第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中生物必修1 分子与细胞同步辅导与测试(人教版)

第三章细胞的基本结构 3.科学家用两种荧光染料分别标记人和小鼠细胞：A.脂筏模型建立的基础是膜的流动性 表面的蛋白质分子，将这两种标记细胞进行融： B.脂筏结构的排布与磷脂是两性分子有关 合。细胞刚发生融合时，两种荧光染料在融合： C.破坏胆固醇不会对脂筏结构造成影响 细胞表面对等分布（即各占半边），最后在融合： D.脂筏中的蛋白质可能与细胞识别、信号转导 细胞表面均匀分布。这一实验现象支持的结： 有关 论是 ():5.如图表示细胞膜的结构，下列叙述错误的是 A.膜蛋白能自主翻转 B.细胞膜具有流动性 C.细胞膜具有选择透过性 D.膜蛋白可以作为载体蛋白 ② 4.近年科学家提出了细胞膜的“脂筏模型”如图所 示。脂筏是细胞膜上以磷脂为主体，胆固醇、物： A.此图在普通光学显微镜下是无法观察到的 固醇、鞘磷脂等富集区域形成相对有序的脂相，： B.此图无法判断哪侧是膜内，哪侧是膜外 可特异吸收或排除某些蛋白质。下列叙述错误 C.大多数①与②可以运动，所以形成的细胞膜 的是 具有流动性 脂筏模型 D.若用荧光对细胞膜进行标记，一般标记在 ②上 温馨提示 请做课时分层检测（八） 第2节 细胞器之间的分工合作 第1课时 细胞器之间的分工 【学习目标】1.举例说出几种细胞器的结构和功能。2.制作临时装片，用显微镜观察叶绿体和细胞 质的流动。 必备知识·自主梳理 预习新知夯实基础 一、细胞器之间的分工 (2)单层膜结构的细胞器 1.细胞质 粗面内质网细胞内 等大分子物质的合成、 (1)组成：主要包括 和 加工场所和运输通道：有核糖体附着 (2)细胞质基质存在状态： 状态。 光面的是 ,没有核糖体附着的 内质网内质网是 2.细胞器的分离方法： 法。 对来自内质网的 进行 3.几种重要细胞器的分工 E 的“车间”及“发送站” 高尔基体 (1)双层膜结构的细胞器 是“消化车间”，内部含 ◆ ◆细胞进行 的主要场所，被 通· 能分解衰老、损伤的 ,吞噬并 称为细胞的“动力车间” 溶酶体 杀死侵入细胞的细菌、病毒 线粒体 绿色植物细胞进行 的场 调节植物细胞内的环境，充盈的液泡 ◆所，被称为植物细胞的“养料制造 还可以使植物细胞保持坚挺，主要存 车间”和“ 在于细胞中 叶绿体 液泡 39 生物学 必修1分子与细胞 (3)无膜结构的细胞器 (2)观察细胞质流动 由两个互相垂直排列的 结构及周围物质组成 (取材-将黑藻放在 条件下培养 载玻片中央滴一滴 将叶片放在载玻 分布动物细胞和 制片 片水滴中，盖上盖玻片 中心体 功能与细胞的 先用低倍镜观察，再用高倍镜观察，可观察 观察) 到 围绕大液泡呈环形流动 附着核糖体：附着在内质网上 分类 游离核糖体：游离在细胞质基 判断正误 质中 (1)动物细胞中都有线粒体。 核糖体 功能 “生产 的机器” (2)有中心体的细胞都是动物细胞。 4.细胞骨架 形成：网架结构 (3)没有大液泡的细胞一定是动物细胞。( (4)溶酶体作为“消化车间”，可合成并储存大量 成分 蛋白质纤维 的水解酶。 维持 锚定并支撑 (5)可撕取菠菜叶的下表皮作为观察叶绿体的 着许多细胞器 实验材料。 细胞骨架 作用 与细胞 (6)实验过程中的临时装片要始终保持有水状 以及物质运输、能量转化、 态，避免细胞活性受到影响。 等生命活动密切相关 教材深挖 二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 科学家先将某种动物细胞破碎获得细胞匀浆， 1.实验原理 再将匀浆放入高速离心机中，采取逐渐提高离 (1)叶绿体呈绿色、扁平的 或球形，散 心速率的方法分离出大小不同的细胞器（如下 布于细胞质中，不需染色，制片后可直接观察。 图)。试回答： (2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，用 中速 高速 极高速 低速 离心 离心 离心 叶绿体的运动作为标志，可观察植物细胞内细 离心 胞质的流动。 2.实验步骤 细胞 细胞核 线粒体 高尔基 核糖体 (1)观察叶绿体 匀浆 细胞骨架 溶酶体、 体、囊泡 过氧化 用镊子取一片藓类的小叶，放入盛有 物酶体 材 的培养皿中 (1)实验使用的离心分离方法称为 法， 取菠莱叶精帝这叶肉的下表皮 离心时一定先用低速离心再逐渐提高离心速 制 在洁净的载玻片中央滴一滴 ,用镊子 率，这是因为若先用极高速离心会使较小的细 片 夹住所取的叶放入水滴中，盖上 胞器与较大细胞器一起沉淀而不能区分。 随时保持有水状态 (2)根据本实验结果，几种细胞器（线粒体、高尔 低倍显微镜下高倍显微镜下观察叶绿 基体、核糖体)的颗粒大小关系是 找到 体的 情况 (用细胞器名称和“>”表示)。 关键能力·合作探究 讲练设计探究重，点 探究点一 细胞器之间的分工 情境探讨 (1)该细胞是 (填“高等植物”或“动 物”)细胞，判断理由是 下图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，试 据图回答下列问题： (2)图中[1]和[2]的主要成分分别是 纤维素和果胶，[2]的形成与[5] (填细胞器)有关。 (3)若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素存 在于[14] 中（填细胞器）。 40 第三章细胞的基本结构 (4)若该细胞是洋葱的根尖细胞，则图中不应该： A.若b表示两层膜结构，则a、c肯定是叶绿体 具有的细胞器是[4] 和[14] 和线粒体 (5)溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜 B.若b表示细胞器中含有的核酸，则a、c肯定 不会被这些水解酶水解？尝试提出一种假说， 是叶绿体和线粒体 解释这种现象。 C.若b表示具单层膜的细胞器，则a、c表示内 质网和高尔基体 D.若b表示磷脂，则a、c肯定不是核糖体和中 心体 听课记录 核心归纳 1.细胞器归类分析 植物特有，叶绿体、液泡 分 布 动物和低等植物特有，中心体 原核和真核生物共有核糖体 无膜。核糖体、中心体 微点拨 与细胞器有关的5个“不一定” 结 构 单层膜内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 (1)没有叶绿体的细胞不一定就是动物细胞， 双层膜线粒体、叶绿体 如植物根尖细胞也不含叶绿体。 (2)没有大液泡的细胞不一定就是动物细胞， 含DNA →线粒体、叶绿体 如植物根尖分生区细胞也没有大液泡。 含RNA (3)有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如 →线粒体、叶绿体、核糖体 分 含色素 某些低等植物细胞也含有中心体。 叶绿体、液泡 (4)同一生物不同细胞的细胞器种类和数量不 与能量转换有关的细胞器叶绿体和线粒体 一定相同，如洋葱根尖细胞无叶绿体。 功 动植物细胞都有，但 高尔基体 (5)同一细胞的不同发育时期细胞器种类和数 方 功能不同的细胞器 织 量不一定相同，如哺乳动物红细胞随着不断成 与蛋白质合成、加核糖体、内质网、高尔 工相关的细胞器 基体、线粒体 熟，细胞器逐浙退化。 2.功能方面 跟踪训练 与能量转换有关的细胞器 叶绿体和线粒体 1.线粒体、叶绿体和内质网这三种细胞器都有 动植物细胞都有，但功能 高尔基体 不同的细胞器 A.少量DNA B.能量转换的功能 与蛋白质合成、加工相关 核糖体、内质网、高尔基 C.运输蛋白质的功能D.膜结构 的细胞器 体、线粒体 2. 如图是真核细胞中两种细胞 器的结构模式图，下列相关叙 甲 能发生碱基互补配对的 线粒体、叶绿体、核糖体 细胞器 述错误的是 ) 典例]如图a、c表示细胞中的 A.①和②的主要成分是蛋白 两种结构，b是它们共有的特 质和磷脂 征，下列有关叙述正确的是 B.分布于③上的叶绿素的合成需要Mg ( C.在甲、乙中，②上蛋白质的种类和数目相同 D.④中除了含有相关的酶，还含有少量DNA 41 生物学 必修1分子与细胞 探究点二 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 情境探讨 跟踪训练 叶绿体呈绿色球形或椭球形，个体比较大，可以：3.在进行观察叶绿体的活动中，先将黑藻放在光 用普通光学显微镜观察到绿色植物叶肉细胞中： 照、温度等适宜条件下预处理培养，然后进行观 的叶绿体。 察。下列叙述正确的是 ( ) (1)实验建议使用的材料是藓类叶片，其优点是： A.制作临时装片时，实验材料不需要染色 藓类的 B.黑藻是一种单细胞藻类，制作临时装片时不 需切片 (2)实验室也可用菠菜或蚕豆叶片作为本实验： C.预处理可减少黑藻细胞中叶绿体的数量，便 的材料，但在制作临时装片时，应撕取稍带少许 于观察 叶肉的下表皮，其原因是： D.在高倍镜下可观察到叶绿体内部的各种 结构 (3)有人认为，在相同的外界条件下，被折断后4.某班级11月中旬做观察细胞质流动实验，于1 的黑藻植株的叶片细胞的细胞质流动现象更明 周前购买菠菜，以菠菜叶下表皮为材料。结果 显。如何设计实验验证这种说法的正确性？ 发现大部分同学没有观察到细胞质的流动。分 (请简要写出实验思路) 析其原因不合理的是 ( ) A.细胞死亡，细胞质不再流动 B.没有染色，观察不到细胞质流动 C.细胞重叠，细胞图像不清晰 D.温度太低，细胞质流动不明显 核心归纳 课堂小结 影响细胞质流动的因素 (1)实验前必须检查供实验 细胞器之间的分工 分类 用的黑藻叶片细胞质的流动 双层膜细胞器 单层膜细胞器 无膜细胞器 情况，如果发现细胞质不流 包括 包括 包括 动，或者流动很慢，应立即采 4 内 高尔 溶 核 中 取措施，加速其细胞质的流 体 体 网 基体 泡 体 体 体 功能 功能 动。方法有三种：一是进行光照，即在阳光或灯光 功能功能功能功能功能能 细胞 绿色 蛋白 加工调节细胞 “生与细 下放置15~20min;二是提高水温，可加入热水将 进行 植物 质等 分类 细胞 内的 产蛋 胞的 水温调至25℃左右；三是切伤一小部分叶片。 有氧 进行 大分 和包 内的 “消 白质 有丝 呼吸 光合 子物 装蛋 环境 化车 的机 分裂 (2)细胞质流动与新陈代谢有密切关系，呼吸越： 的主 作用 质的 白质 间” 器” 有关 旺盛，细胞质流动越快，反之，则越慢。细胞质 要场 的场 合成 所 所 加工 流动可朝一个方向，也可朝不同的方向，其流动 场所 方式为转动式。这时细胞器随细胞质基质一起 和运 输通 运动，并非只是细胞质基质的运动。 素养演练·提升技能 达标训练素养提高 1.瘦肉精是一种可以用来提高瘦肉率的药物，其： A.使核糖体的活动减弱，使某些内质网的活动 作用机理是抑制脂肪合成、促进脂肪分解和转： 加强 化、促进蛋白质合成、实现动物营养再分配。据： B.使核糖体的活动加强，使某些内质网的活动 此推测，瘦肉精最终对细胞器的作用很可能是 减弱 42 第三章细胞的基本结构 C.使高尔基体的活动减弱，使叶绿体的活动： C.在低倍镜下可观察到叶绿体均匀分布在细胞 加强 质中 D.使高尔基体的活动加强，使叶绿体的活动： D.在高倍镜下可观察到叶绿体有内外两层膜 减弱 4.如图是某些细胞器的亚显微结构模式图，下列 2.郁金香“海宝”是由荷兰一位郁金香育种者历时 相关叙述错误的是 20年培育而成的，花朵呈鲜橙色，十分鲜亮夺 目，其亮丽的颜色主要是由下列哪种结构决 杂 w 定的 ( ① ② 3 ④ A.叶绿体 B.液泡 A.①是中心体，是不含有磷脂的细胞器 C.线粒体 D.细胞质 B.②是线粒体，是真核细胞有氧呼吸的主要 3.下列关于“观察叶绿体”实验的叙述，正确的是 场所 ( C.③是叶绿体，是蓝细菌进行光合作用的场所 A.实验前要将黑藻放在黑暗、温度适宜的环境 D.④是内质网，是进行蛋白质合成和加工的 下培养 场所 B.要从新鲜黑藻上选取一片幼嫩的小叶制成临 温馨提示 请做课时分层检测（九） 时装片 第2课时 细胞器之间的协调配合 【学习目标】1.掌握分泌蛋白的合成和运输过程。2.简述生物膜系统的组成和功能。3.用系统观分 析细胞中部分与整体、结构和功能的统一性。 必备知识·自主梳理 预习新知夯实基础 一、细胞器之间的协调配合 (4)线粒体：为蛋白质的合成、加工、运输提供 1.分泌蛋白 能量。 在 合成后，分泌到 起作用 、概念 (5)细胞膜（不属于细胞器）：囊泡与细胞膜融 的一类蛋白质 合，将蛋白质分泌到细胞外。 实例一消化酶、 和一部分激素 二、细胞的生物膜系统 2.分泌蛋白合成和分泌的过程 用3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白在细胞中的合 组 成 核膜、细胞膜、细胞器膜等结构 成、运输与分泌途径。如图中箭头所示： 各种生物膜的 和 很相似 氨基酸 特 成的 分泌蛋白 一合成场所：核糖体 点 在结构和功能上紧密联系，进一步体现了 肽链 细胞内各种结构之间的 线 供能」 一初步加工场所：内质网 具有一定空间结构的蛋白质 使细胞具有 体 一进一步加工场所：高尔基体： 膜 决定细胞与外部环境进行物质运输、 成熟蛋白质 能量转化和 …一细胞膜 功 分泌到细胞外 能 酶的附着功能为 的 生 位点 进行创造条件 (1)核糖体：在 的核糖体中以氨基酸为 原料合成一段肽链，这段肽链会与核糖体一起： 使细胞内部功能保证细胞生命活动 地进行 转移到 内质网上继续其合成过程，并 区域化 且边合成边转移到内质网腔内 判断正误 (2)内质网：将肽链进行加工、折叠，形成具有一 定 的蛋白质，并运输到高尔基体。 (1)分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的 (3)高尔基体：进一步 蛋白质，并运输 细胞器是核糖体一内质网一高尔基体一细 蛋白质到细胞膜，起交通枢纽作用。 胞膜。 ( 43跟踪训练 3.A[生物大分子包括多糖、蛋白质和核酸等，细胞内的糖类是主 要的能源物质，A项错误：核酸中储存着遗传信息，可以控制蛋白 质合成，B项正确：淀粉糖原、纤维素是多糖，都是生物大分子，C 项正确；多糖、蛋白质等生物大分子都以若千相连的碳原子构成 的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体，体现了“碳是生命 的核心元素”，D项正确。 4.C[①为多聚体，且含有C、H、)、N4种元素，则其可能是蛋白 质，可具有传递信息的作用，A正确：②只含有C、H、()3种元素， 且分布在内脏器官的周围，则其可能是脂肪，脂肪具有缓冲和减 压的作用，B正确；③为多聚体，且含有C、H、()N、P5种元素，则 其可能是核酸，即③可能是DNA或RNA,C错误；④含有C、H、) 3种元素，且存在于昆虫的外骨路中，则其可能是几丁质，D 正确。 素养演练·提升技能 1.D「图示为组成核酸的基本单位腺膘呤（或鸟嘌吟）核苷酸，由题 意可知，若食物中核酸含量较高，可引起尿酸水平升高，因此应限 制富含核酸食物的摄入。海洋鱼类富含核酸，应该恨制摄入，D 符合题意。」 2.B[DNA和RNA都含有腺嘌吟、鸟嘌呤和胞嘧啶。DNA特有 的成分是脱氧核糖和胸腺密啶，RNA特有的成分是核糖和尿 嘧啶。 3.B[RNA中特有的碱基是U,A正确；脱氧核糖和核糖都含有() 元素，两者五碳糖的差异在于脱氧核糖的2号碳上连接了一个 H,核糖的2号碳上连接的是一()H,B错误；DNA通常由两条脱 氧核苷酸链构成，C正确；真核细胞的DNA主要分布在细胞核 中，线粒体、叶绿体内也含有少量DNA,D正确。 4.D厂蛋白质是以氨基酸为基本组成单位的生物大分子，A正确： 核酸是一切生物的遗传物质，是携带遗传信息的生物大分子，B正 确；多糖、蛋白质和核酸都是以碳链为基本骨架的生物大分子，C 正确：组成生物大分子淀粉、糖原、纤雏素的基本单位均是葡萄 糖，核糖是单糖，是小分子物质，D错误。 第三章细胞的基本结构 第1节 细胞膜的结构和功能 必备知识·自主梳理 一、1.内部环境2.营养物质激素废物3.(1)①信号分子（激 素)、②受体、③与膜结合的信号分子、④胞间连丝(2)丙、甲、乙 (3)有 二、1.(1)脂质磷脂胆固醇磷脂2蛋白质(2)磷脂脂 质或蛋白质2.蛋白质一脂质一蛋白质流动镶嵌 三、1.糖蛋白外表面识别蛋白质分子镶嵌入贯穿运 动基本支架2.流动性3.选择透过性 判断正误 (1)× (2)×(3)/(4)×(5)×(6)× 教材深挖 (1)提示活细胞的细胞膜具有选择透过性，台盼蓝是细胞不需 要的物质，不易通过细胞膜，因此活细胞不被染色。死细胞的细 胞膜失去控制物质进出细胞的功能，台盼蓝能通过细胞膜进入细 胞，死细胞能被染成蓝色。 (2)控制物质进出细胞 关键能力·合作探究 探究点一 情境探讨 提示说明细胞膜具有进行细胞间的信息交流的功能。①通过 细胞分泌的化学物质（如激素）间接传递信息；②通过相邻两个细 胞之间形成通道传递信息：③通过相邻两个细胞的细胞膜直接接 触传递信息。 跟踪训练 1.B「患者肾近曲小管和肠管上皮细胞不能转运胱氨酸等氨基酸， 说明细胞膜能控制物质进出细胞，具有一定的选择性，B符合 题意。」 2.C[根据题干信息“内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和黑色素细胞 膜上的受体结合，使内皮素失去作用”可知，这体现了细胞膜具有 信息交流的功能。] 探究点二 情境探讨 (1)A (2)提示因为磷脂分子的“头部”亲水，“尾部”疏水，所以在空气 一水的界面上璘脂分子是“头部”向下与水面接触，“尾部”则朝向 空气的一面 (3)提示科学家因测得从哺乳动物成熟的红细胞中提取的脂 质，铺成单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍，才得出膜中 的脂质必然排列为连续的两层这一结论。 (4)荧光标记技术(5)红色荧光绿色荧光均匀分布延长 (6)提示人、鼠细胞融合成一个细胞，首先说明璘脂分子可以流 动。最终红色和绿色荧光在整个细胞膜中均匀分布，说明细胞膜 上的蛋白质也是可以运动的。 21 跟踪训练 3.C 「厂细胞膜的成分有脂质、蛋白质和糖类，其中主要成分是蛋白 质和脂质，脂质中主要是磷脂。糖类和某些蛋白质结合形成糖蛋 白，对细胞间的信息交流具有重要的作用。蛋白质是生命活动的 主要承担者，所以细胞膜的功能主要取决于其蛋白质的种类和 数量。 4.C裉据电镜下细胞膜呈清晰的暗一亮一暗三层结构，罗伯特森 认为所有的细胞膜都由蛋白质一脂质一蛋白质三层结构构成，C 错误。 探究点三 情境探讨 (1)蛋白质 氨基酸 磷脂双分子层(2)糖蛋白(3)AA侧 有糖蛋白 (4)提示 在于膜结构中的蛋白质的种类和数量不同。 跟踪训练 5.D [图中a表示磷脂分子，b表示糖蛋白，c表示蛋白质。若该生 物膜表示动物细胞膜，则其脂质成分除磷脂外，还应该有胆固醇 等：若该生物膜表示细胞膜，则其在结构上具有磷脂双分子层，而 不是具有双层膜：若该生物膜表示某组织细胞的细胞膜，则膜上 蛋白质（©）种类的多样性决定了膜功能的多样性，此外，糖蛋白的 种类差异也会导致膜功能的不同，而为磷脂：细胞膜外表面的糖 蛋白与细胞识别和信息交流有关。 6.A [细胞膜两侧的分布不具有对称性，A错误；动物细胞吸水时 细胞膨胀，1磷脂双分子层的厚度会变小，B正确：图中A侧具有 糖蛋白，是细胞膜的外侧，与细胞的识别功能有关，C正确：细胞膜 具有流动性依赖于1磷脂双分子层能够流动和大多数3蛋白质可 以运动，D正确。 素养演练·提升技能 1.C 酶的作用是水解细胞膜上的某些物质，用非酶法处理，表明 细胞膜上的物质没有被破坏。双缩脲试剂可检测蛋白质，斐林试 剂可检测可溶性还原糖，裉据题意可知该成分能够分别和双缩脲 试剂、斐林试剂反应，说明该成分既有蛋白质，又有糖类，即糖 蛋白。 2.A 荧光标记的人鼠细胞融合实验，说明了细胞膜具有流动性， A错误；红细胞膜中脂质铺展成单分子层后是红细胞表面积的2 倍，说明细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层，B正确：由于人 们已经发现了油脂滴表面如采吸附有蛋白质成分则表面张力会 降低，所以由细胞的表面张力明显低于油一水界面的表面张力， 可以推测细胞膜中可能还含有蛋白质，C正确：脂溶性物质更易通 过细胞膜，可以说明细胞膜是由脂质组成的，D正确。] 3.B两种荧光染料分别标记两种细胞表面的蛋白质分子，细胞刚 融合时，两种荧光染料在细胞表面对等分布，最后在细胞表面均 匀分布，说明细胞膜具有流动性。] 4.C[脂筏是细胞膜上以磷脂为主体，胆固醇、物固醇、鞘磷脂等富 集区域形成相对有序的脂相，可特异吸收或排除某些蛋白质，细 胞膜上的磷脂和绝大多数蛋白质是可以流动的，因此膜的结构成 分不是静止的，而是动态的，具有流动性，因而脂筏模型建立的基 础是膜的流动性，A正确；磷脂分子亲水端相互靠近，疏水端相互 靠近，常与蛋白质、胆固醇等其他分子共同构成磷脂双分子层，所 以脂筏结构的排布与磷脂是两性分子有关，B正确：脂筏含有胆固 醇、物固醇等，破坏胆固醇会对脂筏结构造成影响，C错误：细胞间 的信息交流与细胞膜上特异性受体（蛋白质）有关，因而脂筏中的 蛋白质可能与细胞识别、信号转导有关，D正确。] 5.D[①是蛋白质，②是磷脂双分子层，用荧光对细胞膜标记时一 殷标记在①上，D错误。 第2节细胞器之间的分工合作 第1课时 细胞器之间的分工 必备知识·自主梳理 一、1.(1)细胞器细胞质基质(2)溶胶2.差速离心 3.(1)有 氧呼吸光合作用能量转换站(2)蛋白质粗面内质网光 面内质网蛋白质加工、分类和包装 多种水解酶细胞器 植物(3)中心粒某些低等植物细胞中有丝分裂有关蛋白 质4，细胞形态运动、分裂、分化信息传递 二、1.(1)椭球2.(1)清水清水盖玻片叶绿体形态和分布 (2)光照室温清水叶绿体 判断正误 (1)× (2)×(3)×(4)×(5)×(6)、/ 教材深挖 (1)差速离心(2)线粒体>高尔基体>核糖体 关键能力·合作探究 探究点一 情境探讨 (1)高等植物该细胞有细胞壁，叶绿体和大液泡，没有中心体 (2)脂质和蛋白质高尔基体(3)液泡(4)叶绿体大液泡 (5)提示溶酶体的膜在结构上比较特殊，如经过修饰等，因而不 会被溶酶体内的水解酶水解 典例「解析]细胞结构中，除线粒体、叶绿体具有两层膜外，细胞 核也具有两层膜，所以若b表示两层膜结构，则a、C可能是线粒 体、叶绿体、细胞核中的任意两种：含有核酸的细胞器有线粒体、 叶绿体和核糖体：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体都是具单层膜 的细胞器，因此若b表示具单层膜的细胞器，、c不一定表示内质 网和高尔基体：磷脂是细胞器膜或细胞膜的组成成分，故、c肯定 是具有膜的细胞结构，不可能是核糖体和中心体。 答案]D 跟踪训练 1.D[叶绿体和线粒体中含有少量DNA,而内质网中没有DNA,A 错误：叶绿体和线粒体能进行能量转换，而内质网不能进行能量 转换，B错误：叶绿体和线粒体不能运输蛋白质，内质网可以运输 蛋白质，C错误：叶绿体和线粒体都含有两层生物膜，内质网具有 单层膜，D正确。] 2.C 「①和②是线粒体和叶绿体的外膜、内膜，主要成分是蛋白质 和磷脂，A正确；图中③表示叶绿体的基粒，其上的叶绿素合成时 需要Mg,B正确；②是内膜，线粒体内膜和叶绿体内膜上所含蛋 白质的种类和数量不同，C错误：④为基质，其中除了含有相关的 酶，还含有少量DNA,D正确。 探究点三 情境探讨 (1)叶片薄而小，仅有一两层叶肉细胞，叶绿体清楚，可取整个小 叶直接制片(2)叶绿体主要分布在叶肉细胞中，叶表皮细胞无 叶绿体 (3)提示一组黑藻叶片不做任何处理，一组黑藻叶片在2~3d 前进行创伤处理：将两组黑藻叶片放在盛水容器中，在阳光充足 的地方继续培养：然后将两组叶片分别制成装片，观察两组叶片 细胞质流动的速度。 跟踪训练 3.A[黑藻为多细胞植物，细胞中含有叶绿体，细胞质基质无色，因 此观察叶绿体的活动中，用黑藻作实验材料不需染色，A正确，B 错误：预处理的目的是更好地观察细胞质的流动，而不会减少黑 藻细胞中叶绿体的数量，C错误；高停镜下观察不到叶绿体的内部 的各种结构，只能观察到叶绿体的形态和分布，D错误。 4.B[菠菜已经放置一周，有可能细胞已经死亡，细胞质不再流动 无法观察，A正确：观察细胞质的流动是以叶绿体为参照对象，不 需要进行染色，B错误；由于菠莱叶片较厚，制作装片时可能导致 细胞重叠，不易观察，C正确：11月中旬时温度太低，细胞活性较 弱，所以细胞质流动不明显，观察不到细胞质的流动，D正确。] 素养演练·提升技能 1.B由题千信息“抑制脂肪合成”“促进蛋白质合成”得出，内质网 活动减弱，核糖体活动加强。 2.B[花的颜色主要由液泡中的色素决定。叶绿体内的色素主要 是进行光合作用，与花的颜色无直接关系。] 3.B[在“观察叶绿体”实验中，实验前将黑藻放在光照、温度适宜 的环境下培养，A错误：要从新鲜黑藻上选取一片幼嫩的小叶制 成临时装片进行显微观察，B正确；在低停镜下可观察到叶绿体不 均匀地分布在细胞质基质中，C错误；在高停镜下看不到叶绿体有 内外两层膜，D错误。 4.C蓝细菌是原核生物，无叶绿体，其光合作用的场所是位于细 胞内的光合片层结构上，C错误。] 第2课时细胞器之间的协调配合 必备知识·自主梳理 一、1.细胞内细胞外抗体 2.(1)游离粗面(2)空间结构 (3)修饰加工 二、组成成分结构协调与配合 一个相对稳定的内部环境信 息传递多种化学反应高效 有序 判断正误 (1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)× 教材深挖 提示核膜，直接相连内质网膜，直接相连细胞膜。 关键能力·合作探究 探究点一 情境探讨 (1)提示②④⑥ (2)提示曲线a、b、c依次代表核糖体、内质网、高尔基体 典例[解析]裳泡1来自内质网，完成蛋白质的粗加工，囊泡2来 自高尔基体，对蛋白质进行进一步加工，包襄的蛋白质空间结构 不同，A正确：图示过程还需要线粒体提供能量才能正常进行，B 正确：分泌蛋白的合成是在核糖体开始的，细胞器2是内质网，C 错误；完成图示过程，内质网膜面积减小，高尔基体的膜面积基本 不变，D正确。 答案C 跟踪训练 1.B「信号肽的组成元素主要有C、H、)、N,内质网膜含有蛋白质 和磷脂分子，其组成元素一定有C、H、)、N、P,两者组成元素不 2 同，A正确：信号肽可引导新生成的肽直接转移至内质网进行初 步加工，B错误：内质网驻留蛋白是指经核糖体合成、内质网折叠 和组装后，留在内质网中的蛋白质，推断内质网驻留蛋白可能参 与其他分泌蛋白的折叠、组装、加工，C正确：根据题干信息，推断 若将KDEL序列添加到胰岛素前体的羧基端，则胰岛素将滞留在 内质网中无法分泌，D正确。] 2.B「根据题意可知，科学家用3H标记的亮氨酸研究分泌蛋白的 合成和分泌，该研究用到了同位素标记法，A正确；被标记的亮氨 酸最早出现在核糖体中，B错误：该过程中高尔基体膜面积先增加 后减少，C正确：参与该过程的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体 和线粒体，D正确。 探究点二 情境探讨 (1)提示a是核膜，b是细胞器膜，c是细胞膜。 (2)提示 「是内质网膜，g是囊泡膜，h是高尔基体膜。 (3)提示 糞泡的膜是生物膜。视网膜、肠黏膜不是生物膜 (4)提示 一定的连续性。 跟踪训练 3.C [各种生物膜的化学组成相似，基本结构相同：在细胞中，许多 细胞器都有膜，如内质网、高尔基体等，这些细胞器膜和细胞膜 核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统，核糖体为无膜结构，不 属于生物膜系统的组成：细胞膜是单层膜结构。] 4.D[生物膜系统由内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等 细胞器的膜和核膜、细胞膜等结构共同构成。线粒体膜、溶酶体 膜和核膜属于生物膜系统：囊泡来源于内质网膜或高尔基体膜 属于生物膜系统：细胞壁不属于生物膜系统：核糖体无膜结构，故 选①②④⑥，D正确。] 素养演练·提升技能 1.D 「分泌蛋白由核糖体合成，然后转移到内质网上进行初加工 再进入高尔基体进行进一步加工，最后通过细胞膜分泌出去。黄 曲露素能引起细胞中的核糖体不断地从内质网上脱落下来，使得 分泌蛋白不能进入内质网进行加工，蛋白质的合成受到影响。] 2.C [FGF9是一种分泌蛋白，其分泌和合成需要在内质网上进行 初加工，故可通过抑制X细胞中内质网的功能减少FG℉9的含 量，从而来缓解抑郁症，A正确；分泌蛋白的分泌体现了细胞膜具 有一定的流动性，B正确：FGF9是一种分泌蛋白，其分泌和合成 需要在核糖体上合成，并运输到内质网和高尔基体上进行加工， 然后再运至细胞膜外，C错误：X细胞分泌的FGF9作用于靶细胞 体现了细胞膜具有信息交流的功能，D正确。] 3.A 工中心体与蛋白质的合成无关，核糖体是蛋白质合成的场所， A错误；植物细胞中的液泡含有水、无机盐、蛋白质等成分，与维 持细胞的渗透压有关，B正确；蛋白质的合成场所是核糖体，内质 网和高尔基体与分泌蛋白的加工有关，C正确：叶绿体是光合作用 的场所，线粒体是呼吸作用的主要场所，二者均与细胞内物质和 能量的转化有关，D正确。] 4.C 「高尔基体对其加工的蛋白质先进行分类再转运至细胞的不 同部位，A错误：附着型核糖体合成的多肽是在信号肽的引导下 进入内质网腔进行粗加工（这一过程没有寰泡运输），内质网将该 蛋白通过囊泡运输到高尔基体进行再加工、分类、包装，B错误；分 泌蛋白合成及转运的过程中内质网膜面积减少，高尔基体膜面积 基本不变，D错误。 第3节 细胞核的结构和功能 必备知识·自主梳理 、1.哺乳动物成熟的红细胞2.(1)②黑③细胞核(2)无停 止 有能有开始有能细胞核(3)细胞核细胞核 控制中心(4)假根细胞核细胞核3.代谢遗传 二、l.双细胞质核糖体DNA和蛋白质DNA核质 2.(1)蛋白质(2)碱性染料(3)不同时期3.(1)①生命系统 (2)基本单位代谢和遗传 判断正误 (1)×(2)×(3)×(4)、/(5)× 教材深挖 1.提示同一生物体内的所有体细胞都来自受精卵的分裂，因而其 细胞核内的遗传信息是一样的。 2.提示细胞核是遗传信息库，是生物遗传的控制中心。 关键能力·合作探究 探究点一 情境探讨 资料1(1)黑色美西螈白色美西螈(2)黑(3)细胞核 (4)提示该实验没有设置对照。可将白色美西螈胚胎细胞核移 植到黑色美西螈去核卵细胞中进行培养作为对照，增强实验的说 服力。 资料2(1)细胞核细胞核(2)能摄食、生长、分裂、再生，对刺 激有反应不能摄食、生长、分裂，对刺激无反应恢复(3)细 胞核(4)细胞核的有无 资料3(1)①去帽换柄(2)提供假根提供细胞核