2026年高考化学真题试卷评析（四川卷）

该高中化学高考复习资料全面覆盖物质结构与性质、化学反应原理、实验探究、有机合成等核心考点，按知识板块内在逻辑与学科素养维度系统架构，通过考点梳理、方法指导（如配合物化学系统教学）、真题讲解（15选择+4非选深度解析）、分层练习（基础/中档/难题训练），帮助学生突破难点，体现复习教学的系统性和针对性。 资料以绿色化学、资源循环情境为载体，融合科学思维与科学探究素养，创新设计“钙钛矿晶胞分析步骤”“双电解槽系统框架”等教学活动，强化催化机理、滴定曲线等高频考点突破，配合真题变式训练，确保有限时间内高效复习，助力学生提升综合应用能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

2026年高考化学真题试卷评析（四川卷） 1．试卷基本信息 项目 信息 考试年份 2026年 考试地区 四川省（新高考“3+1+2”模式，自主命题） 考试类型 普通高中学业水平选择性考试 考试时长 75分钟 满分分值 100分 题型结构 选择题15题×3分=45分；非选择题4题=55分 结构定位：四川卷采用“15选择+4非选”的结构，是本次系列分析中选择题数量最多（与广东卷16题并列前列）、选择题分值最高的试卷之一（45分）。这一结构表明四川卷更加注重知识覆盖面的广度，通过增加选择题数量实现对更多核心知识点的系统考查，同时保持非选择题的综合性与选拔性。 2．内容领域分布 知识板块 对应题号 分值估算 占比 化学语言与概念 第1、2、3、4、5题 ~15分 ~15% 物质结构与性质 第6、7、8、14、16(1)题 ~18分 ~18% 物质变化与规律 第10、12、13、15、17、18题 ~30分 ~30% 物质转化与应用 第9、11、16、17、19题 ~28分 ~28% 实验原理与方法 第4、10、16、17题 ~9分 ~9% 五大核心板块完整覆盖，其中“物质变化与规律”占比最高（30%），“物质转化与应用”次之（28%），体现了四川卷对化学反应本质理解与实际应用能力的高度重视。实验板块占比较低（9%），但第16题（配合物合成与减压过滤）、第10题（煤中硫含量测定）的实验探究深度较为突出。 3．素养考查频次统计 学科核心素养 涉及题号 频次 宏观辨识与微观探析 第6、7、8、14、16(1)题 高频 变化观念与平衡思想 第10、12、13、15、17、18题 高频 证据推理与模型认知 第10、12、13、14、15、18题 高频 科学探究与创新意识 第4、16、17题 中频 科学态度与社会责任 第1、11、13题 中频 四川卷在“变化观念与平衡思想”和“证据推理与模型认知”两个维度的考查频次最高（各6题），第12题（CO₂催化转化反应机理）、第13题（LiFePO₄回收双电解槽）、第15题（滴定分数曲线pM-pH图像）、第18题（酯化反应原理与平衡常数）共同构成了对该素养的系统考查体系。 4．难度梯度结构 难度层级 题号 分值 特征 容易题 （0.80以上） 第1、2、3、4、5题 ~15分 氧化还原判断、NA计算、有机物结构、实验操作、离子方程式 中档题 （0.50-0.75） 第6、7、8、9、10、11、16、17、19题 ~48分 元素推断、配合物结构、分子结构、聚合反应、测定实验、工艺流程、有机合成 难题 （0.45以下） 第12、13、14、15、18题 ~37分 催化机理、电解回收、钙钛矿晶胞、滴定曲线、酯化平衡 难度结构特征：四川卷呈现“基础厚、中档实、难题精”的稳健结构。容易题约15分（第1-5题），中档题约48分（第6-11、16、17、19题），难题约37分（第12、13、14、15、18题）。与全国卷标准结构相比，选择题多1题使基础覆盖更全面，整体难度分布均衡，对中等水平学生友好。 5．试卷蓝图 1．结构特征：选择面广，综合性强 四川卷采用“15选择+4非选”的结构，是本次系列分析中选择题数量最多的试卷之一（与广东卷16题并列前茅），选择题分值占比45%，在各地区卷中居于前列： 对比维度 湖南卷 广东卷 山东卷 贵州卷 四川卷 选择题数/分 14/42 16/48 10单选+5不定项/40 14/42 15/45 非选择题 4/58 4/52 5/60 4/58 4/55 选择题占比 42% 48% 40% 42% 45% 特色领域 文化+科技 文化+生活 不定项+深度平衡 双碳+资源 配合物+催化+平衡 选择题特征——15道选择题覆盖了氧化还原判断、NA计算、有机物结构与性质、实验操作、离子方程式、元素推断与周期律、配合物结构、分子结构与键角、聚合反应、定量测定原理、工艺流程分析、催化反应机理、电化学回收、钙钛矿晶胞、滴定曲线分析等核心知识模块，覆盖面极广。其中第15题（pM-pH滴定分数曲线）是全卷选择题的压轴之作，要求学生对复杂图像进行多维度解读。 非选择题特征——四道大题各具特色：第16题（Ni配合物合成与减压过滤操作）融合了实验仪器选择、加热回流操作、减压过滤规范、产率计算、还原剂判断等；第17题（闪锌矿炼锌浸渣中回收铅银）融合了元素周期表位置、热分解方程式、沉淀转化原理、配离子反应、电解精炼等；第18题（季戊四醇酯化反应原理）融合了盖斯定律、反应速率判断、平衡移动、平衡常数计算、反应热比较等；第19题（抗病毒药物J的有机合成）融合了官能团识别、反应类型判断、同分异构体计数、合成路线设计等。 2．情境特征：绿色化学与资源循环的双主线 四川卷在情境创设上展现出“绿色化学+资源循环”的双主线特色： （1）双碳战略情境（第12题） ——“将CO₂转化为高值化学品有助于实现‘双碳’目标。”以CO₂催化转化反应机理为载体，考查吸附态物种推断、反应步骤分析、电子转移数计算等，将“双碳”战略与催化化学深度融合。 （2）资源回收情境（第11题、第13题、第17题） ——第11题以刚玉灰中分离富集镓为载体，考查高温煅烧、酸浸、浓缩结晶等单元操作；第13题以废旧LiFePO₄电极材料中回收有价成分为背景，构建了“提取电解槽+释放电解槽”的双电解槽创新体系；第17题以闪锌矿湿法炼锌后的脱硫浸渣中回收铅银为线索，完整呈现了“煅烧→酸浸→溶银→溶铅→电解”全流程。三道题从不同角度切入“城市矿产”与资源循环利用主题，体现了化学对可持续发展的贡献。 （3）配合物化学情境（第7题、第16题） ——第7题以超分子胶囊配合物的阴离子结构为载体，考查配位数、非共价键识别、结构调控、电子效应等；第16题以Ni配合物合成与纳米催化剂制备为背景，完整呈现了“合成→分离→纯化→煅烧应用”的科研流程。 （4）医药健康情境（第19题） ——“化合物J是一种抗病毒药物”，以此真实药物研发为背景，呈现完整合成路线，融合了已知胺化反应信息的即时迁移，体现化学对人类健康的贡献。 （5）能源材料情境（第14题） ——以氧化物钙钛矿型晶胞为背景（“钛酸锶”型结构），考查配位数、分数坐标、晶胞参数计算、离子半径比对晶胞类型的影响，将固体物理与材料科学的前沿概念引入高考。 情境特征总结：四川卷的情境设计实现了“绿色化学+资源循环+配合物化学”的多主线融合，尤其对“废旧电池回收”“炼锌浸渣综合利用”等资源循环主题的关注，体现了“化学服务于可持续发展”的学科价值观。 3．能力分布：平衡为重，图像为要 关键能力层级 典型题号 分值权重 特征 理解与辨析 第1、2、3、4、5、7、8题 ~21分 概念判断、结构识别、操作辨析 分析与推测 第6、9、10、11、16、17、19题 ~42分 元素推断、聚合分析、测定原理、工艺流程、有机合成 归纳与论证 第12、13、14、15、18题 ~37分 催化机理、电解原理、晶胞计算、滴定曲线、平衡常数 四川卷对“归纳与论证”能力的考查权重（~37分）在本次系列分析中居于前列，第12题（催化反应机理的步骤分析）、第13题（双电解槽的耦合分析）、第14题（钙钛矿晶胞的参数计算与类型判断）、第15题（pM-pH滴定分数曲线的多维度解读）、第18题（酯化平衡常数计算与反应热比较）均要求学生具备严密的逻辑推理与数学建模能力。 趋势一 配合物化学的常态化考查 四川卷对配合物化学的考查体现了“常态化”特征。第7题以超分子胶囊配合物的阴离子结构为载体考查配位数、非共价键识别、电子效应；第16题以Ni(acac)₂配合物的合成为载体考查实验操作与产率计算；第17题涉及AgCl₂⁻、PbCl₄²⁻等配离子的生成与转化。配合物化学已从“边缘考点”走向“核心考点”，成为高考化学不可或缺的组成部分。 趋势二 催化反应机理分析的深化 四川卷第12题的CO₂催化转化反应机理，要求学生对吸附态物种（*标注）、中间体转化、电子转移进行全面分析。这与此前分析的江西卷第13题（Cu/ZSM-5催化降解含氰废气）、贵州卷第17题（镁水反应路径）共同构成了“催化机理分析”的试题群，表明对“反应是怎么发生的”这一深层问题的追问已成为高考化学命题的重要方向。 趋势三 双电解槽体系的创新设计 四川卷第13题的“提取电解槽+释放电解槽”双槽体系，是对传统电化学试题的重大创新。该设计将“提取”与“释放”两个功能分离，通过储存电极实现Li⁺的中间储存与转移，模拟了真实的电化学回收工艺流程。这种“分步功能化”的电解槽设计，代表了电化学试题从“单一反应”走向“流程化操作”的命题方向。 趋势四 钙钛矿晶胞的精细分析 四川卷第14题的钙钛矿晶胞分析，要求考生综合运用配位数判断、分数坐标确定、t值计算、离子半径比对晶胞类型的影响等多重技能。这种对晶胞结构的精细分析，与此前分析的山东卷第16题（MOF晶胞）、江西卷第12题（层状超导体晶胞）、贵州卷第13题（氦钠电子化合物晶胞）共同构成了“复杂晶胞分析”的试题群，体现了对“宏观辨识与微观探析”素养的高水平要求。 趋势五 滴定曲线分析的精细化 四川卷第15题的pM-pH滴定分数曲线分析，以“pM”和“滴定分数T”为分析工具，比传统pH-V图更为精细和数学化。考生需要从图像中识别不同曲线的归属、读取半计量点数据计算Ka、运用守恒关系推导含T的表达式。这种精细化分析代表了酸碱滴定图像分析题的深化方向，与贵州卷第14题的滴定分数曲线分析一脉相承。 趋势六 多反应耦合平衡的系统分析 四川卷第18题的酯化反应体系包含两个平行可逆反应（生成单酯和生成二酯），要求考生同时分析两个反应的平衡关系。这种多反应耦合平衡的分析，与山东卷第20题的多重液相平衡、贵州卷第17题的平行反应路径分析共同构成了一类新型平衡题——从“单一平衡”走向“耦合平衡”的系统分析。 2026年四川化学卷以其“选择面广、平衡为重、图像为要”的独特风格，在本次系列分析的十一份地区卷中构筑了一个“配合物常态考查、双槽体系创新、钙钛矿精细分析”的标杆。它既保持了全国卷的经典结构，又在内容选择、能力考查、情境设计上进行了富有“四川特色”的探索——CO₂催化转化机理的步骤分析、废旧LiFePO₄双电解槽回收、钙钛矿晶胞的t值计算、pM-pH滴定分数曲线的精细化解读、季戊四醇酯化多反应耦合平衡分析，均为四川卷的标志性亮点。 试卷通过15道选择题实现核心知识的系统覆盖（选择题数量在各地区卷中居于前列），通过4道非选择题实现综合能力的深度考查，通过绿色化学（CO₂转化）、资源循环（废旧电池回收、浸渣综合利用）、配合物化学（超分子胶囊、Ni配合物合成）、能源材料（钙钛矿晶胞）等多维度情境实现“价值引领、素养导向”的育人功能。其“基础厚、中档实、难题精”的难度结构、“配合物+催化+平衡”的内容特色、“双碳战略+资源循环”的价值导向，共同构成了四川卷独特的命题品格。 对于2027届备考，四川卷传递的信号深刻而明确：回归基础是根本——15道选择题要求知识无盲区；平衡分析是关键——多反应耦合要求系统思维；图像解读是突破——滴定曲线要求精细化分析；双槽体系是方向——电化学要求流程化理解。 唯有扎根基础、深化思维、精细解读、系统分析，方能在这场从“解题”到“解决问题”的深刻变革中行稳致远。 1．强化配合物化学的系统教学 问题诊断：四川卷对配合物化学的考查涉及配位数判断、配离子反应、配合物合成等多个维度，传统教学重视不足。 实施策略： （1）系统补充配合物的核心概念：配合物的定义（中心离子/原子、配体、配位数）、配位键的形成条件、常见配体（acac⁻、en、Cl⁻、NH₃等）、配合物的命名与结构式书写。 （2）强化配离子反应的方程式书写：如AgCl+2NH₃→[Ag(NH₃)₂]⁺+Cl⁻、PbSO₄+4Cl⁻→[PbCl₄]²⁻+SO₄²⁻等，注意配离子的电荷与计量关系。 （3）拓展配合物的应用：超分子识别（第7题）、纳米催化剂前驱体（第16题）、湿法冶金中的配位浸出（第17题）。 2．强化多反应耦合平衡的系统分析 问题诊断：第18题涉及两个平行可逆反应的耦合分析，对学生的系统思维能力要求较高。 实施策略： （1）建立“多反应耦合平衡”分析框架：①明确体系中存在哪些反应；②判断各反应之间是否存在物质关联（同一反应物/生成物）；③运用“独立反应”与“关联变量”的思想建立方程组。 （2）强化“平衡常数”与“浓度”的关联计算：从平衡浓度比推导平衡常数，从平衡常数判断反应进行的程度。 （3）运用van't Hoff方程判断反应热大小关系：由不同温度下平衡常数变化幅度判断ΔH的相对大小。 3．强化复杂晶胞的“参数计算与类型判断”训练 问题诊断：第14题的钙钛矿晶胞要求考生综合运用配位数、分数坐标、t值计算、离子半径比对晶胞类型的影响等多重技能。 实施策略： （1）系统讲解钙钛矿结构：ABO₃型钙钛矿中A位（顶点）、B位（体心）、O位（面心）的占据情况，配位数关系（A配位12、B配位6）。 （2）强化t值计算的规范训练：t=(r_A+r_O)/[√2(r_B+r_O)]，注意离子半径的单位统一，判断t值范围与晶胞类型的关系（0.8<t<1.0为立方晶胞）。 （3）训练分数坐标的准确书写：面心位置(1/2,1/2,0)、(1/2,0,1/2)、(0,1/2,1/2)，顶点位置(0,0,0)等。 4．强化电化学“双槽体系”的综合分析 问题诊断：第13题的“提取电解槽+释放电解槽”双槽体系对学生的电化学综合分析能力要求较高。 实施策略： （1）建立“双槽体系”分析框架：①分别分析两个电解槽的电极反应；②识别两个电解槽之间的物质关联（储存电极的转移）；③运用电子守恒建立两个电解槽的计量关系。 （2）强化电极反应式书写规范：注意介质条件（酸性/碱性/非水）、电荷守恒、原子守恒。 （3）强化电子转移与物质转化的计量计算：建立“电子→目标产物”的计量关系式。 5．强化滴定曲线的精细化分析训练 问题诊断：第15题的pM-pH滴定分数曲线对学生的图像解读和守恒关系推导能力要求较高。 实施策略： （1）建立“pM-pH滴定曲线”分析框架：①明确pM的含义（M代表A⁻、HA或H⁺）；②从曲线趋势识别物种归属；③从半计量点读取pKa；④运用电荷守恒和物料守恒推导关系式。 （2）强化“滴定分数T”的理解：T=n(NaOH)/n(HA)，T=0.5时为半计量点（pH=pKa），T=1.0时为计量点。 （3）强化守恒关系的联立推导：从电荷守恒和物料守恒出发，推导含T的质子守恒表达式。 6．有机合成备考：强化多步推断与同分异构体计数 问题诊断：第19题涉及多步有机推断、已知反应信息迁移和有限定条件同分异构体计数，综合度高。 实施策略： （1）强化“已知信息→结构推断”的即时迁移：快速理解新反应的本质（反应物结构特征→断键/成键位置→产物结构），并应用于中间体推断。 （2）强化“有限定条件同分异构体”的系统计数：建立“定骨架→定取代基→定位置→检查条件”的规范方法，注意对称性分析和等效氢判断。 （3）强化官能团转化路线的整体把握：从A到J的完整路线中，关注每一步的转化类型（氧化、酯化、取代、酰胺化、水解等）和官能团变化。 7．四川卷对其他地区卷的启示 作为全国卷体系的重要成员，四川卷的命题风格与特点对理解新高考化学命题趋势具有独特的参考价值： · 对全国卷命题的启示 （1）双电解槽体系的创新设计——四川卷第13题的“提取+释放”双槽体系，代表了电化学试题从“单一反应”走向“流程化操作”的命题方向。全国卷可借鉴这种“分步功能化”的装置设计理念。 （2）钙钛矿晶胞的引入——钙钛矿结构是材料科学的核心结构之一，将其引入高考体现了对前沿材料的关注。全国卷可适度引入ABO₃型钙钛矿等典型结构。 （3）多反应耦合平衡的系统分析——第18题的两个平行可逆反应分析，代表了平衡类试题从“单一平衡”走向“耦合平衡”的发展方向。 · 对教学改革的启示 （1）重视配合物化学的系统教学——配合物化学在高考中的权重持续提升。教学应系统补充配合物的基本概念、结构、反应与应用。 （2）强化多反应耦合平衡的分析能力——从“单一平衡”走向“耦合平衡”是平衡类试题的发展方向。教学应引导学生建立系统分析框架。 （3）深化电化学“流程化”教学——电化学试题正从“单一装置分析”走向“多装置流程分析”。教学应关注电化学在资源回收、能源转化等领域的实际应用。 1．（2026·四川·高考真题）化学与生产生活密切相关，下列应用中不涉及氧化还原反应的是 A．铁粉用于防止食品变质 B．漂白粉用于游泳池水消毒 C．表面活性剂用于油污去除 D．锂离子电池用于手机供电 【答案】C 【解析】A．铁粉具有还原性，可与食品包装内的氧气发生氧化还原反应消耗氧气，防止食品氧化变质，涉及氧化还原反应，A不符合题意；B．漂白粉消毒时利用次氯酸根的强氧化性使细菌蛋白质变性，氯元素化合价发生变化，涉及氧化还原反应，B不符合题意；C．表面活性剂去除油污是利用乳化作用，通过亲水基、亲油基将油污分散为小油滴除去，整个过程没有化合价变化，不涉及氧化还原反应，C符合题意；D．锂离子电池供电是原电池反应，通过负极氧化、正极还原的氧化还原反应实现化学能转化为电能，涉及氧化还原反应，D不符合题意；故选C。 以铁粉防食品变质、漂白粉消毒、表面活性剂去油污、锂离子电池供电四种应用为载体，考查氧化还原反应的本质判断，属基础识记层级。 源自必修第一册“氧化还原反应”核心概念，融合日常生活与新能源技术情境。 引导学生从生活与科技应用中感知电子转移的普遍性，破除“去油污仅为物理溶解”“电池供电无化学反应”等迷思概念，夯实氧化还原反应的判断标准。 宏观辨识与微观探析（水平1）：能从应用描述识别有无化合价变化；科学态度与社会责任（水平1）：感受化学在食品安全、公共卫生与新能源领域的支撑作用。 系统梳理教材STSE素材与生活案例，建立“应用场景-物质变化-电子转移”对应知识库；训练学生剥离表象、抓取“化合价是否改变”这一核心判据的信息提取能力。 四川卷首题持续聚焦生活与科技应用，情境选材兼具基础性与时代性，设问侧重对“氧化还原本质”的理解而非单纯记忆，作为全卷信心题的定位稳定不变，比贵州卷更强调电子转移的普适性辨析，比江西卷更贴近日常生活的化学本质。 2．（2026·四川·高考真题）设为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A．44 g丙烷中含共价键的数目为 B．标准状况下，中含氯原子的数目为 C．的溶液中，的数目为 D．和充分反应，转移电子的数目为 【答案】A 【解析】A．44 g丙烷的物质的量为，1个丙烷分子含2个C-C键、8个C-H键，共10个共价键，故1 mol丙烷含共价键的数目为，A正确；B．标准状况下为液体，不能用气体摩尔体积计算其物质的量，无法得出氯原子数目为，B错误；C．溶液中会发生水解，导致数目减少，故的溶液中，的数目小于，C错误；D．合成氨反应是可逆反应，该反应中H元素化合价由0价上升到+1价，但反应物不能完全转化，因此不能完全反应，转移电子数目小于，D错误；故选A。 以丙烷共价键数、标准状况下CCl₄氯原子数、FeCl₃溶液中Fe³⁺数目、合成氨转移电子数四组表述为载体，考查NA相关计算的准确性，属综合辨析层级。 融合必修第一册“物质的量”与选择性必修1“水溶液中的离子平衡”“化学反应原理”核心内容。 考查学生对NA应用的精准计算与陷阱识别能力，重点纠正“标况下CCl₄为气体”“Fe³⁺不水解”“可逆反应完全转化”等典型错误，强调“状态-水解-可逆-结构”的系统计算思维。 宏观辨识与微观探析（水平3）：能从化学式与条件推导微观粒子数目；证据推理与模型认知（水平3）：依据物质状态、水解平衡、可逆反应限度进行精准判断。 强化“物质状态-水解/电离-可逆限度-分子结构”四维NA计算教学；重视标况下液态物质、强酸弱碱盐水解、可逆反应不完全转化、有机物共价键计数等高频陷阱；建立“审状态-核水解-判可逆-数键数”的结构化解题范式。 四川卷NA考查持续聚焦多陷阱综合辨析，设问从单一计算转向跨模块整合，比贵州卷更强调可逆反应的限度意识，比浙江卷更注重有机物共价键的精准计数与水解平衡的定量影响。 3．（2026·四川·高考真题）中药川芎具有活血行气、祛风止痛等功效，其中一种有效成分M的结构如图所示。下列有关M的说法正确的是 A．属于芳香族化合物 B．不含手性碳原子 C．不能使溴的四氯化碳溶液褪色 D．能发生水解反应 【答案】D 【解析】A．芳香族化合物的定义是含有苯环的有机化合物，该分子中没有苯环，仅含不饱和六元碳环，不属于芳香族化合物，A错误；B．手性碳原子是指连有4种不同基团的饱和碳原子。该分子中含有1个手性碳原子：，B错误；C．该物质分子中含有碳碳双键，可与溴单质发生加成反应，能使溴的四氯化碳溶液褪色，C错误；D．该物质分子中含有酯基，酯基可以发生水解反应，D正确；故选D。 以中药川芎有效成分M的结构为载体，考查芳香族化合物判定、手性碳识别、碳碳双键加成、酯基水解四组表述的正误，属综合应用层级。 融合选择性必修3“有机化学基础”核心内容，结合四川道地药材川芎地域文化情境。 考查学生对天然产物结构的精准把握，重点纠正“六元环即苯环”“无手性碳”“双键不与Br₂加成”等典型错误，强调“结构特征-官能团性质-立体化学”的系统分析思维，同时传递中医药文化底蕴。 宏观辨识与微观探析（水平3）：能从分子结构推导官能团性质与立体化学特征；科学态度与社会责任（水平2）：感受化学在中医药现代化传承中的支撑作用。 构建“环状结构-芳香性-手性碳-官能团性质”四维分析模型，强化非苯环六元环非芳香族、饱和碳连四个不同基团为手性碳、碳碳双键加成、酯基水解等高频难点；建立“看环-判芳-找手性-析官能团”的结构化分析范式。 四川卷有机基础选择题持续融入地域文化，设问从单一识记转向多维度结构-性质关联，比贵州卷更强调非苯环六元环的芳香性辨析，比江西卷更注重手性碳的精准识别与天然产物官能团的综合判断。 4．（2026·四川·高考真题）下列图示中，实验操作或方法正确的是 A．除去乙炔中的少量 B．探究的热稳定性 C．向容量瓶中转移NaCl溶液 D．制备胶体 【答案】B 【解析】A．乙炔含碳碳三键，也会被酸性溶液氧化，会损失提纯的乙炔，A错误；B．热稳定性差，受热分解生成，可通过澄清石灰水变浑浊验证分解反应；加热固体时试管口略向下倾斜，能防止冷凝水倒流炸裂试管，B正确；C．向容量瓶中转移溶液时，应该用玻璃棒引流，玻璃棒下端靠在容量瓶刻度线下方内壁，C错误；D．制备胶体时，应将饱和溶液滴入沸水中，若滴入溶液会直接生成沉淀，无法得到胶体，D错误；故选B。 以乙炔除杂、NaHCO₃热稳定性探究、容量瓶转移、Fe(OH)₃胶体制备四组实验图示为载体，考查试剂选择、装置规范、操作细节的正误，属综合应用层级。 源自必修第一册“化学实验基本方法”核心实验，是对教材基础操作的重组整合。 考查学生对实验安全与规范的深度理解，重点纠正“酸性KMnO₄除乙炔杂质”“试管口向上加热固体”“直接倾倒转移溶液”“NaOH制备胶体”等典型错误，强调“试剂适配-装置安全-操作规范”的系统思维。 科学探究与创新意识（水平3）：能评价实验图示操作的规范性并指出隐患；证据推理与模型认知（水平2）：依据试剂性质与操作原理判断正误。 强化“试剂选择-装置适配-操作禁忌-安全规范”四位一体实验教学；重视乙炔不饱和键被氧化、固体加热试管口向下、玻璃棒引流、沸水滴加饱和FeCl₃等高频考点；建立“认试剂-明原理-判安全-验规范”的结构化识图范式。 四川卷实验操作选择题持续聚焦图示化纠错与安全底线，设问从单一操作转向全流程规范评价，比贵州卷更强调除杂试剂的选择性与目标产物的保护，比浙江卷更注重胶体制备条件的精准控制与容量瓶操作的细节规范。 5．（2026·四川·高考真题）下列实验中所涉及反应的离子方程式正确的是 A．碘化银浊液中滴入硫化钠溶液： B．碳酸氢钠溶液中滴入稀硫酸： C．铜粉中滴入稀硝酸： D．银氨溶液中滴入稀盐酸： 【答案】A 【解析】A．AgI溶解度大于Ag₂S，碘化银浊液中滴入硫化钠溶液生成硫化银沉淀，离子方程式为：，A正确；B．是弱酸的酸式酸根，不能拆分为和，正确离子方程式为，B错误；C．铜与稀硝酸反应还原产物为NO而非，正确离子方程式为，C错误；D．生成的会与结合生成AgCl沉淀，该式漏掉AgCl的生成，正确离子方程式为，D错误；故选A。 综合考查AgI沉淀转化、NaHCO₃与稀硫酸反应、Cu与稀硝酸反应、银氨溶液与稀盐酸反应四组离子方程式的正误，属综合应用层级。 融合必修第一册“离子反应”与选择性必修1“沉淀溶解平衡”“电化学”核心内容。 考查学生对离子反应本质的深度理解与规范书写能力，重点纠正“AgI拆写”“HCO₃⁻拆分”“稀硝酸还原产物NO₂”“银氨溶液漏写AgCl沉淀”等典型错误，强调“物质状态-拆分规则-产物判断-守恒验证”的书写逻辑。 宏观辨识与微观探析（水平3）：能从反应条件推导离子反应本质；证据推理与模型认知（水平2）：依据沉淀转化、弱电解质拆分、氧化还原产物、配位平衡评价方程式正误。 强化“沉淀转化-弱酸酸式根-氧化还原产物-配位平衡”四位一体离子方程式教学；重视AgI不拆、HCO₃⁻不拆、稀硝酸还原产物NO、银氨溶液加酸生成AgCl等高频难点；建立“判类型-定产物-验拆分-核守恒”的结构化书写范式。 四川卷离子方程式考查持续聚焦多模块融合与易错点辨析，设问从单一书写转向跨模块综合判断，比贵州卷更强调沉淀转化的方向性与配位平衡的破坏，比江西卷更注重弱酸酸式根的拆分规则与氧化还原产物的精准判断。 6．（2026·四川·高考真题）我国科研人员合成了一种功能材料，该材料含有原子序数依次增大的短周期主族元素Q、W、X、Y、Z。其中，Q是宇宙中含量最多的元素；基态W原子有2个未成对电子，Z与W同族；基态Y原子最外层电子数是其内层的3倍。下列说法正确的是 A．熔点： B．键角： C．稳定性： D．电离能： 【答案】B 【解析】Q是宇宙中含量最多的元素，应为H；基态Y原子最外层电子数是内层的3倍，短周期元素，内层电子数为2，最外层6，应为O；原子序数依次增大，基态W原子有2个未成对电子且原子序数小于O，应为C；Z与W同族且原子序数大于O，短周期元素为Si；X在C和O之间，应为N，据此分析各选项；A．为属于分子晶体，为属于共价晶体，共价晶体熔点远高于分子晶体，故熔点，A错误； B．为，中心N原子含1对孤电子对，为，中心O原子含2对孤电子对，二者中心原子杂化类型相同，孤电子对越多对成键电子对排斥作用越强，键角越小，故键角，B正确；C．非金属性，元素非金属性越强简单氢化物越稳定，故稳定性，C错误；D．是N的第一电离能，是O的第二电离能，N原子和的价电子排布均为的半充满稳定结构，但O的核电荷数大于N，原子核对电子的吸引力更强，故，D错误；故选B。 以宇宙含量最多元素Q、2个未成对电子W、最外层电子数是内层3倍Y等条件为载体，考查熔点、键角、氢化物稳定性、电离能四组性质比较的正误，属综合推理层级。 融合选择性必修2“原子结构与性质”核心内容，结合功能材料前沿情境。 考查学生对元素周期律的深度理解与多参数推断能力，重点纠正“CH₄熔点高于SiO₂”“NH₃键角大于H₂O”“非金属性N>O”“I₂(O)<I₁(N)”等典型错误，强调“晶体类型-孤对斥力-非金属性-半充满稳定”的系统推理链条。 宏观辨识与微观探析（水平3）：能从电子排布与成键特征推断元素种类；证据推理与模型认知（水平3）：依据晶体类型、VSEPR模型、周期律、电离能异常进行性质排序。 强化“电子排布-成键特征-元素定位-性质递变”五维推断教学；重视分子晶体与共价晶体熔点差异、孤对电子对键角影响、非金属性与氢化物稳定性关联、ⅤA族第一电离能反常等高频难点；建立“推元素-判晶体-比键角-核异常”的结构化推断范式。 四川卷元素推断选择题持续聚焦前沿材料与多性质综合比较，设问从单一递变转向多维度交叉辨析，比贵州卷更强调晶体类型对熔点的决定性作用，比江西卷更注重电离能异常的半充满稳定结构解释。 7．（2026·四川·高考真题）某课题组合成的一种配合物，其内部空腔可识别并包裹特定结构的分子，形成超分子胶囊。该配合物的阴离子部分，其结构如图所示。 下列说法错误的是 A．的配位数为6 B．配合物内部空腔通过非共价键作用识别特定结构的分子 C．改变配体骨架的基团或链的长短，配合物内部空腔可适配不同结构的分子 D．替换后，配体骨架的电子云分布不会发生改变 【答案】D 【解析】A．该配合物的阴离子含有6个配体（每条线都是1个配体），4个，每个周围有6个O（3个配体）作为配位原子，配位数为6，A正确；B．超分子对特定分子的识别依靠氢键、范德华力等非共价键作用，B正确；C．改变配体骨架的基团或链的长短，会调整空腔的大小、结构和作用位点，可适配不同结构的分子，C正确；D．所带正电荷数高于，对配位原子的电子吸引作用更强，会改变配体骨架的电子云分布，D错误；故选D。 以可识别特定分子的超分子胶囊配合物阴离子结构为载体，考查配位数、非共价键识别、空腔适配性、金属离子替换对电子云影响四组表述的正误，属综合应用层级。 融合选择性必修2“配位化合物”与“超分子”核心内容，结合前沿超分子化学情境。 考查学生对超分子识别机理的深度理解，重点纠正“配位数判断错误”“共价键识别”“空腔不可调”“金属替换不影响电子云”等典型错误，强调“配位环境-非共价作用-结构可调-电子效应”的系统分析思维。 宏观辨识与微观探析（水平4）：能从配合物结构推导配位数与识别机理；证据推理与模型认知（水平3）：依据配位键、非共价作用、电子效应判断表述合理性。 构建“配位数-非共价识别-空腔可调-金属电子效应”四维分析模型，强化配位数计数、氢键/范德华力识别、配体修饰调控空腔、高价金属吸电子效应等高频难点；建立“数配位-判作用-析可调-推电子效应”的结构化分析范式。 四川卷超分子选择题持续聚焦前沿识别机理与结构-性能关联，设问从单一识记转向多维度机理分析，比贵州卷更强调非共价键识别的本质与空腔可调的设计思想，比浙江卷更注重金属离子替换对配体电子云的定量影响。 8．（2026·四川·高考真题）与水发生反应：。下列说法正确的是 A．为极性键构成的极性分子 B．晶体中存在分子间氢键和范德华力 C．的中心原子采取杂化 D．和的VSEPR模型均为正四面体形 【答案】B 【解析】A．中B原子采取杂化，没有孤电子对，为平面正三角形结构，虽然B-F键为极性键，但分子结构对称，正负电荷中心重合，属于非极性分子，A错误；B．属于分子晶体，分子间存在范德华力，且分子中含有羟基，分子间可形成氢键，B正确；C．中心O原子的价层电子对数为，采取杂化，C错误；D．中心B原子价层电子对数为4，VSEPR模型为正四面体形；中心B原子价层电子对数为3，VSEPR模型为平面三角形，D错误；故选B。 以BF₃与H₂O反应为背景，考查BF₃极性、H₃BO₃晶体作用力、H₃O⁺杂化、BF₃与BF₄⁻ VSEPR模型四组表述的正误，属综合应用层级。 融合选择性必修2“分子结构与性质”“晶体结构与性质”核心内容。 考查学生对分子极性、晶体作用力、杂化轨道、VSEPR模型的精准把握，重点纠正“BF₃为极性分子”“H₃BO₃无氢键”“H₃O⁺ sp²杂化”“BF₃与BF₄⁻ VSEPR相同”等典型错误，强调“对称性-氢键-价层电子对-空间构型”的系统分析思维。 宏观辨识与微观探析（水平3）：能从分子结构推导极性与杂化类型；证据推理与模型认知（水平3）：依据对称性、氢键形成条件、VSEPR模型判断表述正误。 强化“分子对称性-氢键条件-价层电子对-VSEPR模型”四维结构教学；重视平面三角形非极性、含羟基分子晶体氢键、H₃O⁺ sp³杂化、BF₃与BF₄⁻价层电子对差异等高频难点；建立“判对称-析氢键-算电子对-比模型”的结构化分析范式。 四川卷结构性质选择题持续聚焦多知识点整合与精准辨析，设问从单一判断转向多维度结构关联，比贵州卷更强调分子对称性与极性的定量关联，比江西卷更注重氢键形成条件与VSEPR模型的精准区分。 9．（2026·四川·高考真题）我国科研人员研制了一种耐高温的聚合物W，可用于制造宇航飞行器，其合成反应如下。 下列说法正确的是 A．P中所有氧原子共平面 B．存在下，Q与发生加成反应 C．x和y的值均为 D．W属于聚酰胺类高分子材料 【答案】D 【解析】A．P分子中含有酸酐环，酸酐环与苯环并环，环内原子与苯环共平面；但酰氯基团(-COCl)与苯环相连的单键可自由旋转，因此酰氯基团上的氧原子不一定与苯环共平面，A错误；B．Q含有苯环，在FeBr3催化下，Br2可以与苯环发生取代反应，B错误；C．1个P分子只含有1个-COCl，n个P提供n个-COCl；P中的酸酐环与Q中的氨基反应生成酰亚胺环，脱去1分子，n个P和n个Q反应生成n个酰亚胺环，故生成n分子，故；同时生成n-1个酰胺键，脱去分子HCl，故，C错误；D．W主链中重复单元含大量酰胺键，由酰氯与氨基缩聚形成，符合聚酰胺定义，D正确；故选D。 以宇航飞行器用耐高温聚合物W合成为载体，考查P中氧原子共面、Q与Br₂反应类型、x/y值、W材料类别四组表述的正误，属综合应用层级。 融合选择性必修3“有机化学基础”与“高分子材料”核心内容，结合国家航天战略情境。 考查学生对高分子合成与结构的深度理解，重点纠正“所有氧共面”“FeBr₃下加成”“x=y=n”“非聚酰胺”等典型错误，强调“单键旋转-取代反应-缩聚计量-主链结构”的系统分析思维，厚植科技自信。 宏观辨识与微观探析（水平4）：能从高分子结构推导原子共面与材料类别；证据推理与模型认知（水平3）：依据单键旋转、反应类型、缩聚计量关系判断表述正误。 构建“单键旋转-反应类型-缩聚计量-主链官能团”四维分析模型，强化酰氯单键旋转不共面、FeBr₃催化苯环取代、缩聚脱小分子计量、聚酰胺主链酰胺键等高频难点；建立“判旋转-析反应-算计量-认主链”的结构化分析范式。 四川卷高分子选择题持续聚焦国家战略与结构-性能关联，设问从单一识记转向多维度合成-结构分析，比贵州卷更强调单键旋转对共面性的影响与缩聚计量的精准推导，比浙江卷更注重聚酰胺类别的主链官能团识别。 10．（2026·四川·高考真题）准确测定煤中硫含量，对控制煤燃烧排放具有重要意义。煤中硫含量可通过“高温燃烧—酸碱滴定法”测定(忽略的影响)，部分装置示意图如下。 已知：煤；。 下列说法错误的是 A．为保证煤燃烧完全，需要快速通入 B．溶液中的既作氧化剂又作还原剂 C．用标准NaOH溶液滴定时，需使用碱式滴定管 D．对硫含量测定结果产生的影响，可通过测定的量消除 【答案】A 【解析】A．若快速通入，气体流速过快，会导致反应生成的来不及被溶液充分吸收，使测定结果偏低，应控制适宜的通速率保证煤充分燃烧且气体被充分吸收，A错误；B．氧化生成时作氧化剂，与反应生成时作还原剂，故既作氧化剂又作还原剂，B正确；C．溶液为碱性，会腐蚀酸式滴定管的玻璃活塞，需使用碱式滴定管盛装，C正确；D．与反应生成，滴定过程中也会消耗，测定出的量即可计算出消耗的的量，扣除这部分即可得到消耗的的量，消除的影响，D正确；故选A。 以高温燃烧-酸碱滴定法测煤中硫含量装置为载体，考查通O₂速率、H₂O₂作用、滴定管选择、CO₂干扰消除四组表述的正误，属综合应用层级。 融合必修及选择性必修“定量实验”“氧化还原”核心内容，结合环保监测真实情境。 考查学生对定量测定实验的深度理解与批判性评价能力，重点纠正“快速通O₂保证完全燃烧”“H₂O₂仅作氧化剂”“酸式滴定管装NaOH”“CO₂干扰不可消除”等典型错误，强调“气流控制-双重角色-仪器适配-干扰扣除”的工程思维。 科学探究与创新意识（水平4）：能评价定量实验操作的合理性并指出改进点；证据推理与模型认知（水平3）：依据气流吸收效率、氧化还原双重性、仪器材质、干扰反应进行批判性分析。 强化“气流控制-试剂双重角色-仪器适配-干扰扣除”四位一体定量实验教学；重视通气速率与吸收效率平衡、H₂O₂既氧化SO₂又与NaOH反应、碱液用碱式滴定管、CO₂消耗NaOH可扣除等高频难点；建立“控气流-判角色-选仪器-扣干扰”的结构化评价范式。 四川卷定量实验选择题持续聚焦环保监测与工程思维，设问从单一操作转向全流程批判性评价，比贵州卷更强调气流速率与吸收效率的平衡意识，比浙江卷更注重试剂双重角色的识别与干扰扣除的定量思维。 11．（2026·四川·高考真题）稀有金属镓(Ga)广泛用于电子工业，它和Al同族，性质相似。某刚玉灰主要含有氧化铝、硅铝酸钾、硫酸钾、硅酸钙和少量镓的化合物，从中分离富集镓的一种路线如下。其中，“高温煅烧”时，铝的化合物转化为(或)。 下列说法错误的是 A．“高温煅烧”时，发生的反应生成 B．“酸浸”时，硅的化合物以固态物质形式在浸渣中被除去 C．“酸浸”时，镓的化合物发生的反应是 D．晶体的化学式为(或) 【答案】C 【解析】高温煅烧：加入碳酸钠后，氧化铝、铝硅酸盐和镓的化合物发生反应，铝按照题干信息转化为偏铝酸盐（M为、），镓同理转化为偏镓酸盐，硅转化为可溶性硅酸盐； 酸浸：加入稀硫酸后，偏铝酸根、偏镓酸根和氢离子反应，转化为、进入溶液；硅酸盐与酸反应生成硅酸沉淀，和其他不溶杂质一起作为浸渣被除去； 浓缩结晶：溶液中的、和硫酸根结合，形成复盐结晶析出，，留在母液中，过滤得到镓富集液。 A．高温下可和反应，1 mol 完全按此反应生成1 mol ，A正确；B．高温煅烧后，硅元素转化为硅酸盐，酸浸时硅酸盐与稀硫酸反应生成难溶于水的硅酸沉淀，因此硅元素以固态形式留在浸渣中被除去，B正确；C．“高温煅烧”是在无水的高温环境下进行的固体熔融反应，镓被转化为固态的。因此在后续的“酸浸”步骤中，是和反应：，C错误；D．类比明矾，体系阳离子为、，浓缩结晶析出铝的复盐晶体，化学式为或，D正确；故选C。 以刚玉灰（含Al₂O₃、KAlSiO₄、K₂SO₄、CaSiO₃及少量Ga化合物）分离富集Ga路线为载体，考查高温煅烧反应、酸浸除硅、酸浸镓反应、复盐化学式四组表述的正误，属综合应用层级。 融合必修及选择性必修“物质转化”“元素化合物”核心内容，结合稀有金属回收真实工艺情境。 考查学生对复杂矿物分离工艺的深度理解，重点纠正“高温煅烧生成NaGaO₂”“硅以可溶形式除去”“酸浸时Ga₂O₃直接与H⁺反应”“复盐化学式错误”等典型错误，强调“高温固相反应-酸浸选择性-类比推理-复盐组成”的工程思维。 宏观辨识与微观探析（水平4）：能从矿物成分推导物质转化路径；证据推理与模型认知（水平3）：依据高温固相反应、酸浸选择性、类比明矾推理判断表述正误。 强化“矿物成分-高温固相-酸浸选择-类比推理”四位一体工艺教学；重视高温无水环境下生成偏镓酸盐、硅酸沉淀除硅、固态Ga₂O₃与H⁺反应、类比明矾写复盐等高频难点；建立“读流程-判条件-析选择-类推理”的结构化工艺评价范式。 四川卷工艺流程选择题持续聚焦稀有金属回收与工程思维，设问从定性描述转向多维度批判性评价，比贵州卷更强调高温固相反应的条件意识与类比推理的严谨性，比浙江卷更注重酸浸选择性与复盐组成的精准推导。 12．（2026·四川·高考真题）将转化为高值化学品有助于实现“双碳”目标。催化转化的一种反应机理如下，图中“”表示催化剂表面的2个吸附位，“”表示吸附位上的H物种。 下列说法错误的是 A．步骤①生成的是 B．步骤②和④生成的Y是 C．步骤④中 D．1个分子完成催化反应获得了8个电子 【答案】C 【解析】A．由反应机理和元素守恒得，步骤①中分子在2个吸附位上生成、(即)，A正确；B．步骤②中、恰好生成(即)，同时腾出2个吸附位，步骤④中加入的和吸附位也可生成，再与也生成，B正确；C．步骤③中加入的中的1个夺取中的形成，同时另1个生成，同理步骤④中应该有4个生成，1个与生成，3个与结合生成，即，C错误；D．由碳元素化合价变化得(+4价)(-4价)，1个分子完成催化反应获得了8个电子，D正确；故选C。 以CO₂催化转化为高值化学品机理图为载体，考查步骤①产物、步骤②④产物Y、步骤④计量关系、CO₂得电子数四组表述的正误，属综合推理层级。 融合选择性必修1“化学反应原理”与“有机化学基础”，结合“双碳”前沿催化情境。 考查学生对催化机理的深度理解与原子守恒分析能力，重点纠正“步骤①产物错误”“Y判断错误”“步骤④计量关系错误”“得电子数错误”等典型错误，强调“吸附位-原子守恒-计量关系-电子转移”的系统机理分析思维。 变化观念与平衡思想（水平4）：能从机理图推导中间体与计量关系；证据推理与模型认知（level 4）：依据原子守恒、吸附位占用、电子转移进行精准判断。 强化“吸附位-原子守恒-计量关系-电子转移”四维机理教学；重视吸附位物种识别、中间体原子守恒、多步计量关系推导、碳化合价变化算电子数等高频难点；建立“看吸附-守原子-算计量-数电子”的结构化机理分析范式。 四川卷催化机理选择题持续聚焦“双碳”与定量分析，设问从单一识记转向多维度机理定量推导，比贵州卷更强调吸附位占用与计量关系的精准匹配，比浙江卷更注重多步反应中原子守恒的系统验证。 13．（2026·四川·高考真题）化学工作者最近研究出一种电化学回收废旧电极材料中有价成分的新方法。将在磷酸存在下处理得到的溶液经提取电解槽电解，和分别进入对应的储存电极。提取完成后，将储存电极转移到含LiCl溶液的释放电解槽电解，即得纯净的。其工作原理示意图如下。 下列说法错误的是 A．提取的电极反应为 B．提取电解槽中，每提取，理论上可回收 C．释放电解槽中，中的钛被氧化 D．释放电解槽的总反应为 【答案】B 【解析】由图可知，提取电解槽中，左侧为阴极，电极反应：，右侧电极为阳极，电极反应：；释放电解槽中，左侧释放，为电解池阳极，电极反应：，右侧为释放，为电解池阴极，电极反应：，与结合，即得纯净的，据此解答。A．提取的电极为阴极，得电子嵌入电极，反应式电荷、原子均守恒，符合反应事实，A正确；B．提取电解槽中，每转移3 mol电子时可提取3 mol ，同时消耗1 mol ，处理得到溶液的反应是：，仅消耗，故每提取，理论上回收，B错误；C．释放电解槽中，释放出，转化为，反应中失电子，Ti元素化合价升高，钛被氧化，C正确；D．配平释放电解槽的总反应， 阳极：；阴极：，两式相加，结合，整理后得到选项中的总反应，原子、电子均守恒，D正确；故选B。 以磷酸存在下处理LiFePO₄得Li⁺/Fe²⁺溶液经提取-释放电解槽回收Li⁺为载体，考查提取电极反应、Li⁺回收量、释放槽Ti氧化、释放总反应四组表述的正误，属综合应用层级。 源自选择性必修1“电化学”核心内容，结合新能源电池回收前沿技术情境。 考查学生对新型电化学回收体系的深度理解与定量分析能力，重点纠正“提取电极反应错误”“每提取3 mol Li⁺回收1 mol Fe”“释放槽Ti被还原”“释放总反应错误”等典型错误，强调“充放电转换-物料衡算-氧化还原-总反应配平”的系统电化学思维。 宏观辨识与微观探析（水平4）：能从电解槽装置推导电极反应与物料流向；证据推理与模型认知（level 4）：依据电子守恒、物料衡算、氧化还原判断表述正误。 强化“提取-释放双槽-电极反应-物料衡算-总反应”五位一体电化学教学；重视阴极嵌入反应、Li⁺/Fe²⁺物料比、释放槽阳极氧化、总反应配平等高频难点；建立“辨槽型-写反应-算物料-配总反”的结构化解题范式。 四川卷电化学选择题持续聚焦电池回收与定量分析，设问从单一电极转向全系统物料-电荷守恒分析，比贵州卷更强调提取-释放双槽的物料衡算与氧化还原方向判断，比浙江卷更注重总反应配平的精准性与电子转移的定量关联。 14．（2026·四川·高考真题）氧化物钙钛矿型晶胞中的离子半径关系为(M为顶点阳离子，N为体心阳离子)，当时，会形成立方晶胞。一种由、和形成的钙钛矿型晶胞如图所示，其，。 下列说法错误的是 A．紧邻12个 B．晶胞中1位上的分数坐标为 C．晶胞中 D．取代()形成的是立方晶胞 【答案】D 【解析】A．钙钛矿结构中顶点阳离子配位数为12，紧邻12个面心的，A正确；B．1位位于的面心，对应分数坐标为，B正确；C．代入公式：，结合，计算得，C正确；D．取代后，，新，不满足立方晶胞的范围，D错误；故选D。 以氧化物钙钛矿型晶胞容忍因子t=(r_M+r_O)/[√2(r_N+r_O)]为载体，考查A位配位数、分数坐标、t值计算、离子取代后晶型四组表述的正误，属综合应用层级。 源自选择性必修2“晶体结构与性质”核心内容，结合功能材料前沿情境。 考查学生对钙钛矿结构的深度理解与定量计算能力，重点纠正“A位配位数6”“分数坐标错误”“t值计算错误”“取代后仍为立方晶胞”等典型错误，强调“配位环境-分数坐标-容忍因子-晶型判据”的系统晶体分析思维。 宏观辨识与微观探析（水平4）：能从晶胞结构推导配位数与分数坐标；证据推理与模型认知（level 4）：依据容忍因子公式与晶型判据进行定量计算与判断。 强化“钙钛矿结构-配位数-分数坐标-容忍因子-晶型”五维晶体教学；重视A位12配位、面心分数坐标(1/2,1/2,0)、t值代入计算、t=0.9-1.0为立方晶胞等高频难点；建立“认结构-数配位-写坐标-算t-判晶型”的结构化分析范式。 四川卷晶体结构选择题持续聚焦功能材料与定量计算，设问从单一均摊转向多维度容忍因子分析，比贵州卷更强调容忍因子的定量计算与晶型判据的应用，比浙江卷更注重离子取代对容忍因子与晶型的定量影响。 15．（2026·四川·高考真题）常温下，用的NaOH溶液分别滴定20.00 mL浓度均为的两种一元弱酸(HA)溶液，部分微粒浓度的值或微粒浓度比的pM[，M代表、或]与(滴定剂与被滴定溶液的体积比)之间的关系如图所示。 下列说法错误的是 A．Ⅲ代表两种弱酸中较强的弱酸滴定过程中随的变化曲线 B．a、c两点溶液中水的电离程度c<a C．b点溶液对应酸的电离常数 D．d点溶液中 【答案】A 【解析】随着增大，减小，增大；增大，减小，减小，减小，故上升的曲线Ⅰ、Ⅱ代表，且酸性较强的应在下，故Ⅰ代表酸性较弱的弱酸，Ⅱ代表酸性较强的酸；根据水的离子积常数变形得：，两边取负对数：，若对应pH=1.95（c点），对应的值为： （超出纵坐标范围）；说明酸性较强酸的不在图像上；酸性较弱的弱酸初始，代入上述公式，，刚好与曲线Ⅲ吻合，故曲线Ⅲ代表酸性较弱的弱酸的；由图像可计算出酸性较强的酸的；由，两边取负对数得：，时，酸性较强的弱酸的pH=1.95，代入公式：，刚好对应曲线Ⅳ初始时刻与纵轴的交点，故Ⅳ代表酸性较强的弱酸的，据此解答。A．由上述分析可知，Ⅲ代表两种弱酸中较弱的弱酸滴定过程中随的变化曲线，A错误；B．a 点和 c 点都在时，即纯弱酸溶液。c点的酸性较强的弱酸对应的pH=1.95，a 点对应较弱酸的，其对应的 pH=2.89 ，无论哪一个，酸溶液中的均会抑制水的电离，所以 c 点对水的电离抑制作用更强，即水的电离程度：c＜a，B正确；C．由B项可知 a点数据：，弱酸电离中，初始，因此电离常数，C正确；D．d点，即加入体积为，此时溶液中：电荷守恒：；物料守恒：；联立整理得：，酸性较强的弱酸的，滴定一半时存在：，即弱酸溶液呈酸性，，因此，故等式成立，D正确；故选A。 以NaOH滴定两种一元弱酸HA的pM-pV/V₀曲线为载体，考查曲线归属、水电离程度、Ka计算、d点守恒关系四组表述的正误，属综合推理层级。 源自选择性必修1“水溶液中的离子平衡”核心内容，结合酸碱滴定定量分析情境。 考查学生对弱酸滴定体系的深度理解与定量推导能力，重点纠正“Ⅲ为较强酸”“c点水电离程度大于a”“b点Ka计算错误”“d点守恒关系错误”等典型错误，强调“pM含义-水电离抑制-Ka推导-守恒联立”的系统定量思维。 变化观念与平衡思想（水平4）：能从pM曲线推导酸性强弱与水电离程度；证据推理与模型认知（水平4）：依据pM定义、水电离抑制、Ka表达式、守恒联立进行定量推导。 强化“pM含义-曲线归属-水电离-Ka-守恒”五位一体滴定教学；重视pM=-lg c(M)含义、酸性越强pH越小水电离抑制越强、b点半中和点Ka=c(H⁺)、d点电荷-物料守恒联立等高频难点；建立“读pM-判归属-析水电离-算Ka-联守恒”的结构化滴定分析范式。 四川卷滴定曲线选择题持续聚焦pM新表征与定量推导，设问从定性判断转向多维度定量关系验证，比贵州卷更强调pM新表征的解读与水电离程度的定量比较，比浙江卷更注重半中和点Ka的精准推导与守恒联立的定量验证。 16．（2026·四川·高考真题）某研究小组合成了配合物，用作制备一种金属Ni纳米催化剂的前驱体。配合物合成步骤如下。 已知：(i)为水合醋酸镍，易溶于水；为；为。 (ii)THF(四氢呋喃)是沸点为67℃的有机溶剂，能与水互溶。 回答下列问题： （1）步骤Ⅰ用到的仪器除了烧杯，还有___________(填标号)。 a．    b．    c．    d． （2）步骤Ⅱ的部分装置如图所示(省略加热及夹持装置)，仪器M的名称是___________，步骤Ⅱ中，结束实验的正确操作是___________(填标号)。 a．先关闭冷凝水，再停止加热，等待冷却    b．先停止加热，等待冷却，再关闭冷凝水 （3）步骤Ⅳ的部分装置如下图所示，减压过滤时，用抽气泵抽走抽滤瓶内空气，产生压力差，加快过滤速度。 ①减压过滤时，若操作不当，易引起倒吸。实验装置中必须安装安全瓶，安全瓶的___________(填“a”或“b”)口应与抽滤瓶连接。 ②过滤完成后，依次用少量THF、蒸馏水和无水乙醇洗涤产品。每次加入溶剂洗涤前，都须暂停抽滤，其目的是___________，用蒸馏水洗涤的目的是___________。 （4）干燥后得到2.10 g配合物()，则产率为___________(保留至0.1%)。 （5）取一定量配合物，在氛围下匀速升温至1000℃煅烧，制得了一种金属Ni纳米催化剂。配合物中Ni被还原为单质，还原剂来源于___________。 【答案】（1）ad （2） 圆底烧瓶 b （3） b 使装置恢复常压，让洗涤剂充分浸润产品，避免洗涤剂被快速抽走，提升洗涤效果 除去产物表面附着的可溶性杂质 （4）77.4% （5） 【解析】本实验通过溶剂回流配位法合成目标配合物：反应物在四氢呋喃-水混合溶剂中加热回流发生配位反应，冷却结晶得到产物晶体，再经减压过滤、干燥得到纯配合物，最终煅烧还原得到Ni纳米催化剂。 （1）步骤I为称量固体试剂，需要电子天平（a）称量固体质量，需要药匙（d）取用固体；量筒用于量取液体体积，蒸发皿用于蒸发溶液，均不需要。 （2）图中仪器M为圆底烧瓶；加热回流结束后，需先停止加热，待装置冷却后再关闭冷凝水，若先关冷凝水，低沸点溶剂THF会挥发逸出污染环境，正确操作是先停止加热，待体系充分冷却，再关闭冷凝水，故选b。 （3）①减压过滤中气流方向为抽滤瓶安全瓶抽气泵，安全瓶的作用是防止自来水进入抽滤瓶，连接抽滤瓶的应为短管口（b），若发生倒吸，水会留在安全瓶底部，不会从短口倒回抽滤瓶。 ②每次加入溶剂洗涤前，都须暂停抽滤，其目的是：使装置恢复常压，让洗涤剂充分浸润产品，避免洗涤剂被快速抽走，提升洗涤效果。产物中的杂质如未反应的醋酸镍、生成的醋酸等可溶于水，用蒸馏水洗涤的目的是除去产物表面附着的可溶性杂质。 （4）目标产物中，1mol产物含、、，根据原料量计算理论产量，：，：，：，因此为限量试剂，理论产量，产率。 （5）在氮气氛围下无外界还原剂，被还原，还原剂来自配合物自身的有机配体，如中含有低价态的N，可将还原为Ni单质。 以配合物[Ni(C₅H₇O₂)₂(C₄H₈O)₂]合成及煅烧制Ni纳米催化剂为载体，综合考查称量仪器、回流装置与结束操作、减压过滤安全瓶连接与洗涤目的、产率计算、还原剂来源5个设问，覆盖有机合成实验、安全防护、定量计算、机理分析等核心知识。 融合选择性必修3“有机化学基础”与选择性必修2“配位化合物”，结合纳米催化剂制备真实科研情境。 突破传统制备实验的简单操作考查，强调从称量固体推导电子天平与药匙、从THF低沸点推导先停热再关水、从防倒吸推导安全瓶短口接抽滤瓶、从暂停抽滤推导充分浸润洗涤、从N₂氛围推导配体自身还原等多维度自主推理，培养纳米材料研发中的实验设计与批判性分析能力。 科学探究与创新意识（水平4）：能设计回流、减压过滤、惰性氛围煅烧等安全高效实验方案；证据推理与模型认知（水平4）：依据产率计算、还原剂来源推导实验结果与机理；宏观辨识与微观探析（水平3）：能从配合物结构推导还原剂来源；科学态度与社会责任（水平3）：感受纳米催化剂制备对新能源产业的价值。 强化“仪器选择-安全操作-洗涤优化-产率计算-机理溯源”五位一体实验教学；重视电子天平与药匙选用、先停热后关水防挥发、安全瓶短口防倒吸、暂停抽滤充分浸润、配体低价N还原Ni²⁺等高频难点；建立“选仪器-保安全-优洗涤-算产率-溯还原”的结构化实验思维范式。 四川卷实验大题持续聚焦纳米材料制备与多维度定量分析，设问从单一操作转向“安全+优化+计算+机理”多维整合，比贵州卷更强调减压过滤安全瓶连接的细节与暂停抽滤的洗涤优化意识，比浙江卷更注重配体自身还原剂的机理溯源与产率计算的精准性。 17．（2026·四川·高考真题）为了保护环境、充分利用资源，某科研小组提出一种从闪锌矿湿法炼锌后的脱硫浸渣中回收铅和银的方法。浸渣主要含有、、、ZnS和少量等，回收流程如下。 已知：常温下，有关物质的溶度积常数如下。 物质 AgCl 回答下列问题： （1）闪锌矿中的锌元素在元素周期表中位于第___________周期、第___________族。 （2）“煅烧”温度控制在350℃左右，中的硫酸根不分解、铅以形式存在，其分解反应的化学方程式是___________。 （3）“酸浸”时，还加入了少量NaCl，其目的是___________，浸出的主要金属离子是___________。 （4）“溶铅”时，使用含的热浓食盐水将铅盐转化为，其离子方程式是___________。食盐水中添加的作用有___________。 （5）溶液适当稀释和降温，便析出沉淀。分离后的母液，应返回___________步骤中。 （6）“电解”时，压片组成阴极，惰性电极作阳极，溶液为电解液。电解获得金属铅的过程中，除阳极产生和少量外，阳极附近溶液中还伴有少量生成和pH下降，导致溶液pH下降的原因有___________。 【答案】（1） 四 ⅡB （2） （3） 将元素转化为沉淀，提高的回收率 、 （4） 增大浓度，利于生成；与产生的结合，促进反应正向移动 （5）溶铅 （6）阳极发生电极反应、，生成，使得溶液的降低 【解析】脱硫浸渣原料含、、、、少量，通入空气350℃煅烧，分解生成、、与水，、被空气氧化为金属硫酸盐；煅烧产物加稀硫酸酸浸并加入少量，、元素转化为、进入滤液分离除去，体系内与结合生成固体留在酸浸渣中，酸浸渣主要含、、，随后加入氯化胆碱进行溶银步骤，氯化胆碱可与形成可溶性银氯配离子，银元素溶解得到银溶液实现银回收，脱银后的固体再投入含、的热浓食盐水中溶铅，与、反应生成可溶性配离子同时析出废渣，向溶铅液加水稀释降温，解离析出沉淀，分离后的母液返回溶铅步骤循环使用，最后压片作阴极、惰性电极作阳极，溶液为电解液电解得到金属铅。 （1）Zn元素原子序数30，核外电子层为4层，价电子排布，位于元素周期表第四周期ⅡB族； （2）由题，350℃下分解，硫酸根不分解，产物为、、、，化学方程式为； （3）酸浸加入少量电离出，煅烧生成的会与发生沉淀转化，生成溶度积更小的固体留存于酸浸渣，避免银随、进入滤液流失，提高后续银的总回收率；酸浸时锌、铁的氧化物、硫酸盐溶于稀硫酸，浸出主要金属离子为、； （4）溶铅时固体和、反应生成可溶性与沉淀，离子方程式：；食盐水中的电离出增大体系氯离子浓度，促进转化为可溶性，同时结合反应生成的生成沉淀，降低溶液中硫酸根浓度，推动溶铅平衡正向移动； （5）稀释降温后解离析出，分离后的母液富含、，可返回溶铅步骤循环利用，节约原料； （6）电解时阳极除失电子发生氧化反应生成外，水电离出的和电解液中失电子均会失电子，分别发生反应、生成、，两个阳极反应均生成，溶液氢离子浓度升高，最终体系pH下降。 以闪锌矿湿法炼锌脱硫浸渣（含PbSO₄、Ag₂S、Fe₂O₃、ZnS、少量SiO₂）回收Pb和Ag工艺为载体，综合考查Zn周期表位置、350℃煅烧方程式、酸浸加NaCl目的与浸出离子、溶铅离子方程式与NaCl作用、母液循环、电解pH下降原因6个设问，覆盖元素周期律、热分解、沉淀转化、配位溶解、循环利用、电极反应等核心知识。 融合必修及选择性必修“物质转化”“沉淀溶解平衡”“配位化合物”“电化学”核心内容，结合四川有色金属资源综合利用情境。 突破传统工艺流程题的定性除杂描述，强调从Zn原子序数推导四周期ⅡB族、从350℃硫酸根不分解推导PbSO₄·Pb(OH)₂分解方程式、从AgCl沉淀转化推导加NaCl提高Ag回收率、从[PbCl₄]²⁻配位推导溶铅方程式与NaCl双重作用、从母液富含Cl⁻推导返回溶铅、从阳极H₂O/OH⁻放电推导pH下降等多维度自主推理，培养解决真实资源回收问题的系统思维与工程素养。 宏观辨识与微观探析（水平4）：能从矿物成分推导物质转化路径与配位溶解；变化观念与平衡思想（level 4）：依据沉淀转化、配位平衡、电极反应进行定量分析与条件优化；证据推理与模型认知（level 4）：依据溶度积、配位常数、电极反应评价工艺合理性；科学态度与社会责任（level 4）：能从资源循环、绿色冶金角度评价工艺价值。 强化“矿物成分-热分解-沉淀转化-配位溶解-循环-电极”六位一体工艺教学；重视Zn四周期ⅡB族、350℃选择性分解、AgCl沉淀转化提高回收率、[PbCl₄]²⁻配位溶解、母液循环利用、阳极副反应致pH下降等高频考点；建立“读流程-判条件-析转化-配位-循循环-析电极”的结构化工艺分析范式；关注四川有色金属资源、沉淀-配位协同分离、绿色循环等前沿情境。 四川卷工艺流程题持续聚焦有色金属回收与多维度定量优化，设问从定性描述转向“热分解+沉淀转化+配位+循环+电极”多维整合，比贵州卷更强调350℃选择性分解的条件意识与沉淀转化提高回收率的定量思维，比浙江卷更注重[PbCl₄]²⁻配位溶解的双重作用与阳极副反应致pH下降的机理解释。 18．（2026·四川·高考真题）季戊四醇酯是具有优良生物降解性的润滑剂。以二甲基亚砜为溶剂，正己酸(A)与季戊四醇(B)制备正己酸季戊四醇单酯(C)和二正己酸季戊四醇二酯(D)的反应如下： Ⅰ． Ⅱ． 反应物初始浓度，不同温度下部分物质浓度随时间的变化关系如图所示，平衡浓度比如表所示(忽略水的挥发)。 不同温度下的平衡浓度比 温度/℃ 135 0.90 0.11 145 0.96 0.22 回答下列问题： （1）的反应热___________。 （2）下列说法正确的是___________(填标号)。 a．A的平均消耗速率是B的平均消耗速率的两倍 b．0~120 min内，135℃时B的平均消耗速率等于C的平均生成速率 c．240~320 min内，反应Ⅰ在145℃的平均速率小于其在135℃的平均速率 （3）反应达平衡后，若向反应体系中通入惰性气体将产生的水带出，C和D的产率将___________(填“增大”或“减小”)，原因是___________。 （4）135℃达平衡时，，则___________，反应Ⅰ的平衡常数___________(计算结果均保留小数点后2位)。 （5）已知反应热满足关系，式中、分别为温度、时的平衡常数，R是大于0的常数，则反应Ⅰ和Ⅱ的反应热关系为___________(填“>”或“<”)，判断依据是___________。 【答案】（1） （2）bc （3） 增大 减小生成物（水）的浓度，促使平衡向正反应方向移动 （4） 0.05 1.10 （5） ＜ 升温后，的增大倍数大于的增大倍数，这说明KⅡ增大的倍数大于KⅠ，由题给公式可知，大小与呈正比，故 【解析】（1）根据盖斯定律，目标反应 = 反应Ⅰ + 反应Ⅱ，因此。 （2）a．若反应生成了D，总消耗A的物质的量为，总消耗B的物质的量为，因此，a错误； b．由图可知，在 0~120 min 内，135℃时，体系无D，说明只发生了反应Ⅰ，C的净生成速率等于 B的消耗速率，b正确； c．观察图象，在145℃（虚线）下，240~320 min 时各物质浓度曲线已呈水平状态，说明反应已经达到平衡，净反应速率（平均速率）为 0；而在135℃（实线）下，240~320 min 时曲线仍有微小变化，说明反应仍在向右进行，平均速率大于 0。因此145℃时的平均速率小于135℃ 时的平均速率，c正确； 故选bc。 （3）水是反应Ⅰ、Ⅱ的生成物，移走水使生成物浓度减小，两个反应的平衡均正向移动，因此C和D的产率增大。 （4）已知135℃平衡时，由表格，得；又，因此（或可通过计算精确值）； 反应Ⅰ：； 反应Ⅱ：； 平衡时；， ；对于反应Ⅰ，平衡常数， 代入得。 （5）KⅠ 、KⅡ，温度升高，均增大，说明KⅠ、KⅡ均随温度升高而增大，因此；升高相同温度，的增大倍数大于的增大倍数，这说明KⅡ增大的倍数大于KⅠ，题给公式，大小与呈正比，K值增大的倍数越大，其对数就越大，对应的就越大，故。 以正己酸(A)与季戊四醇(B)在二甲基亚砜溶剂中制备单酯(C)和二酯(D)的串联反应为载体，综合考查盖斯定律计算总反应热、多时段速率比较与判断、通惰气带水对产率影响、135℃平衡常数定量计算、van't Hoff方程推导两反应ΔH大小关系5个设问，覆盖反应热、反应速率、平衡移动、平衡常数、热力学方程等核心知识。 融合选择性必修1“化学反应原理”中化学反应速率、化学平衡、反应热等核心内容，结合生物降解润滑剂合成真实科研情境，是对“动力学-热力学-工程操作”全链条能力的考查。 突破传统原理题的单一知识点考查，强调从浓度-时间图读取数据推导速率与平衡状态、从串联反应计量关系推导A/B消耗速率比、从移除生成物水推导平衡正向移动提高产率、从平衡浓度比与初始浓度推导K₁=1.10、从升温后K₂/K₁增大倍数差异结合van't Hoff方程推导ΔH₁<ΔH₂等多维度自主推理，培养解决真实合成优化问题的系统思维与科研素养。 · 变化观念与平衡思想（水平4）：能从浓度-时间曲线与平衡数据表推导反应进程、平衡状态及热力学参数； · 证据推理与模型认知（水平4）：依据速率定义、平衡移动原理、van't Hoff方程进行定量计算与逻辑论证； · 科学探究与创新意识（水平4）：能对通惰气带水等工程操作进行批判性分析与效果预测； · 科学态度与社会责任（水平3）：感受生物降解材料合成对绿色化工与可持续发展的价值。 强化“浓度-时间图-速率比较-平衡移动-K计算-van't Hoff方程”六位一体原理教学；重视串联反应计量比对速率关系的约束、平衡状态曲线的水平判据、移除生成物对多重平衡的同向促进、利用平衡浓度比与物料守恒联立算K、van't Hoff方程中ln(K₂/K₁)与ΔH的正比关系等高频难点；建立“读图判态-比速率-移平衡-算K-用方程”的结构化原理分析范式。 四川卷原理大题持续聚焦真实合成体系的动力学-热力学耦合分析，设问从单一平衡转向“速率+平衡+操作+方程”多维整合。比贵州卷更强调串联反应中不同时段速率的动态比较与平衡状态的图像判据；比浙江卷更注重利用平衡浓度比与物料守恒联立进行K的精准计算；比江西卷更贴近真实科研数据表与van't Hoff方程的定量应用，强调数学工具在化学热力学中的支撑作用。 19．（2026·四川·高考真题）化合物J是一种抗病毒药物，其合成路线之一如下(部分试剂略)。 已知：+R2NH2 回答下列问题： （1）A中官能团的名称为___________。 （2）C→E的反应类型为___________，的作用是___________。 （3）I的结构简式为___________。 （4）E的同分异构体中，同时满足下列条件的共有___________种，写出其中一种含酰胺基团的分子结构简式___________。 a．含碳氧双键和苯环 b．不含键和 c．核磁共振氢谱中有4组峰，且峰面积之比为6∶6∶3∶2 （5）有同学建议J的合成路线可改为如下： 根据题中信息，依照该同学建议的合成路线，第②步的化学反应方程式为___________。 【答案】（1）碳溴键（溴原子）、羟基 （2） 取代 中和反应中生成的HBr，促进反应正向进行 （3） （4） 9 、、（任选一种即可） （5） 【解析】A为2-溴乙醇，浓硫酸催化下被重铬酸钠氧化生成B，B在浓硫酸催化下和乙醇发生酯化反应生成C，C的结构简式为，C与D在碳酸钾作用下加热反应生成E，根据E的结构简式推测应是发生取代反应，故D的结构简式为，E在吡啶的催化下和F发生反应生成G，根据G的结构推断应是发生了生成酰胺的反应，故F的结构简式为，G在氢氧化钠条件下发生水解，盐酸酸化后生成H，H的结构简式为，H在一定条件下和I反应生成J，根据已知的化学反应，应是发生的羧酸和胺的取代反应，可以逆推I的结构简式为，据此分析各问； （1）A的结构是，官能团名称为碳溴键（溴原子）和羟基。 （2）根据E的结构，可以推测D是，C中的-Br与D中的-NH2发生取代反应，同时脱去HBr。因此，C→E的反应类型是取代反应；K2CO3的作用是中和反应中生成的HBr，促进反应正向进行。 （3）根据分析，I的结构简式为。 （4）E的分子式为C12H17NO2，不饱和度为5，含有碳氧双键和苯环，则剩余的5个碳原子都是饱和碳原子，核磁共振氢谱有4组峰，且峰面积之比为6:6:3:2，则同分异构体分子中含有5个甲基，且3种化学环境不同，因不含O-N和，当N以-NH2的形式存在时，剩余5个甲基，则应有、、3种结构；当N以形式存在时，剩余3个甲基，且峰面积之比为6:3，则有、、、、6种，符合条件的同分异构体为6+3=9种；含酰胺基团的分子结构简式、、（任选一种即可）。 （5）Y和F在吡啶的催化下生成J，发生已知合成路线中E转化为G的反应，根据分析可知F的结构简式为，由J的结构简式可推出Y的结构简式为，X和D反应生成Y的反应与已知合成路线中C到E反应类型相同，根据分析可知D的结构简式为，可推出X的结构简式为，故第②步的化学方程式为。 以抗病毒药物J的多步合成为载体，综合考查官能团识别、取代反应类型与K₂CO₃作用、中间体I结构推导、对称性限定同分异构体计数与含酰胺基结构书写、替代路线第②步方程式书写5个设问，覆盖有机合成全流程核心知识、信息迁移与路线评价能力。 依托选择性必修3“有机化学基础”，融合题干给出的羧酸与胺缩合已知信息，结合抗病毒药物研发真实情境，是对“信息提取-正向推导-逆向设计-限定异构-路线评价”全链条能力的考查。 突破传统有机合成的机械记忆，强调从A结构识别碳溴键与羟基、从C→E结构变化推导取代反应及K₂CO₃中和HBr促平衡、从J逆推I为仲胺、从核磁4组峰6:6:3:2及不含O-N/N-O键推导9种高度对称异构体并筛选含酰胺基结构、从替代路线逆推Y/X结构并书写第②步取代方程式等多维度自主推理，培养药物研发中的逻辑思维、创新设计与批判性评价能力。 · 宏观辨识与微观探析（水平4）：能从合成路线图精准识别官能团转化、反应类型与中间体结构； · 证据推理与模型认知（水平4）：依据已知信息、核磁共振氢谱对称性规则进行同分异构体系统枚举与结构筛选； · 科学探究与创新意识（水平4）：能对替代合成路线进行批判性评价并完成关键步骤方程式书写； · 科学态度与社会责任（水平3）：感受有机合成在抗病毒药物研发与公共卫生领域的核心价值。 强化“官能团识别-反应类型-试剂作用-逆合成-对称异构-路线评价”六位一体有机教学；重视卤代烃与胺取代中碱的作用、核磁4组峰且面积比6:6:3:2对应的高度对称结构（如两个等价叔丁基或异丙基）、不含O-N/N-O键对N连接方式的限制、替代路线中已知信息的精准迁移与方程式配平等高频难点；建立“识官能团-判反应-析试剂-逆推结构-枚举异构-评路线”的结构化解题范式。 四川卷有机综合题持续聚焦药物合成与多维度能力整合，设问从单一路线分析转向“合成+信息+对称异构+路线评价”多维整合。比贵州卷更强调核磁共振氢谱高度对称性的定量解读（6:6:3:2对应特定烷基组合）与不含O-N/N-O键对异构体数目的精确约束；比浙江卷更注重替代合成路线的批判性评价与关键步骤方程式的精准书写；比江西卷更贴近抗病毒药物真实研发路径，强调试剂作用机理（如K₂CO₃中和促平衡）与路线优化的工程思维。 学科网（北京）股份有限公司 $