第2课 时光记忆(导学案)-2026-2027学年 人教版美术一年级上册

该小学美术导学案围绕“时光记忆”展开，引导学生学习用绘画、拼贴等方式记录难忘瞬间，掌握“主角大、站中间”的构图技巧及色彩表达情感的方法。通过课前预习激活生活经验，学习导航明确创作与分享目标，搭建从感知到实践的学习支架。 特色在于“记忆碎片拼贴”小组活动，促进创意实践与艺术表现，“颜色变变变”游戏具象化色彩情感提升审美感知。分层练习兼顾基础与实践，生活拓展环节联结家庭记忆，助力学生在创作中涵养热爱生活的态度。

第2课 时光记忆（导学案）--人教版2025-2026学年一年级上册小学美术 【课前预习】 一、概念填空 1. 时光记忆就是把我们生活中____________的事情，用画画的方式保存下来。 2. 绘画时，把最重要的内容画在画面____________的位置，能让别人一眼就看明白。 3. 我们可以用____________、____________、____________等不同的美术材料来表现记忆中的画面。 二、判断正误 1. 记忆画就是照着照片一模一样地画下来。（ ） 2. 画时光记忆的时候，可以加上自己的想象和感受。（ ） 3. 只有开心的事情才能画进时光记忆里。（ ） 三、生活应用 想一想，你最近最难忘的一件事是什么？请用三句话简单描述一下，准备上课和同学们分享。 【学习导航】 一、我能说出至少两种表现时光记忆的美术方法。 二、我能用绘画或拼贴的方式，创作一幅表现自己美好记忆的作品。 三、我能和小组同学分享自己作品背后的故事，认真倾听别人的想法。 四、我能从色彩、构图两个方面评价自己和同学的作品。 【探究新知】 问题一：什么是时光记忆？为什么要用画画的方式记录？ 时光记忆就是把我们生活中那些难忘的、开心的、有意义的瞬间，用美术的方式保存下来。就像照相机拍照一样，只不过我们用的是画笔和彩纸。你有没有过这样的经历？一件开心的事情过去很久了，一想起来还是会笑。如果我们把它画下来，以后每次看到这幅画，就能想起当时的情景，就像时光倒流一样。这就是绘画的魔力——它能帮我们"存储"记忆。 【关键点】记忆画不是写生，不需要和真实场景一模一样。我们可以根据自己的感受，把最重要的部分放大，把不重要的部分省略掉。说白了，就是画你印象最深的东西，而不是画你眼睛看到的所有东西。 问题二：怎样才能把记忆画得让人一看就懂？ 很多同学画记忆画的时候，会把所有东西都画得小小的，散落在画面各处，结果别人看了半天都不知道画的是什么。这里有个小窍门——让主角站C位。什么是C位？就是画面最中间、最显眼的位置。把你最想表现的人或者东西，大胆地画在画面中央，画得大一些，这样观众一眼就能抓住重点。 比如你想画过生日的场景，就把生日蛋糕画在画面中间，画得大大的，蜡烛、奶油都画清楚。周围再画上爸爸妈妈、好朋友，这样别人一看就知道：哦，这是在过生日。 【要牢记】构图小口诀：主角大，站中间，配角小，围四边。这样画出来的画，主题明确，层次清楚。 问题三：用什么方法可以表现"时光"的感觉？ 时光是看不见摸不着的，怎么在画里表现出来呢？这里有几个小方法。第一个方法是用色彩。温暖的记忆可以用红色、橙色、黄色这些暖色调，看起来就很开心；安静的、久远的记忆可以用蓝色、紫色这些冷色调，或者淡淡的灰色，看起来像老照片一样。第二个方法是画边框。可以给画面加上一个相框一样的边框，或者画成翻开的相册页面，这样一看就知道这是一段被保存的记忆。第三个方法是加细节。比如画上飘落的花瓣、闪烁的星星、飘动的丝带，这些都能让画面有"流动"的感觉，就像时光在流淌。 【课堂探究活动】 活动名称：记忆碎片拼贴 分组人数：4人一组 活动时间：8分钟 活动步骤： 1. 每组拿到一张大卡纸和各种颜色、形状的小纸片。 2. 每个人在小组里分享一个自己最难忘的小瞬间，只用一个动作或者一个物品来代表（比如"吃冰淇淋"就画一个冰淇淋，"去公园"就画一个滑梯）。 3. 大家把自己的"记忆碎片"贴在大卡纸上，共同拼出一幅"小组时光记忆"。 4. 选一名代表，准备向全班介绍你们小组的作品。 学生产出：一幅集体拼贴作品，以及1分钟的作品介绍。 【重点】 学生学习时光记忆这一课时，最常出现的问题是"不知道画什么"。很多孩子一听到"画记忆"就懵了，坐在那里发呆，觉得自己没有什么值得画的事情。为什么会这样？因为一年级学生的生活经验还比较少，他们还不善于从平凡的生活中发现值得记录的瞬间。他们会觉得只有去游乐园、过生日这种"大事"才能画，却忽略了每天都在发生的小事——比如和小猫玩耍、帮妈妈倒垃圾、得到老师的小红花，这些都是很好的绘画题材。 上次教这节课的时候，班里有将近40%的学生一开始说"我没有什么记忆好画的"。后来我让大家从早上起床开始，一件一件地想，想到第三件事的时候，几乎所有孩子都眼睛亮了，纷纷说"老师我想到了！"。所以突破这个难点的关键，不是教技巧，而是帮学生打开思路，让他们意识到：生活中的每一件小事，只要是你亲身经历的、有感受的，都可以成为时光记忆的素材。 【难点】 这节课的另一个难点，是如何让学生把抽象的情感转化为具体的画面。比如"开心"是什么样子？"温暖"是什么颜色？一年级学生还处在具象思维阶段，你跟他说"用色彩表达情感"，他是听不懂的。上届教这篇课文时，有个孩子画了一幅全黑的画，说这是"不开心的记忆"，虽然想法很好，但画面太单调了，没有表现力。 具体突破方法：课堂上用5分钟做一个"颜色变变变"的小游戏。老师拿出不同颜色的彩纸，一张一张展示给学生看，每展示一张就问："看到这个颜色，你想到了什么感觉？"比如看到红色，学生可能会说"热闹""开心""过年"；看到蓝色，可能会说"安静""冷""大海"。把学生说的词一一写在黑板上，对应不同的颜色。做完这个游戏，学生自然就明白了——原来颜色是有"脾气"的，不同的颜色能带给人不同的感受。这样他们再画画的时候，就会主动选择适合自己记忆主题的颜色了。这个游戏简单好操作，5分钟就能完成，但效果特别好，能帮学生建立起色彩和情感之间的联系。 板书设计： 中间写课题"时光记忆" 左边画一个大灯泡，里面写"画什么？——难忘的小事" 右边画一个调色盘，里面写"怎么画？——主角大、站中间" 下面画一个小爱心，里面写"为什么画？——保存美好" 【精讲点拨】 一、范例赏析 我们来看一幅小朋友的作品——《我的生日派对》。这幅画好在哪里呢？首先看构图，生日蛋糕画在画面正中央，又大又清楚，一眼就能看出主题。然后看色彩，整个画面用了很多红色、黄色、橙色，暖融融的，一看就知道是很开心的场合。再看细节，蛋糕上插着五根蜡烛，说明小朋友过五岁生日；周围有三个小朋友，脸上都带着笑，还有飞舞的彩带。这些细节让画面变得很生动，我们看画的时候，就好像真的能听到生日歌一样。 这幅画有没有可以改进的地方呢？也有。比如背景太空了，如果能画上桌子、椅子，或者墙上的气球，画面会更丰富。还有，小朋友的衣服颜色都差不多，如果每个人穿不同颜色的衣服，画面会更活泼。 