章末检测卷(2) 神经调节-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步辅导与测试(人教版)

章末检测卷（二） 1D「神经系统由脑（而不只是大脑）、脊髓以及它们发出的神经组 成，A错误：中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑和脑！ 干等，B错误；脑、脊髓组成中枢神经系统，与脑相连的脑神经和与 脊髓相连的脊神经组成外周神经系统，C错误：脑千中有许多雏持· 生命的必要中抠，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢，D 正确。门 2.C厂神经细胞内的Na+含量往往低于细胞外，A错误：K+外流是！ 产生和维持静息电位的主要原因，N+内流是产生动作电位的主！ 要原因，B错误；静息状态下，细胞膜内外电位表现为外正内负，与 离子分布有关，C正确：神经元上兴奋的传导方向与膜内局部电流： 方向一致，与膜外局部电流方向相反，D错误。] 3.C[该图中，①是神经中枢，②有神经节，是传入神经，③是传出· 神经，A错误：刺激②时，会产生具体效应的结构是④效应器，B错！ 误：兴奋在神经元之间的传递是单向的，即只能由突触前膜传向！ 突触后膜，所以刺激③时，兴奋不能往①②⑤传递，只能向④传 递，因此能产生兴奋的结构是③④，D错误。] 4.B长期吸烟会使人的记忆力和注意力减弱，B错误。] 5,D[针刺产生痛觉，感觉在大脑皮层，没有通过完整的反射孤，不 属于反射活动，A错误：若仅仅是支配手指的传出神经受损，针刺· 可以传到大脑皮层产生感觉，但不能运动，B错误：手指碰到针刺· 时先收缩，后感觉疼痛，因为感觉传到大脑皮层需经过更多的突触，· 时间长，C错误：打针时不收缩反映了大脑皮层的高级运动中枢可！ 以控制脊髓的低级运动中枢，神经系统存在分级调节，D正确。] 6.D「脑中的神经中枢控制的一些反射（如脑千中的呼吸中枢控制！ 的反射)是非条件反射，A错误；“一朝被蛇咬，十年怕并绳”是条！ 件反射，B错误：传出神经末梢及其支配的睡液腺，在“望梅止渴”， 这种条件反射的反射孤中是效应器，C错误：反射是神经活动的基· 本形式，分为条件反射和非条件反射，条件反射可以形成也可以· 消退，如学生听到铃声急速赶往教室、小狗听到铃声分泌唾液，D 正确。] 7,D[突触前神经元产生了动作电位，故该电刺激的部位是突触前！ 的神经元，A正确：静息状态时，通常规定膜外电位为零电位，静！ 息电位为一70mV,故静息状态下膜内电位比膜外低约70mV,B, 正确：题图显示突触后神经元的静息电位的绝对值变小，说明出， 现了阳离子内流，C正确：题图中突触后神经元的状态依然是静息· 电位状态，故刺激后未引起突触后神经元兴奋，D错误。] 8.C[图中①⑤分别表示突触前膜、线粒体、突触小泡、突触后！ 膜、突触间隙，神经递质存在于③突触小泡中，它以胞吐的方式释！ 放，需要②线粒体供能，A正确；图中①④⑤构成突触，其中④为！ 突触后膜，B正确，兴奋在突触处的转换形式是电信号→化学信号！ →电信号，兴奋在突触后膜处的转换形式是化学信号→电信号，C: 错误；突触释放的神经递质可以作用于某些腺体细胞，D正确。]！ 9.B[膝跳反射的神经中枢在脊髓，大脑可以有意识地控制，紧张· 状态下不能完成膝跳反射，反映了神经中枢的分级调节，A正确，· B错误；膝跳反射的神经中枢在脊髓，放松状态下，大脑皮层没有： 参与该反射活动。因此，若传入大脑皮层的神经受损而其他部分！ 正常，受刺激后仍能完成膝跳反射，C正确：膝跳反射是人体最简！ 单的反射，在临床上常用于珍断患者的神经系统是否受损或患！ 病，D正确。] 10.D[神经元处于静息状态时，钾离子外流：GABA的释放与高尔· 基体有关，同时需要线粒体提供能量：突触前膜释放GABA后，！ 会经过突触间隙中的组织液扩散到突触后膜，不需要血液： 运输。] 11.C[交感神经活动占优势时，瞳孔扩张，A错误：剧烈运动时，消！ 化腺的分泌活动减弱，所以胆汁和唾液淀粉酶分泌减少，B、D错！ 误：交感神经活动占优势时，支气管扩张，空气出入畅通，C! 正确。] 12.D「大脑中的不同部位执行的功能不同，因此存在多个功能分： 区，A正确；运动性语言中枢受损的患者能听懂别人讲话，也能： 看懂文字，B正确：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，故与 人的躯体运动、感觉等密切相关，C正确；感觉的产生不需要完整！ 的反射孤，故大脑皮层产生骗觉不需要经过完整的反射孤，D! 错误。] 13.D[根据题千信息可知，光照能够促进UCA含量大幅增加，： 22 UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸，而不是在内环境 中，A错误：细胞内的谷氨酸能在海马区释放，可增强动物的短 时记忆，则上述动物识别物体的记忆可能为感觉性记忆或第一 级记忆，B错误：学习和记忆是脑的高级功能之一，不是由单一脑 区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与，C错误；根据题千信 息可知，抑制谷氨酸的合成则会减少谷氨酸在运动皮层以及海 马区神经末梢的释放，导致运动学习能力以及物体识别记忆能 力下降，D正确。] 4.D[成人“憋尿”时，大脑皮层通过C神经元释放的神经递质引 起脊髓排尿中枢内的d神经元抑制，此时会引起d神经元上的突 触后膜产生电位变化，导致外正内负的静息电位差值增大，A错 误：e处位于传出神经上，如果在e处给予适宜的电刺激，产生的 兴奋不会传到大脑皮层，不会引起大脑皮层产生“尿意”，B错误； a、b之间的神经纤雏为反射弧的一部分，因反射弧中存在突触而 导致兴奋在反射弧中单向传导，所以膀胱壁内的感受器产生的 兴奋在a、b之间的神经纤雏上单向传导，C错误；膀胱充盈时引 起反射并最终完成排尿，D正确。] 5.B[根据题千分析可知，实验I、Ⅱ为非条件反射，实验Ⅲ为条 件反射，三者的神经中枢不同，因此这三个实验中刺激引起狗分 泌唾液的反射孤是不同的，B错误。] 6.C「K+的分布，不管在静息时还是兴奋时，都是内高外低，所以 甲（膜内）处肯定比乙（膜外）处高，A项正确；在静息时，膜外任 意两点之间的电位差都是0mV(膜内任意两，点之间也是0mV), B项正确：刺激①时，当兴奋传至左电极时电位变为外负内正，随 着兴奋传至两电极之间，电压恢复为0V,当电流传至右电极 时电位变为外负内正，故图2中若在①处给予适宜刺激（②处未 处理)，电流计指针会发生两次方向相反的偏转，C项错误：给③ 处刺激，兴奋传至右电极时，电位变为外负内正，此时，左电极处 电位为外正内负，两电极之间有电位差，但由于②处电流被阻 断，兴奋不能传导到①处，故只能测到一次电位变化，D项正确。] 7,D[反射活动要靠反射孤完成，兴奋在反射孤上的传导方向是单向 的，即该过程中，兴奋在神经纤雏上的传导方向是单向的，D错误。] 8.C「根据题意分析，某实验小组将离体的神经一肌肉接头置于 生理盐水中，并滴加阿托品，用针刺神经纤雏后，肌肉收缩减弱 甚至不收缩，说明阿托品阻止了兴奋在突触处的传递：而滴加乙 酰胆碱酯酶抑制剂后，乙酰胆碱不能被降解，阿托品的“麻醉”作 用降低甚至解除，说明阿托品没有破坏突触的结构，也没有阻止 突触前膜释放神经递质或阻断突触后膜上钠离子通道，很可能 是因为竞争性地和乙酰胆碱的受体结合，导致乙酰胆碱不能和 受体结合，进而影响了兴奋在突触处的传递。] 9.ACD[在不离体状态下，反射弧接收刺激的部位只能是感受 器，所以兴奋只能是沿着反射孤单向传导，A错误：动作电位形 成时Na十通道迅速打开，大量的Na十内流，B正确：AE段在形成 动作电位和恢复静息电位的过程中，Na+被排出，K+被吸收，此 时有主动运输，不但需要钠钾泵这种载体蛋白，还要消耗能量，C 错误：缩手反射的同时，脊髓内的神经中枢还把神经冲动再经过 脊髓传到大脑皮层，产生痛觉，产生痛觉不属于反射，D错误。] 0.BC[“植物人”具有呼吸和心跳，也能排尿、排便，呼吸中枢在脑 干，排尿和排便反射的低级中枢在脊髓，即“植物人”的脑干、脊 髓仍能发挥调控作用，A正确：体温调节中枢在下丘脑，B错误：S 区是运动性语言中枢，此区受损，不会讲话（运动性失语症），C错 误：叩击膝盖下面的韧带引起小腿拾起属于非条件反射，其神经 中枢在春髓，与人体高级神经中枢无直接联系，D正确。 1.解析(1)兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递过程中，神 经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触 后膜，故兴奋在突触处的传递是单向的。(2)排尿反射的初级中 枢位于脊髓。成年人排尿反射的初级中枢会受到位于大脑皮层 的高级中枢的控制。(3)排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的感 受器，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。 答案(1)神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释 放，作用于突触后膜(2)脊髓大脑皮层(3)感受器 2.(1)神经中枢外负内正突触小泡（特异性）受体(2)不属 于无兴奋在神经元之间是单向传递的（神经递质只存在于 突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜)(3)抑制 剂抑制氨基丁酸转氨酶的活性，使GABA分解速率降低，增加 突触间隙中GABA的含量 23.解析(1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类 蛋白质的合成，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新 突触的建立有关。(2)a过程是指BDNF基因的转录与翻译及蛋 白质的加工，分类、包装。(3)据图可知，BDNF具有促进神经递 质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在 突触处的传递，若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，则会抑制 神经递质的释放，将导致突触间隙内b的含量减少：BDNF的释 放方式属于胞吐，依赖于突触前膜的流动性。(4)b物质与AM PA结合发生在突触后膜，发生化学信号→电信号的转换。 答案(1)神经递质突触形态及功能的改变以及新突触的建 立(2)转录和翻泽及蛋白质的加工、分类、包装(3)减少流 动性(4)化学信号→电 24.解析(2)由图可知，记忆形成过程中，突触后神经元中的稳定 的肌动蛋白变成游离的肌动蛋白，游离的肌动蛋白又形成稳定 的肌动蛋白，即发生了稳定的肌动蛋白的重构。(3)由图可知， 第1天，盒子A、B中对照组与实验组M鼠穿越小门前所用时间 相同（相等）。盒子A中的M鼠两小时后被转移到盒子B中，穿 越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近，说明M鼠识 别到盒子A与盒子B右半部分的情境不同，认为从盒子B右半 部分进入盒子左侧不会受到电击，因此穿越小门进入盒子左侧 前所用的时间与盒子A相近。实验组M鼠第一天在盒子B中 受到电击后启动光发射器处理，在第二天，盒子B中对照组穿越 小门前所用时间比实验组穿越小门前所用时间明显更短，说明 光发射器把M鼠在第一天盒子B中受到电击的记忆消除了，而 对照组没有使用光发射器，其记忆还保存着，穿越小门前所用的 时间就会更长。结合第1天和第2天的实验结果，可初步形成的 结论是光发射器能消除新建立的增强联系，抹除记忆。(4)图1 表示记忆形成的过程，即突触联系增强的过程。结合题干“小 在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图 1所示过程，并且二者在时间和空间上是独立的”，由此启发我们 在刚学完新的知识之后要及时去回顾复习，同时可选择睡前的 时间去学习或回顾知识，点，这样有利于加强对所学知识点的记 忆程度，从而达到健康有效地学习生活 答案(1)突触前膜释放神经递质然后作用于突触后膜(2)稳 定的肌动蛋白变成游离的肌动蛋白，游离的肌动蛋白又形成稳 定的肌动蛋白，即发生了稳定的肌动蛋白的重构(3)①相同 (相等)②识别到盒子A与盒子B右半部分的情境不同，认为 从盒子B右半部分进入盒子左侧不会受到电击③光发射器能消 除新建立的增强联系，抹除记忆(4)刚学完新的知识之后要及 时去回顾复习，同时可选择睡前的时间去学习或回顾知识点 章末检测卷（三） 1.C[当一桶冰水从头顶浇下，身体做出一系列反应：寒冷刺激皮 肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨胳肌不自主 地战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加、代谢加强)，减少散热 (皮肤毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温雏持相对恒定，此过 程既有神经调节，也有体液调节。综上所述，C项错误。 2.B[胰岛素是由胰岛B细胞合成的，胰高血糖素是由胰岛A细胞 合成的，胰岛素和胰高血糖素不能在同一细胞内合成，A正确：胰 岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，其作用的靶 细胞是肝细胞、骨骼肌细胞和脂肪细胞等，B错误；机体内胰岛素 浓度较高时，会抑制胰岛A细胞对胰高血糖素的分泌，C正确：胰 岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，血浆中的胰岛素浓度下降可 能会导致机体出现高血糖症，D正确。] 3.B「由图可知，胰腺分泌胰液的过程中有神经中枢和激素的参 与，说明食物引起胰腺分泌胰液是神经调节和体液调节共同作用 的结果，A正确；食物刺激通过①②③引起胰腺分泌胰液的调节 过程既有神经中枢的参与，又有胃泌素的参与，因此该过程除了 有神经调节还有体液调节，B错误；食物通过途径④⑤刺激胰腺分 泌的过程需要视觉和嗅觉的参与，故有大脑皮层的参与，属于条 件反射，C正确：胃可以产生胃泌素和胃酸这2种影响胰腺分泌的 物质，D正确。] 4.Bb为雄激素，其化学本质为类固醇，B项错误。门 5.D肌肉细胞表面没有激素①（胰高血糖素）的受体，D错误。] 6.D[为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处 理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确：为了不影响家 兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果 可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用， 两者表现为相抗衡，D错误。] 7.C[血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌，属于（负）反馈 调节，A正确；TSH是促甲状腺激素，作用的靶器官是甲状腺，促 进甲状腺分泌甲状腺激素，B正确：甲状腺功能减退时，甲状腺激 素分泌减少，反馈抑制作用减弱，TSH分泌增多，C错误：下丘脑 分泌的TRH能够促进垂体合成和分泌TSH,TH对垂体分泌的 反馈抑制与TRH作用相抗衡，共同调节TSH的分泌，D正确。] 8.C[人体内部分内分沁腺间接地受中枢神经系统控制，A错误； 体液调节的调节物质主要是由内分泌腺（细胞）产生的激素，但也 有一些化学物质（如C),)不是由内分泌腺产生的，B错误：血液中 高浓度的C)可刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快，从而排出较多 的C(),,以雏持体内C(),含量的相对稳定，C正确：联系神经调节 和体液调节的枢纽是下丘脑，D错误。] 9,C[神经调节作用范固比较局限，体液调节作用范圈比较广泛，C 错误。] 10.C[该同学的表现是由于其没吃早饭，血糖较低，能量供应不 足，不是甲状腺激素含量升高导致的，A错误；血糖较低时，胰高 血糖素分泌增加，促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，使 血糖升高，胰高血糖素可以促进胰岛素的分泌，B错误；大脑思考 需要能量，该同学血糖浓度低导致大脑供能不足，故学习效率 低，C正确；血液运输胰岛素到达全身，而不是定向运输至靶细 胞，D错误。] 11C[有的激素有特定的靶器官，靶细胞，如促甲状腺激素，有的 激素作用范围广泛，如甲状腺激素，几乎可作用于全身所有细 胞，A错误：生物体内激素的作用是传递信息、调节生命活动，激 素无催化作用，B错误：生物体内激素含量很少，但对生命活动有 高效的调节功能，C正确；蛋白质或多肽类激素不能口服，因为这 些激素会被消化而失去作用，而甲状腺激素等小分子类激素既 可注射也可口服，D错误。] 12.C「由炎热环境进入寒冷环境中，初始时产热量和散热量都增 加，但散热量增加更快，故曲线甲表示产热量，曲线乙表示散热 量，A错误；体温调节中枢在下丘脑，B错误；由图可知，C点的散 热量大于A点的散热量，C正确：A点以前在炎热环境，热觉感 受器兴奋，肾上腺素分泌减少，D错误。 13.B[胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素均可以升高血糖，但作 用的环节会有差异，A正确：反馈调节是指在一个系统中，系统 本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，而注射 胰岛素不是系统本身工作的效采，因此注射到体内的胰岛素引 起机体胰岛素分泌减少不属于反馈调节，B错误；同一种细胞可 以受到不同激素的调节而发挥不同的作用，C正确：激素一经靶 细胞接受并起作用后就失活，因此人体需源源不断地产生激素， 才能维持其含量的动态平衡和功能的正常进行，D正确。] 14.C[据题图分析，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激 素，C是甲状腺激素，d是肾上腺素，e是抗利尿激素。下丘脑能 合成和分泌抗利尿激素，但是抗利尿激素是由垂体释放的，A错 误；下丘脑是体温调节的重要中枢，而形成冷觉、热觉的部位在 大脑皮层，B错误；在体温调节过程中，C、d分泌增多，可促进骨 胳肌与内脏代谢活动，产热量增加，C正确：題图所示的神经调节 过程中，效应器为传出神经末梢以及其支配的肾上腺、皮肤，D 错误。] 15.B[水平衡调节过程属于神经一体液调节，A正确：实验中的 M1组小鼠在测量前48h限水，细胞外液渗透压升高，释放的抗 利尿激素比M2组多，B错误：大脑皮层产生渴觉，导致饮水量增 加，C正确；根据M2组和M3组的结采可知，即使体内不缺水， 光激活X神经元后也可诱导饮水增加，D正确。] 16.C[人体受寒冷刺激后需合成大量甲状腺激素，则图中的内分 沁细胞是甲状腺细胞，分泌物是甲状腺激素，甲状腺激素含量升 高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，所以粑细胞可能是垂 体，A错误；腋高血糖素能够促进肝糖原的分解，促进非糖物质 转化为葡萄糖，所以图中内分沁细胞产生的激素若是胰高血糖 素，则靶细胞主要是肝细胞，而非一定是肝细胞，B错误；若人一 次摄入过多的盐分，会导致细胞外液渗透压增高，则下丘脑的某 些神经分泌细胞的活动加强，使垂体释放抗利尿激素增多，促进 肾小管和集合管对水分的重吸收，尿量减少，细胞外液渗透压恢 复正常，C正确：抗利尿激素是下丘脑细胞合成的、垂体释放进入 血液的，D错误。]章末检测卷( (时间：75分钟 一、选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分） 1.下列关于神经系统的叙述，正确的是 A.神经系统由大脑、脊髓以及它们发出的神经 组成 汕 B.大脑、小脑和脑干组成中枢神经系统 C.脊髓和脊神经组成外周神经系统 D.脑干中有些部位可以调节人体的呼吸、心跳等 生命活动 2.下列关于人体神经细胞的叙述，正确的是( A.神经细胞内的Na含量往往高于细胞外 B.K内流是产生和维持静息电位的主要原因 C.静息电位与细胞膜内外的离子分布有关 D.兴奋传导方向始终与膜外电流方向一致 3.如图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断下 列叙述正确的是 ⑤ ④ A.该图中，①是神经中枢，②是传出神经，③是传 h 入神经 B.刺激②时，会产生具体效应的结构是⑤ C.结构④在组成上包括传出神经末梢及其所支 配的肌肉或腺体 D.刺激③时，能产生兴奋的结构是③④①②⑤ 4.下列关于吸烟、酗酒、吸毒的叙述，错误的是 A.酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋或麻痹 ! 抑制 B.长期吸烟会使人的记忆力和注意力增强 C.毒品会严重影响神经系统的调节功能，危害人 的身心健康 D.青少年应该不吸烟、不喝酒，终身远离毒品、拒 绝毒品 5.通常情况下，成年人的手指不小心碰到针刺会不 自主的收缩，而打针时却可以不收缩。下列相关 叙述正确的是 ) A.针刺产生痛觉和打针时不收缩都属于反射： 活动 羹 B.若支配手指的传出神经受损则针刺时没有 感觉 C.手指碰到针刺时先感觉疼痛之后才完成收缩 D.打针时不收缩反映了神经系统存在分级调节 17 神经调节 满分：100分) 6.反射是神经活动的基本形式，下列关于反射的叙 述中，正确的是 () A.高级中枢控制的反射一定是条件反射 B.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是非条件反射 C.在“望梅止渴”这种非条件反射中，效应器是唾 液腺 D.一些反射可以形成也可以消退，比如小狗听到 铃声分泌唾液 ?.电刺激突触后，通过微电极分别测量突触前、后 两神经元的膜电位，结果如图。下列叙述错误 的是 () mV 突触前神经元 70 -60-------- m -70 突触后神经元 A.该电刺激的部位是突触前的神经元 B.静息状态下膜内电位比膜外低约70mV C.突触后神经元出现了阳离子内流 D.刺激后引起突触后神经元兴奋 8.下图为突触结构示意图，①~⑤表示相关结构。 下列叙述错误的是 () ① ⊙ ② ③ A.神经递质存在于③中，它的释放需要②参与 B.图中①④⑤构成突触，其中④为突触后膜 C.在突触后膜上完成“电信号→化学信号”的 转变 D.突触释放的神经递质可以作用于某些腺体 细胞 9.膝跳反射是人体最简单，最基本的反射，正常人 在放松的状态下会产生膝跳反射，个别人在紧张 状态下，受到刺激后不能完成膝跳反射。下列有 关膝跳反射的叙述，错误的是 () A.紧张状态下不能完成膝跳反射，反映了神经中 枢的分级调节 B.紧张状态下不能完成膝跳反射的原因是此人 不存在膝跳反射 C.放松状态下，若传入大脑皮层的神经受损而其： 他部分正常，受刺激后仍能完成膝跳反射 D.临床上常通过膝跳反射，初步诊断某人的神经 系统是否受损或患病 10.GABA(Y一氨基丁酸)作为一种抑制性神经递 质，可引起细胞膜电位的变化，从而抑制神经元 兴奋。下列有关叙述正确的是 () A.神经元处于静息状态时，没有离子进出细 胞膜 B.GABA的释放与高尔基体有关，不消耗能量 C.突触前膜释放GABA后，经血液循环定向运 输至受体细胞 D.GABA作用于受体后，氯离子通道打开，导 致氯离子进入神经细胞内 11.人在剧烈运动时，交感神经活动占优势，此时 ) A.瞳孔收缩 B.胆汁分泌增加 C.支气管扩张 D.唾液淀粉酶分泌增加 12.大脑皮层是神经调节的最高级中枢，下列叙述 错误的是 () A.大脑中的不同部位执行的功能不同，因此存 在多个功能分区 B.运动性语言中枢受损的患者能听懂别人讲 话，也能看懂文字 C.大脑皮层与人的躯体运动、感觉等密切相关 D.大脑皮层产生痛觉需要经过完整的反射弧 13.研究发现，日光照射实验动物皮肤后会使血液 里的化学物质(UCA)含量大幅增加，且UCA 可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸。细胞 内的谷氨酸在运动皮层以及海马区的神经末梢 释放，并能激活相关的脑内神经环路，从而增强 运动学习能力以及物体识别记忆能力。下列推 断正确的是 A.光照可促进UCA在内环境中转化成谷氨酸 B.上述动物识别物体的记忆属于感觉性记忆 C.上述学习和记忆能力可能由单一脑区控制 D.抑制谷氨酸合成会使实验动物的记忆力下降 14.控制排尿反射的高级神经中枢在大脑皮层，低 级神经中枢位于脊髓，调节过程如下图所示。 平时，膀胱壁肌肉舒张，尿道括约肌收缩，不会 引起排尿。下列说法正确的是 大脑皮层 膀胱壁 尿道括约肌 172 A.成人“憋尿”时，c神经元释放的神经递质不 会引起突触后膜产生电位变化 B.如果在e处给予适宜的电刺激，会引起大脑 皮层产生“尿意” C.膀胱壁内的感受器产生的兴奋在a、b之间的 神经纤维上双向传导 D.膀胱充盈时引起反射并最终完成排尿 5.研究人员用狗做了三个实验，实验I:狗吃食物 能自然地分泌唾液；实验Ⅱ：在发出一些铃声的 同时给狗提供食物，狗也能分泌唾液；实验Ⅲ： 在发出一些铃声的同时给狗提供食物，经过一 段时间的训练后，即使在只有上述铃声的情况 下狗也能分泌唾液。下列分析错误的是() A.睡液分泌过程中，突触前膜有“电信号一化学 信号”的转变 B.实验I、Ⅱ和Ⅲ中，刺激引起狗分泌唾液的反 射弧是相同的 C.传出神经末梢和它所支配的唾液腺是上述反 射弧的效应器 D.大脑内神经递质参与了实验Ⅲ条件下狗分泌 唾液的过程 6.某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1 所示，图2是将同一测量装置的微电极均置于 膜外。下列相关叙述错误的是 () 7om mV 甲 ① ②. 图1 图2 A.图1中膜内的K+浓度高于膜外 B.图2测量装置所测电压为0mV C.图2中若在①处给予适宜刺激（②处未处 理)，电流计的指针会发生一次偏转 D.图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物 阻断电流通过，仍能测到电位变化 7.如图1是神经元之间形成的一种环状连接方 式，在图示位置给予一定强度的刺激后，测得C 点膜内外电位变化如图2所示，图3代表两个 神经元的局部放大。下列叙述不正确的是 ( ↑电位差 刺激 +40mV B C A 中间神经元 -60mV 。时间 图1 图2 © 图3 A.若图1中各突触生理性质一致，则兴奋经该 结构传导后持续时间将延迟 B.若将离体神经纤维放于较高浓度海水中重复 实验，图2中B点值将会变天 C.在图3中，当神经元上Y点受到刺激时，将使 下一个神经元兴奋或抑制 D.人体在完成反射活动的过程中，兴奋在神经： 纤维上的传导方向是双向的 18.某实验小组将离体的神经一肌肉接头置于生理 盐水中，并滴加阿托品，用针刺神经纤维后，肌 肉收缩减弱甚至不收缩；再滴加乙酰胆碱酯酶 抑制剂后，阿托品的“麻醉”作用降低甚至解除 (突触间隙中的乙酰胆碱酯酶能水解乙酰胆 碱)。据此判断，阿托品抑制突触处的兴奋传递 的机制可能是 A.破坏突触后膜上的神经递质受体 B.阻止突触前膜释放神经递质 C.竞争性地和乙酰胆碱的受体结合 D.阻断突触后膜上的钠离子通道 19.(多选)如图所示为针刺 ↑膜电位/mV +60 引起的缩手反射活动中 +30H C 神经纤维上某一位点的 0B, -30 A 膜电位变化情况。下列 -60 D E -90 相关叙述错误的是 0123时间/ms ( A.在反射活动的反射弧上兴奋进行双向传导、 单向传递 B.图中AC段动作电位的形成由膜外大量Na 内流所致 C.图中AE段Na和K进行跨膜运输均不消 耗能量 D.从针刺手指到大脑皮层产生痛觉可视为另一 个反射活动 20.下列有关各级神经中枢功能的叙述，错误的是 ( A.“植物人”的脑干、脊髓仍能发挥调控作用 B.脑干有许多维持生命活动必要的中枢，如体 温调节中枢 C.大脑皮层S区发生障碍的患者听不懂别人讲 话，但自己会讲话 D.叩击膝盖下面的韧带引起小腿拾起与人体高 级神经中枢无直接联系 173 二、非选择题（本题共4小题，共40分） 21.(8分)人的排尿是一种反射活动。回答下列 问题。 (1)膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。 兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单 向的，其原因是 (2)排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的 基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位于 。 成年人可以有意识地控制排尿，说 明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位 于 (3)排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的 ,从而加强排尿中枢的活动，促进 排尿。 22.(9分)人手指意外触到蜡烛火焰时引起屈肘反 射，迅速缩手，其反射弧示意图如下。回答下列 问题： 脊髓 屈肌 肌 1蜡烛 (1)图示b属于反射弧中的 。 当兴奋 到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为 、。 当神经冲动传到神经末梢时，引起 突触前膜内 释放神经递质，该递质与 神经元c细胞膜上 结合，使神经元c兴 奋，最终导致屈肌收缩。 (2)若N点受刺激产生兴奋，肌肉收缩 (填“属于”或“不属于”)反射，而在神经元b上 (填“有”或“无”)膜电位的变化，其原 因是 (3)氨基丁酸(GABA)是脑内主要的抑制性递 质，突触释放的GABA在体内可被氨基丁酸转 氨酶降解而失活。研究发现癫痫病人体内 GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的 (填“抑制剂”或“激活剂”)作为药物施用于病 人，可抑制癫痫病人异常兴奋的形成，从而缓解 病情。试分析其原因 3.(10分)如图是体育运动对学习、记忆的促进作 用与BDNF(一种蛋白质类神经营养因子)关系 的图解（部分过程），据图回答下列问题： 运动应激 突触前膜 突触后膜 AMPA 突触(88 调节因子与 小泡 DNA结合 激活 ⊙、 BDNF (1)学习和记忆涉及脑内 的作用以及 某些种类蛋白质的合成，长时记忆可能与 有关。 (2)运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF 基因的 (3)据图可知，BDNF具有促进神经递质的释放 和激活突触后膜上相应受体的作用，若向大鼠 脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙 内b物质的含量 (填“增加”“不变”或 “减少”)。BDNF的释放依赖于突触前膜具有： (4)运动应激训练后的大鼠海马脑区BDNF增： 多，促进b的释放，b物质与AMPA结合后，将 发生 信号的转换，引起d 处发生电位变化。 24.(13分)记忆最初在海马体（大脑皮层的一个区 域)中形成，然后转移到其他大脑区域进行长期： 存储。海马体中可塑性突触的形成、巩固和消： 除对记忆起着关键作用。 (1)学习与记忆产生过程中，当兴奋传至轴突末： 端时，引起突触小泡与突触前膜融合， ,改变突触后膜（海马体细： 胞膜)对离子的通透性，引发突触后膜电位： 变化。 (2)研究发现，重复刺激海马体突触前神经元： 时，位于树突上的突触后膜出现如图1所示变 化，从而建立神经元之间稳定的增强联系，形成： 记忆。 轴突 末端 稳定的 未端 受体 树突 肌动蛋白 游离的 肌动蛋白 细 囊泡 体 树突 刺激和 突触联 诱导 树突 系增强 树突 图1 174 请据图1描述，记忆形成过程中突触后神经元 发生的变化是 (3)科研人员通过一定的技术得到实验小鼠(M 鼠)，当启动特定光发射器使M鼠的海马体细 胞暴露在光下时，能消除新建立的增强联系，抹 除记忆。如图2所示，盒子A与盒子B右半部 分的情境（背景、空间等）不同，会被M鼠识别 为不同的盒子。当M鼠进入两个盒子的左半 部分时，均会受到电击刺激。实验分两天进行， 记录在不同处理下，实验组和对照组M鼠放入 盒子右侧后，从右侧穿越中间的小门进入左侧 前所用的时间，得到图3所示结果。 盒子A 盒子B光发射器 电击 光发射器电击 第1天图-寧2后面-的 盒子B 盒子A 第2天-”- 注：实验组仅第1天在盒子B中受到电击后启 动光发射器处理，其他均与对照组相同。 图2 1000叶□对照组 800□实验组 600 400 200 0 盒子A盒子B盒子B盒子A 第1天第1天第2天第2天 电击 电击后启动 光发射器 (仅实验组) 注：“+”表示进行处理，“-”表示未进行。 图3 ①第1天，盒子A、B中对照组与实验组M鼠穿 越小门前所用时间 ②第1天，盒子A中的M鼠两小时后被转移到 盒子B中，发现穿越小门进入盒子左侧前所用 的时间与盒子A相近，说明M鼠 ③结合第1天和第2天的实验结果，可初步形 成的结论是 (4)进一步研究发现，小鼠在接受学习任务刺激 时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图1所 示过程，并且二者在时间和空间上是独立的。 这对你健康有效地学习生活的启发是