第12课 终身学习 持续发展 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦“终身学习 持续发展”核心要点，通过对比职场从业者因固守技能被淘汰与坚持学习实现晋升的案例导入，衔接在校学习与职业发展，引导学生理解终身学习内涵、价值及方法。 此设计以案例辨析、实践规划为特色，结合中职专业场景讲解数字化学习方法，培养学生积极向上的健全人格与主动规划的责任意识。通过制定《个人终身学习简易规划》促进知行合一，提升学生自主学习能力，助力教师高效落实职业素养培育。

《第12课 终身学习 持续发展》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《心理健康与职业生涯》课程的收尾核心课程，立足新时代职业发展需求，衔接中职生在校学习与未来职业成长。教材围绕终身学习的内涵、时代价值、实践方法展开，结合数字化学习特点，贴合中职岗位迭代快、技能更新勤的职业特性。本课旨在帮助学生打破“毕业即停止学习”的误区，掌握终身学习方法，树立持续发展理念，为职业生涯长效发展筑牢认知与能力基础。 核心素养目标 知识目标：掌握终身学习的内涵与职业价值，了解数字化学习基本方法。 能力目标：提升自主学习、信息筛选与持续进阶的职业学习能力。 情感目标：摒弃被动学习思维，树立终身学习意识，主动适配职业发展、坚持自我提升。 教学重点、难点 教学重点：理解终身学习对个人成长、职业发展的核心价值，掌握数字化终身学习的实用方法。 教学难点：将终身学习理念内化于心、外化于行，主动规避职业倦怠，养成常态化持续学习的职业习惯。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师展示两组对比鲜明的职场案例，面向全体学生展开分享与提问。第一组案例为传统固定岗位从业者，从业多年固守原有技能，不愿学习新知识、新技能，随着行业数字化升级、岗位技能更新，最终被企业淘汰，面临失业转型的困境。第二组案例为中职优秀毕业生典型，毕业后立足本职岗位，坚持利用碎片化时间学习新技术、新规范，主动适配行业发展趋势，不断精进专业技能，从基层岗位逐步晋升为技术骨干、班组长，实现职业稳步发展。 展示案例后，教师引导学生结合自身认知展开思考：同样是中职毕业入职的从业者，为何有人职业停滞、被时代淘汰，有人持续成长、不断进阶？在校学习结束后，是否意味着我们的学习生涯就此终结？职业发展过程中，支撑个人长期进步的核心因素是什么？ 学生自由发言，分享自己的观点与想法，部分学生会认为职业发展靠学历、靠机遇，也有学生意识到持续学习的重要性。教师对学生的发言进行梳理总结，肯定学生的合理认知，同时指出：学历只是职业起步的敲门砖，一时的技能只能适配当下的岗位需求，新时代行业飞速发展、岗位不断迭代，唯有坚持终身学习，才能实现职业生涯的持续发展。顺势引出本课核心主题——终身学习 持续发展，开启本节课的新知学习。 （二）新知探究，逐层明理 1. 解读终身学习的核心内涵 教师结合教材内容，结合中职生职业特点，通俗化解读终身学习的定义。打破学生“学习就是在校读书、课堂听课”的狭隘认知，明确终身学习是贯穿人的一生，涵盖校园学习、职场进修、生活实践、技能提升、素养培育的全方位、持续性学习过程。 同时细化终身学习的核心特征，一是全程性，学习不局限于青少年阶段，贯穿职业生涯、人生全程；二是全面性，不仅学习专业技能，还包括职业素养、沟通能力、创新思维、信息能力等综合能力的提升；三是自主性，区别于校园被动式学习，终身学习以自我需求为导向，主动查漏补缺、精进提升。 为帮助学生深度理解，教师结合中职专业场景举例：机电专业学生毕业后，需要持续学习新型设备操作技术；电商专业学生需要跟进新媒体运营、直播带货的新规则、新玩法；护理专业学生需要不断更新医疗护理知识与实操规范，这些都是终身学习的具体体现。引导学生明白，终身学习不是空洞的理念，而是贴合每一个职业岗位的必备要求。 2. 探究终身学习的时代与职业价值 教师组织学生开展小组合作探究，围绕“中职生坚持终身学习的意义”展开讨论，从个人成长、职业发展、行业适配三个维度梳理观点。各小组依次分享讨论成果，教师进行汇总、补充、升华。 从时代发展层面来看，当下数字化、智能化飞速发展，各行各业技术更新迭代速度加快，传统岗位不断转型升级，新型职业持续涌现，一成不变的知识技能无法适配时代发展节奏，终身学习是适配时代发展的必然要求。从职业发展层面来看，中职生以技能型就业为主，职场竞争日趋激烈，同质化的基础技能难以形成职业优势，唯有持续学习、更新技能，才能突破职业瓶颈，实现岗位晋升、薪资提升、职业转型，规避职场淘汰风险。从个人成长层面来看，终身学习能够不断拓宽个人认知视野，提升综合素养，帮助学生树立积极的人生态度，摆脱职业倦怠，实现个人价值的持续提升。 同时，教师结合当下就业现状补充，很多中职毕业生就业初期岗位差距不大，但数年之后职业发展层次悬殊，核心差距就在于是否坚持终身学习、持续自我精进，让学生直观感知终身学习对职业生涯的决定性作用，深化认知。 3. 掌握新时代终身学习的核心方法 结合中职生学习特点与职场实际需求，教师重点讲解适配中职生的终身学习方法，聚焦实用性、可操作性，重点围绕校园积累、职场精进、数字化学习三个维度展开教学。 首先是夯实在校基础，筑牢学习根基。在校期间的专业学习、技能实训、素养培育，都是终身学习的基础。中职生要珍惜校园学习机会，扎实掌握专业核心技能，养成良好的学习习惯、思维习惯和实操习惯，为后续职场学习铺垫基础，避免出现基础薄弱、后续难以进阶的问题。 其次是立足职场岗位，精准查漏补缺。入职后，要立足本职岗位，主动发现自身技能短板，对标岗位新标准、行业新要求，针对性开展专项学习。主动向行业前辈、技术骨干请教，积累实操经验，总结岗位工作技巧，在实践中学习、在运用中提升，实现技能与岗位的精准适配。 最后是依托数字资源，提升学习效率。新时代终身学习离不开数字化工具，教师重点讲解基础数字化学习方法，引导学生提升信息素养。教会学生甄别优质学习资源，利用职业教育平台、行业公开课、技能实训视频、专业知识库等正规渠道获取学习内容；学会筛选有效信息，摒弃冗余、虚假信息；利用碎片化时间开展线上学习，实现随时随地自我提升，打破时间、空间对学习的限制。 4. 厘清持续发展与终身学习的内在关联 教师引导学生辨析二者关系，明确终身学习是持续发展的核心动力，持续发展是终身学习的最终目标。对于中职生而言，职业生涯的持续发展不是被动等待机遇，而是依靠持续学习积累能力、创造机遇。没有终身学习的支撑，个人技能、思维、素养会逐渐固化，职业发展陷入停滞；而持续发展的职业需求，又会反向推动个人不断更新学习内容、优化学习方式，形成“学习—提升—发展—再学习”的良性循环。 同时结合学生常见误区进行纠正，很多学生认为“学会岗位基础技能即可安稳就业”，教师指出，职场没有一劳永逸的技能，行业技术革新、企业岗位升级，都会对从业者提出新要求，唯有保持终身学习的状态，才能实现职业生涯的长效、稳定、持续发展。 （三）案例辨析，深化认知 教师呈现两组职场真实案例，组织学生开展辨析讨论，深化对本课知识点的理解，规避错误职业认知。 案例一：某汽修专业中职毕业生，毕业后进入汽修门店工作，熟练掌握基础维修技能后，便停止学习，每日重复基础工作，不愿学习新能源汽车维修新技术。随着传统燃油车市场缩减、新能源汽车普及，门店业务全面转型，该员工因技能落后，无法适配新岗位要求，最终被企业辞退。 案例二：某数控专业中职毕业生，入职后坚持每日学习数控编程新技术，主动参与企业技能培训，利用线上平台学习智能数控设备操作知识，不断优化自身实操能力，多次在企业技能竞赛中获奖，短短三年从普通操作工晋升为技术主管，薪资待遇大幅提升。 学生结合案例自主辨析，分析两位从业者职业发展差异的原因，总结终身学习的重要性，同时结合自身专业，思考未来职业学习的方向。教师针对学生的辨析结果进行点评，引导学生立足自身专业，正视终身学习的必要性，摒弃躺平、懈怠的职场心态，树立主动学习、持续精进的职业理念。 同时，教师引导学生结合自身现状反思，梳理自己目前在学习中存在的问题，比如被动学习、敷衍实训、不愿主动探索新知识等，明确后续改进方向，将理论认知转化为自我反思，强化学习主动性。 （四）实践落地，规划践行 为实现知行合一，让终身学习理念落地践行，教师布置课堂实践任务，引导学生结合自身专业和职业规划，制定属于自己的《个人终身学习简易规划》。规划内容贴合中职生实际，分为在校阶段、入职初期、职业稳定期三个阶段，明确不同阶段的学习目标、学习内容、学习方式。 在校阶段重点规划夯实专业基础、强化实训操作、学习办公软件、积累专业理论知识，主动参与技能竞赛、实训项目，提升专业核心能力。入职初期重点规划熟悉岗位流程、掌握岗位实操技能、虚心向前辈学习、适配企业规章制度，快速完成校园到职场的角色转换。职业稳定期重点规划跟进行业新技术、新规范，学习进阶技能，提升创新能力和管理能力，突破职业瓶颈，实现持续进阶。 学生独立完成规划撰写后，同桌之间相互交流、互评优化，互相指出规划中存在的空泛、不贴合实际等问题，完善个人规划。教师随机抽取部分学生的规划进行展示点评，肯定合理的规划内容，针对性指导学生优化不合理的部分，引导学生制定贴合自身、可落地、可执行的学习规划。 同时教师强调，终身学习规划不是一成不变的，需要结合行业发展、岗位变化、个人成长动态调整，核心是保持持续学习的状态，始终以进取的心态面对职业成长。 （五）课堂总结，升华素养 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本节课核心知识点，回顾终身学习的内涵、时代价值、实用学习方法，再次明确终身学习与职业生涯持续发展的紧密关联。总结指出，中职生的职业竞争力，不在于一时的技能掌握，而在于长久的学习能力和持续成长的心态。在校阶段，要珍惜学习时光，夯实基础、养成习惯；步入职场，要摒弃懈怠思维，保持终身学习的热情，主动适配行业变化，持续精进自我。 最后进行情感升华，新时代职业市场机遇与挑战并存，稳定的工作从来不是外界给予的，而是自身持续学习、不断成长换来的。希望全体学生树立终身学习的坚定理念，将学习融入日常、融入职业、融入人生，以持续学习赋能职业成长，以不断精进实现人生长远发展，努力成为适配时代需求、具备核心竞争力的高素质技能型人才。 （六）课后拓展，巩固提升 布置课后拓展任务，实现课堂知识延伸巩固。第一，学生结合本节课所学，完善个人终身学习规划，细化每月、每学期的学习小目标，让规划更具可操作性。第二，自主搜集本专业行业最新技术、最新岗位要求，整理成简短的学习笔记，明确未来需要精进的核心技能。第三，采访一位本行业优秀从业者，了解其职业成长中的学习经历，感悟终身学习的重要性，下次课堂进行分享交流。 本课以中职生职业发展为核心主线，遵循“认知导入—探究明理—实践赋能—总结升华”的教学逻辑设计教学活动。结合中职生重实践、轻理论，偏好直观案例、抵触枯燥说教的学情特点，摒弃传统理论灌输模式，以行业岗位迭代案例、身边职业成长故事、数字化学习实操任务为载体开展教学。首先通过职场热点案例引发学生思考，打破固有学习认知；再通过小组探究、案例辨析、互动讨论，帮助学生深度理解终身学习的时代与职业意义；随后结合中职专业特色，讲解适配岗位的终身学习方法与信息素养提升技巧，落实能力培养；最后结合学生职业规划，引导学生制定个人终身学习计划，实现理论认知向实践行为的转化。整体教学坚持知行合一，贴合中职育人目标，兼顾知识性、实用性和职业性，助力学生适配未来职业持续发展需求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $