湖南湘潭市2025-2026学年高二下学期期末考试语文自编试卷

**基本信息** 本试卷精选科技前沿（太阳探测、宇宙探索）、文化传承（《资治通鉴》、传统农耕）及生活感悟类素材，通过层次化问题设计（如科普文论证分析、散文情感探究、写作辩证思考），考查学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|4篇/35分|信息筛选、论证评价、审美鉴赏|以《人民日报》科普文为载体，设置“天文探索民生与理想关联”题（第5题），融合科学思维与人文关怀| |文言文阅读|2则/20分|断句、实词、翻译、史论对比|对比《资治通鉴》与《读史管见》对乐毅事件的评述，培养批判性思维| |写作|1题/60分|辩证思考、文化感悟|以“冷热相济”为话题，结合传统智慧与现实启示，考查辩证思维与表达能力|

湖南省湘潭市2025-2026学年高二下学期期末考试自编试卷 语文试题（解析版） 1．A 2．D 3．C 4．共性：两文均语言平实严谨、条理清晰，用词科学准确，兼具知识性与通俗性，符合科普文特征。 差异：材料一：侧重介绍太阳相关知识与探日历程，表述具体细致，还巧用 “脾气”“襁褓” 等比喻，语言生动形象。 材料二：立足宏观谈宇宙探索，论述偏概括凝练，侧重阐释探索的价值与意义，语言庄重理性，论述性更强。 5．这句话点明了天文探索兼具现实价值与精神意义。 从现实民生来看：太阳光照、日球层守护地球生命，太阳活动还会影响气候、物产与生产；天文技术也能推动航天、精密制造等产业进步，同时规避地磁暴等灾害风险，切实服务人类生活。 从精神理想来看：从古至今人类持续探日、探索宇宙，既是对未知的好奇求索，也让人类认清自身定位，思考文明存续与未来发展，承载着探索星辰大海的精神追求。 【导语】两篇材料均以宇宙探索为核心，视角互补、立意深刻。材料一聚焦太阳，梳理人类古今探日历程，辩证展现太阳对地球的滋养与潜在威胁，凸显中国探日科研突破。材料二立足宏观宇宙，阐释天文探索的价值、中外发展成果与时代意义。二者兼具科普性与人文性，彰显人类求索未知的科学精神。 【详解】1．B.“是导致地球历史上小冰期出现的直接原因”错误。材料一只是说“蒙德极小期”对应小冰期最冷时段，并未说亮度波动是“直接原因”，表述过于绝对。 C.“从而全面超越了以经验观测为主的古代天文学体系”错误。材料二未提及“全面超越”，且肯定古代天文学成就。 D.“不再关注服务民生的实用价值”错误。材料二指出探索宇宙有助于发现资源、支持经济发展等，说明现代天文学仍关注民生价值。 故选A。 2．D.“为现代天文学大型地面和空间观测设备的建设奠定了技术基础”错误。材料二虽肯定我国古代天文学成就，但并未说其“奠定了技术基础”；现代天文设备的突破源于望远镜等技术革新，而非古代观测实践的直接技术传承。 故选D。 3．材料二明确指出，探索宇宙“有望扩大人类的生存空间，应对未来地球环境和气候变化的威胁”“甚至可能找到适合人类居住的新家园”，并将之归结为“对人类自身命运的思考”。 A.侧重我国天文技术创新，和人类命运无关。 B.仅体现古天文对生产生活的实用价值，未涉及命运思考。 C.探测宜居行星，是为人类长远存续寻找出路，直接呼应对自身命运的考量。 D.强调技术带动产业发展，属于经济与技术层面，偏离观点。 故选C。 4．本题比较科普文语言风格异同，需先抓文体共性，立足科普文严谨、准确、通俗的通用特质；再结合文本内容区分个性，依据写作对象、行文目的，辨析描写生动度、表达方式、语言基调的差异。 分析共性：立足科普论述文体，总结两篇文章通用语言特点，科学严谨、逻辑清晰、通俗易懂。 分析材料一风格：文章聚焦太阳具象知识与探测史实，善用修辞，语言鲜活灵动，兼具科学性与文学性。 分析材料二风格：文章侧重宇宙探索的宏观意义与价值阐释，以议论为主，语言精炼庄重，理性思辨更强。 5．理解语句含义，需结合两则材料内容分别阐释。先拆解句子内涵，再从文本中筛选对应事例，做到观点与材料结合，条理分明。 第一步，点明语句内涵：天文探索兼具实用价值与精神追求双重意义。 第二步，结合材料谈现实层面：依托太阳影响、天文技术应用等内容，说明探索成果作用于日常生活、产业发展与安全防护。 第三步，结合材料谈精神层面：从古至今的观测探索，既体现人类对未知的追寻，也促使人审视自身、思索文明前路，寄托远大理想。 6．B 7．C 8．①交代了“我”屋顶小菜园的来历，与前文第②段中的“我常常庆幸在高楼森林里能拥有一方小土地”形成照应。 ②自然引入下文对在屋顶小菜园种菜以及满心喜爱等感受的叙述。 ③深化了情感，表达了作者对土地亲近的情感。 9．①土地从来不曾辜负过人，让人们收获劳动果实，获得财富。如文中说的“我那一片小菜园里种出的辣椒、茄子、西红柿、金豆、小瓜供给太足”等。 ②土地是人们安身立命的根基，如文中说的“它滋养着一代又一代的人。老去，新生”。 ③土地富有生机和活力，不仅是物质载体，更是文化、记忆和情感的容器。如文中母亲对土地的热爱、土地承载了“我”的梦想和“我”对土地的亲近等。 ④土地为人们带来的喜悦、幸福感，是人们的精神归属。如文中所说的童年“在土地上收获的第一次幸福”等。 【导语】这篇散文以土地为线索，通过个人记忆与生活片段，展现乡土情怀的传承。作者以细腻的笔触描绘童年种菜、屋顶菜园等场景，将土地意象与生命成长、亲情纽带紧密相连。文中对比城乡差异，突显土地作为精神家园的永恒价值。语言质朴而富有感染力，运用时间标记串联记忆，形成回环结构。最后升华主题，表达对土地纯粹性的礼赞，体现现代人对回归本真的精神追求。 【详解】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“表达了作者对四平村人漠视故土的批判”错，根据文中内容可知，四平村的人们虽然外出务工，但还是都会在特定的日子里回村，因此没有批判，只有遗憾。 故选B。 7．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“写出了母亲的笑对‘我’幼小心灵的伤害”错，根据文章内容来看，当时“我”只有七八岁，高兴地种菜，但不熟悉农事，因此，母亲看到“我”笨拙栽菜的样子而笑，这笑里更多的是对“我”的疼爱和觉得“我”可爱。 故选C。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①第⑦段通过描述雨季房屋漏水和舅舅帮忙修缮屋顶的过程，作者自然引入了在屋顶建造小菜园的情节。这一细节为前文第②段中提到的“在高楼森林里能拥有一方小土地”提供了一个具体的背景和来源，使这一情节更加真实可信，增强了文章的连贯性。第⑦段交代了“我”屋顶小菜园的来历，与前文第②段中的“我常常庆幸在高楼森林里能拥有一方小土地”形成照应。 ②自然引入下文。本段结尾提到舅舅“还可以在屋顶为我建造一个小菜园”，这一过渡巧妙地为下文第⑧段描写在屋顶种菜、享受农耕乐趣的内容做了铺垫。这种自然的过渡使文章的情节发展更加流畅，读者能够清晰地跟随作者的叙事线索。 ③深化情感表达。第⑦段通过描述屋顶漏水这一生活困境转化为建造小菜园的契机，作者展现了对土地的珍视和亲近。这种在困境中发现希望、在都市中寻找土地的情感表达，与前文对土地的眷恋相呼应，强化了文章“土地情结”这一主题。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①土地从来不曾辜负过人，让人们收获劳动果实，获得财富。文本通过“种瓜得瓜，种豆得豆”的农耕智慧，展现了土地对劳动最公正的回馈。第⑨段屋顶菜园“供给太足”的丰收场景，印证了土地“从不辜负”的特性，这种物质保障构成了人类生存的基础逻辑。 ②土地是人们安身立命的根基。第⑩段“滋养一代又一代”的表述揭示了土地的永恒性，它与人类“老去，新生”的生命周期形成对照。土地作为超越个体生命的永恒存在，维系着人类族群的繁衍生息。 ③土地富有生机和活力，不仅是物质载体，更是文化、记忆和情感的容器。土地储存着重要的情感记忆：童年学栽菜时的稚拙欢喜，母亲“火辣辣的太阳”般的笑容，以及“向阳生发”的生命哲学。这些精神印记使土地超越了物质范畴，成为情感容器与价值象征。如文中母亲对土地的热爱、土地承载了“我”的梦想和“我”对土地的亲近等。 ④土地为人们带来的喜悦、幸福感，是人们的精神归属。第⑤段将“绿油油的小白菜”与“在土地上收获的第一次幸福”并置，第⑪段“种自己的心”的表述，都表明土地能提供超越物质层面的精神满足。这种由劳作产生的纯粹喜悦，构成了对抗“尘世悲哀”的精神屏障。 10．CEF 11．B 12．C 13．（1）三年不进攻的原因，是他想长久倚仗兵威来收服齐国人心，自己好面向南称王而已。 （2）却让自己的军队疲惫而养活敌人，把容易的事当作难事来办，导致长久依仗兵威的谗言。 14．①“毅之失计”指乐毅击败齐国后，没有返回燕国，也没有托病离开，却围困莒城、即墨长达三年，让自己的军队疲惫而养活敌人，把容易的事当作难事来办，导致被人进谗言说他依仗兵威想称王。 ②“昭王处之未道也”指燕昭王没有给乐毅封地升职，委以国家重任，却只让他坚守夺取的齐国的土地，长时间地束缚乐毅。 【导语】两篇材料围绕乐毅伐齐展开，呈现君臣关系的微妙与历史叙事的差异。材料一突出燕昭王的用人不疑与乐毅的忠诚自守，通过“斩谗言者”“赐王服”等情节，塑造明君贤臣的形象。材料二以史论视角，批评双方策略失误：乐毅“老师养寇”的拖延战术，昭王封赏迟缓的驭下不当，揭示功业未竟的深层矛盾。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：可是竟然过了好几年也没有对乐毅进行封爵赏赐，只（让他）凭借着一部分剩余的兵力坚守(齐国的土地)，长时间地束缚乐毅，这难道不是燕昭王对待乐毅没有用尽(恰当的)方法吗？ “累岁”意为“好几年”，中间不能断开；“爵赏不行”是宾语前置句，应在C处断开； “以蕞尔破亡余卒之守”作“守”的状语，应在E处断开； “久縻将军”是动宾结构，应在F处断开。 故选CEF。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言实词意义的能力。 A．正确。攻下/提拔。句意：不是他的兵力不能攻下。/过分地受到提拔，恩宠优厚。 B．错误。量词，古代一车四马为“一乘”/乘坐。句意：配备君王车驾乘马。/只有我和苏迈坐着小船。 C．正确。本来/确实。句意：燕惠王本来就疑心乐毅。/这个名字很好啊。用这个名字称呼我确实很恰当。 D．正确。托付/随从，顺从。句意：那么他必定会被委托以心腹之事。/为什么不随心所欲，生和死都顺随自然呢？ 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 C.“燕昭王于是顺应民心封乐毅为齐王”错。材料一说“遣国相奉而致之乐毅，立乐毅为齐王。……由是齐人服其义，诸侯畏其信，莫敢复有谋者”，燕昭王“立乐毅为齐王”是主动行为，目的是驳斥谗言、彰显对乐毅的信任；而“齐人服其义，诸侯畏其信”是昭王此举带来的结果。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“服”，收服；“南面”，面向南；“王”，称王。 （2）“乃”，却；“老师”，让军队疲惫；“致”，导致；“谗”，谗言。 14．本题考查学生分析和理解材料句子含义，并筛选信息的能力。 ①分析“毅之失计”的含义。根据材料二“毅既成功，当举他将，使任军事，身归燕国。口不言劳，王之眷礼未衰，则必委腹心，赖谋议，长为宗臣。如其不然，逊言称病，洁身而去之，无不可者。乃老师养寇，处易若难，以致久仗兵威之谗”分析，乐毅在攻齐成功后，未返回燕国主动交出兵权，也未以托病的姿态退出，反而继续围困莒、即墨长达三年之久，反使军队疲惫而养活敌人，把容易的事当作难事来办，并引发“依仗兵威”想称王的谗言。 ②分析“昭王处之未道也”的含义。根据材料二中“乃至累岁爵赏不行，顾以蕞尔破亡余卒之守，久縻将军……昭王乃始斩戮言者，声告其功，遣辂车乘马，则亦晚矣”分析，昭王长期未兑现封赏，既未裂土封爵或升乐毅为上卿，也未委以国家重任，反而让乐毅坚守夺取的齐国的土地，将其长久地束缚于战场。 参考译文： 材料一： 乐毅围攻两城，过了三年城还未攻下。有人在燕昭王面前进谗言：“乐毅智谋过人，讨伐齐国，一口气攻克七十余城。现在只剩两座城，不是他的兵力不能攻下，三年不攻破的原因，是他想倚仗兵威来收服齐国人心，自己好面向南称王而已。如今齐国人心已服，他还不行动，是因为妻子、儿子在燕国。希望大王早做谋划！”燕昭王于是设置盛大酒宴，拉出说此话的人斥责道：“乐君亲自为我大破齐国，平毁齐国宗庙，报却了旧仇，齐国本来就应归乐君所有，不是燕国该得到的。乐君如果能拥有齐国，与燕国成为平等国家，结为友好的邻邦，抵御各国的来犯，这正是燕国的福气，我的心愿啊。你怎么敢说这种话呢！”于是将进谗言者处死。用王后服饰赏赐乐毅妻子，赏赐他的儿子以王子服饰；配备君王车驾乘马，及上百辆属车，派国相奉送到乐毅那里，立乐毅为齐王。乐毅惶恐不敢接受，一再拜谢写下辞书，并宣誓以死效忠燕王。从此齐国人敬服燕国乐毅的德义，各国也畏惧他的信誉，没有再敢来算计的。不久，燕昭王去世，燕惠王即位。惠王当太子时，曾与乐毅有矛盾。田单听说了，便派人去燕国用反间计，公开传言说：“齐王已经死了，齐国仅有两座城未被攻克。乐毅与燕国新国王有矛盾，害怕受责不敢回国，他现在以攻打齐国为名，实际想率领军队在齐国面向南称王。齐国人没有归附，所以他暂缓进攻即墨，等待时机举行大事。”燕惠王本来就疑心乐毅，中了齐国的反间计，便派骑劫代替乐毅为大将而召他回国。乐毅知道燕王换将居心不良，于是投奔了赵国。 材料二： 乐毅围困莒城、即墨，三年都没有攻克。这是乐毅的失策，也是因为燕昭王的处理方式不当。乐毅的职位是亚卿，是燕国的主要谋士，到这时已经将近三十年了，攻破了拥有万辆兵车的大国，为燕昭王报了仇，盛大的整个齐国，都成为燕国的郡县，只剩两座城邑没有被攻下，仅仅就像脸上的小黑点罢了。在这个时候，燕昭王应该马上派遣使者，划出燕国的土地来封赐乐毅，即使不这样，也应该让乐毅位居上卿，把整个国家交给他来治理。可是竟然过了好几年也没有对乐毅进行封爵赏赐，只让他凭借着一部分剩余的兵力坚守(齐国的土地)，长时间地束缚乐毅，这难道不是燕昭王对待乐毅没有用尽(恰当的)方法吗?乐毅已经取得成功，应当推举其他将领，让他们负责军事，自己则返回燕国。嘴上不说自己的功劳，从大王那里得到的眷顾礼遇不会减少，那么他必定会被委托以心腹之事，被依靠以谋划商议，长久地做世人所敬仰的大臣。如果不是这样，就可以托辞生病，洁身自好地离开，没有什么不可以的。却让自己的军队疲惫而养活敌人，把容易的事当作难事来办，导致长久依仗兵威的谗言(被人进谗言说他长久地依仗兵威)。昭王这才开始斩杀进言(弹劾乐毅)的人，宣扬乐毅的功劳，送给他辂车乘马，授予他南面称王的印玺，可这也已经晚了。虽然乐毅惶恐不接受，用死来发誓，齐国人佩服他的道义，诸侯们畏惧他的诚信，但最终不能解除拖延的争议，让后世的君子仍有遗憾。可惜啊！ 15．B 16．①“落木千山天远大，澄江一道月分明”中，诗人选择了落木、群山、江水、明月等意象，营造出一种空旷、寂静、清幽的氛围，展现了秋天的壮美。 ②“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”通过描写莲叶凋零、秋光微弱和蝉鸣声稀疏，渲染出一种宁静而略带凄清的秋意氛围，展现了秋天的萧寂。 【导语】《初秋即事》以古邑初秋之景起笔，莲衰、蝉噪、夕照微，绘萧寂之境。后抒“冷句”唱和、约云而归之情，尾联沙鸥独飞，融淡泊归隐心于景，清幽含蓄。 【详解】15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷”说法错误，“每招江客和”表明诗人并不缺乏知音。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 ①“落木千山天远大，澄江一道月分明”选取了“落木”“千山”“天”“澄江”“月”等意象。“落木千山”描绘出千山之上树叶纷纷飘落的景象，展现出秋天的萧瑟之感，众多山峰的落叶飘零，给人一种宏大、空旷的感觉。“天远大”进一步拓展了空间，天空显得格外辽阔高远，让人感受到一种豁达。“澄江一道月分明”，清澈的江水在月光映照下，像一条明亮的带子，江水的澄澈与月光的皎洁相互映衬，动静结合，营造出一种空旷、寂静而又清幽的氛围，展现了秋天宏大、壮美的景象。 ②“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”中，诗人描写了“莲衰”，即莲花已经开始衰败，小渚上的“秋光淡”，光线变得微弱暗淡，从视觉角度展现出秋天万物开始凋零、秋意渐浓且氛围略显凄清的感觉。“蝉噪平林”从听觉角度，以蝉鸣声衬托出树林的宁静，而“夕照微”描绘出夕阳余晖微弱的样子，此时天色渐晚，更增添了一份寂静和凄清。整体通过描写莲叶凋零、秋光微弱、蝉鸣声稀疏以及微弱的夕照，渲染出一种宁静而略带凄清的秋意氛围，展现了秋天的萧寂景象。 17． 君子喻于义 小人喻于利 登东皋以舒啸 临清流而赋诗 尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟（飞流直下三千尺，疑是银河落九天/千山鸟飞绝，万径人踪灭） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：喻、皋、赋。 18．A 19． 语句② 改为：假如因此就认为“怎么写”比“写什么”更重要。 语句④ 改为：那又走向极端了。 20．C 21．作者过分注重个人展示，使语言表达复杂化，这应该源于其对独特表达的追求。 22．好的小说语言是指基于人的具体生活、人之常情（含特殊情况且符合逻辑），通过动人的方式表现出来，比日常口语更加精彩，同时避免“水”或晦涩，能帮助读者对生活产生新的理解的生活语言。 【详解】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.独树一帜：单独竖起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家。 B.耳目一新：形容事物给人以全新的感受。强调给人的感受，与文中的“风格”不搭配。 C.鹤立鸡群：比喻人的仪表或才能超凡脱俗，非常突出。用于形容人。 D.变幻莫测：事物的变化奇异而难以琢磨。侧重于变化，文中强调风格的“独特”，与语境不符。 根据括号前文“有时光看语言本身，或节奏，或韵律，或特殊修辞方式造成的‘陌生化’”可知，括号内语境是指优秀的小说作者写作风格与众不同，自成一家。可填“独树一帜”。 故选A。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②不合逻辑，上文强调应对小说语言有所要求，下文提到“真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助读者对生活产生新的理解”，侧重“写什么”，所以此处应是认为“‘怎么写’比‘写什么’更重要”。 ④搭配不当，“极致”多含褒义，与原文批评观点过激的语境不符，改为“极端”更贴合文意。 20．本题考查学生语言表达连贯的能力。 由前文的“在具体创作中”“避免‘水’”与后文的“看倒是看得懂”可知，横线上应强调“书面语”，故排除BD； 再由后文“看倒是看得懂，只是令人感到浪费时间”可知，应强调“啰嗦”，而不是“简洁”，故排除A。 故选C。 21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句为“作者沉迷于自我表演，把说话当杂技，无非是骨子里那点儿自恋作祟罢了”，其中“沉迷于自我表演”“把说话当杂技”“自恋作祟”均带有贬义色彩。 改写时，首先将“沉迷于自我表演”调整为中性表述“过分注重个人展示”，既保留“注重个人表现”的核心意思，又去除贬义；其次，“把说话当杂技”意在说明语言表达刻意求奇、复杂化，改为“使语言表达复杂化”，客观描述现象，避免讽刺意味；最后，“无非是骨子里那点儿自恋作祟罢了”中“自恋作祟”贬义强烈，改为“这应该源于其对独特表达的追求”，以中性推测替代负面评判，既贴合原意中“作者刻意为之”的内涵，又使整体语气趋于中性。 修改后的句子“作者过分注重个人展示，使语言表达复杂化，这应该源于其对独特表达的追求”，在保留原意的基础上，去除了贬义词汇，实现了感情色彩的中性化。 22．本题考查学生语言表达之下定义的能力。 首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念=种差+邻近属概念”，一般表述为“……是……的……”模式。 首先确定“属概念”：根据第一段“好的小说语言应该是‘精彩的生活语言’”可知，“生活语言”是属概念。 其次提取“种差”： 根据“所谓‘生活’，即人的具体生活、人之常情；哪怕是特殊的生活与孤僻的情感，也要符合普通人所能理解的逻辑”可知，内容基础是基于人的具体生活、人之常情，含特殊情况且符合逻辑。 根据“这些生活与情感还要通过动人的方式表现出来……这就要求小说语言比日常口语更加精彩”可知，表达要求是通过动人的方式表现出来，比日常口语更加精彩。 根据“在具体创作中，我们还要避免‘水’”“反之则要避免晦涩”可知，创作禁忌是避免“水”或晦涩。 根据“真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助读者对生活产生新的理解”可知，最终效果是能帮助读者对生活产生新的理解。 综上所述，在下定义的基本模式框架下，按照一定的语法规范组合成一个单句：好的小说语言是指基于人的具体生活、人之常情（含特殊情况且符合逻辑），通过动人的方式表现出来，比日常口语更加精彩，同时避免“水”或晦涩，能帮助读者对生活产生新的理解的生活语言。 23．例文： 冷眼观世热肠待人 人生如四季，冷暖交替；世事似江河，动静相生。冷与热这对看似矛盾的特质，实则是生命最精妙的平衡术。冷眼观世，是理性之光的照耀；热肠待人，是情感之火的温暖。二者相济，方能成就处世的大智慧。 冷眼观世，是穿透表象的清醒。明代思想家吕坤在《呻吟语》中写道：“热闹场中，人向前，我向后。”这种保持距离的冷静，恰似一面明镜，照见世事的本来面目。北宋理学家程颢观鱼时感悟“万物静观皆自得”，正是这种冷静观察带来的深刻认知。冷不是冷漠，而是给思考留出空间，让判断保持清明。就像一位老匠人面对玉石，既不被其华美所惑，也不因粗粝而弃，而是用专业的眼光审视其本质价值。 热肠待人，是融化隔阂的温度。清代文人袁枚在随园接待四方宾客，“园门常开，酒樽不空”，这种赤诚相待成就了一段文坛佳话。热忱如同冬日暖阳，能消融心与心之间的坚冰。19世纪英国乡村医生爱德华·琴纳，不顾同行嘲笑坚持推广牛痘接种，正是医者仁心的热忱战胜了世俗的冷眼。热不是狂热，而是以真诚为火种，点燃人与人之间的信任与理解。 唯冷热相济，方显智慧真章。法国思想家卢梭在《忏悔录》中既保持对自我的冷静剖析，又不失对人性热切的关怀。就像茶道中的水温控制，过热则苦，过冷则涩，恰到好处的温度才能激发茶叶的真味。处世之道亦然，需要根据情境调节冷热比例：面对诱惑需冷眼，遇见困厄要热心。 实践中，这种平衡需要生活的磨砺。印度诗人泰戈尔曾比喻：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”这痛即是冷的淬炼，歌则是热的释放。苏轼历经宦海沉浮，最终在“回首向来萧瑟处”的冷静中，保有“一蓑烟雨任平生”的热忱。我们每个人都在经历类似的修炼：在热情中保持清醒，在冷静中不失温度，在这个容易极端化的时代，我们更需要找回这种古老的平衡智慧，让冷静与热情如同呼吸般自然交替，成就圆融通达的人生境界。 冷热之间，藏着中国人最深邃的处世哲学。它不同于西方的二元对立，而是讲究阴阳调和的动态平衡。这种智慧不来自书本教条，而是源于对生活的细腻体察。当一个人既能冷眼洞悉世相，又能热肠拥抱生活，他便获得了穿透表象的慧眼和温暖世道的情怀，成就生命的醇厚滋味。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这两则材料通过“冷”与“热”这对看似矛盾的词语，揭示了人生需要平衡的深刻哲理。 首先从字面意思看，《现代汉语词典》对“冷热”的解释展现了这对反义词的多重含义。“冷”不仅是低温的物理状态，更延伸出疏离、寂静的生活状态；“热”也不单指高温，还包含着热情、受欢迎等人际温度。这种词义的丰富性暗示着冷热不仅是自然现象，更是人生状态的隐喻。就像冬天需要取暖、夏天需要纳凉一样，生活中处处需要调节冷热的平衡。 其次从处世智慧看，古人“冷热相济”的箴言道破了为人处世的要诀。材料二中“过冷则滞”就像生活中那些过于理性的人，虽然避免犯错却错失机遇；“过热则躁”则如同被激情冲昏头脑的人，容易做出草率决定。就像炒菜要掌握火候，与人交往既需要保持适当距离的“冷”，也需要真诚关怀的“热”，这种动态平衡才是长久之道。 最后从发展规律看，冷热交替是万事万物的常态。自然界有四季轮回，经济有周期波动，个人情绪也有高低起伏。认识到这一点，我们就能在“冷”期积蓄力量，在“热”期把握机遇。就像农民懂得春种秋收，智者明白张弛有度，这种对冷热规律的认识，能帮助我们在快节奏生活中保持定力。 这两则材料提醒我们：人生不是非冷即热的单选题，而是需要智慧把握的辩证关系。真正的成熟，在于懂得什么时候该保持清醒冷静，什么时候该全情投入，在收放自如中找到属于自己的生命节奏。 写作时，开头可从生活现象切入，引出“冷热”这对矛盾统一体。接着引用材料中词典对冷热的双重解释（温度/情感），过渡到古人“冷热相济”的哲理，提出核心观点：人生需要理性与热情的平衡。中间部分可分三层展开：先分析“过冷”的危害，如人际关系冷漠导致合作停滞，再用历史事例说明“过热”的弊端，如大跃进中的狂热带来的损失；然后以科学家研究为例（冷静实验+热忱探索），论证冷热调和的价值；最后联系青少年成长，谈如何在学习中保持冷静专注又拥有热情的好奇心。结尾号召青年在追梦路上既葆有赤子之心，又常备理性思考。 立意： 1.理性为舵热情为帆，人生之舟行稳致远。 2.冷眼观世热肠待人，方为处世大智慧。 3.冷热相济，平衡人生。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省湘潭市2025-2026学年高二下学期期末考试自编试卷 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 太阳，这颗距离我们最近的恒星，既是地球生命的摇篮，也是人类文明的基石。从原始部落的篝火崇拜到现代社会的清洁能源革命，从伽利略望远镜下的黑子观测到帕克太阳探测器穿越日冕，人类对太阳的认知逐步深入，在持续不断的“逐日”中了解太阳，在日升日落的轮回里解码自然。 约100年前，英国天文学家爱丁顿曾对爱因斯坦说，受不透明度的影响，太阳和其他恒星内部是宇宙中最难以探测的结构。1962年，加州理工大学教授莱顿就偶然发现，太阳表面并非平静如镜，而是一直在振荡，仿佛在“呼吸”。在这一发现的30年后，天文学家根据太阳表面的振荡反演出了太阳的内部结构。 大约在46亿年前，巨大星云坍缩，99.86%的质量形成了原始太阳，其余则逐步汇聚成八大行星、矮行星和小行星，其中就有地球。生命之所以能够在地球上出现并呈现千姿百态，离不开赖以生存的太阳，太阳为生命的存在和繁衍提供了不可或缺的光和热。更重要的是，太阳大气日冕不断往外运动形成太阳风，从而吹出一个被称为日球层的巨大“襁褓”。日球层阻挡了70%的宇宙射线，从而使得地球能够在浩瀚宇宙中偏居一隅、岁月静好。 然而，太阳也有自己的“脾气”。太阳上的各种爆发现象，如太阳耀斑和日冕物质抛射，释放出来的能量相当于上百亿颗原子弹的当量，并将几十亿吨的物质高速抛向太空。一旦这些物质撞向地球，有可能产生强烈的地磁暴，严重干扰卫星运行、通信导航，甚至威胁电网和石油管道的安全。太阳黑子，呈现一个平均约11年的周期。黑子越多、太阳越亮，这就使得太阳亮度同样呈现一个11年的变化周期。虽然这种亮度变化幅度很小，却足以影响地球的树木年轮、洪水，甚至是小麦的价格。1645—1715年期间，太阳上出现了几乎没有黑子的“蒙德极小期”，这正好对应地球上小冰期最冷的一段时间。随着太阳逐渐变老，太阳的亮度会稳步增加。10亿年后，太阳的亮度会增加10%，届时江海湖泊都将蒸干。50多亿年后，不断膨胀的太阳甚至可能把地球吞没。 在望远镜发明之前，我国古籍中有上百次关于太阳黑子的记载。1609年，伽利略发明天文望远镜之后，黑子的数目得以每日记录；1843年，施瓦布发现太阳黑子存在11年的周期；1859年，卡林顿发现了太阳耀斑现象。到了20世纪，随着望远镜性能的不断提高，越来越多的太阳结构特征和太阳运动陆续被观测到：1941年观测发现日冕的温度高达百万度，1962年发现太阳表面的五分钟振荡，1971年发现日冕物质抛射现象…… 在我国，2001年神舟二号飞船上搭载了太阳X射线和伽马射线探测器；2021年10月，我国发射了羲和号太阳探测卫星，在国际上首次实现全日面色球光谱空间观测，并得到了太阳低层大气自转角速度随高度和纬度的分布。目前，10余个国家的科研人员正在分析羲和卫星数据。2022年10月，我国发射了夸父一号太阳探测卫星，可同时测量太阳表面的磁场演化、监视太阳耀斑和日冕物质抛射过程。 我国古代的“逐日”神话，已经变成了如今抵近“探日”的现实。 （节选自陈鹏飞《我们为什么要“拥抱”太阳？》，《人民日报》2025年2月22日） 材料二 天文学是人类认识宇宙的科学。当人类文明尚处于萌芽之际，日月经天、斗转星移就成为人类认识自然环境的朴素工具，由此去思考“昼夜更替”“寒来暑往”。 探索宇宙，源自对未知世界的渴望。世界上的四大文明古国在远古时期就开始了天文观测和研究。天文学也是我国古代最发达的自然科学之一。屡有革新的优良历法、令人惊羡的发明创造、卓有见识的宇宙学说等，在世界天文学发展史上占据着重要地位。 1610年，伽利略将望远镜运用于天文观测并取得突破，引发了天文学的革命，深刻地启发并改变了整个人类的世界观。此后的400多年里，望远镜技术上的不断突破，带来了一次又一次天文学的重大发现和人类对宇宙认识的飞跃。 探索宇宙让我们认识到，地球只是浩瀚宇宙中的一粒微尘，而我们对宇宙的系统科学认识也不过百年时光。探索宇宙不仅是对人类自身生存环境了解的需要，更是为了寻找人类文明的可持续发展之路。 本世纪以来，天文学产生了一批思想深远、影响巨大的革命性成果。天文学研究不断取得重大发现、开辟崭新方向，使人类对多尺度天体形成与演化以及宇宙时空有了前所未有的新认识，加深了对宇宙自然法则之美的感知。 国际上耗巨资建造了地面与空间各波段的大型天文设备，人类已初步勾勒出一幅从行星、恒星、黑洞、星系到宇宙的多尺度天体形成和共同演化的图景，但大量关键物理过程亟待探索。 我国天文研究和技术水平有了长足的进步和发展。我们凭借自己的智慧和力量建设了郭守敬望远镜、“中国天眼”、悟空号探测卫星等受到国际天文界关注的大科学工程。我国在宇宙学、星系、黑洞和恒星等诸多领域作出了引领性贡献，这些突破性成果不仅推动了天文学的发展，也为我们提供了理解宇宙的新视角。 探索宇宙是人类认识客观世界的重要途径，也是高新技术和前沿科学的发源地，有助于带动众多高技术领域的发展。航天工程是开展天文研究和探索宇宙的利器，其发展带动了巨型火箭、微波雷达、无线电制导、自动控制、半导体技术等一大批高技术领域的发展。 探索宇宙对人类的未来发展具有重大意义。它不仅能帮助我们发现新的资源，支持生活和经济发展，还有望扩大人类的生存空间，应对未来地球环境和气候变化的威胁。探索宇宙促进各国之间广泛合作，推动科学和技术的进步，揭开更多宇宙的奥秘，如暗物质、暗能量和黑洞的本质，甚至可能找到适合人类居住的新家园。 对人类来说，探索宇宙更是对人类自身命运的思考。它让我们认识到，在这个广阔无垠的宇宙中，人类是如此渺小，却又如此独特。 探索宇宙是一场跨越时空的漫长征程，人类对于未知的探索从未停止。随着科技的不断进步，未来的探索前景无疑会更加广阔和令人向往，人类将在通往星辰大海的征程中不断书写壮丽篇章。 （节选自赵刚《探索宇宙，是人类对自身命运的思考》，《人民日报》2025年8月23日） 1．下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．日球层由太阳日冕运动形成，能够有效阻挡宇宙射线，为地球生物提供了相对安全的生存环境。 B．太阳黑子平均11年的活动周期带来太阳亮度波动，是导致地球历史上小冰期出现的直接原因。 C．近代天文学依托技术革新取得认知的突破，从而全面超越了以经验观测为主的古代天文学体系。 D．现代天文学不再关注服务民生的实用价值，而是专注于前沿天体物理研究与宇宙规律探索等难题。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．太阳活动会影响地球生态与人类生活，由此可见对太阳活动规律的研究具有重要的现实应用价值。 B．太阳黑子的周期波动不仅关联地球气候变迁，从长远看，太阳亮度变化还将持续影响地球生命存续。 C．我国羲和号卫星实现全日面色球光谱空间观测，这一突破为中外科研团队分析数据提供了重要支撑。 D．我国古代天文学的长期观测实践，为现代天文学大型地面和空间观测设备的建设奠定了技术基础。 3．下列选项中，最适合作为论据支撑材料二“人类探索宇宙是对自我命运的思考”观点的一项是（   ） A．我国建设“郭守敬望远镜”与“中国天眼”，彰显天文领域的自主创新能力。 B．古人依据日月运行制定二十四节气，精准指导传统农耕生产与民俗活动。 C．多国开展系外宜居行星探测研究，为人类文明长远存续探索新的生存空间。 D．天文观测技术的迭代升级，带动空间物理、精密仪器制造等产业快速发展。 4．两则材料同为科普论述文，语言风格既有共性也有差异，请结合内容简要说明。 5．有人认为“天文探索一头连着现实民生，一头连着人类精神理想”，请结合两则材料谈谈你对这句话的理解。 （二）阅读II 阅读下面的文字，完成下面小题。 生生之土（节选）   叶浅韵 ①四平村的人依着节气播种生活，也依着经验摸索些道理。二十四节气里，从立春到大寒，土地上的故事多了去。 ②站在这方寸的顶楼小土地前，我常常庆幸在高楼森林里能拥有一方小土地，让我离泥土一直很近。我可以模仿母亲热爱土地的秉性，种瓜得瓜，种豆得豆。秋天，葡萄的藤蔓开始萎黄时，几株菊花傲然盛开了。人参果黄了，辣椒红了。我在这里接收来自土地的信息，它让我的精气神里注入一种野生的活力。 ③这小片土地来源于一种意外。如若让一个人的内心思想与外界事物相连成为实证，那么在我的絮絮叨叨里，一些回响就有了根源。 ④我曾经那么执着于童年的欢喜。记得第一次学着母亲栽菜的事。我大致才有七八岁的光景。园子边上有块三角形的小地，只能栽十来棵小白菜。母亲说，那小块地归你了。我高兴得一头跳下两米高的地埂，拿起母亲的生产工具，开始拔草、挖地。浑身使出吃奶的力气，把地都踩熟了。母亲转过身来，拄着锄头，笑得像火辣辣的太阳。她几个板锄下去，我的土地就向她归顺了。我笨手笨脚地栽下几棵小白菜。母亲说，这鸡啄狗咬的样子真难看。我赌气丢下东西，跑去奶奶身边寻找温暖。 ⑤那年的雨水真好啊，我栽的小白菜在成活后，一天一个模样，我欣喜异常。后来看到书上说“人生最大的幸福就是看到自己栽的树上结出的果子”时，我就想起了童年那绿油油嫩生生的小白菜，那是我在土地上收获的第一次幸福。大概是我太在意这种幸福感，就想把它延长到我的梦里。 ⑥许多年了，我想拥有一个小园子的念想从未断过。我想像母亲一样，在园子里种上各种蔬菜，看着她们生长、拔节。无奈，城市的房价容不得我有奢侈的梦想。只好每当想念母亲土地上生长的东西时，我就应季而去。穿过弯弯的山路，我离家就近了。土地依然年轻。类比土地上的生机，我像是得了一种魔怔，常常对一些向阳生发的东西着迷。你看，我就连送给孩子们的书的扉页，我都喜欢写上四个字：向阳生发！ ⑦那年的雨季，雨水的脚杆太长了，一天一天，一宿一宿，下得我心慌。更让我心慌的是，我家的房子漏水了。接着，墙壁也开始蜕皮。夜晚脱落的白灰已经严重扰乱我们的生活秩序。我开始问病求医。请来补救屋顶的人是我的舅舅，他是个手艺娴熟的匠人。舅舅像是知道我的梦想一样，他说还可以在屋顶为我建造一个小菜园。才几天时间，杂乱的顶楼被舅舅的巧手伺候得整整齐齐。 ⑧那些日子，我就像一个刚分得土地的雇农，看着突然冒出来的财富，一时不知道要种些什么好。春天来了，我就忙着平整土地，再挖出一道道沟，把从母亲的土地上拔来的秧苗分种类栽上去。我的孩子一边捂着鼻子，一边嫌弃地看着我。我就学着母亲的样子，跟他讲些农民伯伯挑大粪的故事。我像一个勤劳的农民，看着自己的土地满心欢喜。 ⑨那一年，我那一片小菜园里种出的辣椒、茄子、西红柿、金豆、小瓜供给太足，以致要央求邻居们帮忙。后来，像是所有邻居家的屋顶都漏雨了，他们就像我一样砌成菜园。我们在自己的小土地里播种快乐，卖力地耕种。品种也越来越多，菜地不够了，就找些泡沫箱子装上泥土，照样种菜种花。各种花草，各种蔬菜，让顶楼像一个超级空中花园。晚饭后，我们在顶楼上打发空余的时间，交换些种菜种花的经验。我的孩子放学回来时，一放下书包就往顶楼上跑去。我从他的嘴巴里知道，草莓红了几个，葡萄结了几串，有几只蜗牛……我在他的身上看到了我的童年，与泥土亲近的童年。 ⑩如今，四平村的孩子们都从村子前的路上一个个走远了。他们散居在大地的每一个角落，有的甚至务工到了非洲。于是，村子里的人知道了遥远的毛里求斯和坦桑尼亚。很多人最关心他们一年的收入，而我的母亲，她更关心那里的土地上能种些什么。然而，我们都会在特定的日子里回到四平村。哭哭笑笑，光阴就老了。唯有土地是新的。它滋养着一代又一代的人。老去，新生。 ⑪随着年岁增加，我越来越喜欢亲近泥土，也越来越惧怕人多的地方。我害怕别人和自己在夸夸其谈中，掉进尘世的种种悲哀。世界上的事物，唯有土地，最值得人类守护。我在一片小小的土地上，有想种啥就种啥的自由。我也完全理解了母亲对土地的深深眷恋。仿佛这世间，只有这土地从来不曾辜负过人，种瓜，种豆，种花，种果，种自己的心。 ⑫如今，我的身体正在向大地弯曲。我努力地活着，像母亲那样，做一个热爱土地的人。以期让自己有一天成为土地的一部分时，能与土地的干净相匹配。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头“从立春到大寒，土地上的故事多了去”一句既总领下文内容，又引发了读者的阅读兴趣。 B．文中对四平村的孩子们“散居在大地的每一个角落”的叙述，表达了作者对四平村人漠视故土的批判。 C．文中大量运用“童年”“许多年了”“那一年”“如今”等表示时间的词语，使文章思路清晰。 D．文章以生动的笔触将对母亲的爱和感恩，对劳动的讴歌，对土地的热情、赞美以及思考融入乡土生活画卷之中。 7．关于文中童年时“我”第一次学着母亲栽菜的相关内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．采用童年视角及第一人称叙事，充满童趣和天真，真实、亲切，增强感染力。 B．“高兴得一头跳下两米高的地埂”的动作描写，形象地写出“我”的兴奋状态。 C．“笑得像火辣辣的太阳”运用比喻等手法，写出了母亲的笑对“我”幼小心灵的伤害。 D．童年时学栽菜一事让“我”产生了念想，这对“我”未来的生活产生了影响。 8．第⑦段在文中有什么作用？请简要分析。 9．文中说“世界上的事物，唯有土地，最值得人类守护”，请结合文本简要分析作者这样说的原因。 （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 乐毅围二邑，三年而犹未下。或谗之于燕昭王曰：“乐毅智谋过人，伐齐，呼吸之间克七十余城。今不下者两城耳，非其力不能拔，所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齐人，南面而王耳。今齐人已服，所以未发者，以其妻子在燕故也。愿王图之！”昭王于是置酒大会，引言者而让之曰：“乐君亲为寡人破齐，夷其宗庙，报塞先仇，齐国固乐君所有，非燕之所得也。乐君若能有齐，与燕并为列国，结欢同好，以抗诸侯之难，燕国之福，寡人之愿也。汝何敢言若此！”乃斩之。赐乐毅妻以后服，赐其子以公子之服；辂车乘马，后属百两，遣国相奉而致之乐毅，立乐毅为齐王。乐毅惶恐不受，拜书，以死自誓。由是齐人服其义，诸侯畏其信，莫敢复有谋者。顷之，昭王薨，惠王立。惠王自为太子时，尝不快于乐毅。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅与燕新王有隙，畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。”燕王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将而召乐毅。乐毅知王不善代之，遂奔赵。 （节选自《资治通鉴·周赧王三十六年》） 材料二： 乐毅围莒、即墨，三年不下。乐毅之失计，亦昭王处之未道也。乐君位亚卿，为谋主，至是垂三十年，破万乘之国，报昭王之仇，堂堂全齐，悉为郡县，两邑未下，仅如着面之黑子耳。当是时，昭王宜即遣使者，裂燕而封之，不然，位以上卿，举国而听之。乃至累岁爵赏不行顾以蕞尔破亡余卒之守久縻将军岂非昭王处毅未尽其道乎？毅既成功，当举他将，使任军事，身归燕国。口不言劳，王之眷礼未衰，则必委腹心，赖谋议，长为宗臣。如其不然，逊言称病，洁身而去之，无不可者。乃老师养寇，处易若难，以致久仗兵威之谗。昭王乃始斩戮言者，声告其功，遣辂车乘马，致南面王印，则亦晚矣。虽毅皇恐不受，以死自誓，齐人服其义，诸侯畏其信，终不能解迁延之议，使后之君子犹有遗恨也。惜哉！ （摘自胡寅《读史管见》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃至累A岁爵赏B不行C顾以蕞尔破亡D余卒之守E久縻将军F岂非昭王处G毅未尽H其道乎 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．拔，攻下，与《陈情表》“过蒙拔擢，宠命优渥”中的“拔”词义不同。 B．乘，乘坐，与《石钟山记》“独与迈乘小舟”中的“乘”词义相同。 C．固，本来，与《种树郭橐驼传》“甚善。名我固当”中的“固”词义不同。 D．委，托付，与《归去来兮辞》“曷不委心任去留”中的“委”词义不同。 12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．乐毅攻破了拥有万辆兵车的齐国，为燕王报了仇，但莒城、即墨两城三年都没有攻克。 B．有人向燕昭王进谗言，说乐毅拥兵自重想自己称王，燕昭王杀掉这个人以示相信乐毅。 C．诸侯们畏惧乐毅的诚信，齐国人佩服乐毅的道义，燕昭王于是顺应民心封乐毅为齐王。 D．燕惠王曾与乐毅有矛盾，又中了田单的反间计，派骑劫代替乐毅，乐毅被迫逃到赵国。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齐人，南面而王耳。 （2）乃老师养寇，处易若难，以致久仗兵威之谗。 14．请解释材料二中“毅之失计，亦昭王处之未道也”的具体含义。 （四）阅读IV 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初秋即事 寇准 古邑端居夏景移，炎飙经雨自收威。 莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微。 冷句每招江客和，深心终约岳云归。 晓凉却近南亭立，独看沙鸥向浦飞。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联上句“古邑”点明地点，“夏景移”点明季节，下句描绘出夏雨过后暑气消退的景象。 B．颈联“冷句”“深心”既展现出诗人高洁、孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷。 C．尾联写诗人独自立于南亭看沙鸥飞翔，无人相伴；同时也暗含诗人向往归隐、淡泊宁静的心境。 D．全诗前两联写景，后两联叙事、抒情，情景交融，将初秋时节的自然之景与诗人的心境巧妙结合。 16．同样是描写秋光，黄庭坚的“落木千山天远大，澄江一道月分明”和本诗的颔联却是两种不同的景象，请结合诗句对此加以分析说明。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在面临重大抉择之际，我们要牢记《〈论语〉十二章》中的“_______，_______”两句，因为真正的君子以道义为先，而浅薄之人则往往见利忘义。 （2）陶渊明《归去来兮辞并序》中，“_______，_______”两句通过“啸”的方式来抒发作者的心声，展现了出游之乐。 （3）夸张的数字能够达到强调和渲染的效果，唐宋诗词中用这一技法来表达诗意的句子不胜枚举，如“_______，_______”两句。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 好的小说语言应该是“精彩的生活语言”。所谓“生活”，即人的具体生活、人之常情；哪怕是特殊的生活与孤僻的情感，也要符合普通人所能理解的逻辑。 这些生活与情感还要通过动人的方式表现出来——或感动，或触动，或让人心在某个瞬间怦然一动——这就要求小说语言比日常口语更加精彩。 对“精彩”也可略作深究。不得不承认，文字本身也能产生相对独立的艺术效果，有时光看语言本身，或节奏，或韵律，或特殊修辞方式造成的“陌生化”，让优秀的小说作者获得了（       ）的风格。①然而，②假如因此就认为“写什么”比“怎么写”更重要，③甚至是文学性所在，④那又走向极致了。人说玲珑塔，你说塔玲珑，仅仅换个说法，就能代替新的看法吗？真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助读者对生活产生新的理解。 在具体创作中，我们还要避免“水”， ， ，看倒是看得懂，只是令人感到浪费时间。反之则要避免晦涩，意思都在，只是一般人看不懂，甚至故意让一般人看不懂。作者沉迷于自我表演，把说话当杂技，无非是骨子里那点儿自恋作祟罢了。 18．填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．独树一帜 B．耳目一新 C．鹤立鸡群 D．变幻莫测 19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答：（1）__________，__________ （2）__________，__________ 20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．书面语完全和口语一样，但当其比口语简洁时 B．口语和书面语区别不大，但要比书面语啰嗦 C．书面语完全和口语一样，甚至比口语还要啰嗦 D．口语和书面语一样，当其比书面语通俗时 21．请将文中画波浪线部分改为感情色彩较为中性的句子，不得改变句子原意。 22．请根据上文内容，给“好的小说语言”下一个定义。 四、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：《现代汉语词典》对于“冷”和“热”的解释如下： 冷：温度低；不热情；寂静；不热闹。热：温度高；情意深厚；受很多人欢迎的；热闹。 材料二：古人云：“过冷则滞，过热则躁；冷热相济，方得长久。”意思是说，过于冷漠会导致停滞不前，过于狂热则会失去理智；唯有冷静与热情相互调和，才能持久发展。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $