经济全球化，从“丝银对流”到“一带一路” 讲义 --2027届高三统编版历史二轮复习

该高中历史高考复习讲义围绕经济全球化主题，以16世纪“丝银对流”到当代“一带一路”为时间线索，串联晚明被动卷入、19世纪“中心—外围”困境、日美贸易摩擦及“一带一路”意义等核心考点，通过核心概念理解、材料解析、方法集成、真题训练环节，帮助学生构建知识体系并突破“指出”“分析”等答题难点。 讲义突出史料实证与历史解释素养，如通过材料一题训练“指出”能力时引导直接提取信息，分析“中心—外围”影响时辩证拆解双重作用，方法集成环节总结四种设问词应对策略。设置分层练习与即时反馈，确保高效突破考点，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

经济全球化，从“丝银对流”到“一带一路”——2027届高三历史复习精讲讲义 一、 课程引言：一个跨越五百年的宏大主题 16世纪，当西班牙商船将墨西哥白银运往马尼拉，再与中国海商交换丝绸与瓷器时，中国第一次被卷入了全球经济的新格局。五百年后的今天，中国通过“一带一路”倡议，正在成为引领全球化和区域化的主要力量。从被动卷入到主动引领，从“丝银对流”到“一带一路”，中国与全球化的关系经历了深刻的历史变迁。 本讲选取了关于经济全球化的四则材料，设计了四个层层递进的问题，分别涉及晚明中国的被动卷入、19世纪中期“中心—外围”结构下的困境、20世纪日美贸易摩擦的历史经验，以及当代中国“一带一路”的全球意义。通过这道综合题，同学们将系统训练“指出”“分析”“归纳”“概括”四种核心答题能力，同时形成对经济全球化进程的整体性认识。 二、 核心概念理解：何为“经济全球化”？ 经济全球化是指世界各国、各地区通过贸易、投资、技术、人员等渠道，日益紧密地联系在一起，形成一个相互依存、相互影响的全球经济整体的历史进程。这一进程并非匀速推进，而是经历了若干关键阶段：16世纪的地理大发现开启了全球贸易的初步联系；19世纪工业革命推动世界市场的基本形成；20世纪后半叶以来，科技进步与制度创新使全球化进入加速期；21世纪，全球化在遭遇挫折的同时，也面临着结构调整与路径重构的新机遇。 理解经济全球化，需要把握一对基本矛盾：全球化既带来了资源在全球范围内的优化配置和技术文明的广泛传播，也伴随着利益分配的不平等和不同国家之间地位的差异。这种矛盾性贯穿了全球化五百年的全部历史。 三、 材料一与第一问解析：“指出”晚明历史大变局 材料一： 15—17世纪的中国经济首次面对全球经济的新格局，西欧和日本商人用白银购买中国的生丝与丝织品、瓷器、茶叶、蔗糖，西方学者将其概括为“丝银”对流。巨额白银资本流入，刺激了太湖流域及东南沿海地区经济的蓬勃发展，物价多以银两计算。福建海商携中国商品蜂拥至马尼拉，交换墨西哥白银。基督教以澳门等地为据点，形成网状基督教文化圈。原先无法挑战中国朝贡制度的那些国家如日本、缅甸以及葡萄牙等殖民者，也居然能与中国作对，甚至发动对中国的攻击。晚明（16世纪下半叶至17世纪中叶）历史大变局的帷幕慢慢揭开。 ——摘编自李伯重《火枪与账簿：早期经济全球化时代的中国与东亚世界》 （1）根据材料一，指出经济全球化引发晚明“历史大变局”的具体表现。 【审题与思路】 这道题的设问词是“指出”，这是高考历史中最基础的设问类型。“指出”的核心要求是“直接提取、简要概括”，从材料中找到相关信息，用简洁的语言写出来，不需要展开分析或评价。通俗地说，就是“问什么答什么，不添油加醋”。 值得注意的是，本题要求“指出……具体表现”，关键词是“变”。材料中包含了经济、社会、文化、政治多个层面的变化，我们需要逐一提取并简要表述。 【参考答案】 中外经贸联系日益密切，中国与西欧、日本等地的商品贸易规模扩大。巨额白银大量流入中国，白银成为普遍流通的货币，推动了货币化进程。太湖流域和东南沿海地区商品经济进一步发展，区域经济繁荣。基督教传入并在中国形成网状文化圈，中西文化交流加强。传统的朝贡贸易体制受到冲击和动摇，中国面临来自日本、缅甸、葡萄牙等国的军事挑战，国家安全受到威胁。 【答题要点解析】 这份答案完全来自材料信息的直接提取与概括，分别对应了材料中的“丝银对流”“白银资本流入”“经济蓬勃发展”“基督教文化圈”“朝贡制度受到挑战”等信息点。每一点都用简洁的历史学科语言表达，既忠实于材料原意，又体现了从具体描述到抽象概括的转化能力。特别注意，答案始终围绕“变”这一核心——每一项都是在说“发生了什么变化”，而非静态地描述某一现象。 四、 材料二与第二问解析：“分析”中心—外围体系的影响 材料二： “中心—外围”体系是由阿根廷经济学家劳尔·普雷维什首次提出并系统阐释的，它将世界经济体系划分为发达国家构成的“中心”与发展中国家组成的“外围”两个动态关联部分。该理论强调中心与外围在经济结构、技术传播和贸易条件上的不平等关系，表现为中心经济体技术同质化产业多样，外围经济体则集中于初级产品专业化生产。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析“中心—外围”体系对19世纪中期中国经济的影响。 【审题与思路】 这道题的设问词是“分析”，要求我们将“中心—外围”体系对19世纪中期中国经济的影响进行拆解，分别探究其不同侧面，揭示其本质规律。分析不是简单罗列，而要体现“拆解+归因+关联”的思维过程。 19世纪中期的中国，正处于两次鸦片战争之后、太平天国运动期间，西方列强通过不平等条约打开了中国的大门。在这个时间节点上，“中心—外围”体系对中国的影响是双重的：一方面，中国被卷入世界市场，客观上带来了一些新的经济因素；另一方面，中国被强行置于“外围”地位，经济主权受损，发展受到严重制约。分析应当兼顾这两方面，体现辩证思维。 【参考答案】 从客观影响来看，19世纪中期，随着西方列强通过鸦片战争和不平等条约打开中国国门，中国被迫卷入资本主义世界市场。中国传统的自然经济开始解体，农产品日益商品化，粮食、生丝、茶叶等大量出口，客观上刺激了沿海地区商品经济的一定程度发展，中国的经济结构开始出现缓慢的近代化转向。 但从更根本的层面来看，中国在“中心—外围”体系中被置于明显不利的“外围”地位。中国成为西方工业国家的原料供应地和商品倾销市场，长期以初级产品（农产品和矿产品）出口为主，而工业制成品则依赖进口。这导致中国对外贸易长期处于不利地位，本国民族工业受到外来商品的严重冲击而发展受阻。中国的经济命脉逐步被西方列强控制，关税自主权丧失，经济主权受到严重侵蚀，在全球化进程中陷入了被动依附的困境。 【答题要点解析】 这份答案体现了“分析”题的完整逻辑：先将影响拆解为“客观积极”和“不利制约”两个层面，再分别结合史实论证各自的表现，最后揭示了“中心—外围”体系下中国作为“外围”国家所面临的本质困境。答案中“被迫卷入”“原料供应地和商品倾销市场”“经济主权受到侵蚀”等表述，都是对材料中“不平等关系”“集中于初级产品专业化生产”等概念的深入阐释和史实化呈现。这种从材料概念到具体史实的“知识迁移”能力，是应对“分析”类题目的关键素养。 五、 材料三与第三问解析：“归纳”特点、“指出”启示 材料三： 20世纪50年代至90年代，日美贸易摩擦从纺织品领域开始并逐渐升级，影响扩大至钢铁制品、电视机、汽车、半导体等领域。在长达三十多年的贸易“攻防战”中，日本处于劣势，同时，日本考虑到维护日美关系，并未进行坚决的反制，而是一味妥协。2008年经济危机后，贸易保护主义日渐抬头，各国间贸易摩擦逐步加剧，尤以2018年开始不断升级的中美贸易摩擦最受关注。中美贸易摩擦与日美贸易摩擦之间在产生原因、经济背景等方面存在相似之处。 ——摘编自张冀男《日美贸易摩擦对中美贸易发展的启示》 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳日美贸易摩擦的主要特点，并指出其对当前中国发展的启示。 【审题与思路】 本题包含两个设问层次，分别对应两种不同的答题能力要求。 第一层是“归纳日美贸易摩擦的主要特点”。“归纳”要求我们从材料中的具体描述出发，提炼出具有概括性的本质特征。材料中提供了时间跨度、领域范围、双方态度等多方面的信息，我们需要将这些信息抽象为几个维度上的“特点”。 第二层是“指出其对当前中国发展的启示”。“启示”类设问要求我们从历史经验中提炼出可供后人借鉴的规律性认识，具有“以史为鉴”的现实指向性。回答启示类问题，既要立足于对历史事件的分析，又要面向现实问题提出建设性思考。 【参考答案】 日美贸易摩擦的主要特点： 其一，涉及领域广泛且不断升级。摩擦最初集中于纺织品领域，随后逐渐向钢铁、电视机、汽车、半导体等高附加值产业蔓延，呈现出领域不断拓展、冲突持续升级的趋势。其二，持续时间长。从20世纪50年代一直延续到90年代，前后长达三十余年，是一场旷日持久的经贸争端。其三，日本长期处于被动妥协的地位。在整个摩擦过程中，日本考虑到维护日美同盟关系，始终未进行坚决有力的反制，而是一再退让和妥协。其四，摩擦的产生与双方经济实力对比的变化密切相关。随着日本经济高速增长、产业竞争力提升，日美之间的贸易失衡加剧，摩擦随之升级，体现了贸易冲突背后深刻的经济实力消长逻辑。 对当前中国发展的启示： 第一，必须坚持独立自主的谈判立场。日本一味妥协的教训表明，在贸易争端中过度退让不仅无法解决问题，反而会助长对方的要价。中国应当坚持平等互利的原则，在维护核心利益的前提下进行理性博弈。第二，加快产业升级和技术创新，提升自主可控能力。历史表明，贸易摩擦往往集中在一国最具竞争力的产业领域。只有掌握核心技术、拥有自主产业链，才能在贸易争端中拥有足够的反制能力和谈判筹码。第三，积极开拓多元化国际市场，降低对单一市场的过度依赖。日本对美国的深度依赖是其被动应对的重要原因，中国应当通过“一带一路”等多边合作机制，构建更加广泛和均衡的国际市场布局。第四，坚持多边主义和全球合作，推动国际经贸规则的完善。在单边主义和保护主义抬头的背景下，中国应积极参与全球经济治理体系改革，维护以规则为基础的多边贸易体制。 【答题要点解析】 在“归纳特点”部分，答案从领域范围、持续时间、主体地位、深层原因四个维度进行了概括，每一个“特点”都是从材料信息中提炼而来的，没有添加材料之外的内容。在“指出启示”部分，答案没有泛泛而谈，而是紧扣材料中日本的教训——妥协退让、产业受制、市场依赖——一一对应地提出了具有针对性的政策建议，体现了“以史为鉴、面向现实”的历史思维。 六、 材料四与第四问解析：“概括”“一带一路”的世界意义 材料四： 中国推进“一带一路”的努力，使全球化重心逐渐由欧美转向亚太，性质由资本主义利润至上转向公正平等、合作共赢，结构上将引起一大批欠发达国家地区从边缘、外围走向全球化舞台的中央。随着“一带一路”建设的推进，中国正在成为引领全球化和区域化的主要力量，中国对全球化的优化重构功能，对区域化的拉动引领作用将日益突显。 ——摘编自李丹《“一带一路”重构经济全球化与区域化动力》 （4）根据材料四并结合所学知识，概括“一带一路”战略的世界性意义。 【审题与思路】 这道题的设问词是“概括”，要求我们从材料中提炼出“一带一路”世界性意义的核心维度，用简洁准确的语言进行表达。与“分析”的拆解论证不同，“概括”更强调提炼本质、抓住要害。同时，“意义”类问题要求从积极价值的角度作答，体现历史地位、长远贡献和现实影响。 材料四本身已经包含了多个层面的意义表述，我们需要对这些信息进行分类整合，并适当结合所学知识进行补充，形成层次清晰、表述规范的答案。 【参考答案】 “一带一路”倡议具有多重世界性意义，可以从以下几个层面加以概括。 在全球化格局层面，“一带一路”推动了全球化重心的转移，使全球化的动力中心从欧美逐渐向亚太地区拓展，改变了长期以来西方主导全球化的单一格局，为全球化注入了新的活力和多元动力。 在全球化性质层面，“一带一路”倡导共商共建共享原则，推动全球化从资本主义利润至上的旧逻辑向公正平等、合作共赢的新范式转变，为解决全球化进程中的贫富分化、发展失衡等积弊提供了新的理念指引。 在全球经济结构层面，“一带一路”提升了广大欠发达地区在全球化中的地位，使一大批原来处于边缘和外围地带的国家和地区有机会走向全球化舞台的中央，推动全球化结构从“中心—外围”的不平等格局向更加均衡、包容的方向发展。 在全球治理层面，“一带一路”为完善全球治理体系提供了重要的实践平台。它倡导的互联互通理念和多元化合作机制，有助于推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展。同时，“一带一路”也为构建人类命运共同体注入了强劲动力，通过基础设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，实实在在地增进了各参与国人民的共同福祉。 【答题要点解析】 这份答案从“格局、性质、结构、治理”四个维度对“一带一路”的世界意义进行了系统概括。每一个维度都来自对材料信息的提炼与升华，同时又与教材中关于“人类命运共同体”“全球治理体系改革”等核心知识相衔接，体现了“根据材料并结合所学”的答题要求。答案没有纠缠于具体项目的细节，而是始终保持在“世界性意义”的宏观层面，符合“概括”类设问的要求。 七、 方法集成：四种设问词的精准应对策略 通过本讲四道题的练习，我们可以系统地总结出四种常见设问词的应对方法。 应对“指出”类设问：直接提取、简要表述。 “指出”是最基础的设问，要求我们从材料中找到相关信息，用简洁的语言写出来，不需要展开分析、不需要添加评价、不需要过度延伸。关键是做到“问什么答什么”，每一句话都要有材料依据。答案通常用短句表述，一个信息点一句话，干净利落。 应对“分析”类设问：拆解归因、辩证全面。 “分析”要求我们将复杂问题拆解为若干组成部分，分别探究其成因与表现。面对“影响”类分析题，尤其要注意正反兼顾、辩证看待。答题时可以先从“积极与消极”“客观与主观”“短期与长期”等维度进行拆解，再分别组织史实进行论证。答案要有层次感，各要点之间体现出内在的逻辑关系。 应对“归纳”类设问：提炼共性、分类呈现。 “归纳”要求我们从具体史实中提炼出本质特征或共同属性。面对“特点”类问题，通常可以从时间特征（长期性、阶段性）、空间范围（广泛性、区域性）、主体行为（主动性、被动性）、内容方式（多样性、渐进性）等维度进行提炼。答案应当是用抽象概念表述的“类别标签”，而非具体现象的简单罗列。 应对“概括”类设问：抓住本质、简洁表达。 “概括”要求我们抓住事物的核心要义，用精炼的语言表述出来。它不同于“归纳”的分类提炼，更侧重于对单一事物本质属性的准确把握。答“概括”题时，要避免纠缠于细节，始终停留在“是什么”的层面，用最少的文字说出最核心的内容。 八、 知识拓展：理解经济全球化的几个关键坐标 为了帮助同学们更好地理解本题所涉及的历史脉络，以下从长时段视角梳理经济全球化的几个关键坐标。 早期全球化时代的中国（16—17世纪）。 欧洲地理大发现后，以白银为媒介的全球贸易网络初步形成。中国的生丝、瓷器、茶叶等商品因品质优良而深受国际市场欢迎，大量白银因此流入中国。这既刺激了中国东南沿海商品经济的繁荣，也对中国传统的朝贡体制和社会秩序构成了冲击。明中后期海禁政策的松动与反复、白银货币化带来的物价变动、西方传教士的东来、东南沿海的倭患与殖民者侵扰，都是早期全球化对中国影响的直接体现。 19世纪“中心—外围”格局下的中国。 工业革命后，西方发达国家凭借技术优势和军事力量，将广大亚非拉地区纳入资本主义世界市场体系。中国在两次鸦片战争后被迫开放通商口岸、协定关税，成为西方工业品的销售市场和原料供应地。在“中心—外围”的不平等格局中，中国处于明显不利的“外围”地位，丧失了经济自主发展的条件。这种依附性地位，是近代中国长期落后于西方的重要原因之一。 20世纪的贸易摩擦与全球化困境。 二战后，随着日本、德国等经济体的快速崛起，美国与这些国家之间的贸易摩擦日益频繁。日美贸易摩擦持续三十余年，涉及领域从纺织品扩大到高科技产业，深刻反映了全球化背景下产业竞争与贸易冲突的内在矛盾。日本应对贸易摩擦的教训——过度依赖美国市场、在压力面前频繁妥协、产业升级受制于外部压力——为今天中国应对贸易争端提供了重要参照。 21世纪“一带一路”与全球化重构。 进入21世纪，全球化在继续推进的同时也暴露出严重问题——发展失衡、贫富分化、治理赤字。中国提出的“一带一路”倡议，以基础设施互联互通为优先领域，以共商共建共享为基本原则，为全球化注入了新的理念和动力。它推动全球化重心向亚太转移，帮助欠发达国家从边缘走向中心，倡导合作共赢而非零和博弈，是对传统全球化模式的重要优化和补充。 九、 核心认识：贯穿五百年的三个历史规律 通过本讲的系统学习，我们可以提炼出关于经济全球化的三个核心历史认识。 第一，全球化从来不是价值中立的。 从16世纪的“丝银对流”到19世纪的“中心—外围”格局，再到当代的贸易摩擦与规则博弈，全球化始终伴随着利益分配的不平等和权力的不均衡。不同的国家在全球化进程中所处的位置，直接决定了其获得的利益和承受的成本。理解这一规律，有助于我们客观认识历史上中国在全球化中的处境，也有助于理性看待今天全球化所面临的种种矛盾。 第二，国家在全球化的地位取决于自身的实力与战略选择。 19世纪中期的中国因国力衰弱而被动沦为“外围”，只能接受不利的国际分工格局；20世纪的日本因对美国市场的深度依赖而在贸易摩擦中一再妥协；当代中国则凭借持续的经济增长和主动的战略布局，逐步从全球化的被动参与者转变为积极引领者。这一历史对比深刻说明：一个国家在全球化的地位，归根结底取决于自身的综合国力和正确的战略选择。 第三，全球化既需要顺应，更需要塑造。 从被卷入“丝银对流”到被动应对“中心—外围”，从在贸易摩擦中积累经验到通过“一带一路”主动引领，中国与全球化的关系演变表明：一个国家和民族面对全球化浪潮，既不能消极回避，也不能盲目顺应，而应当积极参与规则制定和格局塑造。今天的“一带一路”倡议，正是中国对全球化进行优化重构的自觉实践，其世界性意义在于为全球化提供了更加包容、更加公平、更加可持续的发展路径。 1 学科网（北京）股份有限公司 $