学者包世臣指出，“西洋人民所必需者，内地之茶叶、大黄二物”，主张“罢十三行，以茶叶、大黄与西洋自相贸易”。这一主张（ ） A. 代表民间资本的诉求 B. 体现出主权意识的加强 C. 彰显经世致用的思想 D. 反映了中体西用的理念 【答案】C 【解析】 【详解】A.包世臣是晚清地主阶级士大夫，19世纪中期中国民族资产阶级（民间资本）尚未发展为独立的政治力量，该主张并不代表民间资本的诉求，错误。 B.材料仅围绕对外贸易方式展开讨论，未涉及维护国家主权的相关内容，无法体现主权意识加强，错误。 C.鸦片战争前后，经世致用思潮兴起，主张士人关注现实社会问题、提出务实解决方案。包世臣针对当时中西贸易问题提出自身主张，体现经世致用的思想特点，正确。 D.“中体西用”是19世纪60年代后洋务派的核心思想，主张以中国传统制度为根本，学习西方器物技术，材料中包世臣并未提出学习西方的主张，不符合中体西用的理念，错误。 故选C项。 7. 1903年，《奏定学堂章程》规定各级各类学堂均须开设体操课程，涵盖普通体操、兵式体操及有益运动。远足作为体操课的校外实践形式由此兴起，常以军乐、校旗为先导，学生“由教员分队带领，且步且歌，声容步伐整齐”。这反映出当时（ ） A. 新式教育蕴含着尚武强国理念 B. 新政推动课程内容系统革新 C. 教育改革推动了国民素质提升 D. 选官制度变革取得重大突破 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干信息显示，1903年清末新式学堂明确开设包含兵式体操的体操课程，校外远足活动也采用军事化组织形式。20世纪初中国民族危机深重，社会呼吁强健国民体魄、尚武救国，这一课程设置直接体现了新式教育中蕴含的尚武强国理念，正确。 B.题干仅提及体操一科的设置，没有体现课程内容的系统革新，表述夸大，错误。 C.材料仅介绍了课程设置和活动形式，没有体现国民素质提升的实际结果，属于过度引申，错误。 D.题干围绕学堂教育内容展开，未涉及选官制度变革，错误。 故选A项。 8. 下表为1924年5月周逸群等人创办的《贵州青年》发刊宣言。这表明他们认识到（ ） 我们对于政治，主张：……唤起民众底阶级的自觉，以与权力阶级对抗…… 社会方面，主张：打破一切虚伪的不平等制度；唤起青年向上的精神…… 促进“互助”“团结”的美德…… 文化方面，主张：……改造因袭的人生观，使一般人得着“人的生活”…… A. 马克思主义传播成为时代主流 B. 思想启蒙对社会变革的重要意义 C. 社会改造应以制度变革为先导 D. 武装斗争是救亡图存的主要手段 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅体现先进知识分子的主张，无法证明马克思主义传播已经成为时代主流，错误。 B.题干中发刊宣言的核心主张是，政治上唤起民众阶级自觉、社会上唤醒青年向上精神、文化上改造旧人生观，均侧重从思想层面唤醒民众，服务于社会改造，说明他们认识到思想启蒙对社会变革的重要意义，正确。 C.材料侧重强调思想启蒙的作用，并未提出制度变革是社会改造的先导，错误。 D.材料完全没有提及武装斗争的相关内容，错误。 故选B项。 9. 据统计，1928-1933年，井冈山、闽西、川陕等根据地相继建立起十余个红军兵工厂，职工人数多者达上千人，可修造枪械、弹药、地雷等装备。这反映了（ ） A. 红军战略转移的备战需求 B. 国民党对根据地的经济封锁加剧 C. 工农武装割据道路的实践 D. 根据地军需工业体系的初步建立 【答案】C 【解析】 【详解】A.红军战略转移（长征）开始于1934年，与题干时间1928-1933年不符，错误。 B.题干仅说明根据地自主建立兵工厂，其涉及的是军工企业的发展，没有信息能体现国民党经济封锁“加剧”，错误。 C.工农武装割据道路包含武装斗争、土地革命、根据地建设三部分，农村根据地建立红军兵工厂属于根据地军事建设范畴，是工农武装割据道路发展实践的体现，正确。 D.“军需工业体系初步建立”夸大史实，题干仅十余个小型兵工厂，只能修造简单装备，并未形成完整的军需工业体系，错误。 故选C项。 10. 白皮书是现代国际政治中提升透明度、阐释国家立场的重要载体。下表为1991年以来中国政府发布白皮书的概况。这反映出中国（ ） 时间 白皮书概况 1991-1997年 针对西方舆论攻击，发布《中国的人权状况》《中国知识产权保护状况》等白皮书，旨在澄清事实与真相。 1998-2007年 在应对斗争的同时，发布《中国的海洋事业》《中国的就业状况和政策》等国情类白皮书，增进国际社会对中国的了解。 2008年至今 发布《中国的和平发展》等白皮书，寻求国际社会对中国发展道路的认同与支持。 A. 与西方国家关系由对抗转向联合 B. 全方位外交成效显著 C. 始终以反对霸权主义为中心任务 D. 融入世界程度的加深 【答案】D 【解析】 【详解】A.中国与西方国家始终是既有合作也有分歧，并非“由对抗转向联合”，错误。 B.材料仅体现中国发布白皮书的内容变化，没有体现全方位外交的实际成效，错误。 C.改革开放后中国以经济建设为中心任务，并非始终将反对霸权主义作为中心任务，错误。 D.中国白皮书的发展变化，从最初被动澄清西方舆论误解，到主动介绍国情增进外界了解，再到主动阐释自身发展道路争取国际认同，本质上反映了改革开放后中国不断扩大开放，融入世界的程度持续加深，正确。 故选D项。 11. 罗马帝国前期，皇帝大部分时间在帝国各地巡行，接受不同行省臣民的诉请，裁决纠纷，处理总督和城市无法决断的问题；罗马公民或退役士兵被安置在某些战略要地建立城市；公民权也相对开放等。这反映当时帝国（ ） A. 在扩张中实现社会转型 B. 致力于输出本土的制度和文化 C. 强化了中央政府的权威 D. 政府官员行政管理能力的提升 【答案】C 【解析】 【详解】A.社会转型指社会结构、形态的根本性转变，材料仅体现帝国的管理举措，没有反映社会转型，错误。 B.这些措施的核心目的是巩固帝国统治，而非主动输出本土制度文化，不符合材料主旨，错误。 C.罗马帝国前期，皇帝直接处理地方无法裁决的事务、在战略要地建立受控城市、开放公民权，本质都是加强中央对全国尤其是行省地区的管控，巩固帝国统治，这有利于强化中央政府的权威，正确。 D.材料未提及政府官员的行政管理能力变化，属于无中生有，错误。 故选C项。 12. 14世纪，西欧人口增加使解决吃饭问题变得迫切。当时有90%的人口住在农村，谷物的收成与种子之比仅在4:1和5:1之间，通常9人干农活才能养活1个城里人。这一现象（ ） A. 推动了农业制度的转型 B. 揭示了殖民扩张的经济动因 C. 弱化了城乡经济依存关系 D. 说明人口增长超出土地承受力 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干反映14世纪西欧人口增长后，传统低产农业无法满足粮食需求，这种生存压力倒逼西欧农业生产技术革新、经营制度转型，推动了后来租地农场等新农业制度的出现，正确。 B.殖民扩张兴起于15世纪末新航路开辟后，其核心动因是西欧商品经济发展、资本主义萌芽对黄金资本的需求，与题干14世纪农业生产的矛盾无关，错误。 C.材料提到“9人干农活才能养活1个城里人”，恰恰体现了城乡之间紧密的依存关系，而非弱化，错误。 D.材料仅说明传统农业产量低、粮食需求迫切，并未体现人口增长已经超出土地承受能力，错误。 故选A项。 13. 恩格斯说，“中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学”。在这种情况下，“为了有可能触犯当时的社会关系，就必须抹掉笼罩在这些关系上的灵光圈”。恩格斯意在强调（ ） A. 开展宗教改革的历史必然性 B. 暴力革命是瓦解旧制度的关键 C. 资本主义发展推动社会进步 D. 思想解放是冲破封建桎梏的前提 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干并非特指宗教改革，涵盖了文艺复兴、宗教改革等所有反封建思想运动，错误。 B.题干未提及暴力革命，核心讨论思想意识形态的作用，错误。 C.题干强调思想层面的前提作用，没有论述资本主义发展的推动作用，偏离核心，错误。 D.恩格斯的表述点明，要冲破封建桎梏，必须先破除宗教神学的思想束缚，说明思想解放是变革旧制度的前提，正确。 故选D项。 14. 下图为20世纪初的海报《协约、一致、团结》。画面左侧为玛丽安娜（法国），代表自由、博爱与爱国热情；中间为祖国母亲（俄罗斯），代表东正教信仰与帝国权威；右侧为不列颠尼亚（英国），代表海上霸权与希望。该海报（ ） A. 旨在强化国民朴素的家国情怀 B. 可用于研究帝国主义战争的性质 C. 折射出当时和平主义情绪强烈 D. 可佐证当时女性社会地位的提高 【答案】B 【解析】 【详解】A.海报中的玛丽安娜、祖国母亲和不列颠尼亚都是国家拟人化的象征，代表的是国家意志与政治同盟，而非普通国民朴素的“家国情怀”，错误。 B.20世纪初的“协约、一致、团结”海报，将代表自由博爱的法国、代表帝国权威的俄国以及代表海上霸权的英国捆绑在一起，因此该海报可作为研究帝国主义战争性质的史料，正确。 C.海报强调的是同盟的团结与力量，而非“和平主义”，错误。 D.海报中的女性形象是传统的国家象征符号，旨在代表国家意志，并不能作为当时现实社会中女性政治或社会地位提高的佐证，错误。 故选B项。 15. 下图为1950-2022年南方国家整体经济与人口占世界比重的变化情况（%）。这说明南方国家（ ） A. 致力于构建国际政治经济新秩序 B. 仍与北方存在经济结构的差距 C. 探索出适合本国国情的发展道路 D. 过度依赖国际资本和国际市场 【答案】B 【解析】 【详解】A.图表仅呈现南方国家经济、人口的占比变化，无法体现南方国家构建国际政治经济新秩序的主观努力，错误。 B.从图中数据可知，当前南方国家（发展中国家）人口占世界总人口比重接近88%，但GDP仅占全球的约60%，南方人均GDP仅为北方发达国家的四分之一左右，这种经济差距反映了南北双方的发展差异，这是因为北方发达国家以高附加值的高端产业为主，南方国家多以低附加值的资源型、劳动密集型产业为主，人均GDP差距本质体现了双方的经济结构差距，正确。 C.材料数据无法证明南方国家整体都探索出了适合本国国情的发展道路，错误。 D.图表没有提供南方国家依赖国际资本、国际市场的相关信息，无法得出该结论，错误。 故选B项。 二、非选择题：本题共5小题，共55分。 16. 阅读材料，回答问题。 小麦种植分布的变化 ——据李勇《中国古代小麦种植研究》 概括说明夏商周至秦汉时期小麦种植分布的变化及其原因。 【答案】变化：由黄河中下游局部地区扩展到长江以北广大区域及西北边疆；出现新的集中种植区，如河西走廊、新疆部分地区。 原因：技术（或生产力）进步的角度，如铁犁牛耕的逐渐推广、耕作制度的改进、小麦加工技术的发展等；大一统王朝推动的角度，如国家统一与疆域扩展（河西四郡和西域都护府的设置）、屯田与边疆开发、交通发展与交流加强（秦朝修建驰道，汉朝开辟丝绸之路）、重农政策与水利工程的兴修等。 【解析】 【详解】变化：本小问要求概括说明夏商周至秦汉时期小麦种植分布的变化，需要根据材料，对比两幅地图中种植区范围与地域分布，进行全面、准确的概括。根据材料可从种植范围扩大、地域分布广泛且集中等角度归纳。 原因：本小问要求概括说明夏商周至秦汉时期小麦种植分布变化的原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从生产力技术、大一统国家治理等角度归纳。 17. 阅读材料，回答问题。 一幅木刻画 以“《巩固团结，抗战到底》赏析”为题写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 【答案】示例： 团结抗战的精神图谱 ——观1938年木刻画有感 这幅创作于1938年7月的黑白宣传画，以浓烈的视觉张力定格了中华民族危亡之际的众志成城。画面中央，“团结抗战到底”六个大字如利剑般穿透阴霾，周围是无数奋勇前行的身影：工人紧握钢钎，农民高举锄头，士兵扛枪冲锋，知识分子挥毫呐喊，甚至妇女与孩童也加入支前的队伍。他们的姿态各异，却朝着同一方向，构成一股不可阻挡的洪流。 背景中，敌机盘旋的阴影与地面燃烧的废墟，揭示了战争的残酷；而远处的城市轮廓与空中的防御战机，则暗示着军民协同、立体抗战的决心。1938年，正值武汉会战前后，国土虽遭践踏，但画中没有丝毫怯懦——人们用血肉之躯筑起新的长城，用“团结”二字击碎侵略者“三个月灭亡中国”的妄想。 这幅画不仅是历史的见证，更是精神的旗帜。它让我们看见：当四万万同胞拧成一股绳，便没有克服不了的困难，没有战胜不了的敌人。如今硝烟散尽，但“团结抗战到底”的精神，依然是民族复兴之路上最珍贵的力量。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“《巩固团结，抗战到底》赏析”为题写一篇历史短文，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：审题立意，拟定标题。材料信息提取，根据材料，木刻版画《巩固团结，抗战到底》，创作时间1938年。画面描绘了全民各阶层群众、战机、战火废墟、“巩固团结，抗战到底”标语。结合时代背景，抗战全面爆发，淞沪会战、徐州会战结束，日军叫嚣三个月灭亡中国，全民族抗战局面正式形成，即将迎来武汉会战。据此可以拟定论题为：团结抗战的精神图谱——观1938年抗战木刻版画有感。 第二步：分层论证，史论结合（对应范文三段结构）关于论述可以从解读图像信息（核心文字、人物形象、环境细节）、挖掘画作历史内涵（时代背景、作品价值）等角度进行说明。 第三步：总结升华历史意义。认识到这幅木刻不仅是抗日战争的一手文艺史料，更镌刻下中华民族众志成城的民族精神，是后世民族复兴的宝贵精神财富。 18. 阅读材料，回答问题。 “54煤” 1950年，为回应国家和时代的呼唤，东北工学院106名青年学生毅然放弃自己喜爱的专业，转学了采煤这个既艰苦又危险的专业。班级成立之初就提出了“向祖国汇报成绩，绝不允许任何一位同学掉队”的口号。1954年毕业分配时，作为新中国第一批采煤专业的大学毕业生，他们所填的志愿基本上都是去一线、去艰苦的地方、去边疆。43%的学生被分配到了矿山生产第一线。……陆强麟，被分到黑龙江省岭西竖井矿，参与一线煤矿开发的同时，坚持不懈推进采煤改革；任矿务局总工程师后，实施全局综采技术、支护改革，带领全局实现了千万吨级的目标，在全国名列前茅。……“54煤”班中还涌现出中国工程院院士钱鸣高、著名岩石专家徐小荷等一批杰出人才。 在“54煤”班的影响下，东北工学院先后有多名毕业生奔赴新疆可可托海等地，在环境极端艰苦、作业危险、物资匮乏的情况下，开采矿山、钻研技术，将稀有金属矿石源源不断送往祖国各地，铺就了新中国尖端工业的崛起之基。 ——据新华网《70年，“54煤”一直在燃烧发光》 从“时代与青年”关系的角度，对“54煤”现象进行解读。 【答案】角度一：建国初期的时代呼唤为当时青年发展指明方向。当时国家面临恢复发展国民经济，开展工业化建设（或一五计划）、发展重工业以巩固国防的任务。煤炭是必不可少的基础资源，国家面临相关专业技术人员短缺的困境。同时，提倡艰苦奋斗传统和集体主义精神。在这样的背景下，青年学生改学采煤专业。 角度二：青年的选择回应助推了时代发展。“54煤”班选择奋斗在煤矿一线，推进技术革新，坚持专业探索，填补了行业人才缺口，推动煤炭业技术革新与发展；有利于边疆资源的开发利用，为国家重工业发展提供支撑；彰显了当时青年的责任担当和家国情怀，发挥了榜样引领作用。 角度三：当代青年的责任担当。当代青年应传承“54煤”精神，将个人成长融入时代发展中。 【解析】 【详解】本小题为开放性试题，要求从“时代与青年”关系的角度，对“54煤”现象进行解读，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，明确“时代与青年”的关系。根据材料信息，1950年，一五计划前夕，新中国大力发展重工业，急需矿业人才；东北工学院“54煤”学子放弃原有专业，奔赴矿山一线、支援边疆工业建设，据此可以得出“时代与青年”之间的关系，即：时代塑造青年，青年推动时代发展。 第二步：对得出的关系进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论述可以从时代呼唤指明青年前进方向（时代背景、思想环境、工业化建设的时代刚需）、青年选择助推国家发展（人才层面、经济层面、精神层面）等角度进行说明。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到时代使命代代传承，当代青年应当延续“54煤”的奉献精神，将个人理想融入国家发展大局，把个人成长和时代发展紧密结合。 19. 阅读材料，回答问题。 “主动”的非洲 在传统史学叙事中，非洲长期被置于“被动非洲”的阐释框架之下。非洲近代历史研究的重要转向之一，便是重新审视并揭示非洲在与外部势力互动中的主体性与能动性。 材料一 ——据[美]大卫·克里斯蒂安等《大历史：虚无与万物之间》 材料二 案例：《利比里亚先驱报》 1826年，利比里亚出现了第一份报纸——《利比里亚先驱报》，该报最初是美国殖民协会的宣传工具。1839年，希拉里·蒂奇买断该报的所有权，借助该报宣传个人政治主张，并发表了大量关于黑人自治的社论。他曾言，“媒体，无所不能的媒体，是人类命运中最强大的引擎，……是公民自由的守护神”。 ——据赵珂《利比里亚新闻传播史初探》 （1）分析说明上述材料对研究“近代非洲的主动性”有什么帮助。 （2）若要进一步论证近代非洲具有“主动性”，你认为还需要补充什么材料作为证据？举一例说明。 【答案】（1）材料一展现600—1600年印度洋贸易网络，东非民众主动参与跨洋贸易，拥有自主对外经济交往传统，为近代非洲的主体性提供历史依据，打破非洲被动的固有印象。材料二依托本土报刊一手史料，非洲黑人主动掌控媒体，借报刊宣扬黑人自治理念，在殖民环境下开展思想、政治抗争，体现近代非洲人的主观能动性。两则材料互补，分别从古代经贸、近代思想抗争角度佐证非洲的自主行为，推翻“被动非洲”的传统观点。 （2）示例：补充19世纪埃塞俄比亚抗击意大利侵略的外交文书与军事史料。说明：列强瓜分非洲浪潮中，埃塞俄比亚统治者主动整合国内力量、利用欧洲列强间的矛盾开展外交斡旋，自主组织军队抵御意大利殖民入侵并取得胜利，依靠自身行动捍卫国家主权独立，是近代非洲主动抵御殖民侵略、掌握自身命运的直接证据。 【解析】 【小问1详解】 本小题要求分析说明上述材料对研究“近代非洲的主动性”有什么帮助，可以从古代经贸传统、近代思想抗争、多维度互补等角度进行归纳。材料一通过印度洋贸易网络，说明东非民众主动参与跨洋贸易，拥有自主对外经济交往传统，为近代非洲的主体性提供了长期历史依据；材料二以《利比里亚先驱报》为例，呈现非洲黑人从被动接受宣传工具到主动掌控媒体、借报刊宣扬黑人自治理念的过程，体现殖民环境下非洲人的主观能动性和思想抗争。两则材料分别从经济基础和思想文化层面形成互补，共同构成对“被动非洲”叙事的系统性反驳。 【小问2详解】 本小题为开放性试题，可任选能体现非洲主体性的史实类型，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤进行分析作答： 第一步：选取补充材料的类型与方向。可从近代非洲国家抗击殖民侵略、自主开展外交活动、构建本土政治经济体系等角度选取证据，优先选择能够体现非洲主体决策和自主行动的史实。如19世纪末埃塞俄比亚抗击意大利侵略。 第二步：对所举材料的内容及其如何体现非洲的主动性进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。如补充19世纪末埃塞俄比亚抗击意大利侵略的外交文书与军事记录，说明其在列强瓜分非洲的浪潮中主动整合国内力量、利用欧洲列强矛盾开展外交斡旋、自主组织军队抵御入侵并取得胜利，成为近代非洲依靠自身行动捍卫国家主权的典型例证，从外交自主决策、军事独立行动、维护国家主权等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上进行总结提升。埃塞俄比亚的案例从政治军事维度补充了非洲主动性的证据，与材料一、材料二共同揭示非洲在近代全球互动中并非单纯被动接受者，而是具有独立判断和自主行动能力的历史主体，进一步打破“被动非洲”的传统叙事。 20. 阅读材料，回答问题。 文明交流：融合与阻力 农业文明时代，文明交流特别缓慢，中国造纸术经数百年才传入欧洲。佛教、基督教在分别向中国和西方传播的过程中，都遇到了本土思想、宗教的抵制，甚至迫害。后来它们吸收了当地思想的成分，方立定脚跟，成为当地文明的组成部分。 工业文明时代，文明成果更易为大众所分享，成为人类的共同财富。但在此过程中，也遇到了困难。当时一些历史悠久的农业文明，如中国、伊斯兰国家对西方文明持鄙视态度。英国政府征服印度后并不发展印度的工业，而是把印度变成英国的原料供给地。 二战后，第三世界的许多国家获得独立之后都在寻求现代化的道路，应该说文明之间交流一定更容易了，也更畅通了。虽然第三世界国家的力量日益上升，但国际上的所有重要组织都是由西方国家掌握的，所有政治经济活动规则也是由西方国家制定的，发展结果往往是贫者愈贫，富者愈富。 放眼望去，美国的流行音乐、肯德基等几乎风靡全世界，占领着越来越多的市场和地盘。但我们还应该看到，各地不同的精英文化却越来越多地强调要保持自己的文化特色，并且得到了广泛的支持。 ——据马克垚《〈世界文明史〉导言》 对文明交流中的“融合与阻力”作出合理阐释。 【答案】文明交流融合的过程中面临阻力。如古代因生产力低下、交通不便，导致文明交流缓慢且范围有限；近代殖民扩张导致文明交流不平等，被殖民地区文明转型艰难；二战后不平等的国际秩序导致文明交流受阻，南北发展不平衡；文明的保守与互斥也会阻碍文明交流融合的程度。 文明交流是在克服阻力的过程中促进融合的。如佛教、基督教的本土化过程；生产力（或交通通讯、信息技术）的发展、经济全球化（或国际贸易）的发展加速文明交流；落后文明在抗争中主动选择与创新，推动民族文化在交融中发展等。 文明交流中始终会存在阻力，但交流融合是必然趋势，人类文明的发展是多样性的统一，坚持平等交流，在文明互鉴中共同发展。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，对文明交流中的“融合与阻力”作出合理阐释，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料，锁定核心论题。材料按照四个历史阶段梳理文明交流：农业文明阶段，交流缓慢，外来宗教遭遇本土文化抵制，只有本土化才能扎根；工业文明阶段，技术加速文明传播，但殖民扩张造成不平等交流，农耕文明排斥西方工业文明；二战后，全球化加深，但西方把控国际规则，南北贫富差距拉大；当代，大众文化全球扩散，同时各国精英极力守护本土文化特色。据此可以提炼材料的观点为：文明交流始终并存融合趋势与多重阻力，融合是主流，阻力贯穿始终。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于阐释可以从梳理文明交流中的各类阻力（古代生产力水平低下、近代西方殖民扩张造成文明交流不平等、二战后不合理的国际政治经济旧秩序）、文明不断突破阻力走向深度融合（文化调适实现融合、生产力进步打破地域壁垒、主动文化创新推动交融）等角度进行说明分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。认识到文明交流的阻力长期存在，但多元文明交融互鉴是历史必然趋势。人类文明发展是统一性与多样性的统一，只有坚持平等包容，才能在文明互鉴中共同繁荣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年威海市高考模拟考试 历史 满分100分 考试用时90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。 2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 下表为不同文献关于西周至战国时期蚩尤形象的记载情况。这表明（ ） 时期 形象 出处 西周 乱首、贪暴、刑虐之贼 《尚书》 “贪戒”符号（饕餮原型） 《路史》 春秋 贪暴叛逆 《大戴礼记》 贤臣、天道之官 《管子》 战国 乱德之族 《国语》 兵主、战神 《史记》 巫祭、兵神 楚简 A. 思想的争鸣导致蚩尤形象发生变化 B. 文献记载差异造成蚩尤形象难以考证 C. 蚩尤形象的多元源于地域文化碰撞 D. 蚩尤形象塑造服务于不同的政治需求 2. 据记载，西汉龚遂任渤海太守时，“见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑”；东汉李忠任丹阳太守时，“以丹阳越俗不好学，嫁娶礼仪，衰于中国，乃为起学校，习礼容”。据此可知，两人都注重（ ） A. 通过基层教化加强地方治理 B. 移植中原风俗以实现文化统一 C. 利用行政手段稳定小农经济 D. 推广儒学教育以重塑社会伦理 3. 737年，唐政府下令，“诸庶人有身死家贫无以供葬者，听卖永业田，即流移者亦如之。乐迁就宽乡（地多人少之处）者，并听卖口分（田）”。这一规定的出台（ ） A. 体现国家对私有权的保护 B. 源于民间商品经济的发展 C. 说明均田制度已无法推行 D. 为中唐税制改革埋下伏笔 4. 针对当时“衣服无章”的状况，朱熹提出，“小衫令各从公衫之色，服紫者小衫亦紫，服绯绿者小衫亦绯绿，服白则小衫亦白，胥吏则皆乌衣。余皆仿此……”。朱熹在此强调（ ） A. 恢复古礼以厘清尊卑关系 B. 通过理学来整肃审美标准 C. 规范服饰以维护社会秩序 D. 统一着装来抵制胡服影响 5. 清初，遵义府地处川黔交界，辖区形似一个突出部嵌入贵州境内。雍正五年（1727年），朝廷将遵义府整体改隶贵州，至雍正六年完成赋税、土地、学额、官员管辖等的全面划转。此举主要是为了（ ） A. 强化西南地区的军事防御能力 B. 配合西南改土归流提升治理效能 C. 解决土司制度遗留的历史问题 D. 以政区划分的犬牙交错稳固集权 6. 19世纪中期，学者包世臣指出，“西洋人民所必需者，内地之茶叶、大黄二物”，主张“罢十三行，以茶叶、大黄与西洋自相贸易”。这一主张（ ） A. 代表民间资本的诉求 B. 体现出主权意识的加强 C. 彰显经世致用的思想 D. 反映了中体西用的理念 7. 1903年，《奏定学堂章程》规定各级各类学堂均须开设体操课程，涵盖普通体操、兵式体操及有益运动。远足作为体操课的校外实践形式由此兴起，常以军乐、校旗为先导，学生“由教员分队带领，且步且歌，声容步伐整齐”。这反映出当时（ ） A. 新式教育蕴含着尚武强国理念 B. 新政推动课程内容系统革新 C. 教育改革推动了国民素质提升 D. 选官制度变革取得重大突破 8. 下表为1924年5月周逸群等人创办的《贵州青年》发刊宣言。这表明他们认识到（ ） 我们对于政治，主张：……唤起民众底阶级的自觉，以与权力阶级对抗…… 社会方面，主张：打破一切虚伪的不平等制度；唤起青年向上的精神…… 促进“互助”“团结”的美德…… 文化方面，主张：……改造因袭的人生观，使一般人得着“人的生活”…… A. 马克思主义传播成为时代主流 B. 思想启蒙对社会变革的重要意义 C. 社会改造应以制度变革为先导 D. 武装斗争是救亡图存的主要手段 9. 据统计，1928-1933年，井冈山、闽西、川陕等根据地相继建立起十余个红军兵工厂，职工人数多者达上千人，可修造枪械、弹药、地雷等装备。这反映了（ ） A. 红军战略转移的备战需求 B. 国民党对根据地的经济封锁加剧 C. 工农武装割据道路的实践 D. 根据地军需工业体系的初步建立 10. 白皮书是现代国际政治中提升透明度、阐释国家立场的重要载体。下表为1991年以来中国政府发布白皮书的概况。这反映出中国（ ） 时间 白皮书概况 1991-1997年 针对西方舆论攻击，发布《中国的人权状况》《中国知识产权保护状况》等白皮书，旨在澄清事实与真相。 1998-2007年 在应对斗争的同时，发布《中国的海洋事业》《中国的就业状况和政策》等国情类白皮书，增进国际社会对中国的了解。 2008年至今 发布《中国的和平发展》等白皮书，寻求国际社会对中国发展道路的认同与支持。 A. 与西方国家关系由对抗转向联合 B. 全方位外交成效显著 C. 始终以反对霸权主义为中心任务 D. 融入世界程度的加深 11. 罗马帝国前期，皇帝大部分时间在帝国各地巡行，接受不同行省臣民的诉请，裁决纠纷，处理总督和城市无法决断的问题；罗马公民或退役士兵被安置在某些战略要地建立城市；公民权也相对开放等。这反映当时帝国（ ） A. 在扩张中实现社会转型 B. 致力于输出本土的制度和文化 C. 强化了中央政府的权威 D. 政府官员行政管理能力的提升 12. 14世纪，西欧人口增加使解决吃饭问题变得迫切。当时有90%的人口住在农村，谷物的收成与种子之比仅在4:1和5:1之间，通常9人干农活才能养活1个城里人。这一现象（ ） A. 推动了农业制度的转型 B. 揭示了殖民扩张的经济动因 C. 弱化了城乡经济依存关系 D. 说明人口增长超出土地承受力 13. 恩格斯说，“中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学”。在这种情况下，“为了有可能触犯当时的社会关系，就必须抹掉笼罩在这些关系上的灵光圈”。恩格斯意在强调（ ） A. 开展宗教改革的历史必然性 B. 暴力革命是瓦解旧制度的关键 C. 资本主义发展推动社会进步 D. 思想解放是冲破封建桎梏的前提 14. 下图为20世纪初的海报《协约、一致、团结》。画面左侧为玛丽安娜（法国），代表自由、博爱与爱国热情；中间为祖国母亲（俄罗斯），代表东正教信仰与帝国权威；右侧为不列颠尼亚（英国），代表海上霸权与希望。该海报（ ） A. 旨在强化国民朴素的家国情怀 B. 可用于研究帝国主义战争的性质 C. 折射出当时和平主义情绪强烈 D. 可佐证当时女性社会地位的提高 15. 下图为1950-2022年南方国家整体经济与人口占世界比重的变化情况（%）。这说明南方国家（ ） A. 致力于构建国际政治经济新秩序 B. 仍与北方存在经济结构的差距 C. 探索出适合本国国情的发展道路 D. 过度依赖国际资本和国际市场 二、非选择题：本题共5小题，共55分。 16. 阅读材料，回答问题。 小麦种植分布的变化 ——据李勇《中国古代小麦种植研究》 概括说明夏商周至秦汉时期小麦种植分布的变化及其原因。 17. 阅读材料，回答问题。 一幅木刻画 以“《巩固团结，抗战到底》赏析”为题写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 18. 阅读材料，回答问题。 “54煤” 1950年，为回应国家和时代的呼唤，东北工学院106名青年学生毅然放弃自己喜爱的专业，转学了采煤这个既艰苦又危险的专业。班级成立之初就提出了“向祖国汇报成绩，绝不允许任何一位同学掉队”的口号。1954年毕业分配时，作为新中国第一批采煤专业的大学毕业生，他们所填的志愿基本上都是去一线、去艰苦的地方、去边疆。43%的学生被分配到了矿山生产第一线。……陆强麟，被分到黑龙江省岭西竖井矿，参与一线煤矿开发的同时，坚持不懈推进采煤改革；任矿务局总工程师后，实施全局综采技术、支护改革，带领全局实现了千万吨级的目标，在全国名列前茅。……“54煤”班中还涌现出中国工程院院士钱鸣高、著名岩石专家徐小荷等一批杰出人才。 在“54煤”班的影响下，东北工学院先后有多名毕业生奔赴新疆可可托海等地，在环境极端艰苦、作业危险、物资匮乏的情况下，开采矿山、钻研技术，将稀有金属矿石源源不断送往祖国各地，铺就了新中国尖端工业的崛起之基。 ——据新华网《70年，“54煤”一直在燃烧发光》 从“时代与青年”关系的角度，对“54煤”现象进行解读。 19. 阅读材料，回答问题。 “主动”的非洲 在传统史学叙事中，非洲长期被置于“被动非洲”的阐释框架之下。非洲近代历史研究的重要转向之一，便是重新审视并揭示非洲在与外部势力互动中的主体性与能动性。 材料一 ——据[美]大卫·克里斯蒂安等《大历史：虚无与万物之间》 材料二 案例：《利比里亚先驱报》 1826年，利比里亚出现了第一份报纸——《利比里亚先驱报》，该报最初是美国殖民协会的宣传工具。1839年，希拉里·蒂奇买断该报的所有权，借助该报宣传个人政治主张，并发表了大量关于黑人自治的社论。他曾言，“媒体，无所不能的媒体，是人类命运中最强大的引擎，……是公民自由的守护神”。 ——据赵珂《利比里亚新闻传播史初探》 （1）分析说明上述材料对研究“近代非洲的主动性”有什么帮助。 （2）若要进一步论证近代非洲具有“主动性”，你认为还需要补充什么材料作为证据？举一例说明。 20. 阅读材料，回答问题。 文明交流：融合与阻力 农业文明时代，文明交流特别缓慢，中国造纸术经数百年才传入欧洲。佛教、基督教在分别向中国和西方传播的过程中，都遇到了本土思想、宗教的抵制，甚至迫害。后来它们吸收了当地思想的成分，方立定脚跟，成为当地文明的组成部分。 工业文明时代，文明成果更易为大众所分享，成为人类的共同财富。但在此过程中，也遇到了困难。当时一些历史悠久的农业文明，如中国、伊斯兰国家对西方文明持鄙视态度。英国政府征服印度后并不发展印度的工业，而是把印度变成英国的原料供给地。 二战后，第三世界的许多国家获得独立之后都在寻求现代化的道路，应该说文明之间交流一定更容易了，也更畅通了。虽然第三世界国家的力量日益上升，但国际上的所有重要组织都是由西方国家掌握的，所有政治经济活动规则也是由西方国家制定的，发展结果往往是贫者愈贫，富者愈富。 放眼望去，美国的流行音乐、肯德基等几乎风靡全世界，占领着越来越多的市场和地盘。但我们还应该看到，各地不同的精英文化却越来越多地强调要保持自己的文化特色，并且得到了广泛的支持。 ——据马克垚《〈世界文明史〉导言》 对文明交流中的“融合与阻力”作出合理阐释。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $