精品解析：2026年新疆昌吉回族自治州呼图壁县中考考前学情自测（三模）语文试题

2026年初中学业水平素养调研第三次模拟考试 语文（问卷） (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分构成，答案务必写或涂在答题卡的指定位置上。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、市(县、区)、考点名称、考场号、座位号等信息填写在答题卡的密封区内。 一、积累（共23分） 阅读下面文字，完成各题。 新疆，雄踞祖国西北，横亘万里河山。这里有巍峨雪山映照着千年时光，有苍茫戈壁舒展着雄魂气魄，有绿洲阡陌荡漾着人间烟火。各民族同胞在这里繁衍生息，守望相助，手足情深，像石榴籽一样紧紧抱在一起，在历史长河中（甲），共同绘就了团结和谐、繁荣发展的壮美画卷。文化的基因在这里薪火相传，文明的光芒在这里交相辉应。行走在这片热土，我们既能触摸历史的厚重沧桑，也能感受时代的蓬勃脉动，更能汲取砥砺前行的精神力量，读懂中华民族生生不熄、团结奋进的永恒密码。 1. 请将文中画线句子工整、规范地抄写在格内。 2. 下列词语中画线注音不正确的一项是（ ） A. 横亘（gèng） B. 巍峨（é） C. 阡陌（mò） D. 磅礴（bó） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雄魂气魄 B. 人间烟火 C. 生生不熄 D. 交相辉应 4. 请为文中甲处选择最恰当的四字词语（ ） A. 和衷共济 B. 各行其是 C. 孤立无援 D. 随波逐流 【答案】1. 2. A 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.横亘（gèn）。 【3题详解】 A.雄浑气魄； C.生生不息； D.交相辉映。 【4题详解】 A.和衷共济：大家同心协力、一起克服困难。‌‌ B.各行其是：各人按照自己认为对的做。指思想不统一，行动不一致。 C.孤立无援：只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。 D.随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场和主见，随大流。 甲处，指各民族同胞同心协力合作发展，因此用“和衷共济”恰当。 5. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典，记录孔子及其弟子言行。 B. 李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。 C. 古代“桑梓”指代家乡，“社稷”指代国家。 D. 《骆驼祥子》作者是鲁迅，主人公是祥子。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《骆驼祥子》作者是老舍，不是鲁迅。 6. 古诗文名句默写 中华文化源远流长，诗词歌赋熠熠生辉。漫步诗苑，我们品味千古情韵： （1）窈窕淑女，_____________。（《关雎》） （2）_______________，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） （3）会挽雕弓如满月，西北望，______________。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）______________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）家国情怀，是刻在骨血里的担当：《岳阳楼记》中抒发范仲淹以天下为己任的远大抱负的句子：______________，_______________。 （6）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈战斗场面的句子：______________，_______________。 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 人生自古谁无死 ③. 射天狼 ④. 落红不是无情物 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 马作的卢飞快 ⑧. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】注意“逑”“狼”“忧”“的”“霹”“雳”“弦”等字词的写法。 二、活动（共19分） 主题：铸牢中华民族共同体意识·传承中华优秀传统文化 【情境】某校开展“文化润疆·同心筑梦”主题实践活动，请你参与完成下列任务。 7. 下列对本次活动主题理解最准确的一项是（ ） A. 只传承本民族文化，忽视其他民族文化 B. 各民族文化交流互鉴，团结一心共建家园 C. 文化传承与青少年无关，无需参与 D. 一味追求现代文化，抛弃传统文化 8. 下列选项中，不属于新疆非物质文化遗产的是（ ） A. 新疆木卡姆艺术 B. 哈萨克族麦西来甫 C. 昆曲 D. 柯尔克孜族《玛纳斯》 9. 名著阅读填空 《水浒传》中，“倒拔垂杨柳”的英雄人物是________；“智取生辰纲”的主导者是________。清代吴敬梓创作的《儒林外史》，是我国古代杰出的________小说，作品通过刻画士林群像，批判了封建科举制度对读书人的毒害。 10. 结合生活实际，谈谈青少年在校园中如何以实际行动维护民族团结。 11. 请为本次“文化润疆·同心筑梦”活动拟写一条宣传标语，要求简洁凝练、有感染力。 【答案】7. B 8. C 9. ①. 鲁智深##鲁达 ②. 吴用 ③. 讽刺 10. ①尊重各民族风俗习惯、语言文字、宗教信仰；②与各族同学互帮互助、友好相处；③主动宣传民族团结政策；④反对民族分裂，维护校园和谐。（答出2点即可） 11. 示例：文化润疆润人心，民族团结一家亲 【解析】 【7题详解】 A.排斥其他民族文化，与活动主题不符； B.符合“文化润疆·同心筑梦”促进民族团结、文化交流的主题； C.否认青少年的文化传承责任，与活动主题不符； D.否定传统文化，与活动主题不符。 【8题详解】 C.昆曲发源于江苏苏州，是江南地区的传统戏曲，不属于新疆非遗。 【9题详解】 《水浒传》中，“倒拔垂杨柳”是鲁智深的经典情节，“智取生辰纲”是由吴用策划主导的。《儒林外史》以批判封建科举制度为核心，是我国古代杰出的长篇讽刺小说。 【10题详解】 青少年维护民族团结的行动，符合校园实际，言之有理即可。 示例：尊重不同民族同学的风俗习惯、文化差异，不调侃、不排斥；和各民族同学友好相处，学习上互帮互助，生活上友爱团结；主动学习了解各民族优秀文化，积极宣传民族团结的政策，自觉抵制破坏民族团结的言论。 【11题详解】 宣传标语紧扣“文化润疆、民族团结、同心筑梦”主题，简洁有感染力即可。 示例：文化润疆聚人心，同心筑梦共前行。 三、阅读（共48分） （一）古诗词赏析（3分） 12. 下列对这首诗赏析有误的一项是（ ） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 A. 首联点出送别地点与友人去向，意境壮阔。 B. 颔联写离别之情，格调低沉哀伤。 C. 颈联道出真挚友谊可跨越空间，千古传诵。 D. 尾联劝慰友人，展现豁达胸襟。 【答案】B 【解析】 【导语】这是王勃的经典送别名作，一扫传统赠别诗的悲切感伤，起笔意境开阔，以共宦游身世共情，又以跨越空间的知己情别开生面，尽显豁达开阔的少年襟怀，格调高远动人。  【详解】B颔联“与君离别意，同是宦游人”是诗人以“同是在外为官”的共情宽慰友人，并没有陷入低沉哀伤，本项赏析错误。 （二）文言文阅读（18分） 【甲】 出师表（节选） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 【乙】 贞观政要·崇儒学（节选） 太宗谓侍臣曰：“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”贞观二年，太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面，莅事惟烦。’此言信矣。” 13. 解释下列句中画线的词语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （2）此悉贞良死节之臣 （3）不暇读书 14. 下列对甲文内容理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章主张亲贤臣、远小人，以史为鉴。 B. 作者追念先帝，表达效忠后主之心。 C. 文中强调信任忠臣，可兴复汉室。 D. 文章重点抒发思乡归隐之情。 15. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 此/先汉所以兴隆也 B. 此先汉/所以兴隆也 C. 此先汉所以/兴隆也 D. 此先汉所以兴隆/也 16. 翻译下列句子。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。 17. 甲、乙两文共同体现了怎样的治国思想？请简要概括。 【答案】13. （1）痛心、遗憾 （2）全、都 （3）空闲 14. D 15. A 16. （1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因。 （2）治理国家就像栽种树木，根基不动摇，就会长得枝叶繁茂。 17. ①亲贤远佞，任用贤才；②以民为本，安定百姓；③重视学习与教化。（答出任意2点即可） 【解析】 【导语】这组古文选段编排十分得当，甲段是诸葛亮北伐前对后主的治国谏言，乙段是唐太宗的理政体悟，二者同围绕治国命题展开，一臣一君、一谏一悟，旨趣呼应，既承载了中国古代传统治国智慧，篇幅也适中适配文本考察要求。 【13题详解】 （1）句意：都没有不对桓帝、灵帝的昏庸误国感到痛心遗憾的。痛恨：痛心，遗憾。 （2）句意：这些都是忠贞贤良、能以死报国的臣子。悉：全、都。 （3）句意：没有空闲读书。暇：空闲。 【14题详解】 D.甲文节选部分核心是劝谏后主、表达兴复汉室的决心，“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”只是自叙出身，并非重点抒发思乡归隐之情，该表述错误。 【15题详解】 句意：这就是西汉兴盛繁荣的原因。 “此”是主语部分，后面断开；“先汉所以兴隆也”是谓语宾语部分。 故断为：此/先汉所以兴隆也。 【16题详解】 （1）重点词：亲，亲近；远，疏远；此，这；所以，……的原因。 （2）重点词：夫，句首发语词；犹如，就像；本根，根基；摇，动摇；则，就会。 【17题详解】 结合甲文中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮直接总结两汉兴亡的历史教训，同时向后主举荐一批“贞良死节之臣”，明确要求后主“亲之信之”，核心主张就是君主必须亲近信任贤臣、远离奸佞小人，重用贤能才能兴盛国家。结合乙文中“太宗谓侍臣曰”“太宗谓房玄龄曰”可知，唐太宗始终与房玄龄等肱股贤臣探讨治国之道，体现了对贤能辅佐的重视。因此两文共同体现了亲贤远佞、任用贤才的治国思想。 甲文中诸葛亮劝谏后主亲贤兴汉，最终目标是稳固社稷、安定天下百姓。结合乙文中“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎”可知，唐太宗运用比喻，将百姓视作国家的根本，认为君主不侵扰百姓，百姓自然安居乐业，直接体现了以民为本、安定百姓的治国理念。因此两文共同体现了以民为本、安定百姓的治国思想。 甲文诸葛亮向后主叙述前代兴亡的历史经验、传授治国理政的方法，本身就是用历史经验教化君主，引导君主吸取教训践行正确治国路线，体现了对以史为鉴、教化育人的重视。乙文中，“为人大须学问”“君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面，莅事惟烦。’此言信矣”，唐太宗反思自己早年征战无暇读书，即位后坚持听读诗书，总结出君臣父子，政教之道，共在书内，强调君主必须学习治国道理，重视政治教化才能治理好国家，直接体现了对学习和教化的重视。因此两文都体现了重视学习与教化的治国思想。 【点睛】参考译文： 【甲】 亲近贤臣，疏远小人，这就是西汉兴盛繁荣的原因；亲近小人，疏远贤臣，这就是东汉衰败倾覆的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这件事，都没有不对桓帝、灵帝的昏庸误国感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞贤良、能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。我本是一介平民，在南阳亲身耕种，只希望在乱世中苟且保全性命，不求在诸侯间扬名做官。先帝不介意我身份低微、见识浅陋，委屈自己，三次屈尊到草庐中拜访我，拿当今天下大事询问我，我因此十分感动，于是答应为先帝奔走效力。 【乙】 唐太宗对侍臣说：“治理国家就像种树一样，根基不动摇，就会长得枝叶茂盛。君主能做到为政清简不扰民，百姓怎么会不安居乐业呢？” 贞观二年，唐太宗对房玄龄说：“做人非常需要学习求知。我过去因为各处割据势力没有平定，四处征讨，亲自带兵打仗，没有空闲读书。近来天下安定，我身为君主身处朝堂，即使不能亲自手持书卷阅读，也会让人读给我听。君臣父子的伦理，政治教化的治国道理，都记载在书里。古人说：‘不学习，就会像面对墙壁一样一无所知，处理事务只会一团麻烦。’这话确实说得对。” （三）非连续性文本阅读（9分） 【材料一】 2025年新疆文旅产业发展报告显示：全年接待游客突破10.2亿人次，文旅总收入达1.1万亿元，同比分别增长28.6%、30.2%。丝绸之路经济带旅游黄金廊道影响力持续扩大，北疆自然风光、南疆民俗风情、东疆文化遗址三大旅游板块协同发展，形成“全域旅游、四季旅游”新格局。新疆已成为国内外游客向往的旅游目的地。 【材料二】 新疆现有国家级非物质文化遗产代表性项目83项，自治区级315项，国家级传承人113名。通过“非遗+景区”“非遗+文创”“非遗+直播”等新模式，维吾尔族刺绣、哈萨克族毡艺、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》等传统文化活态传承，让非遗“看得见、带得走、学得来”，融入现代生活。 【材料三】 当前新疆文旅发展仍存在短板：部分景区过度商业化，文化内涵挖掘不深；讲解员专业素养参差不齐，对历史文化、民族风情讲解流于表面；个别景点基础设施不完善，旺季游客体验不佳；非遗产品同质化严重，创新力不足，难以满足年轻群体消费需求。 【材料四】 多地探索“文旅+民族团结”融合路径，打造“石榴籽家园”“民族风情体验区”，让游客在游览中感受各民族交往交流交融的生动实践，推动文旅发展与民族团结进步同频共振。 18. 下列表述符合材料内容的一项是（ ） A. 2025年新疆游客量与文旅收入双增长，全域旅游格局形成。 B. 新疆非遗项目数量少，传承乏力，濒临消失。 C. 景区不存在任何问题，服务质量全国领先。 D. 非遗传承只需固守传统，无需创新融合。 19. 下列对材料理解不正确的一项是（ ） A. 文旅发展应兼顾经济效益、文化内涵与社会效益。 B. “非遗+”新模式有助于传统文化活态传承。 C. 过度商业化、讲解浅层化会影响文旅长期发展。 D. 游客数量越多，文旅发展质量一定越高。 20. 结合上述材料，请为新疆文旅高质量发展提出两条合理化建议。 【答案】18. A 19. D 20. ①深入挖掘文化内涵，避免过度商业化；②提升讲解员专业素养，讲好新疆故事；③加强非遗创新，打造特色文创产品；④完善景区设施，提升游客体验。（答出2条即可） 【解析】 【导语】这组材料聚焦新疆文旅产业发展，以详实数据展现产业增长、文旅融合的亮眼成果，也不讳言当前发展存在的短板，还提及民族团结融合的创新实践，内容客观全面，层次清晰，兼具现实参考性与讨论价值。  【18题详解】 B.不符合材料二，根据本段材料可知新疆有大量各级非遗项目，且通过新模式实现活态传承，并非“数量少、濒临消失”； C.不符合材料三，根据“当前新疆文旅发展仍存在短板”可知，并非没有问题； D.不符合材料二、三，非遗需要通过新模式融合创新，并非只需固守传统， 【19题详解】 D.表述绝对，材料三指出新疆文旅存在基础设施不完善、旺季游客体验差等问题，游客数量多不代表发展质量高，理解错误。 【20题详解】 根据材料三可知，当前新疆文旅发展存在四类短板，可针对这些短板分别提建议。 第一类短板“部分景区过度商业化，文化内涵挖掘不深”，结合材料一、材料四可知，新疆拥有北疆自然风光、南疆民俗风情、东疆文化遗址、各民族交往交流交融等多元独有文旅资源，针对材料提出的“过度商业化、文化挖掘不足”问题，可提建议：深入挖掘文化内涵，避免过度商业化。 第二类短板“讲解员专业素养参差不齐，对历史文化、民族风情讲解流于表面”，结合材料二可知，新疆富集历史文化、民族非遗资源，针对“讲解流于表面”问题，通过系统培训提升讲解员的专业能力，才能准确生动地把新疆的文化魅力传递给游客，改善游客的游览体验，可提建议：提升讲解员专业素养，讲好新疆故事。 第三类短板“个别景点基础设施不完善，旺季游客体验不佳”，结合材料一显示2025年新疆接待游客已突破10.2亿人次，客流增长迅猛，针对“基础设施不完善、旺季体验差”问题，升级配套基础设施能匹配大客流接待需求，提升游客满意度，可提建议：完善景区设施，提升游客体验。 第四类短板“非遗产品同质化严重，创新力不足，难以满足年轻群体消费需求”，结合材料二可知，新疆现有83项国家级非遗项目，已经探索出“非遗+景区”“非遗+直播”等活态传承路径，针对“非遗产品同质化、创新不足”问题，结合年轻群体消费偏好开发差异化产品，既能推动非遗活态传承，也能拓展文旅收入、吸引年轻客群，可提建议：加强非遗创新，打造特色文创产品。 结合以上分析，写出任意两条建议即可。 （四）记叙文阅读（18分） 石榴花开暖边疆 ①我的童年，是在新疆一座小城的巷子里度过的。巷子不宽，两旁种着石榴树，每到初夏，火红的石榴花缀满枝头，像一簇簇跳动的火焰，把整条巷子都映得暖洋洋的。 ②巷子里住着不同民族的邻居，维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族，大家比邻而居，朝夕相处，没有隔阂，没有生疏，倒像是一大家子人，日子过得温热而踏实。 ③记忆里，阿依古丽家的烤包子香气总是飘满巷子，她总会端来一碟，笑着塞到我手里；王爷爷的修鞋摊摆在路口，谁家孩子鞋子破了，他总是免费修补，手脚麻利；哈萨克族的叶尔肯大叔，会在冬天下雪时，早早把巷子的积雪扫干净，方便大家出行。那些细碎的温暖，像石榴籽一样，紧紧攒在我心里，从未散去。 ④上小学时，我生了一场重病，休学在家。那段日子，天空都是灰暗的。可巷子的邻居们，每天都有人来看我：阿依古丽带来她妈妈熬的奶茶，甜甜的暖意化开苦涩；班主任老师带着同学来补课，课本上写满工整的笔记；叶尔肯大叔送来自家种的水果，笑着说：“快点好起来，巷子还等着你一起玩呢。”不同民族的话语，不同模样的笑脸，汇聚成一束光，照亮了我那段阴霾的时光。我忽然明白，边疆的温暖，从来不是来自某一个人，而是来自一群人手牵手、心贴心的守望相助。 ⑤老师常对我们说：“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。”小时候似懂非懂，长大后才深深懂得，这句话里藏着最朴素也最深刻的道理。正是这份团结，让边疆安宁，让家园和美，让每一个生活在这里的人，都被温柔以待。 ⑥如今，我渐渐长大，巷子的石榴树依旧年年开花，火红热烈。我知道，那盛开的不只是石榴花，更是民族团结之花，是绽放在边疆大地上最美的风景，温暖着岁月，照亮着未来。 21. 请用简洁的语言概括文章主要内容。 22. 赏析第③段画线句子的表达效果。 23. 结合全文，分析文中“我”的人物形象特点。 24. 文章以“石榴花开暖边疆”为题，有何深刻含义？在结构和内容上分别有什么作用？ 【答案】21. 本文讲述了“我”在新疆小巷的成长经历，通过邻里间日常互助、生病时各族邻居与同学的关爱，展现了各民族像石榴籽一样团结友爱、温暖互助的美好画面，表达了对民族团结的赞美。 22. 运用比喻、排比修辞，生动形象地写出小巷各族邻居淳朴善良、热心互助的特点，语言亲切有画面感，突出民族团结、邻里和睦的主题。 23. “我”是一个懂感恩、珍视民族团结、热爱家乡、积极向上的边疆少年，善于感受生活中的温暖，有家国情怀与责任意识。 24. 含义：表层指石榴花盛开；深层象征民族团结之花常开长盛，象征边疆各族人民守望相助、温暖和谐。 作用：①结构：贯穿全文的线索，首尾呼应；②内容：点明主旨，赞美民族团结，寄托对家乡的热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以石榴花为线索，串起新疆小城巷子里多民族邻里守望的温暖往事，以小见大，将“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的大主题，融入日常细碎的温情中，情感真挚质朴，意象紧扣主题，把抽象的民族团结精神讲得鲜活动人，余味悠长。 【21题详解】 第①②段，写“我”从小在新疆小城的多民族共居小巷长大，各族邻居比邻而居亲如一家。第③段记叙各族邻居的日常善意：阿依古丽分享烤包子、王爷爷免费帮孩子修鞋、叶尔肯大叔主动扫雪，是邻里间日常互助的体现。第④段记叙“我”小学得重病休学，阿依古丽一家送奶茶、老师同学来补课、叶尔肯大叔送水果，不同民族的亲友都来关心照顾“我”，帮“我”渡过难关。第⑤⑥段，以“石榴籽”为喻，处处体现各民族邻里守望相助的氛围，结尾作者直接点明主旨，赞美了边疆的民族团结。 结合以上分析，可概括为：本文讲述了“我”在新疆小巷的成长经历，通过邻里间日常互助、生病时各族邻居与同学的关爱，展现了各民族像石榴籽一样团结友爱、温暖互助的美好画面，表达了对民族团结的赞美。 【22题详解】 第③段画线句前一句用三个结构相近的分句，分别铺陈了维吾尔族、汉族、哈萨克族不同民族邻居的日常善举，因此运用的是排比的修辞手法，句式整齐、节奏明快，一一细数巷子里的暖心事，读来亲切自然，让读者身临其境感受到小巷弥漫的善意，画面感极强。“那些细碎的温暖，像石榴籽一样”，运用了比喻的修辞手法，每一份善意都像一颗饱满的石榴籽，生动形象地写出了各族邻里紧紧依靠、亲密无间的状态。这句话鲜活刻画出小巷各族邻居淳朴善良、热心互助的特点，自然流露出作者对童年邻里温情的深切怀念，也铺垫突出了全文“各民族邻里和睦、民族团结友爱”的主题。 【23题详解】 结合第③④段可知，“我”清晰铭记着巷子里不同民族邻居的点滴善意，这些细碎的温暖被“我”“紧紧攒在心里，从未散去”，可见“我”心思细腻敏锐，能捕捉到身边的美好，始终铭记他人的帮扶，是一个善于感受生活中的温暖，懂感恩的人。 结合第②⑤中知，“我”从小生长在多民族比邻而居的边疆巷子，亲身经历了各民族邻里不分你我、互帮互助的日常，长大后真正读懂了老师“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”的教诲，发自内心认同“正是这份团结，让边疆安宁，让家园和美”的道理，可见“我”切身受益于民族团结带来的美好生活，由衷认同、珍视这份跨民族的情谊。可见“我”珍视民族团结，对民族守望相助有深刻体悟。 结合全文可知，“我”的童年回忆满是边疆小城的温热美好，字里行间都透着对故乡的热爱；生病期间在邻居们的鼓励下走出人生阴霾，本身也体现出“我”积极向上的特质；成年后“我”对边疆发展、民族团结有着深刻的认知，饱含对民族共同体的认同，自然流露出家国情怀与责任意识。可见“我”是个热爱家乡，积极向上，有家国情怀与责任意识的人。 【24题详解】 标题含义。 结合第①段“每到初夏，火红的石榴花缀满枝头，像一簇簇跳动的火焰，把整条巷子都映得暖洋洋的”，以及第⑥段“巷子的石榴树依旧年年开花，火红热烈”的实景描述可知，“石榴花开暖边疆”的表层含义指作者童年生活的新疆小城小巷中，石榴树每到初夏都会盛放，火红的石榴花把巷子映得暖洋洋。 结合第②至⑤段内容，结合“那些细碎的温暖，像石榴籽一样，紧紧攒在我心里”“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”“那盛开的不只是石榴花，更是民族团结之花”等句子可知，深层含义指“石榴花”象征边疆的民族团结之花，标题寓意各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，民族团结之花在边疆常开长盛，各族群众守望相助，共同营造了温暖和谐的边疆生活。 标题作用。 在结构方面，文章从童年记忆里的石榴花开篇，中间以“石榴籽”的比喻串联各民族邻里互助的温暖往事，结尾回到眼前盛放的石榴花升华感悟，全文围绕“石榴花开”展开叙事抒情，脉络清晰自然。文章开头以石榴花点题，结尾再次以“石榴花开暖边疆”的意象收束，“温暖着岁月，照亮着未来”呼应开头石榴花“把整条巷子都映得暖洋洋的”描述，让文章结构完整严谨。 内容方面，标题“石榴花开暖边疆”一语双关，将抽象的民族团结情谊具象化，直接点明了“民族团结让边疆安宁和美”的核心主旨，赞美了边疆各族群众手牵手、心贴心守望相助的美好关系。标题寄托了作者从小生长在边疆的深厚情感，既表达了作者对家乡故土的热爱，也传递出作者对民族团结的认同与赞颂，贴合全文的情感基调。 四、写作（共60分） 25. 时光是一条无声的河，流淌着我们的成长与感动。在这段旅程里，总有一些人、一些事、一些瞬间，藏在岁月深处，给予我们前行的力量。它可能是民族团结中一次温暖的相助，可能是家乡热土上一段难忘的记忆，可能是困境中一句坚定的鼓励，也可能是平凡日子里一份默默的坚守。这些藏在时光里的力量，温柔而坚定，陪伴我们穿越风雨，走向明亮。 请以“藏在时光里的力量”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外），优先写记叙文； ②内容紧扣生活体验、家乡情感、成长感悟，表达真情实感； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在时光里的力量 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着皱巴巴的书法考级证书，把毛笔摔在案头。三年了，我依旧写不出老师笔下那笔舒展的横，时光于我，仿佛只是重复的徒劳。 爷爷默默捡起毛笔，在宣纸上落下一笔。那笔横画，起笔藏锋，行笔稳健，收笔回锋，像一条静静流淌的河。“你看这字，不是一天练成的。”爷爷的声音带着岁月的温厚，“每一笔，都藏着时光的力量。”我看着案头那摞泛黄的宣纸，从最初歪歪扭扭的笔画，到如今渐渐成型的字迹，忽然想起无数个清晨与黄昏：天未亮时，我在墨香里临帖；放学后，我在台灯下描红；寒暑假里，我在蝉鸣中练字。那些我以为毫无意义的重复，那些被我抱怨浪费的时光，竟在不知不觉中，把笨拙的我，一点点打磨成了如今的模样。 原来时光从不是无声的过客，它把力量藏在每一次坚持里。我想起学骑自行车时，一次次摔倒，一次次爬起，时光把恐惧化作了平衡，让我最终能迎风前行；想起背英语单词时，一个个清晨的诵读，一次次遗忘后的重复，时光把生疏化作了流利，让我能从容应对每一次考试；想起为了运动会的长跑，每天放学后的奔跑，时光把疲惫化作了耐力，让我最终冲过了终点线。那些看似漫长的等待，那些无人问津的努力，都在时光里发酵，最终成为了支撑我们前行的力量。 我重新拿起毛笔，蘸满浓墨，在宣纸上落下一笔。这一次，我不再急于求成，而是沉下心，感受每一笔的起落：横，如大地般沉稳；竖，如青松般挺拔；撇，如清风般舒展；捺，如流水般灵动。我忽然明白，时光的力量，从不是瞬间的爆发，而是细水长流的滋养。它把平凡的坚持，酿成了不凡的成就；把挫折的磨砺，化作了成长的铠甲；把岁月的沉淀，变成了人生的底气。 如今，我的书法作品挂满了书房的墙。每当我看到那些字迹，就会想起那些在时光里默默努力的日子。原来最强大的力量，从不是惊天动地的壮举，而是藏在时光里的、日复一日的坚守。它会在你迷茫时给你方向，在你疲惫时给你力量，在你想要放弃时，推着你继续前行。 时光不语，却回答了所有问题；岁月无声，却赋予了我们最强大的力量。愿我们都能在时光里沉淀，在坚持中成长，让藏在时光里的力量，照亮我们前行的路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时要抓住两个核心关键词“时光”与“力量”。“时光”不是抽象的时间流逝，而是具体的、沉淀的岁月，是日复一日的坚持、年复一年的积累，是成长里的每一段经历、每一次沉淀；“力量”是时光赋予的、能支撑我们前行的精神能量；要突出“藏”字，强调这份力量不是显性的、即时的，而是在时光里慢慢发酵、慢慢显现，最终成为我们人生的底气，体现成长的深度与厚度，传递积极向上的成长观。“力量”可来自亲人的陪伴守护、书中人物的精神感召、自然风物的滋养熏陶等。立意可从多方面切入：既可以写亲人的关爱让自己学会勇敢与担当，也可以写榜样的坚韧让自己直面挫折、奋勇前行，还可以写自然天地的美好让自己心怀热爱、向阳生长。整体立意要紧扣“力量促成长”的核心，体现这股力量如何塑造更好的自己，传递成长中的温暖与感悟，表达真情实感。 二、构思选材。 文体适合写记叙文，按要求也是优先写记叙文。选材要贴合初中生的生活，避开俗套的“父母陪伴”“老师鼓励”，可以选择：①技能成长类，如书法、乐器、跑步等，写日复一日练习中，时光把笨拙的坚持化作娴熟的技艺，沉淀出专注与毅力的力量；②亲情传承类，如奶奶的针线、爷爷的茶，写时光里的手艺与家风，沉淀出温暖与坚守的力量；③自我成长类，如面对挫折的一次次复盘、一次次坚持，写时光把迷茫与脆弱化作坚定与勇敢，沉淀出自愈与成长的力量。用具体的细节、真实的经历，让时光的力量可感可触，避免空泛抒情。构思上可以采用“以小见大＋双线并行”的结构：以“时光里的具体事物”为明线，以“力量的觉醒与成长”为暗线，开篇用场景引出时光里的力量，中间分层展开不同维度的时光力量，结尾升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平素养调研第三次模拟考试 语文（问卷） (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分构成，答案务必写或涂在答题卡的指定位置上。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、市(县、区)、考点名称、考场号、座位号等信息填写在答题卡的密封区内。 一、积累（共23分） 阅读下面文字，完成各题。 新疆，雄踞祖国西北，横亘万里河山。这里有巍峨雪山映照着千年时光，有苍茫戈壁舒展着雄魂气魄，有绿洲阡陌荡漾着人间烟火。各民族同胞在这里繁衍生息，守望相助，手足情深，像石榴籽一样紧紧抱在一起，在历史长河中（甲），共同绘就了团结和谐、繁荣发展的壮美画卷。文化的基因在这里薪火相传，文明的光芒在这里交相辉应。行走在这片热土，我们既能触摸历史的厚重沧桑，也能感受时代的蓬勃脉动，更能汲取砥砺前行的精神力量，读懂中华民族生生不熄、团结奋进的永恒密码。 1. 请将文中画线句子工整、规范地抄写在格内。 2. 下列词语中画线注音不正确的一项是（ ） A. 横亘（gèng） B. 巍峨（é） C. 阡陌（mò） D. 磅礴（bó） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雄魂气魄 B. 人间烟火 C. 生生不熄 D. 交相辉应 4. 请为文中甲处选择最恰当的四字词语（ ） A. 和衷共济 B. 各行其是 C. 孤立无援 D. 随波逐流 5. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典，记录孔子及其弟子言行。 B. 李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。 C. 古代“桑梓”指代家乡，“社稷”指代国家。 D. 《骆驼祥子》作者是鲁迅，主人公是祥子。 6. 古诗文名句默写 中华文化源远流长，诗词歌赋熠熠生辉。漫步诗苑，我们品味千古情韵： （1）窈窕淑女，_____________。（《关雎》） （2）_______________，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） （3）会挽雕弓如满月，西北望，______________。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）______________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）家国情怀，是刻在骨血里的担当：《岳阳楼记》中抒发范仲淹以天下为己任的远大抱负的句子：______________，_______________。 （6）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈战斗场面的句子：______________，_______________。 二、活动（共19分） 主题：铸牢中华民族共同体意识·传承中华优秀传统文化 【情境】某校开展“文化润疆·同心筑梦”主题实践活动，请你参与完成下列任务。 7. 下列对本次活动主题理解最准确的一项是（ ） A. 只传承本民族文化，忽视其他民族文化 B. 各民族文化交流互鉴，团结一心共建家园 C. 文化传承与青少年无关，无需参与 D. 一味追求现代文化，抛弃传统文化 8. 下列选项中，不属于新疆非物质文化遗产的是（ ） A. 新疆木卡姆艺术 B. 哈萨克族麦西来甫 C. 昆曲 D. 柯尔克孜族《玛纳斯》 9. 名著阅读填空 《水浒传》中，“倒拔垂杨柳”的英雄人物是________；“智取生辰纲”的主导者是________。清代吴敬梓创作的《儒林外史》，是我国古代杰出的________小说，作品通过刻画士林群像，批判了封建科举制度对读书人的毒害。 10. 结合生活实际，谈谈青少年在校园中如何以实际行动维护民族团结。 11. 请为本次“文化润疆·同心筑梦”活动拟写一条宣传标语，要求简洁凝练、有感染力。 三、阅读（共48分） （一）古诗词赏析（3分） 12. 下列对这首诗赏析有误的一项是（ ） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 A. 首联点出送别地点与友人去向，意境壮阔。 B. 颔联写离别之情，格调低沉哀伤。 C. 颈联道出真挚友谊可跨越空间，千古传诵。 D. 尾联劝慰友人，展现豁达胸襟。 （二）文言文阅读（18分） 【甲】 出师表（节选） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 【乙】 贞观政要·崇儒学（节选） 太宗谓侍臣曰：“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”贞观二年，太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面，莅事惟烦。’此言信矣。” 13. 解释下列句中画线的词语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （2）此悉贞良死节之臣 （3）不暇读书 14. 下列对甲文内容理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章主张亲贤臣、远小人，以史为鉴。 B. 作者追念先帝，表达效忠后主之心。 C. 文中强调信任忠臣，可兴复汉室。 D. 文章重点抒发思乡归隐之情。 15. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 此/先汉所以兴隆也 B. 此先汉/所以兴隆也 C. 此先汉所以/兴隆也 D. 此先汉所以兴隆/也 16. 翻译下列句子。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。 17. 甲、乙两文共同体现了怎样的治国思想？请简要概括。 （三）非连续性文本阅读（9分） 【材料一】 2025年新疆文旅产业发展报告显示：全年接待游客突破10.2亿人次，文旅总收入达1.1万亿元，同比分别增长28.6%、30.2%。丝绸之路经济带旅游黄金廊道影响力持续扩大，北疆自然风光、南疆民俗风情、东疆文化遗址三大旅游板块协同发展，形成“全域旅游、四季旅游”新格局。新疆已成为国内外游客向往的旅游目的地。 【材料二】 新疆现有国家级非物质文化遗产代表性项目83项，自治区级315项，国家级传承人113名。通过“非遗+景区”“非遗+文创”“非遗+直播”等新模式，维吾尔族刺绣、哈萨克族毡艺、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》等传统文化活态传承，让非遗“看得见、带得走、学得来”，融入现代生活。 【材料三】 当前新疆文旅发展仍存在短板：部分景区过度商业化，文化内涵挖掘不深；讲解员专业素养参差不齐，对历史文化、民族风情讲解流于表面；个别景点基础设施不完善，旺季游客体验不佳；非遗产品同质化严重，创新力不足，难以满足年轻群体消费需求。 【材料四】 多地探索“文旅+民族团结”融合路径，打造“石榴籽家园”“民族风情体验区”，让游客在游览中感受各民族交往交流交融的生动实践，推动文旅发展与民族团结进步同频共振。 18. 下列表述符合材料内容的一项是（ ） A. 2025年新疆游客量与文旅收入双增长，全域旅游格局形成。 B. 新疆非遗项目数量少，传承乏力，濒临消失。 C. 景区不存在任何问题，服务质量全国领先。 D. 非遗传承只需固守传统，无需创新融合。 19. 下列对材料理解不正确的一项是（ ） A. 文旅发展应兼顾经济效益、文化内涵与社会效益。 B. “非遗+”新模式有助于传统文化活态传承。 C. 过度商业化、讲解浅层化会影响文旅长期发展。 D. 游客数量越多，文旅发展质量一定越高。 20. 结合上述材料，请为新疆文旅高质量发展提出两条合理化建议。 （四）记叙文阅读（18分） 石榴花开暖边疆 ①我的童年，是在新疆一座小城的巷子里度过的。巷子不宽，两旁种着石榴树，每到初夏，火红的石榴花缀满枝头，像一簇簇跳动的火焰，把整条巷子都映得暖洋洋的。 ②巷子里住着不同民族的邻居，维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族，大家比邻而居，朝夕相处，没有隔阂，没有生疏，倒像是一大家子人，日子过得温热而踏实。 ③记忆里，阿依古丽家的烤包子香气总是飘满巷子，她总会端来一碟，笑着塞到我手里；王爷爷的修鞋摊摆在路口，谁家孩子鞋子破了，他总是免费修补，手脚麻利；哈萨克族的叶尔肯大叔，会在冬天下雪时，早早把巷子的积雪扫干净，方便大家出行。那些细碎的温暖，像石榴籽一样，紧紧攒在我心里，从未散去。 ④上小学时，我生了一场重病，休学在家。那段日子，天空都是灰暗的。可巷子的邻居们，每天都有人来看我：阿依古丽带来她妈妈熬的奶茶，甜甜的暖意化开苦涩；班主任老师带着同学来补课，课本上写满工整的笔记；叶尔肯大叔送来自家种的水果，笑着说：“快点好起来，巷子还等着你一起玩呢。”不同民族的话语，不同模样的笑脸，汇聚成一束光，照亮了我那段阴霾的时光。我忽然明白，边疆的温暖，从来不是来自某一个人，而是来自一群人手牵手、心贴心的守望相助。 ⑤老师常对我们说：“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。”小时候似懂非懂，长大后才深深懂得，这句话里藏着最朴素也最深刻的道理。正是这份团结，让边疆安宁，让家园和美，让每一个生活在这里的人，都被温柔以待。 ⑥如今，我渐渐长大，巷子的石榴树依旧年年开花，火红热烈。我知道，那盛开的不只是石榴花，更是民族团结之花，是绽放在边疆大地上最美的风景，温暖着岁月，照亮着未来。 21. 请用简洁的语言概括文章主要内容。 22. 赏析第③段画线句子的表达效果。 23. 结合全文，分析文中“我”的人物形象特点。 24. 文章以“石榴花开暖边疆”为题，有何深刻含义？在结构和内容上分别有什么作用？ 四、写作（共60分） 25. 时光是一条无声的河，流淌着我们的成长与感动。在这段旅程里，总有一些人、一些事、一些瞬间，藏在岁月深处，给予我们前行的力量。它可能是民族团结中一次温暖的相助，可能是家乡热土上一段难忘的记忆，可能是困境中一句坚定的鼓励，也可能是平凡日子里一份默默的坚守。这些藏在时光里的力量，温柔而坚定，陪伴我们穿越风雨，走向明亮。 请以“藏在时光里的力量”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外），优先写记叙文； ②内容紧扣生活体验、家乡情感、成长感悟，表达真情实感； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $