课时分层检测(7) 人脑的高级功能-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步辅导与测试(人教版)

班级 姓名 课时分层检测（七）》 …0基础达标练0 1.某人由于交通事故脊髓在胸部段完全折断、： 大脑皮层H区（听觉性语言中枢）受损，该伤 者将会出现下列哪种情况 A.刺激下肢有感觉但不能运动 B.听觉丧失而听不懂他人讲话 C.大小便失禁 D.任何反射均不能发生 2.(多选)下列关于人脑的高级功能的叙述，正 确的是 ( ) A.某人因意外车祸而大脑受损，但他能够看： 懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮层的 V区和H区没有受损 B.当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的： 高级神经中枢只有躯体运动中枢 C.运动性语言中枢(W区)受损的患者不会！ 讲话 D.某同学正在跑步，下丘脑和脑干等均参与： 调节 3.下列有关记忆的说法正确的是 A.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关， 而与蛋白质合成无关 B.人的长时记忆与形状像海马的脑区有关 C.长时记忆主要与神经元的活动及神经元： 之间的信息交流有关 D.学习和记忆两个功能并不只人脑具有 4.过多摄入高脂高热食品，易导致人类患心脑 血管疾病。某人突发过一次脑溢血，经治疗 后，能听懂别人说的话但不能用词语表达自： 12 得分 人脑的高级功能 己的意思。导致此症状的原因很可能是哪 个部位受损 A.下丘脑 B.大脑皮层的言语区 C.大脑皮层第一运动区 D.大脑皮层的躯体感觉中枢 5.与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 () A.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方 的姓名 B.杏子入口就分泌很多唾液 C.走路时听到有人喊自己名字就停下来 D.上自习课时边看书边记笔记 6.下列关于人脑的高级功能的叙述，错误的是 () A.大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不 能听懂别人讲话 B.“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调 控作用 C.聋哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉 中枢、躯体运动中枢等参与调节 D.若只有S区受损，患者看不懂文字，但能 听懂别人说话 7.我们对暂时使用的电话号码可能需要写下 来以防遗忘，对自己亲人的号码却能“张口 就来”。下列相关叙述错误的是() A.书写电话号码需要大脑皮层的W区参与 B.暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于 感觉性记忆 班级 姓名 C.亲人的号码需要不断运用和强化才能“张： 口就来” D.对号码进行注意才能将瞬时记忆转化为： 第一级记忆 8.下列有关人脑高级功能的叙述，正确的是 A.语言功能是人脑特有的高级功能，大多数 人由大脑的右半球主导 B.条件反射的建立和消退都是动物学习的： 过程，都需大脑皮层的参与 C.长时记忆可能与神经元之间的即时信息 交流有关 D.若抑郁持续两周以上，应咨询心理科医生 进行抑郁症专业治疗 …。能力提升练 9.“千手观音”这个舞蹈在很多节目中都出现： 过，不过最震撼人心的还是聋哑演员（大脑： 皮层正常，只是听力障碍)在春晚和雅典残： 奥会闭幕式上的表演，四个手语老师分别站 在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的： “耳朵”，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便 根据“节奏”摆出优美的舞姿。下列有关说： 法不正确的是 ( A.若大脑皮层言语区的H区损伤，会导致 人不能听到别人讲话 B.大多数人的大脑右半球主要负责音乐、绘 画和空间识别等 C.聋哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉 中枢、躯体运动中枢参与调节 D.将声音转变成其他形式的信息，聋哑人也： 会有正常的逻辑思维和形象思维 130 得分 0.短期记忆与脑内海马区神经元的环状联系 有关，如图表示相关结构。信息在环路中 循环运行，使神经元活动的时间延长。下 列有关此过程的叙述正确的是 () ③ ①M ② A.兴奋在环路中的传递顺序是①→②→③ →① B.M处的膜电位为外负内正时，膜外的 Na+浓度高于膜内 C.N处突触前膜释放抑制性神经递质 D.神经递质与相应受体结合后，进入突触 后膜内发挥作用 1.(多选)某人大脑皮层言语区发生障碍，医 生对其进行检查。下列相关叙述正确的是 () A.语言功能是人类特有的高级功能 B.若能听、说、写，但不能看懂文字，说明H 区受损 C.若能说、写、看，但不能听懂讲话，说明V 区受损 D.若能看、听，但不能写和说，说明W区和 S区受损 2.人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下 列有关叙述不合理的是 () A.听课时需要神经元的活动和神经元之间 通过突触单向传递信息 B.将获得的经验进行重复储存和再现的过 程不利于促进新突触的建立 C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控 制手部书写活动 D.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的 S区和H区参与 班级 姓名 13.正常情况下，到达大脑左右半球的信息会 很快通过胼胝体（由许多神经纤维组成）由： 两个半球共享，临床上可通过切断胼胝体： 来治疗某些脑部疾病。将某患者脑中胼胝 体切断后，患者大脑左右半球的视觉功能 正常；患者能说出出现在右侧视野中的物！ 体（视觉投射到左半球）的名称，但不能说 出出现在左侧视野中的物体（视觉投射到： 右半球)的名称（手术前能够说出）。下列： 有关大脑左右半球功能的分析，不合理： 的是 A.语言中枢位于左半球 B.视觉中枢仅位于左半球 C.大脑左右半球存在功能联系 D.大脑左右半球存在功能差异 14.(多选)阿尔茨海默病病理显示患者的大脑 细胞受损，形状像海马的脑区会出现神经 炎性斑块，且会出现突触丢失、神经递质减： 少等异常现象。下列有关分析错误的是 A.如果形状像海马的脑区受损，则主要会： 影响长时记忆 B.如果新突触不能正常建立，则主要会影： 响短时记忆 C.如果言语区的W区受损，则患者会出现 阅读文字障碍 D如果大脑某一区域受损，则患者可能会 出现大小便失禁 131 得分 5.抑郁症是一种情感性精神障碍疾病，患者 某些脑神经元兴奋性下降。近年来医学研 究表明，抑郁症与单胺类神经递质传递兴 奋的功能下降有关。如图表示正在传递兴 奋的突触结构局部放大示意图，请据图回 答问题。 细胞X 神经递质 蛋白M 细胞Y 神经递质降解酶 (1)①表示 ,细胞X释放神经 递质的方式是 (2)细胞Y细胞膜上的蛋白M可作为一种 ,若图中的神经递质与蛋白M结合， 会导致细胞Y兴奋，则结合前后细胞Y的膜 内Na浓度变化和电位变化情况为 (3)单胺氧化酶是单胺类神经递质的降解 酶。单胺氧化酶抑制剂是一种抗抑郁药。 据图分析，该药物能改善抑郁症状的原因 是 (4)根据上述资料及突触的相关知识，下列 药物开发思路中，也能改善抑郁症状的有 (填序号)。 A.促进突触小泡释放神经递质 B.阻止神经递质与蛋白M结合 C.促进兴奋传导到脊髓产生愉悦感 D.降低突触后神经元的静息电位绝对值8.B[非条件反射为先天具有的，条件反射为后天形成的，新生儿 完成这些动作为非条件反射，A正确：交感神经和副交感神经主 要控制内脏、血管等器官的活动，B错误：618个月大的孩子高 级中枢逐渐发育完全，该现象消失说明低级中枢活动受高级中枢 的调控，C正确：随着新生儿的生长发育，高级中枢如大脑皮层中 央前回顶部控制脚趾运动的代表区，逐渐发育成熟，可以控制脚 趾的运动，D正确。] 9,A[在颈部离断脊髓的动物仍能恢复血管张力反射，说明完成该 反射的传出神经在脊髓，则有些交感神经和副交感神经是由低级 中枢发出的，A正确；离断后血压下降、休克，说明正常情况下血 管张力反射是受大脑等高级中枢调控的，B错误：颈部离断脊髓的 目的是排除大脑对实验的影响，C错误：实验初期动物休克与血压 下降直接相关，而不是心脏不受支配，D错误。] 10.ABC[躯体的运动受大脑皮层以及脑千，脊髓等的共同调控， 其中大脑皮层中的高级中枢会对券髓中的低级中枢进行调控，D 错误。 11.ACD「躯体的运动受大脑皮层以及脑千、小脑、脊髓等的共同 调控，B错误。] 12.A[神经系统对内脏活动的调节是通过反射进行的，其结构基 础是反射弧，A正确；控制排尿的低级中枢在脊髓，如果没有高 级中枢的调控，排尿反射可以进行，但排尿不完全，B错误；自主 神经系统并不完全自主，会受到大脑皮层等高级中枢的调控，C 错误：内脏活动受交感神经和副交感神经的共同调控，只是两者 的作用一殷相反，D错误。] 13.D[小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡：某 人不能准确完成用左手食指交替指点右手中指和鼻尖的动作， 那么他受损的部位最可能是小脑，A错误：若某人因外伤导致意 识丧失，出现像婴儿一样的尿床情况，说明脊髓中的排尿中枢正 常，只是不能受大脑皮层的控制，所以可能是大脑皮层中排尿中 枢损伤或脑中高级排尿中枢与脊髓中低级排尿中枢之间的联系 中断，B错误：小脑有协调运动、雏持身体平衡的作用，下丘脑中 有体温调节中枢、水平衡调节中枢等，下丘脑还具有控制生物节 律的作用，所以若某人下丘脑受损，则不能对体温、水平衡、生物 节律等进行有效调控，C错误：大脑皮层是最高级的中枢，是许多 低级中枢活动的高级调节者，若某人大脑皮层受损，则可能不能 形成各种感觉，不能对低级中枢进行有效调控等，D正确。] 14.解析(1)牵张反射属于非条件反射，其反射孤的神经中枢位于 脊髓。(2)肌梭产生的兴奋以电信号的形式沿传入神经传到神 经中枢；由于神经递质只存在突触小泡中，只能由突触前膜释 放，作用于突触后膜，因此在突触处只能单向传递。兴奋经α传 出神经引起肌肉收缩的同时又经Y传出神经引起肌梭再兴奋， 使肌肉收缩更有力，这种调节机制属于正反馈调节。(3)由图可 知，α和Y传出神经与脊髓中神经中枢连接，脊髓属于低级神经 中枢，大脑是高级神经中枢，大脑发出的神经冲动能作用于α和 Y传出神经，说明高级神经中枢可以调控低级神经中枢。(4)根 据上述分析，α传出神经兴奋时可引起肌肉收缩，则抑制α传出 神经的活动会使相应肌肉舒张，以防止肌肉过度收缩受到损伤。 答案(1)非条件脊髓(2)电信号（或神经冲动）神经递质 只存在突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜正 反馈（或反馈） (3)高级神经中枢可以调控低级神经中枢(4)舒张防止肌肉 受到损伤 15,解析(1)人体直接完成排尿反射的低级神经中枢位于券髓：从 神经系统分级调节的角度分析“憋尿”的实例，说明低级中枢的 调节活动受相应高级中枢的调控。(2)根据题意分析，神经冲动 到达b处时，神经纤维膜内、外两侧的电位变为外负内正；在c 处，b神经元末梢将兴奋传递给a神经元要借助神经递质方可完 成，它能与突触后膜上的特异性受体结合，引起突触后膜发生电 位变化，引发一次新的神经冲动。(3)正常成年人尿意的产生及 排尿过程：当膀胱充盈时，膀胱内牵张感受器受到刺激产生神经 冲动，沿着传入神经先传到脊髓，进而将神经冲动传到大脑皮层 控制排尿反射的高级中抠，产生尿意。条件合适时，大脑高级中 枢发出指令，使兴奋再下传到脊髓低级排尿中枢，进而传到膀胱 的效应器，使逼尿肌收缩，同时尿道括约肌舒张，完成排尿过程。 (4)某成年患者神经系统受损，虽能产生尿意，但却出现“尿失 禁”（排尿不受控制），推测其受损的部位最可能是图中的d部 位，即大脑皮层控制脊髓的下传神经。 23 答案(1)脊髓低级中枢的调节活动受相应高级中枢的调控 (2)外负内正神经递质突触后膜上的特异性受体电位 (3)膀胱内牵张感受器受到刺激产生神经冲动，沿着传入神经先 传到脊髓，进而将神经冲动传到大脑皮层控制排尿反射的高级 中枢，产生尿意。条件合适时，大脑高级中枢发出指令，使兴奋 再下传到脊髓低级排尿中枢，进而传到膀胱的效应器，使逼尿肌 收缩，同时尿道括约肌舒张，完成排尿过程(4)d 课时分层检测（七） 1.C[伤者脊髓在胸部段折断，会导致身体下部的兴奋不能上传到 大脑皮层，大脑也不能通过控制脊髓来调控身体下部的一些功 能，所以刺激下肢既没有感觉也不能运动，A不符合题意：大脑皮 层H区受损，会导致伤者听不懂他人讲话，但不会丧失听觉，B不 符合题意；脊髓在胸部段折断，排尿反射依然存在，但兴奋不能传 至大脑皮层，失去高级中枢的控制，会大小便失禁，C符合题意、D 不符合题意。] 2.AD「若V区受损，患者不能看懂文字，若H区受损，患者不能听 懂别人说话，某人大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话， 说明大脑皮层的V区和H区没有受损，A正确：盲人在用手指触 摸盲文时，首先要接受盲文的刺激，产生感觉，这与躯体感觉中枢 有关：手指的运动与躯体运动中枢有关：盲人裉据盲文的刺激产 生的感觉与言语区发生联系，从而能辨认出盲文中的文字，B错 误：运动性语言中枢(S区)受损的患者不会讲话，书写性语言中枢 (W区)受损的患者不会写字，C错误；小脑有协调运动、保持平衡 的功能，脑千有呼吸中枢、心血管活动中枢，下丘脑中有水平衡调 节中枢等，脊髓是低级运动中枢，大脑皮层是调节机体活动的最 高级中枢，这些都与跑步过程有关，D正确。] 3.D[学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质 的合成，A错误：人的短时记忆与形状像海马的脑区有关，B错误： 短时记忆可能与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关，C 错误：学习和记忆两个功能并不只人脑具有，D正确。] 4,B[能听懂别人说的话但不能用词语表达自己的意思，很可能是 运动性语言中枢(S区)受损，S区属于大脑皮层的言语区。] 5.B[遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名，这与高级神 经中枢有关，A不符合题意：杏子入口就分泌很多唾液，属于非条 件反射，中枢在脊髓，B符合题意；走路时听到有人喊自己名字就 停下来属于条件反射，中枢在大脑皮层，C不符合题意：上自习课 时边看书边记笔记，需要人体高级神经中枢的语言中枢、视觉中 枢和躯体运动中枢参与，D不符合题意。 6.D[大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话，A 正确：“植物人”脑千、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用，B正确：聋 哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢等参 与调节，C正确：若只有S区受损，患者能听懂别人讲话和看懂文 字，但不会讲话，不能用词语表达思想，D错误。门 7.B[写电话号码需要大脑皮层的W区（书写性语言中枢）参与，A 正确：暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于第一级记忆，B错误： 储存的信息经过反复运用、强化，才能长久记住，因此，亲人的号码 需要不断运用和强化才能“张口就来”，C正确：如果对于某一信息 加以注意，则可以将这个瞬时记忆转化为第一级记忆，D正确。] 8.B[大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，A错误； 条件反射的建立和消退都是动物学习的过程，学习属于大脑皮层 的高级功能，B正确：长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及 新突触的建立有关，C错误：若抑郁持续两周以上，应咨询心理科 医生诊断是否患有抑郁症，D错误。 9.A大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话，但 是能听到声音，A错误。] 10.B厂兴奋在神经元之间的传递方向为轴突到树突或轴突到细胞 体，则图中兴奋在环路中的传递顺序是①②→③→②，A错 误：M处无论处于静息电位还是动作电位，都是膜外的Na浓度 高于膜内，B正确；信息在环路中循环运行，使神经元活动的时间 延长，测N处突触前膜释放兴奋性神经递质，C错误：神经递质 与突触后膜上相应受体结合后发挥作用，不进入突触后膜内发 挥作用，D错误。] 11.AD[语言功能是人脑特有的高级功能，A正确；若能听、说、 写，但不能看懂文字，说明V区受损，B错误；若能说、写、看，但 不能听懂讲话，说明H区受损，C错误；若能看、听，但不能写和 说，说明W区和S区受损，D正确。] 12.B[听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递！ 信息，A合理：将获得的经验进行重复储存和再现的过程有利于 促进新突触的建立，B不合理：抄笔记需要大脑皮层感知学习内！ 容和控制手部书写活动，C合理；参与小组讨论时，需要讲话，而！ 且要能够听懂别人讲话，故需要大脑皮层言语区的S区和H区 参与，D合理。] 13.B「将某患者脑中胼胝体切断后，患者能说出出现在右侧视野 中的物体（视觉投射到左半球）的名称，但不能说出出现在左侧！ 视野中的物体（视觉投射到右半球）的名称（手术前能够说出），} 说明语言中枢位于左半球，A、C、D项合理；将患者脑中连接两个 半球的胼胝体切断后，左右半球的视觉功能正常，说明左右半球} 都存在视觉中枢，B项不合理。 14.ABC[如果形状像海马的脑区受损，则主要会影响短时记忆，A} 错误：如采新突触不能正常建立，则主要会影响长时记忆，B错！ 误；如果言语区的W区受损，则患者会出现书写障碍，C错误；成！ 年人可以有意识地控制排尿，排尿反射受高级中枢控制，如果大： 脑某一区域受损，则患者可能会出现大小便失禁，D正确。] 15,解析(1)分析题图可知，①是突触前膜，细胞X以胞吐的方式！ 释放神经递质到突触间隙，再作用于突触后膜上的特异性受体。！ (2)细胞Y的细胞膜上的蛋白M可作为一种能与神经递质结合 的受体。若图中种经递质释放后与蛋白M结合，引起突触后膜 对Na通透性增加，Na内流，导致细胞Y兴奋，则二者结合后！ 细胞Y的膜内Na浓度增加，膜内电位由负变正。(3)根据题意！ 和题图分析可知，单胺氧化酶抑制剂能抑制单胺氧化酶活性，阻！ 止脑内单胺类神经递质降解，提高突触后神经元的兴奋性，起抗 抑郁作用。(4)由于抑郁症与单胺类神经递质传递兴奋的功能！ 下降有关，所以促进突触小泡释放神经递质能改善抑郁症状，A 符合题意：阻止神经递质与蛋白M结合，则神经递质不能发挥作！ 用，不能引起突触后膜兴奋，因此不能改善抑郁症状，B不符合题 意；产生愉悦感的部位是大脑皮层而不是脊髓，C不符合题意：降！ 低突触后神经元的静息电位绝对值，使其更容易产生动作电位，！ 能改善抑郁症状，D符合题意。 答案(1)突触前膜胞吐(2)受体膜内Na+浓度由低变！ 高，膜内电位由负变正(3)单胺氧化酶抑制剂能抑制单胺氧化！ 酶活性，阻止脑内单胺类神经递质降解，提高突触后神经元的兴 奋性，起抗抑郁作用(4)AD 课时分层检测（八） 1.D「胰液中含有多种消化酶，胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食 物，B正确；盐酸刺激小肠黏膜产生促胰液素，促胰液素由小肠黏！ 膜产生后进入血液，由血液传送到胰腺，促进胰腺分泌胰液，A、C 正确，D错误。 2.A[由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺 中的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致实验失败，A正确：科学家在 研磨时选取的胰腺部分不可能都正好不含有胰岛，B错误：胰岛素！ 合成并分泌后进入血液，失败的原因与研磨不充分关系不大，C错 误；胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合，D错误。 3.D[分析题图可知，器官X为小肠，器官Y为胰腺，A正确；促胰： 液素通过体液运输作用于器官Y(胰腺)，B正确；促胰液素是在细！ 胞外发挥作用的蛋白质，C正确：胃酸直接刺激器官Y(胰腺)不能 促进胰液分泌，D错误。 4,D[在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞产生了一种化学物质（促胰： 液素)，其随血液流到胰腺，引起胰液的分泌。为证明此推测，斯！ 他林和贝利斯取狗的小肠黏膜加稀盐酸研碎，制成提取液，将提！ 取液注射到同一条狗的静脉中，结果胰腺分泌胰液，支持上述推！ 测，D正确。A、B、C是沃泰默的实验设计。」 5.B首先注射胰岛素溶液，若胰岛素具有降低血糖含量的作用，， 那么小鼠被注入胰岛素溶液后体内的血糖供应不足便会进入昏 迷状态，后注射葡萄糖溶液，及时补充葡萄糖，升高血糖浓度，若 小鼠恢复正常，则证明胰岛素具有降低血糖含量的作用。] 6,B[A项，生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由 垂体、下丘脑和垂体分泌；B项，促甲状腺激素释放激素、促性腺激！ 素释放激素均由下丘脑分泌：C项，胰岛素和胰高血糖素由胰腺分】 泌，肾上腺素由肾上腺分泌：D项，促甲状腺激素、甲状腺激素、促 性腺激素分别由垂体，甲状腺和垂体分泌。] 7,B[据图分析可知，神经中枢涉及神经调节，释放的物质A是神经递， 质，盐酸刺激小肠黏膜释放的物质B是促胰液素，A正确：促胰液素 是由小肠黏膜产生的，进入血液后由血液运输到胰腺，从而促进胰腺 分泌胰液，若将盐酸直接注入血浆，小肠黏膜无法接受刺激，不能产生} 促胰液素，进而无法促进胰腺分泌胰液，B错误。门 215 ,A[验证Mg是植物必需元素的实验，实验组配制缺Mg的完全 培养液，对照组配制完全培养液进行对照培养，利用了“减法原 理”，A错误。] B[迷走神经属于内脏运动神经，可控制胰腺的分沁活动，A正 确；胰腺分泌胰液时属于外分泌腺，分泌物通过导管直接进入消 化道，参与食物的消化，不进入内环境，B错误。] 0.AL高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组小鼠血糖浓度应 高于正常：该药物能恢复高血糖小鼠对胰岛素的敏感性，使高血 糖小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组小鼠血糖浓度应正常， A正确：第4组为对照组，该组实验小鼠应远择对胰岛素不敏感 的高血糖小鼠，B错误；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲 喂的方法添加，C错误；该实验可以证明胰岛素和该药物共同作 用能降低血糖浓度，但不能证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度 的激素，D错误。门 1.D「胰高血糖素可以升高血糖，若小鼠出现糖尿，则注射的提取 液中可能含胰高血糖素，A正确：促性腺激素是垂体分泌的，若 小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体，B正确：肾上腺素 能促进肝糖原分解而升高血糖，使心跳加快、呼吸加快等，若小 鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，测注射的提取液 中可能含有肾上腺素，C正确；胰岛素能降低血糖浓度，低血糖的 情况下，小鼠会出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷，若小鼠出现活动 减少、嗜睡，甚至昏迷，则注射的提取液中可能含胰岛素，D 错误。 2.BCD[胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素， A错误：肾上腺皮质分泌的醛固酮、皮质醇等，参与调节水盐代 谢和有机物代谢，B正确：性激素具有促进生殖器官的发育、生殖 细胞的生成和第二性征的出现等作用，C正确：下丘脑分泌的促 激素释放激素都作用于垂体，D正确。] 3.C[为了证明胰岛素有降低血糖的作用，就要设计注射胰岛素 和不注射胰岛素的实验进行对照，即切除健康狗体内的胰腺2 天后，一组注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，另外一组只注射 等量的生理盐水。] 4.解析(1)本实验的自变量是有无垂体，因此A组（对照组）的处 理是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影 响，A组的处理应该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对 其进行的处理是切除垂体。根据实验步骤可知，①为实验处理 ②为实验培养，③应为实验结果的检测与记录，且题千强调“以 体重变化作为生长发育的检测指标”，因此，③的操作应该是定 期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。(2)垂体可产生生长 激素（促进生长发育等）和促甲状腺激素（通过作用于甲状腺使 其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进生长和发育)， 所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。 答案(1)①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时间， 测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺 5.解析(1)分析实验一的处理方法可知，该实验的自变量是甲状 腺激素的有无，因变量是小鼠物质代谢强度，目的是探究甲状腺 激素对小鼠物质代谢的影响，甲、乙两组对照说明甲状腺激素可 以增强物质代谢。由于甲状腺激素是溶于生理盐水的，为了排 除生理盐水对物质代谢的影响，应增加一组对照实验，处理方法 是切除甲状腺5天后，连续给小鼠注射等量的生理盐水。(2)实 验二是探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响， 所以应选用雌性小鼠：小鼠的生长发育状况和个体大小等都属 于无关变量，要保持相同或相近，以保证单一变量，排除无关变 量的千扰。(3)与第1组相比，第2组实验中小鼠的子宫和卵巢 平均质量均明显减小，说明促性腺激素不能产生或者含量很少 比较第3、4组实验可推知第2组的处理方法应是切除垂体，同时 定期注射等量生理盐水。(4)与第1组（对照组）相比，第2组小 鼠的卵巢和子宫平均质量均明显减小，说明促性腺激素影响小 鼠卵巢和子宫的发育。与第2组相比，第3组小鼠的子宫平均质 量较大且接近对照组，而卵巢平均质量相差不大且明显低于对 照组，说明雌激素只影响（促进）子宫的发育。第3组实验切除 垂体，促性腺激素减少，定期注射适量雌激素促进了子宫发育， 但卵巢仍不能正常发育。 答案(1)小鼠的物质代谢切除甲状腺5天后，连续给小鼠注 射等量的生理盐水(2)雌性保证单一变量，排除无关变量的 影响(3)切除垂体，同时定期注射等量生理盐水(4)子宫 切除垂体后，促性腺激素分泌减少，而定期注射的雌激素促进了 子宫发育，卵巢仍不能正常发育