四川仁寿县2025-2026学年七年级下学期期末语文教学质量监测

2026年七年级（下）期末教学质量监测 语文试卷2026.06 注意事项： 1.全卷满分150分。考试时间150分钟。 2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置， 答在本试卷上无效。 3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所 涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写 在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。 一、语言知识运用(20分) 阅读下面的文字，完成1一4题。 今年时值第31个“世界读书日”，我国正式启动首届“全民阅读活动周”活动， 该活动将青少年作为全民阅读重点推广群体，如今已是家喻户晓的文化盛事。为有序 推进活动，各位老师不仅锲而不舍地筹备，严谨筛选阅读书目，还认真督促阅读进度， 全力助力活动落地见效。 彼时，处处是阅读的身影：长廊下，同学们绘声绘色地分享心得，潜心研讨问题： 图书馆，学子捧书咀嚼，为可歌可泣的故事热泪盈眶；教室里，朗读者慷慨激昂，窗 外斑澜光影亦驻足聆听。书中艰韧不拔的精神、淳朴谦逊的品质，让浮燥的心灵变得 沉静。有人在阅读中迷涂知返，有人则殷切地憧憬未来。当暮色漫过书架，仍有读者 沉浸于浩瀚无际，脸上漾着耐人寻味的模样—这，便是阅读最动人的模样。 1.下列对语段中加点字的注音，正确的一项是(3分) A.严谨(jin) 督促(duo) B.潜心(qian) 咀嚼(jué) C.慷慨(gǎi) 淳朴(chin) D.谦逊(xùn) 殷切(ying) 2.下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是(3分) A.“斑澜”应改为“斑斓” B.“艰韧”应改为“坚韧” C.“浮燥”应改为“浮噪” D.“迷涂知返”应改为“迷途知返” 3.下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是(3分) 1/13 A.家喻户晓 B.锲而不舍 C.绘声绘色 D.可歌可泣 4.下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是(3分) A.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际的书海，脸上漾着耐人寻味。 B.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际，脸上漾着耐人寻味的模样。 C.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际的书海，脸上漾着耐人寻味的模样。 D.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际的书海，脸上漾着耐人寻味的微笑。 5.子瞻中学最近策划“孝亲敬老·传承家风”的主题实践活动，请你仿照示例，再设 计一项活动形式，并简要说明活动目的。(4分) 示例活动形式：讲述家风故事 活动目的：分享古今家风典范，理解优秀家风内涵。 活动形式： 活动目的： 6.在“讲述苏轼家风故事”的活动中，学校将拍摄题为《苏轼身教·黄州躬耕》 短视频。请结合表格信息，参照示例补全短视频脚本，展现苏轼在黄州的生活经 历与精神品格，表述力求简洁凝练。(4分) 景别 画面内容 解说字幕 音乐风格 时长 远眺黄州域郊东坡，烟雨朦胧间，苏轼 头戴斗笠、身披蓑衣躬身田间插秧。他 抬手分秧、俯身栽苗、动作往复不停， 全景 ④ ② 10秒 绵绵细雨浸透衣襟。抬眼望见身旁两个 幼子亦有模有样埋头劳作，一抹浅笑悄 然浮上他的唇角。 临阜亭的书案上，苏轼的手指轻轻拂过 困境里的从 刚写好的《定风波》词稿、定格在“一 ③ 容，是他留给轻柔典雅 8秒 蓑烟雨任平生”几字上，墨迹未千，笔 岁月的回响。 力舒展。 赤壁之下，苏轼与友人泛舟江上，举杯 近景 ① 悠扬恢宏 12秒 邀月，清风拂过他的衣袍，他与友人相 2/13 视大笑，江面上的月光随波荡漾。 提示：景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。音乐风格一般 有低沉、轻快、活泼、忧郁、舒缓、激昂、温情、庄严等。 二、古代诗文阅读(30分) (一)文言文阅读（共4个小题，17分） 阅读下面文言文，完成7一10小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释 担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康 肃念然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手 熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》） 【乙】庖丁为文惠君解牛①，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所骑②， 砉然向然③，奏刀騞然④，莫不中音。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也， 进乎技矣。始臣之解牛之时所见无非牛者三年之后未尝见全牛也。方今之时，臣 以神遇而不以目视，官知止而神欲行。”（《庄子·养生主》节选) 【注】①解牛：这里指把整个牛体开剥分割。②蹄(yT):抵住。③砉然向 然：者者作响。砉(xū)，拟声词。向，同“响”。④騞(huō)，拟声词。 7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 始臣之A解牛B之时C所见D无非牛者E三年之后F未尝见C全牛也。 8.下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是(3分) A.查字典，“矜”有“夸耀”“怜悯”等义项，“公亦以此自矜”中“矜”应选 “夸耀”。 3/13 B.由甲文“太丘舍去”，可以推知“睨之久而不去”中“去”一字的意义为“离 开”。 C.由“郑人买履”的“履”是“鞋子”之意，推出“足之所履”的“履”也 是“鞋子”之意。 D.根据成语“如释重负”可以推知，“庖丁释刀对曰”中“释”字的意义为 “放下”。 9.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.甲文中陈尧咨因箭术高超而骄傲自负，卖油翁斜眼看并略微点头，说明他见惯 不惊。 B.乙文连用手肩足膝四个部位铺陈庖丁解牛的姿势，写出其动作娴熟，并非蛮力 宰牛。 C.甲乙两文均以小事说理，通过卖油翁和庖丁两人技艺展示，揭示了熟能生巧的 道理。 D.甲文陈尧咨对卖油翁的态度是生气地让他走，而乙文文惠君对庖丁的态度是十 分赞赏。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。(4分) (2)臣之所好者道也，进乎技矣(4分) (二)古代诗歌阅读(7分) 阅读下面两首古诗，完成11一12小题。 约客 问刘十九 赵师秀 白居易 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 【注】①绿蚁：指新酿米酒上浮起的绿色泡沫。②醅(pē)：酿造、未过滤的酒。 4/13 11.《问刘十九》一诗语言朴素自然，却极具感染力。请结合“绿蚁新醅酒，红泥小 火炉”两句，从意象或色彩描写等角度赏析其妙处。(3分) 12.两首诗都在邀约友人相聚，但诗人在等待时的心境却不相同，请结合诗句简要分 析两位诗人的心情。(4分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 13.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。(6分) 古代先贤志士，既有家国担当，亦不乏人生哲思。木兰心存大义，“① -,关山度若飞。”（《木兰诗》)毅然替父从军、保家卫国；杜牧心怀忧思，听闻 “商女不知亡国恨，② ”（《泊秦淮》)，发出深沉绵长的家国感慨：龚自珍 坚守初心、甘愿奉献，写下“③ ,化作春泥更护花”(《己亥杂诗》)的赤诚 誓言。王安石登高望远，以“不畏浮云遮望眼，④ ”（《登飞来峰》)明志抒 怀，尽显高远胸襟；陆游身处困顿却不失风骨，悟出“⑤ （《游山西村》)的人生哲理。铮铮诗句，字字丹心，皆是源远流长的中华文化精神的 生动写照。 三、现代文阅读(34分) （一)课内现代文阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成14-16题。 山地回忆（节选） 孙犁 那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了， 部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾， 等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在 河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流 5/13 有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。 心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七 岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣 服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮 子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石 头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗 菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么大一条河，哪里就能 把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那 怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两 手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生， 住我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你 们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得发光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 6/13 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也 尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我 们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回 了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总 是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲以后，心里很高兴 了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一眼，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问 “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫 生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’。可是 我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指， “你没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、 冻得发思的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：“你 这人倒实在，叫你来你就来了。” 我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会儿， 我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有 7/13 一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：“明儿别到河里洗脸 去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” 大伯说：“我们妞儿刚才还笑话你哩！” 白发老大娘瘪着嘴笑着说：“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们 八路军！” 14.下列对妞儿人物形象的分析，不正确的一项是(3分) A.“你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”刻画出了妞儿心直口快、泼辣甚至还 有点儿野蛮的性格。 B.文中对妞儿的衣着描写，如“衣服单薄”“破袄裤”等，揭示出妞儿一家的生 活贫困，惹人怜惜。 C.“说着就笑得弯下腰去”中“笑”是妞儿嘲笑“我们”比山沟里拮据的贫苦百 姓还要不讲卫生。 D.“女孩子转脸望了我脚上一眼，就又低下头去洗菜了”这句话，突出妞儿心细 和对战士的关心。 15.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“我这样对她讲，当时觉得这样讲以后，心里很高兴了”这句话反映了“我” 对革命胜利的信心，充满了乐观精神。 B.“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”这句话充分地 体现了军民之间浓厚、紧密的鱼水情。 C.文中“她不会说话，同志，不要和她一样呀！”这句话是白发老大娘觉得自己 的孙女儿很笨，不会说话，拿不出手。 D.文章以“我”与妞儿的交往为主要内容，歌颂了山区女孩具有的质朴善良与爽 快率直、勤劳能干的性格和美好心灵。 16.下列对文章写法的分析，不正确的一项是(3分) A.开头描写山沟的严寒，交代故事发生的背景，后文屋里的“一盆火”突出了老 百姓对革命战士的热情。 B.选文采用口语化的表达，如“你们一个饭缸子，…也尿泡，那是讲卫生 8/13 吗？”，充满了生活的气息。 C.这篇文章以小见大，通过“我”与妞儿一家人的交往，充分表现了根据地的老 百姓对战士的无私关爱。 D.选文采用插叙和补叙，记叙了“我”和妞儿在河边相遇、相识的过程，展现山 区人民特有的精神面貌。 (二)实用类文本阅读(10分) 阅读下面一组材料，完成17-19题。 材料一 2026年中央广播电视总台春节联欢晚会以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，呼应 “十五五”开局之年的奋进气象。 “骐骥”出自《楚辞·离骚》：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，原指千里马， 象征中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又因音同“奇迹”，传递出创造奇迹 的决心与信心，饱含对新时代新征程的美好期冀。 主标识提炼“四马齐驱”创意，融合云纹、雷纹、回纹等传统经典元素，勾勒骏 马奋进图景，其设计可无限延展、循环变换，呼应数字时代的传播需求。 材料二 2026年央视春节晚会借助A!生成影像与实景舞台扩展技术，打造沉浸式视效奇 观。歌咏创意秀《贺花神》通过AIGC技术生成四季花卉动态影像，实现“一月一人 一景，一花一态一观”的视觉盛景。武术节目《武b0t》中，人形机器人集群完成高 难度武术动作，突破运动极限，展现“智造未来”的科技魅力。 晚会设北京主会场与哈尔滨、义乌、合肥、宜宾四地分会场，于2026年2月16 日20时在央视综合频道及新媒体平台同步直播。全网话题阅读量达271.2亿，境内全 媒体总触达230.63亿次，同比增长37.3%。 材料三 多地举办特色春晚，形成“百花齐放”的文化景观。安阳市春晚融合般商文化， 相声《马年吉祥》运用河南方言；三沙市晚会以“家国同守南海迎春”为主题，展现 守岛官兵的家国情怀。 9/13 “欢乐春节”海外晚会覆盖近4000家国际媒体，海外社交平台播放量达8729万 次，成为展示中华文化、促进文明交流的重要平台。 17.下列对2026年央视春晚主标识的理解，不正确的一项是(3分) A.主标识中勾勒出的骏马奋进图景，贴合“四马齐驱”的创意。 B.云纹、雷纹、回纹等纹饰，是从传统经典元素中提炼出来的。 C.“骐骥”原指千里马，象征着中华民族积极向上的精神品格。 D.相较于文化精神的传达，主标识更侧重于视觉上的审美要求。 18.下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“骐骥”谐音“奇迹”，象征中华民族创造奇迹的信心。 B.整场晚会通过多会场的联动，展现地域文化的多样性。 C.海外的社交平台播放量达8729万次，同比增长37.3%。 D.晚会借助新媒体平台，体现了传播的广泛性与时效性。 19.请结合三则材料，分析2026年春晚如何体现“传统文化与现代创新”的融合。(4 分) (三)课外现代文阅读(15分) 阅读下面的文字，完成20-22题。 棉花里的父亲 章中林 ①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几 声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪 的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是 有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有 一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲… 不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上十亩棉花，还说， 自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 10/13 ③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的， 每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父 亲看着走近的我笑着打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱地贴在额前， 衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。」 ④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一一种说不出来的酸楚涌 上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就 像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠 不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ ⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄 棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着 襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花， 背起一家丰满的希望，我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现 在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而 温暖的生活。可是，山一样的父亲，依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。 父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。 也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了，头枕着棉花一动不动地睡 着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 ⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根 扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。 看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说 说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 ⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红 李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕 茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道：父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏 播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。 在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 11/13 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒一因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里暮然 盛开。 20.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是(3分) A.开头写“我”回家没找到父亲，看到场院里的棉花猜测父亲去捡棉花，为后文 写父亲在棉花地劳作做铺垫。 B.第②段描写正午恶劣的酷热环境，“火辣辣”“空旷的田野里没有风”等衬托 出了父亲在田间劳作的辛苦。 C.父亲吃完饭后立刻去剥棉花，是因为他依然肩负着家庭生计的重担，长期的艰 苦生活使他一刻也不能停歇。 D.第⑧段当我看到睡梦中的父亲，联想到他一年四季都在田间播种收获，他的笑 意中流露出了劳作者的幸福。 21.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。(6分) (1)黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱地贴在额前，衣服就像从水里捞上 来的一样，还结出了盐花。（请从人物描写的角度品味语句）(3分) (2)也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。 (这句话运用了拟人的修辞，请简要赏析)(3分) 22.结合全文内容，谈谈你对标题“棉花里的父亲”的理解。(6分) 四、整本书阅读(6分) 23.在阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》两部作品时，初一三班的小语同学 发现：苦难是这两部作品中共有的人生底色，但在人物身上呈现的意义却截然不同。 小文同学说：“环境能塑造人，也能摧毁人。”你同意这个说法吗？请结合祥子和保 尔的人生经历，谈谈你的看法。 12/13 五、写作(60分) 24.观察漫画，按下列要求完成微写作。(10分) 假如《骆驼祥子》中的祥子拉着黄包车穿越到如今的眉山街头，第一次见到整齐 排列的共享单车时，他会有怎样的表现，又会产生怎样的想法？请以第一人称，结合 祥子的性格特点，通过细节描写来刻画他穿越后的反应，200字左右。 要求：(1)能抓住祥子某一核心性格，不偏离人物设定： (2)语言自然，符合祥子的口吻。 这…这也是车？ 25.阅读下面的文字，按要求完成写作。(50分)》 岁月缓缓流淌，大多数日子在一日三餐、伏案求学中波澜不惊地度过。可总有一 次温暖的相逢、一瞬心灵的触动、一份质朴的善意，便能把这普通的一天装，点得熠熠 生辉。 请以《那个平常又美丽的日子》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：(1)选材典型，情感真实：(2)不得套作，不得抄袭；(3)不得透露个人和 学校信息。 13/13 2026年七年级(下)期末教学质量监测 语文试卷 2026.06 注意事项： 1.全卷满分150分。考试时间150分钟。 2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答在本试卷上无效。 3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。 一、语言知识运用(20分) 阅读下面的文字，完成1—4题。 今年时值第31个“世界读书日”，我国正式启动首届“全民阅读活动周”活动，该活动将青少年作为全民阅读重点推广群体，如今已是家喻户晓的文化盛事。为有序推进活动，各位老师不仅锲而不舍地筹备，严谨筛选阅读书目，还认真督促阅读进度，全力助力活动落地见效。 彼时，处处是阅读的身影：长廊下，同学们绘声绘色地分享心得， 潜心研讨问题；图书馆，学子捧书咀嚼，为可歌可泣的故事热泪盈眶；教室里，朗读者慷慨激昂，窗外斑澜光影亦驻足聆听。书中艰韧不拔的精神、淳朴谦逊的品质，让浮燥的心灵变得沉静。有人在阅读中迷涂知返，有人则殷切地憧憬未来。当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际，脸上漾着耐人寻味的模样——这，便是阅读最动人的模样。 1.下列对语段中加点字的注音，正确的一项是(3分) A.严谨(jǐn) 督促(duō) B.潜心(qián) 咀嚼(jué) C.慷慨(gǎi) 淳朴(chún) D.谦逊(xùn) 殷切(yīng) 2.下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是(3分) A.“斑澜”应改为“斑斓” B.“艰韧”应改为“坚韧” C.“浮燥”应改为“浮噪” D.“迷涂知返”应改为“迷途知返” 3.下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是(3分) A.家喻户晓 B.锲而不舍 C.绘声绘色 D.可歌可泣 4.下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是(3分) A.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际的书海，脸上漾着耐人寻味。 B.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际，脸上漾着耐人寻味的模样。 C.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际的书海，脸上漾着耐人寻味的模样。 D.当暮色漫过书架，仍有读者沉浸于浩瀚无际的书海，脸上漾着耐人寻味的微笑。 5.子瞻中学最近策划“孝亲敬老·传承家风”的主题实践活动，请你仿照示例，再设计一项活动形式，并简要说明活动目的。(4分) 示例：活动形式：讲述家风故事 活动目的：分享古今家风典范，理解优秀家风内涵。 活动形式： 活动目的： 6.在“讲述苏轼家风故事”的活动中，学校将拍摄题为《苏轼身教·黄州躬耕》短视频。请结合表格信息，参照示例补全短视频脚本，展现苏轼在黄州的生活经历与精神品格，表述力求简洁凝练。(4分) 景别 画面内容 解说字幕 音乐风格 时长 全景 远眺黄州域郊东坡，烟雨朦胧间，苏轼头戴斗笠、身披蓑衣躬身田间插秧。他抬手分秧、俯身栽苗、动作往复不停，绵绵细雨浸透衣襟。抬眼望见身旁两个幼子亦有模有样埋头劳作，一抹浅笑悄然浮上他的唇角。 ④ ② 10秒 ③ 临阜亭的书案上，苏轼的手指轻轻拂过刚写好的《定风波》词稿、定格在“一蓑烟雨任平生”几字上，墨迹未干，笔力舒展。 困境里的从容，是他留给岁月的回响。 轻柔典雅 8秒 近景 赤壁之下，苏轼与友人泛舟江上，举杯邀月，清风拂过他的衣袍，他与友人相视大笑，江面上的月光随波荡漾。 ① 悠扬恢宏 12秒 提示：景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。音乐风格一般有低沉、轻快、活泼、忧郁、舒缓、激昂、温情、庄严等。 二、古代诗文阅读(30分) (一)文言文阅读(共4个小题，17分) 阅读下面文言文，完成7—10小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》) 【乙】庖丁为文惠君解牛①，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦②， 砉然向然③，奏刀騞然④，莫不中音。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎?”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时所见无非牛者三年之后未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。”(《庄子·养生主》节选) 【注】①解牛：这里指把整个牛体开剥分割。②蹄(yī)：抵住。③砉然向然：者者作响。砉 (xū),拟声词。向,同“响”。④騞 (huō),拟声词。 7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 始臣之A解牛B之时C所见D无非牛者E三年之后F未尝见C全牛也。 8.下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是(3分) A.查字典，“矜”有“夸耀”“怜悯”等义项，“公亦以此自矜”中“矜”应选“夸耀”。 B.由甲文“太丘舍去”，可以推知“睨之久而不去”中“去”一字的意义为“离开”。 C.由“郑人买履”的“履”是“鞋子”之意，推出“足之所履”的“履”也是“鞋子”之意。 D.根据成语“如释重负”可以推知，“庖丁释刀对曰”中“释”字的意义为“放下”。 9.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.甲文中陈尧咨因箭术高超而骄傲自负，卖油翁斜眼看并略微点头，说明他见惯不惊。 B.乙文连用手肩足膝四个部位铺陈庖丁解牛的姿势，写出其动作娴熟，并非蛮力宰牛。 C.甲乙两文均以小事说理，通过卖油翁和庖丁两人技艺展示，揭示了熟能生巧的道理。 D.甲文陈尧咨对卖油翁的态度是生气地让他走，而乙文文惠君对庖丁的态度是十分赞赏。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。(4分) (2)臣之所好者道也，进乎技矣(4分) (二)古代诗歌阅读(7分) 阅读下面两首古诗，完成11—12小题。 约 客 问刘十九 赵师秀 白居易 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 晚来天欲雪，能饮一杯无? 【注】①绿蚁：指新酿米酒上浮起的绿色泡沫。②醅(pēi)：酿造、未过滤的酒。 11.《问刘十九》一诗语言朴素自然，却极具感染力。请结合“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”两句，从意象或色彩描写等角度赏析其妙处。(3分) 12.两首诗都在邀约友人相聚，但诗人在等待时的心境却不相同，请结合诗句简要分析两位诗人的心情。(4分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 13.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。(6分) 古代先贤志士，既有家国担当，亦不乏人生哲思。木兰心存大义，“① ，关山度若飞。”(《木兰诗》)毅然替父从军、保家卫国；杜牧心怀忧思，听闻“商女不知亡国恨，② ”(《泊秦淮》)，发出深沉绵长的家国感慨；龚自珍坚守初心、甘愿奉献，写下“③ ，化作春泥更护花”(《己亥杂诗》)的赤诚誓言。王安石登高望远，以“不畏浮云遮望眼，④ ”(《登飞来峰》)明志抒怀，尽显高远胸襟；陆游身处困顿却不失风骨，悟出“⑤ ， ”(《游山西村》)的人生哲理。铮铮诗句，字字丹心，皆是源远流长的中华文化精神的生动写照。 三、现代文阅读(34分) (一)课内现代文阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面文字，完成14-16题。 山地回忆(节选) 孙 犁 那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?” “你怎么骂人?”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么大一条河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩?” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得发光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子?”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗?”女孩子转脸望了我脚上一眼，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么?” “说什么?”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?也是卫生吗?” “咳！”我也笑了，“这是没法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’。可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀?” “不会买一双?”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双?” “哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发思的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：“你这人倒实在，叫你来你就来了。” 我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” 大伯说：“我们妞儿刚才还笑话你哩！” 白发老大娘瘪着嘴笑着说：“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” 14.下列对妞儿人物形象的分析，不正确的一项是(3分) A.“你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”刻画出了妞儿心直口快、泼辣甚至还有点儿野蛮的性格。 B.文中对妞儿的衣着描写，如“衣服单薄”“破袄裤”等，揭示出妞儿一家的生活贫困，惹人怜惜。 C.“说着就笑得弯下腰去”中“笑”是妞儿嘲笑“我们”比山沟里拮据的贫苦百姓还要不讲卫生。 D.“女孩子转脸望了我脚上一眼，就又低下头去洗菜了”这句话，突出妞儿心细和对战士的关心。 15.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“我这样对她讲，当时觉得这样讲以后，心里很高兴了”这句话反映了“我”对革命胜利的信心，充满了乐观精神。 B.“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”这句话充分地体现了军民之间浓厚、紧密的鱼水情。 C.文中“她不会说话，同志，不要和她一样呀！”这句话是白发老大娘觉得自己的孙女儿很笨，不会说话，拿不出手。 D.文章以“我”与妞儿的交往为主要内容，歌颂了山区女孩具有的质朴善良与爽快率直、勤劳能干的性格和美好心灵。 16.下列对文章写法的分析，不正确的一项是(3分) A.开头描写山沟的严寒，交代故事发生的背景，后文屋里的“一盆火”突出了老百姓对革命战士的热情。 B.选文采用口语化的表达，如“你们一个饭缸子，……也尿泡，那是讲卫生吗?”，充满了生活的气息。 C.这篇文章以小见大，通过“我”与妞儿一家人的交往，充分表现了根据地的老百姓对战士的无私关爱。 D.选文采用插叙和补叙，记叙了“我”和妞儿在河边相遇、相识的过程，展现山区人民特有的精神面貌。 (二)实用类文本阅读(10分) 阅读下面一组材料，完成17-19题。 材料一 2026年中央广播电视总台春节联欢晚会以“骐骥驰骋，势不可挡”为主题，呼应“十五五”开局之年的奋进气象。 “骐骥”出自《楚辞·离骚》：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，原指千里马，象征中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又因音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心与信心，饱含对新时代新征程的美好期冀。 主标识提炼“四马齐驱”创意，融合云纹、雷纹、回纹等传统经典元素，勾勒骏马奋进图景，其设计可无限延展、循环变换，呼应数字时代的传播需求。 材料二 2026年央视春节晚会借助AI生成影像与实景舞台扩展技术，打造沉浸式视效奇观。歌咏创意秀《贺花神》通过AIGC技术生成四季花卉动态影像，实现“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。武术节目《武 bot》中，人形机器人集群完成高难度武术动作，突破运动极限，展现“智造未来”的科技魅力。 晚会设北京主会场与哈尔滨、义乌、合肥、宜宾四地分会场，于2026年2月16 日20时在央视综合频道及新媒体平台同步直播。全网话题阅读量达271.2亿，境内全媒体总触达230.63亿次,同比增长37.3%。 材料三 多地举办特色春晚，形成“百花齐放”的文化景观。安阳市春晚融合殷商文化，相声《马年吉祥》运用河南方言；三沙市晚会以“家国同守南海迎春”为主题，展现守岛官兵的家国情怀。 “欢乐春节”海外晚会覆盖近4000家国际媒体，海外社交平台播放量达8729万次，成为展示中华文化、促进文明交流的重要平台。 17.下列对2026年央视春晚主标识的理解，不正确的一项是(3分) A.主标识中勾勒出的骏马奋进图景，贴合“四马齐驱”的创意。 B.云纹、雷纹、回纹等纹饰，是从传统经典元素中提炼出来的。 C.“骐骥”原指千里马，象征着中华民族积极向上的精神品格。 D.相较于文化精神的传达，主标识更侧重于视觉上的审美要求。 18.下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“骐骥”谐音“奇迹”，象征中华民族创造奇迹的信心。 B.整场晚会通过多会场的联动，展现地域文化的多样性。 C.海外的社交平台播放量达8729万次，同比增长37.3%。 D.晚会借助新媒体平台，体现了传播的广泛性与时效性。 19.请结合三则材料，分析2026年春晚如何体现“传统文化与现代创新”的融合。(4分) (三)课外现代文阅读(15分) 阅读下面的文字，完成20-22题。 棉花里的父亲 章中林 ①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面?可是，父亲……不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 ③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱地贴在额前，衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ ⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望，我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲，依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了，头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 ⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 ⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道：父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢? ⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里蓦然盛开。 20.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是(3分) A.开头写“我”回家没找到父亲，看到场院里的棉花猜测父亲去捡棉花，为后文写父亲在棉花地劳作做铺垫。 B.第②段描写正午恶劣的酷热环境，“火辣辣”“空旷的田野里没有风”等衬托出了父亲在田间劳作的辛苦。 C.父亲吃完饭后立刻去剥棉花，是因为他依然肩负着家庭生计的重担，长期的艰苦生活使他一刻也不能停歇。 D.第⑧段当我看到睡梦中的父亲，联想到他一年四季都在田间播种收获，他的笑意中流露出了劳作者的幸福。 21.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。(6分) (1)黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱地贴在额前，衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。(请从人物描写的角度品味语句)(3分) (2)也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。(这句话运用了拟人的修辞，请简要赏析)(3分) 22.结合全文内容，谈谈你对标题“棉花里的父亲”的理解。(6分) 四、整本书阅读(6分) 23.在阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》两部作品时，初一三班的小语同学发现：苦难是这两部作品中共有的人生底色，但在人物身上呈现的意义却截然不同。小文同学说：“环境能塑造人，也能摧毁人。”你同意这个说法吗?请结合祥子和保尔的人生经历，谈谈你的看法。 五、写作(60分) 24.观察漫画，按下列要求完成微写作。(10分) 假如《骆驼祥子》中的祥子拉着黄包车穿越到如今的眉山街头，第一次见到整齐排列的共享单车时，他会有怎样的表现，又会产生怎样的想法?请以第一人称，结合祥子的性格特点，通过细节描写来刻画他穿越后的反应，200字左右。 要求：(1)能抓住祥子某一核心性格，不偏离人物设定； (2)语言自然，符合祥子的口吻。 25.阅读下面的文字，按要求完成写作。(50分) 岁月缓缓流淌，大多数日子在一日三餐、伏案求学中波澜不惊地度过。可总有一次温暖的相逢、一瞬心灵的触动、一份质朴的善意，便能把这普通的一天装点得熠熠生辉。 请以《那个平常又美丽的日子》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：(1)选材典型，情感真实；(2)不得套作，不得抄袭；(3)不得透露个人和学校信息。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省仁寿县2025-2026学年七年级下学期期末 语文试卷参考答案 一、语言知识运用（20分） 1.B 解析：A督促(dū)；C慷慨(kǎi)；D殷切(yīn) 2.C 解析：“浮燥”正确写法为“浮躁” 3.D 解析：可歌可泣形容悲壮事迹，不能用来形容书中故事，使用不当 4.D 解析：原句缺少宾语中心语，“沉浸于浩瀚无际”成分残缺；A“漾着耐人寻味”搭配不当；B成分残缺；C“漾着模样”搭配不当，D修改最合理 5.示例1 活动形式：绘制孝亲手抄报 活动目的：梳理孝亲典故，感悟孝道文化，学会感恩长辈 示例2 活动形式：开展敬老志愿服务 活动目的：亲身照料老人，践行孝亲美德，传承优良家风 6.①江舟把酒，豁达胸襟藏山河 ②躬耕烟雨，劳作之中守本心 ③特写 ④温情 10秒 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（17分） 7.断句标号：C、D、E 完整断句：始臣之解牛之时/所见无非牛者/三年之后/未尝见全牛也 8.C 解析：“足之所履”中履是动词，踩、踏，不是名词鞋子 9.D 解析：甲文末陈尧咨是笑着打发卖油翁，并非生气赶走 10.翻译 (1)用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用油勺舀油滴入葫芦。 (2)我所追求的是事物的自然规律，已经超过普通的技艺层面了。 （二）古代诗歌阅读（7分） 11.两句选用绿酒、红炉两种鲜明意象，红绿色彩对比鲜明，画面温暖柔和。新酒、小火炉充满烟火气息，朴素家常，烘托出诗人邀请好友共饮的闲适温情，平淡文字中藏着真挚温暖的待客心意。 12.《约客》：黄梅雨夜蛙声不断，友人久等未至，诗人深夜闲敲棋子，内心有等待的孤寂、轻微失落，又带着闲适淡然。 《问刘十九》：天寒欲雪，备好新酒暖炉，诗人主动邀约友人，内心满是期待相聚的温暖、闲适与热情。 （三）名篇名句默写（6分） ①万里赴戎机 ②隔江犹唱后庭花 ③落红不是无情物 ④自缘身在最高层 ⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村 三、现代文阅读（34分） （一）课内现代文阅读《山地回忆》（9分） 14.C 解析：此处笑不是嘲笑，是直率打趣，并无讥讽之意 15.C 解析：大娘是委婉替女孩解围，夸赞女孩直率心善，不是嫌弃她不会说话 16.D 解析：选文无插叙、补叙，按照时间顺序顺叙叙事 （二）实用类文本阅读（10分） 17.D 解析：材料未表明标识更侧重视觉审美，传统文化精神表达是核心之一 18.C 解析：同比增长37.3%是全网全媒体触达数据，并非海外播放量 19.1.传统文化层面：主题“骐骥”取自古籍，主标识融合云纹、回纹等传统纹样；地方春晚融合殷商等本土传统文化；海外晚会传播中华传统文化。 20.现代创新层面：运用AI、AIGC、机器人科技打造舞台视觉；设置多会场联动，借助全网新媒体直播传播；线上线下、国内海外多渠道同步传播，实现传统与现代科技、传播方式融合。 （三）课外现代文阅读《棉花里的父亲》（15分） 20.C 解析：子女已成家，父亲无需负担子女学费，坚持劳作是一生勤劳、不愿拖累儿女，并非被生计重担逼迫一刻不能停歇 21.(1)外貌描写，刻画父亲黝黑的脸、皱纹、凌乱白发、浸透汗水结盐花的衣衫，细致写出父亲正午采摘棉花劳作的极度辛苦，体现父亲吃苦耐劳、隐忍朴实的形象，暗含作者心疼酸楚之情。 (2)运用拟人，赋予风和太阳人的情态，风轻轻跑动、太阳躲进云层，环境安静轻柔，烘托父亲熟睡时安稳沉静的模样，营造温柔安静的氛围，表达作者对辛劳父亲的怜惜。 22.表层含义：父亲一生常年种植、采摘、打理棉花，棉花是父亲日常劳作的载体，父亲常年穿梭在棉花田地间。 深层含义：1.棉花承载家庭希望，父亲依靠棉花劳作撑起全家，供养子女长大；2.棉花洁白柔软，象征父亲淳朴、坚韧、温暖、任劳任怨的品格；3.棉花是父亲一生的寄托，藏着父亲半生辛劳与坚守，饱含作者对父亲辛劳的心疼、敬重与深爱。 四、整本书阅读（6分） 23.我同意“环境能塑造人，也能摧毁人”。 祥子身处北洋军阀黑暗底层社会，剥削压迫不断，一次次买车梦想破碎，黑暗环境磨灭他勤劳老实的本心，最终堕落麻木，被恶劣环境摧毁。 保尔身处革命动荡年代，苦难、战火、病痛不断，但革命理想、身边战友与崇高信仰的环境不断磨砺他，塑造出坚韧不屈、甘于奉献的品格，苦难环境让他愈发坚强。 可见环境对人影响巨大，消极黑暗环境容易摧毁意志薄弱者，充满理想与信仰的环境能塑造出顽强向上的人。 五、写作（60分） 24.微写作：略 评分标准（10分） 一类文（8–10分） 1. 严格第一人称，贴合祥子老实、要强、渴望拥有车辆、内心自卑酸楚的核心性格； 2. 细节描写丰富（动作、神态、心理、语言），符合人物时代认知； 3. 紧扣共享单车与黄包车对比，心理活动真实自然； 4. 字数180–220，语句通顺，无病句错别字。 二类文（5–7分） 1. 人称、人物性格基本贴合，但心理刻画单薄； 2. 有简单细节，对比不突出； 3. 字数达标，少量语病或错别字。 三类文（0–4分） 1. 偏离祥子人物形象，口吻、想法不符合原著； 2. 无细节描写，通篇直白叙述； 3. 字数不足120，大量语病、跑题。 25.大作文:略 评分标准（50分，分四大维度） 基础等级（40分） 1. 题意（10分） 一类（9–10）：紧扣题目《那个平常又美丽的日子》，准确抓住“平常”与“美丽”两个核心，选材贴合日常平凡生活，中心明确； 二类（6–8）：不跑题，能体现日常，但“美丽”的情感体现单薄； 三类（0–5）：偏离题意，只写事件无“平常、美好”的感悟，或完全跑题。 2. 内容（15分） 一类（12–15）：选材典型真实，一件或多件生活小事，细节饱满，情感真挚； 二类（8–11）：素材普通，细节较少，情感平淡； 三类（0–7）：内容空洞，套作素材，无真实生活体验。 3. 结构（10分） 一类（8–10）：开头点题，中间层次清晰，结尾升华主旨，过渡自然； 二类（6–7）：结构完整，但段落衔接生硬； 三类（0–5）：结构混乱，分段杂乱，无首尾呼应。 4. 语言（5分） 一类（4–5）：语句流畅，用词生动，少量修辞，几乎无错别字病句； 二类（2–3）：语句通顺，少量语病、错字； 三类（0–1）：语病繁多，用词生硬，书写潦草。 发展等级（10分，满足任意一条即可酌情加分，最高10分） 1. 描写出彩：动作、神态、环境、心理细节细腻，画面感强； 2. 立意深刻：能从平凡小事中提炼人生感悟，升华主题； 3. 文笔优美：善用修辞，句式有变化，语言有感染力； 4. 构思新颖：叙事角度独特，行文有巧思。 扣分细则 1. 字数不足600字：每少50字扣2分，低于400字最高不超25分； 2. 抄袭、套作：20分以下；完全照搬范文0分； 3. 泄露真实姓名、学校、班级：扣5分； 4. 书写潦草、涂改严重：酌情扣2–4分； 5. 无标题，扣3分。 分值档位划分 1. 一类文（42–50分）：题意精准，内容充实，细节丰富，结构完整，语言流畅，有升华感悟； 2. 二类文（32–41分）：符合题意，素材完整，行文通顺，中心清晰，缺少细腻描写； 3. 三类文（20–31分）：勉强扣题，内容单薄，结构简单，情感平淡； 4. 四类文（0–19分）：跑题、字数严重不足、抄袭、文理不通。 学科网（北京）股份有限公司 $