二、创作步骤示范 第一步：想主题。先在脑子里想一想，你要画哪一段记忆？是开心的还是难过的？是和家人在一起还是和朋友在一起？想清楚了再动笔。 第二步：定主角。这段记忆里最重要的是什么？是一个人？一个东西？还是一件事？把它画在画面中间，画得大一些。 第三步：加配角。主角周围还有什么人、什么东西？把它们画在主角的周围，比主角小一些。 第四步：涂颜色。根据你的记忆选择合适的颜色。开心的事用暖颜色，安静的事用冷颜色。 第五步：添细节。最后加上一些小装饰，比如星星、爱心、花朵，让画面更好看。 【注意】很多小朋友画画的时候，喜欢从角落开始画，画着画着纸就不够用了。记住啦，一定要从中间的主角开始画，先画大的，再画小的，这样就不会画不下了。 三、展示点评要点 小组展示的时候，要注意这几点： 1. 要说说你画的是什么记忆，发生在什么时候。 2. 要介绍一下你画面里的主角是谁、是什么。 3. 可以说说你最喜欢自己画里的哪个地方。 听别人展示的时候，也要认真听，听完可以提一个问题，或者说一句你喜欢的地方。比如"我喜欢你画的彩虹，颜色真好看"，或者"你画的小猫真可爱，它叫什么名字呀？" 生生互动环节：每个小组展示完，其他小组的同学可以"送一朵小花"——就是说一句赞美或者提一个小建议。注意啦，提建议的时候要先说优点，再说建议，这样别人才容易接受。比如"你画的蛋糕真好看，如果蜡烛再画大一点就更清楚了"。 【拓展转化】 一、对比总结 记忆画和写生画有什么不同呢？我们来对比一下。 第一个不同：画画的对象不一样。写生画画的是我们眼前真实看到的东西，是什么样就画什么样。记忆画画的是我们脑子里记得的东西，是我们印象最深的部分。 第二个不同：要求不一样。写生画要求画得像，越接近真实越好。记忆画不要求画得像，只要能表达出你的感受和想法就行。 第三个不同：方法不一样。写生画要仔细观察，一边看一边画。记忆画要认真回忆，想着想着就画出来了。 二、常见错误与纠正方法 常见错误一：不知道画什么，坐在那里发呆。 纠正方法：从最近的事情开始想，一件一件往前想，比如今天早上吃了什么、昨天玩了什么游戏、上周去哪里玩了。想到哪件事让你心里一动，就画那件事。不用等"最难忘"的，只要有感受的都可以画。 常见错误二：主角画得太小，或者躲在角落，别人看不出画的是什么。 纠正方法：动笔之前先想好主角是什么，然后从画面中间开始画，把主角画得大大的，占满画面的主要位置。配角画在主角周围，比主角小一些。记住口诀：主角大，站中间，配角小，围四边。 常见错误三：颜色随便涂，和画面表达的心情不搭配。 纠正方法：涂色之前先想一想，你画的这件事是开心的还是安静的？开心的事就用红、橙、黄这些暖颜色，安静的事就用蓝、紫、绿这些冷颜色。选好主色调再开始涂，不要拿起什么颜色就用什么颜色。 三、注意事项清单 1. 画记忆画的时候，不要追求画得像，要追求画得有感觉。 2. 一定要从主角开始画，不要从角落开始。 3. 颜色要和你想表达的情感一致。 4. 大胆画，画错了也没关系，可以改，也可以把错的地方变成别的东西。 5. 画完以后，要能讲出你画的是什么故事。 四、学法建议 平时可以随身带一个小本子，遇到有意思的事情，就随手画个小图记下来，不用画得很复杂，简单几笔就行。比如今天吃了好吃的冰淇淋，就画一个冰淇淋；今天看到一只可爱的小猫，就画一只小猫。这样坚持下去，你会发现自己的记忆力和画画的能力都会越来越好，而且以后翻这个小本子，每一页都是一段美好的时光记忆。 五、生活拓展 其实不只是画画，我们生活中还有很多保存时光记忆的方法。比如拍照，爸爸妈妈用手机给我们拍的照片，就是时光记忆。还有写日记，把每天发生的事情写下来，也是时光记忆。还有收集小物件，比如海边捡的贝壳、旅游的门票、好朋友送的卡片，这些都能帮我们记住一段时光。 六、课后小任务 回家以后，和爸爸妈妈一起翻一翻家里的老照片，听听爸爸妈妈讲他们小时候的故事。选一个你最喜欢的故事，下次上课讲给同学们听。 【练习巩固】 A组练习 1. 选择题：画记忆画的时候，最重要的内容应该画在画面的哪个位置？ A. 角落 B. 中间 C. 边上 2. 判断题：记忆画必须和真实的场景一模一样，不能加自己的想象。（ ） 3. 填空题：表现开心、热闹的记忆，适合用____________色调；表现安静、久远的记忆，适合用____________色调。 4. 简答题：请你说出两种保存时光记忆的方法。 B组练习 5. 动手画一画：用简单的线条，画出你最难忘的一个瞬间的草图。只需要画出主角和大致的构图，不用涂颜色。 6. 说一说：如果让你画"开学第一天"的记忆，你会选择什么颜色作为主色调？为什么？ 7. 评一评：看课本上的范例作品，从构图和色彩两个方面，说说这幅作品好在哪里。 【参考解答】 A组练习答案 1. 【答案】B 【解析】把最重要的内容画在画面中间，也就是C位，能让观众一眼就抓住重点，明白画面要表达的主题。这是构图的基本方法之一。 2. 【答案】错 【解析】记忆画不是写生，不需要和真实场景一模一样。我们可以根据自己的感受，把印象最深的部分放大，把不重要的部分省略，还可以加上自己的想象。记忆画画的是心里的印象，不是眼睛看到的全部。 3. 【答案】暖；冷 【解析】红色、橙色、黄色属于暖色调，能让人联想到太阳、火焰，给人温暖、热闹、开心的感觉，适合表现开心、热闹的记忆。蓝色、紫色、绿色属于冷色调，能让人联想到大海、夜空，给人安静、清凉的感觉，适合表现安静、久远的记忆。 4. 【答案】拍照、写日记、收集小物件、画画等，说出任意两种即可。 【解析】保存时光记忆的方法有很多种，画画只是其中一种。生活中常见的还有拍照、写日记、收集纪念品、录视频等等，只要能帮我们记住一段时光的，都是好方法。 B组练习答案 5. 【答案】略 【解析】这是一道实践题，主要考察学生对"主角大、站中间"构图方法的掌握。评价时主要看：是否有明确的主角，主角是否在画面中央，主角的大小是否比其他物体大。只要符合这几点，就算合格。不需要追求画得像不像，因为这只是草图。 6. 【答案】示例：我会选择红色和黄色作为主色调。因为开学第一天我很开心，还认识了新老师和新朋友，红色和黄色看起来很热闹、很开心，能表现出我当时的心情。 【解析】这道题没有标准答案，主要考察学生是否理解色彩和情感之间的关系。只要学生能说出自己选择的颜色，并且能说出合理的理由，把颜色和自己的感受联系起来，就算答对了。 7. 【答案】示例：从构图上看，这幅画的主角很突出，画在画面中间，又大又清楚，一眼就能看出主题。从色彩上看，颜色搭配很和谐，用的颜色和画面表达的情感很配，看起来很舒服。 【解析】这道题考察学生的审美评价能力。评价一幅美术作品，可以从构图、色彩、线条、内容等多个方面来说。构图主要看主体是否突出、层次是否分明；色彩主要看颜色搭配是否好看、是否能表达情感。学生能从这两个方面说出自己的看法，就算答对了。 学科网（北京）股份有限公司 $