2026年福建省语文中考自编模拟卷

**基本信息** 以文化传承与时代精神为核心，原创试题占比高，覆盖古诗文、现代文、非连文本及写作，通过侨批、长征故事、古瓷等素材，综合考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|2题/16分|古诗文默写（《论语》《行路难》等）、汉字书写、关联词、对联补写|结合初三备考情境与侨批文化，考查语言积累与文化表达| |阅读|4篇/74分|蔡襄诗文与墓志铭、《地球的红飘带》节选、文化强国论述文、古瓷三则材料|设“走近蔡襄”“探秘古瓷”等主题活动，融合文本分析、人物探究与跨学科思维（如古瓷科学原理）| |写作|1题/60分|以“新时代的青年力量”为主题，结合艾青、舒婷诗句|引导学生联系长征精神与当代使命，体现思维深度与文化担当|

Sheet1 2026年福建省命卷比赛作品 2026年福建省中考语文自编模拟卷 多维细目表 文本分析 考查内容 考查要求 考查载体 核心价值 题号 题型 分值 学科素养 关键能力 必备知识 横块 选文标题或 材料出处 选文 作者 文本 类型 主要内容 语言建 构与能力 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 考查点 知识点 设问关键 命题指向 教材知识 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 单点结构 多点结构 积累与运用 名篇名句 默写 2022年版课程标准初中语文必背古诗文60篇 往哲先贤 诗文名 句（课 标推荐 背诵篇 目） 涵盖学习修身、 人生理想、雄奇 景象、道义取舍 等主题 感受中华优 秀传统文化， 涵养人文精神。 1 填空 8分 √ √ 语言解码、信息提取、积累整合 名篇名句默写 语文课程标准要求 背诵篇目 古诗文内容理解 积累整合、 信息提取 考查篇目均来自教材或课标要求 √ √ √ 前两小题设置学习、生活情境；后两小题为直接默写 学习探索、 社会生活 √ 综合性 学习 潮汕方言电影 《给阿嬷的情 书》相关语段 （命题 材料） 实用类 文本 以侨批为切入点，讲述华侨华人"下南洋"的血泪史及中华民族诚信守义、爱国怀乡的精神 感受中华优秀传统文化，增强文化自信与使命感。 2 填空 8分 √ √ 语言解码、语言表达、信息整合 字形、关联词、对联 汉字书写、语法知 识、对联知识 语言运用 积累整合、理解 阐释、应用写作 教材中涉及对联知识及关联 词语的运用 √ √ √ √ 以侨批文化为背景，融合汉字、语法、对联考查 社会生活、 文化传承 √ 阅读 阅读Ⅰ 材料一：《乞雨题四方院》 材料二：欧阳修《端明殿学士蔡公墓志铭》 蔡襄 欧阳修 宋诗+ 文言文 （墓志 铭） 蔡襄任泉州知州逢旱灾为民祈雨的诗歌，及欧阳修为其所作墓志铭，记述其政绩、品行与书法成就。 感受中华优秀 传统文化，体会古代士大夫为民请命的责任担当。 3 填空 2分 √ √ 语言解码、阅读理解 文言断句 古代汉语语句断句方法 文言文断句 积累整合 中学语文教 材中选编有 《曹刿论战》 等文言文篇 目，学生对 文言断句方 法较为熟悉 √ 学科认知 √ 4 填空 3分 √ √ 语言解码、阅读理解、信息整理 文言实词释义 古代汉语实词的意义和用法 联系课文内容，积累文言实词 积累整合、理解 阐释 《曹刿论战》 中学过"师" 的用法；教 材对文言实 词推断方法 有指导 √ √ 以表格形式考查文言实词的多种推断方法 学科认知 √ 5 翻译 6分 √ √ 语言解码、语言表达 文言翻译 古代汉语字词句法相关知识 重点实词、整体句意的把握 积累整合、解释 分析 教材中对文 言翻译"信、 达、雅"的要 求有指导 √ 学科认知 √ 6 简答 3分 √ √ 阅读理解、形象思维、 语言表达 诗歌炼字赏析 古诗语言赏析方法 赏析"羞见耕耘陇上 人"中"羞"字的表 达效果 理解阐释、赏析 评价 教材中收 录古诗赏析篇目，学生对炼字赏析方法较为熟悉 √ 学科认知 √ 7 简答 4分 √ √ √ 阅读理解、归纳概括、 语言表达 诗歌情感内容概括 古诗理解赏析 诗歌寄托了诗人多重 复杂心绪，请结合全 诗简要概括 整体感知、理解 阐释、赏析评价 教材中收录宋诗，学生对诗歌情感概括方法较为熟悉 √ √ 学科认知 √ 8 简答 5分 √ √ √ 阅读理解、归纳概括、 批判性思维、语言表达 跨文本比较分析人物品格 诗文内容理解与人物形象分析 两处看似矛盾，实则 体现蔡襄怎样的为官 品格？请结合诗文内 容简要分析 整体感知、理解 阐释、推断探究 教材中收录有诗文的对比阅 读，学生对跨文本比较方法较为熟悉 √ √ 互文性阅读，诗文勾连比 较分析 学科认知、 思维发展 √ 阅读Ⅱ 《地球的红 飘带（节选）》 魏巍 长篇小 说节选 红军长征途中，肖队长与张福寻访船工，首长亲临看望船工，展现红军与百姓的 鱼水情深。 传承革命精神，培养爱国热情与使命感。 9 单选 3分 √ √ 阅读理解、形象思维 分析鉴赏文本内容和艺术特色 小说内容与艺术特色的分析 下列对文本相关内容 和艺术特色的理解， 不正确的一项 理解阐释、赏析 评价 中学语文教 材中收录魏 巍等作家作 品，学生接触过革命题材文 学 √ 学科认知 √ 10 简答 6分 √ √ 阅读理解、形象思维、 语言表达 赏析文中画横线句子的表达效果 小说中景物描写和人物描写的作用 (1)山洞里冷清无人。（2分） (2)首长指脸说笑（4分） 整体感知、理解 阐释、赏析评价 教材中对小说中景物描写和人物描写的作用有讲解 √ √ 学科认知 √ 11 简答 5分 √ √ √ 阅读理解、归纳概括、 抽象思维、语言表达 分析人物形象承载的时代意义 小说人物形象分析与时代意义 结合选文中老光棍的 人生境遇与态度变化， 分析该人物形象承载 的时代意义 整体感知、理解 阐释、发现创新 教材中对小说人物形象分析有指导 √ √ 以典型人物折射时代底 色，结合文艺理论分析 学科认知、 思维发展 √ 12 简答 6分 √ √ 归纳概括、演绎推理、 语言表达 拟定标题并阐释理由 小说情节与主旨的概括 选文拟编入《长征故 事撷英》文集，请结 合情节与主旨，为本 文拟定标题并简要阐 释拟写理由 整体感知、解释 分析、解决问题 教材中对小说标题作用有讲解 √ √ 结合情节与主旨拟定标 题，考查整体把握与创 新表达 学科认知、 思维发展 √ 13 简答 6分 √ √ 阅读理解、归纳概括、 语言表达、批判性思维 整本书阅读，分 析普通民众的时代担当与责任 名著阅读与主题分析 从部编版初中必读名 著中任选一部，围绕 普通民众的时代担当 与责任，结合原著具 体情节简要分析，并 谈谈阅读感受 整体感知、理解 阐释、推断探究 部编版初 中必读名著 √ √ 链接整本书阅读，勾连 选文与名著 学科认知、 社会生活 √ 阅读Ⅲ 《建设文化强国要坚持"目中有人"》 钟轩研 议论 文 论述建设文化强国要以人才为核心，从领军人才、基层人才、新生力量、科技人才等方面提出建议。 增强文化信， 培养建设文化 强国的使命感。 14 单选 3分 √ 阅读理解、辩证思维 理解分析文章观点 议论文内容的理解与分析 下列对建设文化强国 要坚持"目中有人" 的理解和分析，不正 确的一项 理解阐释、推断 探究 中学语文教 材中收录议 论文，学生 对议论性文 章阅读方法 较为熟悉 √ 学科认知 √ 15 简答 4分 √ √ 阅读理解、演绎推理、 语言表达 分析材料与观点的联系 议论文论据与论点的关系 下面的材料可以用于 阐释本文观点，请简 要分析（农民作家马 慧娟的成长经历） 理解阐释、推断 探究 教材中对论点与论据的关系有讲解 √ √ 引入课外材料，考查论 据与论点的联系 学科认知、 社会生活 √ 16 简答 5分 √ √ 阅读理解、辩证思维、 语言表达 结合文本谈做法的意义 议论文观点的应用与拓展 结合文本，谈谈高校 开设"人工智能+传 统文化"交叉培养专 业的意义 理解阐释、解决 问题、发现创新 教材中对议论文观点的应用有指导 √ √ √ 结合社会热点，考查观 点的应用与创新 学科认知、 社会生活 √ 阅读Ⅳ 材料一：《壶中玄机：耀州窑倒灌壶的科学奥秘与技艺华章》 材料二：《中国国家地理·中华瓷韵》 材料三：丰子恺漫画《人散后，一钩新月天如水》 （材料 汇编） 说明文+ 说明文+ 漫画 耀州窑倒灌壶的科学原理与制作工艺、中国瓷器的文化内涵与 历史、丰子恺漫画中的瓷茶具意境。 感受中华优秀 传统文化，培 养审美鉴赏与 文化自信。 17 单选 3分 √ 阅读理解、信息搜索 理解分析三则材料内容 非连续性文本内容的理解与分析 下列对三则材料的 理解与分析，不正 确的一项 信息提取、理解 阐释 中学语文教 材中收录说 明文，学生 对说明文阅 读方法较为 熟悉 √ 学科认知 √ 18 简答 4分 √ √ 信息整理、归纳概括、 语言表达 概括倒灌壶的注酒原理及其突出价值 说明文信息提取与概括 根据材料一，简要概 括耀州窑倒灌壶的 注酒原理及其突出 价值 信息提取、解释 分析 教材中对说明文信息提取与概括有指导 √ √ 学科认知 √ 19 简答 6分 √ √ √ √ 信息转化、归纳概括、 辩证思维、语言表达 分析瓷器蕴含的中华传统文化精神 非连续性文本跨材料分析 三类瓷器分别承载不 同内涵，请结合材料 分层分析瓷器身上 蕴含的中华传统文 化精神 整体感知、理解 阐释、发现创新 教材中对跨材料综合分析有指导 √ √ 跨材料综合分析，考查 文化理解与创新思维 学科认知、 文化传承 √ 写作 写作 艾青《鱼化石》、舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》 艾青 舒婷 材料 作文 以"新时代的青年力量"为主题，结合两则材料中关于斗争、奋斗、理想的内涵写作。 培养家国情怀与青年担当意识。 20 写作 60分 √ √ √ 应用写作、抽象思维、 语言表达 材料作文写作 议论文或记叙文写作 以"新时代的青年力 量"为主题，自拟题 目写作。文体不限 （诗歌除外），不少 于600字 整体感知、解释 分析、解决问题 教材中对材料作文写作有指导 √ √ √ 结合两则诗歌材料，能引发联想与思考 社会生活、 个人成长 √ $2026年福建省命卷比赛作品 2026年福建省中考语文自编模拟卷 (考试时间:120分钟 试卷满分:150分) 注意事项: 1.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上,用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号,将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑:如需改动,用塑料橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上:如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁.考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(16分) (原创)1. 根据语境,补写出古代诗文名句。(8 分) (1)初三备考阶段,我们每日与同学朝夕相伴,最可贵的便是取长补短,时刻自省修身。就像《论语》中所说: , 。 (2)面对人生的失意与坎坷,我们可以用李白《行路难(其一)》中坚信理想终会实现的两句诗来自我勉励: , 。 (3)李清照《渔家傲》中,展现海天相接、星河转动、千帆飞舞的雄奇瑰丽景象的句子是: , 。 (4) 《鱼我所欲也》中,孟子指出违背道义接受优厚俸禄,对个体生命毫无意义的句子是: , 。 (原创)2.阅读下面的文字,按要求作答。 (8分) 潮汕方言电影《给阿嬷的情书》以侨批为钥,解①(su )了一段被岁月封存的家国记忆。这些被列入《世界记忆名录》的“纸短情长”,( )是华侨华人“下南洋 2026年福建省命卷比赛作品 2026年福建省中考语文自编模拟卷 参考答案 一、积累与运用（16分） 1.（8分） （1）择其善者而从之，其不善者而改之 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （3）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 （4）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉 2.（8分） （1）（3分）①锁 ② 锁 ③ 笺 （2）（3分）不仅……更……、不但……而且……”或者 既……也…… （3）（2分）示例：万家灯火，赓续文明薪火 二、阅读（74分） 3.（2分）A、C 4.（3分）（1）军队（2）持，握（3）书法 5.（6分） （1）(3分)这时天下太平无事，士大夫因长久安定的局面而松懈懈怠。 （2）（3分）（蔡襄）擅长书法，十分爱惜自己的笔墨作品，不随意为他人写字。 6.（3分） “羞”是羞愧、惭愧的意思。诗人身为泉州知州，连年大旱，百姓辛勤耕耘却饱受旱灾之苦，自己因为无法为民解忧而感到羞愧。体现出诗人深切的自我反省及对底层百姓的体恤与悲悯。 7.（4分） ①对常年旱灾中辛苦劳作、饱受疾苦的百姓的深切悲悯；②身为地方长官无力消灾济民，深刻自省、愧疚自责的心情；③对上天无端降灾于无辜百姓的愤懑与不平；④祈雨无果、灾情难除的无奈与深切忧民之心。 8.（5分） 两处内容相辅相成，体现了蔡襄心怀苍生、自省自律、刚直敢为、恪尽职守的贤良为官品格。①诗句“羞见耕耘陇上人”，体现其自省爱民。面对旱灾伤民的现状，他不推诿罪责，反而因无力护佑百姓心生羞愧，常怀仁心与自省之心；②材料二“遇事感激，无所回避”，体现其担当刚直。朝堂遇变故、权贵干政乱法之时，他秉公履职、直言进谏、不避权贵，坚守为官职责，一心为国为民； 9.（3分）C 10.（6分） （1）（2分） 运用短句/环境描写，用语质朴，交代环境空旷寂寥，暗示百姓因谣言四处躲藏，为后文寻访船工铺垫。 （2）（4分） ①运用神态、动作、语言描写，“指指、笑着” 刻画首长风趣随和、平易近人的形象，没有官架子。②巧用自我调侃，轻松戳破反动派编造的 “青面獠牙吃人” 的谣言，消除船工内心恐惧，融洽军民气氛，凸显红军亲民爱民的本质。 11.（5分） ①人物层面：老光棍是旧中国底层贫苦农民的典型代表，无田无业、衣不蔽体，饱受剥削压迫，挣扎在生存边缘，真实再现了旧社会底层百姓的悲惨生存现状； ②主旨层面：他从畏惧红军、躲避躲藏，到被红军善待、主动助力红军，最终期盼分田地、盼解放，深刻体现出红军爱民为民的初心，印证了红军革命是为穷苦百姓谋解放的正义事业，凸显军民鱼水的革命根基。 12.（6分） 标题：皎平渡上消流言 理由：选文讲述红军寻访躲藏的船工，首长风趣自嘲破除反动派散布的谣言，还为贫苦百姓分发衣物、足额发放工钱。标题点明故事发生地，概括核心情节，凸显红军以真诚待人化解隔阂，赢得群众信任的为民初心。 13.（6 分） 示例一：《红星照耀中国》 陕北根据地的普通农民是乱世里平凡民众的缩影。在旧社会饱受地主、军阀层层盘剥，红军到来后打土豪、分田地，切实维护百姓利益。当地农民主动为红军筹措粮食、掩护伤员、送自家子弟参军入伍。在战火纷飞的年代，他们放下小我安危，以朴实的行动扛起支援革命、守护故土的时代责任。我辈也应立足自身尽己所能，心怀家国承担分内责任。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来影响下的乌克兰底层工人与乡村平民，原本挣扎在剥削之下。大批贫苦工人告别安稳生活，投身工人起义、前线作战与艰苦的筑路工程，忍受严寒、饥饿与伤病，为无产阶级的解放事业拼搏奉献。身处动荡变革的时代，普通劳动者用坚守与牺牲，扛起改变底层命运的时代担当。我们要坚定信念直面困难，以踏实付出扛起自己的责任。 14.（3分）C 15.（4分） 本文提出建设文化强国要坚持“目中有人”，要关注文化创作领域的新生民间力量，帮助他们成长为文化创作的有生力量；材料中马慧娟是出身草根的创作者，地方官方文化机构为她提供支持，助力她创作出贴近生活的优质作品，正好可以阐释本文这一观点。 16.（5分） ①以人工智能为代表的科技革命为文化发展带来新机遇，对文化人才提出了新要求，培养这类复合型人才，契合文化创新发展的需要； ②这类人才能够将文化内容与现代科技结合，能更好地活化传统文化，推动文化的创造性转化与创新性发展，助力建设文化强国； ③这类人才能够顺应时代需求，创作更多符合当代群众喜爱的优质文化内容，满足大众的文化需求，涵养社会风气，助力文化繁荣。 17.（3分）C 18.（4分） 注酒原理：倒置壶身从底部注水孔注酒，液面抵达导管最高点时自动溢酒提示注满；摆正壶体，依靠密闭空间的大气压托住酒液，实现正置滴水不漏。 突出价值：融合科技、美学与实用价值，制作工艺精湛、难度极高；蕴含古人科学智慧，为现代设备设计提供借鉴思路，是极具研究价值的国宝文物。 19.（6分） ①国宝瓷壶：承载精益求精、探索求真的匠心精神。古人工序繁杂、精工细作，攻克复杂烧制难题，熟练掌握流体科学规律，尽显古人极致的工艺追求与科学探索精神。 ②民间日用瓷器：承载烟火日常、兼容并蓄、文化传播的人文精神。瓷器走入寻常百姓家，贴合生活所需，兼具实用与审美；依托丝路传播东方美学，传承中华民俗与生活意趣，彰显中华文化包容开放的特质。 ③漫画瓷茶具：承载恬淡清雅、闲适淡然的中式生活精神。瓷茶具搭配清幽月色，勾勒出简约静谧的生活意境，体现中国人淡泊宁静、温润雅致的生活追求与审美情趣。 三、写作（60分） 20.略 / 学科网（北京）股份有限公司 $