3.2《美丽的夏牧场》作业设计-2025-2026学年三年级音乐下册人教版

该小学音乐作业设计方案以“分层、减负、美育融德育”为核心，针对三年级学生活泼好动、气息控制弱的特点，设计基础巩固（必做）、能力提升（选做）、实践拓展（创意实践）三层作业，无书面抄写负担，以听、唱、画、探究为主，贴合中段学生学习需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础层完整演唱歌曲、巩固4/4拍节奏，培养审美感知；提升层创编草原律动、自制乐器伴奏，强化艺术表现；拓展层结合美术画夏牧场并关联七一主题、搜集红色歌曲，深化文化理解。评价采用过程性、分层及家校协同方式，如“音乐小能手”“美育之星”激励，落实核心素养，体现学科特色。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第三单元第二课《美丽的夏牧场》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 张欢 课型 新授课 学科 音乐 年级 三年级 学段 中段 版本章节 三单元第二课 作业设计 课标要求 依据义务教育艺术课程标准（2022 版）小学中段音乐相关要求： 1. 审美感知：能感受少数民族民歌的旋律、节拍、情绪，体会音乐描绘的自然风光，建立对民族音乐美的感知。 2. 艺术表现：能用自然、连贯的声音演唱歌曲，掌握 4/4 拍韵律，稳定完成长音、切分节奏演唱，提升歌唱表现力。 3. 文化理解：了解哈萨克族游牧文化，知晓各民族共居共荣，结合 “扬帆逐梦迎七一 不忘初心颂党恩” 主题，理解党带领边疆群众美好生活的时代内涵，增强民族团结与爱国情怀。 4. 创意实践：能够结合歌曲意境开展演唱、绘画、搜集音乐素材等实践活动，乐于参与音乐综合创作。 教材分析 《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族抒情民歌，4/4 拍，旋律舒展悠扬，歌词描绘雪山、溪流、毡房、牛羊构成的西北夏牧场风光。歌曲包含附点、切分节奏与长拖腔，是训练学生气息、节奏把控的典型曲目。 本单元以草原、边疆民族音乐为核心，本课承接草原音乐学习主线，兼具民族文化美育与红色德育价值。课后作业围绕歌曲演唱、节奏巩固、民族文化探究、红色主题拓展分层设计，实现课堂学习向课后延伸，落实音乐核心素养，融合七一颂党育人目标。 学情分析 三年级中段学生活泼好动，乐于歌唱、绘画、小组分享，但气息控制薄弱，切分、长音演唱易出错；具备简单搜集资料、动手创作的能力。 学生对蒙古族草原印象较深，对哈萨克族、新时代牧区发展了解较少，分层作业兼顾基础技能巩固、趣味实践与红色德育拓展，兼顾不同音乐水平学生，降低枯燥机械练习，提升课后完成主动性。 作业设计思路 以 “分层、减负、美育融德育” 为核心，分为 ** 基础巩固类（全员必做）、能力提升类（选做）、实践拓展类（创意实践，贴合七一主题）** 三层作业。 基础层：夯实歌曲演唱、节拍节奏等音乐基础知识，落实课堂核心技能； 提升层：强化歌唱情感表达，锻炼音乐表现能力； 拓展层：融合民族文化、七一爱党主题，开展跨学科实践，实现以美育人。 整体作业总量轻量化，无书面抄写负担，以听、唱、画、探究为主，贴合小学中段音乐学科特点，分层设计满足不同层次学生发展需求。 作业设计内容 一、基础训练 1. 歌唱练习：完整、连贯演唱《美丽的夏牧场》给家长聆听，演唱时做到气息平稳，长音不中断，准确唱准切分、附点节奏；家长简单记录演唱评价。 2. 节奏练习：边拍手边朗读歌曲难点节奏 2 遍，巩固 4/4 拍强弱规律（强、弱、次强、弱）。 二、创新提升 1. 律动表演：根据歌曲旋律创编 3-4 个草原放牧动作，跟随歌曲伴奏完整表演一段，录制短视频或课堂展示。 2. 音乐小练习：使用水杯、筷子自制简易打击乐器，为《美丽的夏牧场》进行 4/4 拍伴奏。 三、实践拓展 1. 美术融合：画一画你心中的美丽夏牧场，在画作旁写下 1-2 句话，说说党为边疆牧区带来了哪些变化。 2. 音乐搜集：搜集一首歌颂少数民族、歌颂祖国的红色歌曲，记录歌曲名称，下节课分享聆听感受。 3. 口述分享：和家人聊聊哈萨克族夏牧场，说一说各族人民在党的关怀下幸福生活的小故事。 作业评价方式 1. 过程性评价：课堂随机抽查演唱、节奏掌握情况；展示拓展作品进行师生互评。 2. 分层评价标准： · 基础层：能完整、音准稳定演唱歌曲即为达标； · 提升层：表演自然、伴奏贴合歌曲韵律可评为 “音乐小能手”； · 拓展层：作品有创意、能结合七一主题表达爱党爱国情感，授予 “美育之星”。 1. 家校协同评价：依托家长反馈，综合评定学生课后音乐实践完成情况。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $