暑假阅读专练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级下册统编教材，整合课内经典与课外拓展阅读，通过字词句段篇梯度训练，系统提炼信息定位、修辞分析等实用方法，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（含《枫树上的喜鹊》《邓小平爷爷植树》等）|词语结构分析（ABAC式仿写）、信息定位（找反义词/原因）、比喻修辞（本体喻体识别）|从基础字词积累（注音、量词）到句子理解（比喻句），再到段落内容概括（喜欢对象、植树步骤），螺旋上升| |课外阅读|3篇（含《乌龟与水井》《明水古城的泉水朋友》等）|寓言寓意提炼、四季景物关联、情感线索梳理|从简单情节理解（罢工原因）到深层主旨把握（“人家是人家，我是我”），渗透文化自信与审美创造|

暑假阅读专练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 课内阅读 枫树上的喜鹊（节选） ①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ②是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 1．仿写词语。 很大很高        很_______很______        很______很______ 2．从文中找出下列词语的反义词。 讨厌——( )        低头——( )        偶尔——( ) 3．文中写“我”喜欢___________，喜欢___________，喜欢__________________________。 4．枫树是什么样子的，用“ ”画出相关语句。 我也能写出这样的句子。 好像 。 5．为什么“我”会觉得喜鹊会跟“我”说话？ _________________________________________ 阅读课文片段，制作树种身份证。 ①一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁（   ）壮的柏树苗，小心地移（   ）入树坑，又挥（   ）锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶（   ）正。 ②一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 6．给文段中的加点字注音。 7．根据选文内容连一连。 茁壮的         精心地         满意的         小心地 笑容            挑选           移入          柏树苗 8．从选文第①自然段可知植树的步骤为：__________。 ①挑选树苗   ②移苗入坑   ③挥锹填土   ④挖好树坑 9．文中画“______”的句子是个________句，把________比作________，表现了小柏树________________的特点。我能用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。春雨就像__________一样轻轻地落到地上。 10．联系课文内容，给文中的小柏树做一张“身份证”。 身份证 品种：________         种树人：________ 种树地点：________     种树日期：________ 阅读理解。 我是一只小虫子（节选） ①早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上____________懒腰，用一颗露珠把脸____________干净，把细长的触须____________得亮亮的。如果能小心地____________到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ ②我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。 ③走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他没我跳得远。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。 11．在文中的横线上填入恰当的动词。（填序号） ①跳        ②伸      ③洗         ④擦 12．读一读，连一连。 天牛             贪吃 螳螂             不看路 屎壳郎           脾气不太好 13．“我”为什么能搭上免费的“特快列车”？( )（填序号） ①因为“我”有细长的触须 ②因为狗是“我”的朋友 ③因为“我”能小心地跳到狗的身上，狗就像免费的“特快列车” 14．假如你是小虫子的朋友，你会和它一起做什么有趣的事呢？想一想，写一写。（不会写的字用拼音代替） __________________ 课内阅读。 大象的耳朵（节选） 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹（杆  竿）把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象（   ）把他的大耳朵一扇（shān  shàn），（   ）能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵（耸  耷）拉着吧。人家是人家，我是我。” 15．用“√”画出文中恰当的汉字和读音，并在括号中填上合适的关联词。 16．请在文中用“ ”画出大象把耳朵放下来的原因，用“ ”画出大象耳朵的作用。 17．大象说：“人家是人家，我是我。”这句话的意思是（   ） A．我们要努力和别人一样。 B．每个人都有自己与众不同的地方，没必要和别人一模一样。 C．大象没有本领，耳朵竖不起来。 课外阅读 乌龟与水井 ①一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂！伙计，离我远一点儿，掉到我这儿是很危险的。” ②乌龟笑着说：“什么江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。”水井对乌龟说：“我这儿的环境与那些地方不同。” ③“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟扑通一声跳下了井。乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上去了。 18．从短文中找出恰当的量词填一填。 一( )乌龟             一( )水井 19．“我这儿的环境与那些地方不同。”这句话中，“这儿”指的是( )，“那些”指的是( )（填序号）①水井    ②陆地    ③江河湖海     20．读了这则寓言故事，我明白了（         ）（填序号）    A．只要自己认为是对的，就可以去做。 B．不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。 21．乌龟跳到井里以后，他再也无法爬上去了，心里会想些什么呢？请你写一写。 _____________________ 阅读短文，回答问题。 ①月亮上住着一只可爱的小兔子，它每天都在捣药。 ②一天夜里，调皮的星星把小兔子好不容易捣好的药粉全部撒到了云朵上。小兔子又伤心又生气，决定要罢工，便悄悄躲进了月亮婆婆的阴影里。 ③渐渐地，人间开始有孩子发烧、咳嗽。小兔子躲在暗处，听着孩子们难受的哭声，心里越来越不是滋味。 ④月亮婆婆对它说：“小兔子，你捣的药能治好孩子们的病，能让世界变得更美好！”小兔子红着眼睛回到捣药台，更加卖力地捣起药来。它想帮助那些需要帮助的人。 22．小兔子在（     ）捣药。 A．草丛里 B．月亮上 23．小兔子为什么要罢工？用“_____”在短文中画出来。 24．没有了小兔子捣的药，人间有什么变化？用“ ”在短文中画出来。 25．后来小兔子为什么又“更加卖力地捣起药来”？ ___________________________ 阅读短文，完成练习。 想别人没想到的 从前，有位画师收了三个徒（tú）弟。 有一天，画师把三个徒弟召集（zhào jí）在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼（luò tuo），看谁画的骆驼最多。 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是画了许许多多骆驼的头。他画得果然比大徒弟多。 画师看了看他俩的画，并没有感到满意。当他拿起小徒弟的画时，禁（jīn）不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，后面跟着的另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不正好表明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟都恍然大悟。 26．文章共有_____________个自然段，第6自然段有_____________句话。 27．画师把徒弟们召集在一起，要考考他们，考了什么？请用“ ”在文中画出来。 28．阅读文章，选择恰当的词语填入下面的括号中。（填序号） （1）大徒弟画完以后，他很( )，以为自己画得最多。 （2）画师看了看他俩的画，没有露出( )的神情。 ①得意    ②满意    ③得意洋洋 29．文中（     ）画的骆驼最多。 A．大徒弟 B．二徒弟 C．小徒弟 D．画师 30．你身边有小徒弟这样的人吗？你会怎样夸赞他？ _________________________________ 让我们在阅读中认识古城里的“泉水朋友”。 明水古城的泉水朋友 ①明水古城里住着一股小泉水，名叫“叮叮”。春天来了，叮叮从石缝里探出头，“叮咚叮咚”唱着歌。小游客朵朵问：“你是一颗会唱歌的珍珠吗？”叮叮眨眨眼说：“我是泉水，我能变成一条小溪！” ②夏天到了，泉水“哗啦啦”流得更欢了。朵朵把脚伸进泉水里，凉凉的泉水像柔软的丝绸滑过脚背。她咯咯笑起来：“叮叮，你是我天然的空调呀！” ③秋天来了，岸边的枫叶红了，映得泉水像一条红绸带。朵朵惊讶地问：“你要变成葡萄酒了吗？”叮叮在石头上溅起水花说：“你不知道吗？枫叶给我穿上了红裙子呀！” ④冬天的早晨，泉水结了一层薄薄的冰。朵朵轻轻敲了敲冰面喊：“叮叮，你冷吗？”冰面下传来闷闷的声音：“有你在，我就不会寒冷啦！”朵朵哈着热气，把围巾系在泉边的柳树上，像给泉水戴了一条厚围脖。 ⑤太阳出来了，冰面跳跃着闪亮的光。叮叮又唱起了歌…… 31．在文中找出下列词语的反义词。 坚硬—( )        温暖—( )        暗淡—( ) 32．泉水叮叮一年四季都在变化，请你把季节和泉水对应的样子连起来。 春天        像天然的空调 夏天        结了一层薄冰 秋天        像一条红绸带 冬天        从石头缝里探出头唱歌 33．画线句把_______比作_______。我也会写这样的句子：__________。 34．判断对错，对的打√，错的打×。 （1）泉水叮叮说“枫叶给我穿上了一条红裙子”是因为枫叶掉进水里把水染红了。( ) （2）这个故事让我们感受到朋友间的温暖友谊和泉水四季变化之美。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读专练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 大 圆 香 甜 2． 喜欢 抬头 常常 3． 枫树 枫树上的喜鹊窝 看喜鹊的窝 4．它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 弯弯的月亮    一条小船挂在夜空中 5．因为“我”非常喜欢喜鹊，把喜鹊当作自己的朋友，在心里把喜鹊拟人化了，所以会觉得喜鹊能跟“我”说话。 【导语】这篇课文以儿童的视角，用清新活泼的语言，讲述了“我”喜爱渡口边的枫树、枫树上的喜鹊窝，把喜鹊当作朋友的故事，展现了孩子纯真的童心和对自然生灵的热爱，充满了童真童趣。 【详解】1．“很大很高”是ABAC式词语，用两个形容词共同描述事物的特征，仿写时只需遵循相同结构，填写合理的形容词即可，如“很白很胖”“很细很长”等。 2．“讨厌”意思是厌恶、不喜欢。回到文中寻找表示 “喜爱”的词。文中第①自然段第一句就提到“我很喜欢它”，因此“讨厌”的反义词是喜欢。 “低头”意思是低下头。回到文中寻找表示“向上看”的动作。文中第②段提到“抬头看喜鹊的窝”，因此“低头”的反义词是抬头。 “偶尔”意思是有时候、不经常。回到文中寻找表示“经常、时常”的词。文中第②段提到“我常常觉得喜鹊会跟我说话”，因此“偶尔”的反义词是常常。 3．结合原文第①段“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它”“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了”，第②段“是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝”，可梳理出“我”的三个喜爱对象：枫树、喜鹊窝、站在树下看喜鹊窝。 4．文中第①段第二句“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着”运用了比喻的修辞手法，形象地写出了枫树的形状和颜色。 仿写时需遵循“本体+好像+喻体”的比喻结构，选取熟悉的事物进行描写即可。 示例：闪闪的星星好像无数颗钻石，轻轻地点缀在天幕中。 5．从文中第②段“我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨”可知，在儿童的视角中，大自然的一切都是有生命的。“我”非常喜欢喜鹊，把喜鹊当作自己的朋友，在心中想象着和它进行交流，所以觉得它会说话。 6．zhuó  yí  huī  fú 7． 8．④①②③ 9． 比喻 小柏树 战士 笔直、挺拔 细丝线 10． 小柏树 邓小平爷爷 北京天坛公园 1987年4月5日 【导语】这个选文出自课文《邓小平爷爷植树》，篇幅短小贴合低年级语文学习要求，用细致的动作、神态刻画，展现出邓小平爷爷植树时认真严谨的态度，平实语言蕴含育人价值，文本自带生动比喻修辞，考点设置从字词到内容感知循序渐进，符合低段学生的认知规律。 6．“茁壮”读zhuó zhuàng：形容柏树苗生长得旺盛、健壮。 “移入”读yí rù：把柏树苗挪动、放进树坑里。 “挥锹”读huī qiāo：舞动铁锹进行填土的动作。 “扶正”读fú zhèng：用手扶住树苗，使它端正、笔直。 7．第①段在植树时，邓爷爷会特意挑选长势好、生命力强的树苗，“茁壮”精准地形容了这棵柏树苗结实、旺盛的样子。 第①段挑选树苗是植树的重要一步，“精心”体现了邓爷爷做事认真、细致的态度，他对这棵小柏树寄予了期望。 第②段当看到栽好的小柏树像战士一样笔直挺立时，邓爷爷觉得自己的劳动有了成果，内心感到满足，所以露出了“满意的笑容”。 第①段把树苗放进树坑时，要格外谨慎，避免碰伤根系或弄弯树干，“小心”生动地写出了邓爷爷爱护树苗、动作轻柔的情景。 8．根据第①自然段的描述，“一个树坑挖好了”对应④，“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗”对应①，“小心地移入树坑”对应②，“又挥锹填了几锹土”对应③，按事情发展顺序排列即可。 9．原句把“小柏树”比作“战士”，即是比喻句，形象地写出了小柏树笔直、挺拔的样子。 补充句子时，要抓住春雨“轻、细、密”的特点，选择合适的喻体，如“牛毛”“发丝”“绣花针”等。 10．品种：课文中明确提到邓爷爷挑选并栽种的是“小柏树”，栽好后长成了“绿油油的小柏树”。 种树人：课文主角是邓小平爷爷，他亲手参与了植树的全过程，包括挑选、移入、填土、扶正等动作。 种树地点：根据课文背景，1987 年邓小平爷爷是在北京天坛公园参加的植树活动。 种树日期：课文对应的历史事件是 1987年4月5日（清明节），这一天也是我国的植树节前后。 11．②③④① 12． 13．③ 14．我会和小虫子一起在草地上赛跑，或者在花丛中玩捉迷藏。 【导语】这篇童趣盎然的短文以拟人化的小虫子视角，展现了微观世界的奇妙。作者用清新活泼的笔触，将昆虫的日常编织成充满想象力的童话：草叶是摇晃的秋千，露珠是洗脸盆，狗背成了特快列车。文中对屎壳郎、螳螂等昆虫习性的描写既准确又充满童真，特别是“天牛大婶”的称呼令人会心一笑。短文最动人处在于用孩子的眼睛观察世界，将平凡的昆虫生活转化为充满诗意的冒险，既培养了小读者对自然的兴趣，又展现了童心的美好。 11．本题考查选词填空。 伸懒腰：一种通过舒展肢体缓解疲劳的生理动作，具有促进血液循环和放松身心的作用。填“伸”，故选②； 洗脸：对脸部的清洁工作，结合所给语境，用露珠洗脸，清洁动作，露珠像水一样用于“洗”，故选③； 结合所给语境，把触须擦得亮亮，“擦”强调细致动作，使触须光亮，填“擦”，故选④； 结合所给语境，小虫子想到跳跃移动到小狗的身上，填“跳”，故选①。 12．本题考查文章内容理解。 结合所给文章第③自然段句子“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。”可知屎壳郎不看路； 结合所给文章第③自然段句子“螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他没我跳得远。”可知螳螂很贪吃； 结合所给文章第③自然段句子“有些虫子脾气不太好，比如天牛”可知天牛脾气不太好。 13．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“如果能小心地____________到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”可知“我”能小心地跳到狗的身上，狗就像免费的“特快列车”； 故选③ 14．本题考查语言表达。 围绕“虫子视角”展开想象，想象小虫子会和他的朋友做些什么事情，组织语言表达，想象时可以利用自然事物：露珠、花瓣、蒲公英。 如：我会和小虫子一起，把花瓣当小船，在露珠里划行；或者坐在蒲公英上，让风带我们飞过花丛！ 15．竿    shān    耷    只要……就…… 16．可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 有虫子来的话，大象（只要）把他的大耳朵一扇（shān  shàn），（就）能把他们赶跑。 17．B 【导读】这篇《大象的耳朵》节选通过生动有趣的动物故事，传递了深刻的哲理。作者用“小虫子跳舞”等拟人化描写，将大象耳朵的困扰形象化，语言活泼富有童趣。情节设计巧妙，从“撑耳朵”到“放耳朵”的转变，自然引出“保持自我”的主题。结尾大象的独白“人家是人家，我是我”是点睛之笔，用朴素的语言道出个性认同的重要性。全文寓教于乐，既展现了动物习性，又潜移默化地培养了儿童的自我认知能力。 【详解】15．本题考查字音、字形和关联词的运用。 “杆”，用于有杆的器物等，“竹竿”是常见表述；“竿”，多指竹子的主干等，“竹竿”在这里指撑起耳朵的棍状物，故选“竿”。 “扇”读 “shān” 时，作动词，表摇动扇子等使空气流动等意思时；读“shàn”时，作名词，扇子或量词。“扇耳朵” 是动作，故选“shān”。 “耷”，下垂的意思，“耷拉” 是常用词；“耸” ，指高起、直立 。文中说让耳朵下垂着，故选“耷”。 “大象把他的大耳朵一扇”是条件，“能把他们赶跑”是结果，故用“只要……就……”，表示满足“扇耳朵”条件，就能实现“赶跑虫子”结果。 16．本题考查对文章内容的理解。 文中“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”，清晰说明因小虫子进耳朵眼儿捣乱，让大象难受，故这是耳朵放下来的原因，用横线画出。 “有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就把他们赶跑”，体现出大象耳朵能通过扇动赶跑虫子的作用，用波浪线画出。 17．本题考查对文章内容的理解。 A．“我们要努力和别人一样”与文意相悖，文中大象是坚持做自己，并非要和别人一样； B．大象起初因和别人耳朵不同疑惑，最后明白不用和别人一样，“每个人都有自己与众不同的地方，没必要和别人一模一样”，符合文意； C．文中大象耳朵能放下来、扇动，不是没本领竖不起来。 故选B。 18． 只 口 19． ① ③ 20．B 21．我太自大了，不听水井的好心提醒，现在被困在井里出不去，真是太后悔了！ 【导语】《乌龟与水井》是一篇短小凝练、启蒙性很强的寓言故事。它以简短对话推进情节，寥寥数笔就塑造出骄傲自大的乌龟、善意提醒的水井两个鲜明形象，冲突清晰、结局反差感强，不生硬说教，把道理藏在故事中，适配低龄阅读，寓教于乐。 【详解】18．根据文章第①段中“一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水”中可知，原文直接出现量词“只”搭配乌龟、“口”搭配水井。 19．“这儿”是代词，联系上下文，根据文章第②段水井说话的语境可知，水井在自身位置提醒乌龟，因此“这儿”指水井，选择①。 “那些”是代词，联系上下文，根据文章第②段中“乌龟笑着说：‘什么江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井’”可知，水井所说“那些地方”是乌龟去过的江河湖海，因此选择③。 20．结合文章内容可知，故事里的乌龟因为见识过江河湖海，就骄傲自大，不听水井的善意劝告，误以为水井和江河湖海一样，贸然跳下去后才发现无法爬上来，最终被困，这说明不区分具体情况、不听别人的劝告，是不会有好结果的。 21．根据第③段中“他再也无法爬上去了”可知乌龟最后被困井底，因此可以从懊悔、醒悟等角度来写乌龟的心理活动。 示例：我不该骄傲自大，不听水井的劝告，错把水井当成江河湖海，现在被困井底，后悔极了。 22．B 23．一天夜里，调皮的星星把小兔子好不容易捣好的药粉全部撒到了云朵上。小兔子又伤心又生气，决定要罢工。 24．渐渐地，人间开始有孩子发烧、咳嗽。 25．因为小兔子听到孩子们难受的哭声，心里很不好受；又听了月亮婆婆的劝告，知道自己捣的药能治好孩子们的病，也想要帮助那些需要帮助的人，所以更加卖力地捣起药来。 【导语】本文依托玉兔捣药的传统神话改编，文笔浅白灵动，充满童话温情。文章以小兔子赌气罢工为线索，从赌气躲藏到听闻孩童病痛心生愧疚，最终重拾捣药，情节层次清晰。借小兔子的心路转变，诠释责任与善意，把助人的美好内核藏在童趣故事里，语言质朴温柔，短小却意蕴暖心。 【详解】22．回到原文第①自然段“月亮上住着一只可爱的小兔子，它每天都在捣药”，这句话直接点明小兔子的位置在月亮上。故选B。 23．定位原文第②自然段开头，“一天夜里，调皮的星星把小兔子好不容易捣好的药粉全部撒到了云朵上。小兔子又伤心又生气，决定要罢工”，这句话完整交代罢工起因，需要在短文中画出该句。 24．小兔子躲起来不再捣药后，人间出现变故，对应原文第③自然段“渐渐地，人间开始有孩子发烧、咳嗽”，这就是缺少草药带来的变化，按要求用波浪线画出此句。 25．结合原文③④段，小兔子听见生病孩童的哭声内心愧疚，又听月亮婆婆说自己捣的药能治好孩子病痛、让世界变美好，它想要帮助需要帮助的人，因此重新卖力捣药。 26． 八/8 四/4 27．他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼（luò tuo），看谁画的骆驼最多 28． ① ② 29．C 30．我身边有这样的人。我会夸赞他：你真会动脑筋，总能想出别人想不到的好办法，太厉害了！ 【导语】这篇《想别人没想到的》启蒙小故事，文本浅白晓畅，结构清晰工整。 故事通过三个徒弟画骆驼的层层对比，自然引出“跳出固化思维、另辟蹊径”的核心主旨，没有生硬说教，以小见大，能轻松启发小读者的创新意识。 【详解】26．数自然段：文章开头空两格的地方，就是一个新自然段的开始，逐个数有多少处空两格开头，就有几个自然段。仔细数一数，有8个自然段。 数句子：以句号、问号、感叹号作为一句话结束的标记，一个结束符号算一句话。仔细观察第6自然段，一共有四个句号，所以有4句话。 27．结合原文第2自然段“画师把三个徒弟召集（zhào jí）在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼（luò tuo），看谁画的骆驼最多。”可知，考的内容是：他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼（luò tuo），看谁画的骆驼最多。 28．（1）结合原文第4自然段“大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多”，可知大徒弟画完后很“得意”。 （2）结合原文第6自然段“画师看了看他俩的画，并没有感到满意”，可知，画师并没有露出“满意”的神情。 29．C．结合原文第7自然段内容，可知画师说明小徒弟用山峰遮挡的画法，让人感觉山谷里会走出数不尽的骆驼，构思巧妙，意境上骆驼数量最多。 30．首先明白小徒弟的特点是善于动脑筋、有新颖独特的想法，生活里确实存在这样爱巧思的人，夸赞的时候要紧扣他想法巧妙、会思考、能想到别人想不到的点子这一优点组织语言。 示例：我身边有这样的人。我会夸赞他：你可真会动脑筋，总能想出与众不同的好主意，太聪明了！ 31． 柔软 寒冷 闪亮 32． 33． 泉水 丝绸 弯弯的月亮像一条银色的小船挂在夜空中。 34． × √ 【导语】这篇短文是一篇童趣盎然的小故事，非常适合作为小学语文阅读素材。 它以拟人化手法塑造出泉水“叮叮”和小游客朵朵两个可爱角色，顺着四季时序，写出明水泉水不同季节的灵动样貌，字里行间满是孩童式的烂漫想象，也传递出朋友相伴的温暖感，兼具自然美感与浅白的情感启蒙。 【详解】31．阅读短文内容可知，“坚硬”的含义是指物体结实、不易变形。 结合第②段语句“凉凉的泉水像柔软的丝绸滑过脚背”可知，句中“柔软”指物体柔韧、易弯曲，与“坚硬”意思相反，是反义词。 “温暖”的含义是指温度适宜、暖和。 结合第④段语句“有你在，我就不会寒冷啦”可知，句中“寒冷”指温度低、冰凉，与“温暖”意思相反，是反义词。   “暗淡”的含义是指光线不足、不明亮。 结合第⑤段语句“太阳出来了，冰面跳跃着闪亮的光”可知，句中“闪亮”指光线明亮、闪烁发光，与“暗淡”意思相反，是反义词。 32．题干有两列，第一列是季节，第二列是泉水的变化。 “春天——从石头缝里探出头唱歌”对应文中第①段：“春天来了，叮叮从石缝里探出头”。 “夏天——像天然的空调”对应文中第②段：“朵朵把脚伸进泉水里……叮叮，你是我天然的空调呀！” “秋天——像一条红绸带”对应文中第③段：“岸边的枫叶红了，映得泉水像一条红绸带。” “冬天——结了一层薄冰”对应文中第④段：“冬天的早晨，泉水结了一层薄薄的冰。” 根据文章描写的四季变化，将季节与泉水对应的样子正确连线即可。 33．画线句运用了比喻的修辞手法，本体是泉水，喻体是丝绸。仿写比喻句时注意本体和喻体不能是同一类东西，要有相似点（如形状、颜色、触感）然后把句子写通顺即可。 示例：草地像铺了一层绿色的地毯。 34．（1）其实是枫叶的红映在泉水中，不是枫叶掉进水里。该项判断错误。 （2）朵朵一年四季陪伴泉水，互相关心，既写出泉水四季美景，又体现人与泉水真挚的友情。该项判断正确。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $