第13讲 牛顿第三定律（暑假预习讲义）新高一物理人教版

第13讲 牛顿第三定律 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 作用力与反作用力 牛顿第三定律内容 相互作用力特点 平衡力与相互作用力辨析 1. 理解作用力与反作用力概念，辨识生活中相互作用实例。 2. 熟记牛顿第三定律内容，掌握相互作用力四大特点。 3. 精准区分一对平衡力和一对相互作用力，掌握辨析方法。 4. 会利用牛顿第三定律解释生活现象，解决基础受力辨析题型。 学习重点：牛顿第三定律内容、相互作用力特点、平衡力与相互作用力区分。 学习难点：相互作用力与平衡力辨析、不同运动状态下相互作用力大小判断。 情｜境｜启｜思 划船时船桨向后划水，船向前行驶；推桌子时自己身体会向后退；鸡蛋碰石头鸡蛋破碎。物体之间相互施加力，两个力大小相等吗？同时产生同时消失吗？相互作用力和书本受到的重力、桌面支持力有什么本质区别？ 概｜念｜构｜建 一、作用力和反作用力 1．力是物体对物体的作用．只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体． 2．两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力． 3．作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力． 二、牛顿第三定律 1．实验探究：如下图所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是相等的，方向相反． 2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上． 深｜研｜精｜炼 知识点01 正确理解牛顿第三定律中“总是”的含义 1. “总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力和反作用力的关系都成立． （1）不管物体的大小、形状如何，任意两物体间作用力和反作用力总是大小相等、方向相反． （2）不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其作用力和反作用力总是大小相等、方向相反． （3）作用力和反作用力的产生和消失总是同时的． 2. 一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较 内容 比较 一对作用力和反作用力 一对平衡力 不 同 点 作用对象 作用在两个相互作用的物体上 作用在同一物体上 依赖关系 相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失 无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在 叠加性 两力作用效果不可叠加，不可求合力 两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零 力的性质 一定是同种性质的力 可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 【典例1】（25-26高一上·四川巴中·阶段检测）如图所示，一支毛笔笔顶放在水平桌面上，笔杆靠在笔架上保持静止。毛笔与笔架之间摩擦力忽略不计。下列说法正确的是（　　） A．笔架对毛笔的支持力方向竖直向上 B．桌面与毛笔之间一定有摩擦力 C．桌面对毛笔的支持力是因为毛笔发生了形变 D．毛笔对桌面的压力与桌面对毛笔的支持力是一对平衡力 【答案】B 【详解】A．笔架对毛笔的支持力属于弹力，弹力的方向应垂直于接触面指向受力物体，所以笔架对毛笔的支持力的方向应是垂直笔杆斜向右上方，故A错误； B．以毛笔为对象，由于笔架对毛笔的支持力存在水平向右的分力，根据平衡条件可知，桌面对毛笔有水平向左的摩擦力，故B正确； C．桌面对毛笔的支持力是因为桌面发生了形变，故C错误； D．毛笔对桌面的压力与桌面对毛笔的支持力是一对相互作用力，故D错误。 故选B。 【探究归纳】二者的区别主要体现在三个方面：首先是作用对象不同，作用力和反作用力分别作用在两个相互作用的不同物体上，即作用在两个不同的受力物体上，而平衡力是作用在同一物体上，使物体保持平衡状态。其次是依赖关系不同，作用力和反作用力一定同时产生、同时变化、同时消失，二者相互依赖，缺一不可，而平衡力不存在这种相互依赖关系，其中一个力消失后，另一个力仍然可以独立存在。最后是力的性质不同，作用力和反作用力一定是同性质的力，即如果作用力是弹力，反作用力也一定是弹力；如果作用力是摩擦力，反作用力也一定是摩擦力，而平衡力的性质不一定相同，可以是不同性质的两个力平衡。 【即练1】（25-26高一上·云南红河·期末）（多选）随着社会的发展电动平衡车越来越受人们的喜爱。如图所示，平衡车脚踏板水平，人和平衡车一起处于静止状态，下列说法正确的是（　　） A．人所受重力与平衡车对人的支持力是一对平衡力 B．人所受重力与平衡车对人的支持力是一对相互作用力 C．人对平衡车的压力与平衡车对人的支持力是一对平衡力 D．人对平衡车的压力与平衡车对人的支持力是一对相互作用力 【答案】AD 【详解】AB．人的重力与平衡车对人的支持力是一对平衡力，故A正确，B错误； CD．人和平衡车是两个相互作用的物体，所以人对平衡车的压力与平衡车对人的支持力是一对相互作用力，故C错误，D正确。 故选AD。 【即练2】（25-26高一上·四川·期末）（多选）如图所示，梯子斜靠在竖直光滑墙面上，地面水平。下列说法正确的是（　　） A．梯子对墙面的压力与墙面对梯子的支持力是一对作用力与反作用力 B．梯子对墙面的压力与墙面对梯子的支持力是一对平衡力 C．梯子受到地面的静摩擦力大于墙面对梯子的支持力 D．梯子受到地面的支持力与梯子的重力大小相等 【答案】AD 【详解】AB．梯子对墙面的压力与墙面对梯子的支持力是一对作用力与反作用力，选项A正确、B错误； C．静止的梯子受到竖直向下的重力G、地面竖直向上的支持力、墙面水平的支持力和地面水平的静摩擦力f，梯子在水平方向受力平衡，有，选项C错误； D．梯子在竖直方向受力平衡，有，选项D正确。 故选AD。 知识点02 物体受力的初步分析 1．首先明确研究对象，即分析哪个物体所受的力。 2．通常按重力、弹力、摩擦力的顺序来分析： （1）重力：任何物体都受重力，其方向竖直向下。 （2）弹力：两个相互接触的物体相互挤压时就会产生弹力，其方向与接触面垂直。 （3）摩擦力：当两个粗糙且相互挤压的接触面发生相对运动或具有相对运动趋势时，接触面处就会产生滑动摩擦力或静摩擦力，其方向与接触面平行。 3．检查是否多分析力或漏分析力． （1）每一个力都能找到施力物体和受力物体。 （2）当不确定某个力是否存在时，可用假设法来判断，假设有或没有这个力，物体能否保持现在的状态。 【典例2】（25-26高一上·山东·开学考试）如图所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（　　） A．沿杆子 B．竖直向上 C．垂直于杆子 D．沿杆子与竖直方向之间的某一方向 【答案】B 【详解】铁球静止在杆子上，处于平衡状态，受到竖直向下的重力和杆子对它的力，根据二力平衡条件知，作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上 ，所以杆子给铁球的力与重力平衡，方向竖直向上 。 故选B。 【探究归纳】当物体静止时受力平衡，若物体只受两个力作用，这两个力一定满足二力平衡的条件，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。本题不要被杆子倾斜的摆放角度误导，分析受力时要先从重力入手，再结合平衡状态判断力的方向，不能想当然认为力一定会沿杆子方向。 【即练1】画出下列各图中物体A所受摩擦力的示意图 【答案】， 【详解】B不动时，A相对B有向右的运动，故A受到向左的摩擦力，如答图所示。 A、B均向右运动时，A的速度小于B的速度，则A相对于B有向左的运动，故A受到的摩擦力向右，如答图所示。 【即练2】如图所示，传送带顺时针转动的速度大小为，物体沿传送带斜向上运动的速度大小为v，，以O点作为物体所受到的各力的作用点，在图中画出它受到的所有力的示意图。 【答案】 【详解】因为，所以物体相对传送带向上运动，则物体的受力如图所示 一、单选题 1．如图所示，细绳拴着小球悬挂在天花板上，小球与光滑斜面接触且保持静止，细绳处于竖直状态。下列说法正确的是（     ） A．小球受重力、斜面支持力和细绳拉力 B．小球受到细绳的拉力是因为小球发生弹性形变 C．细绳对小球的拉力与小球所受重力是一对平衡力 D．细绳对小球的拉力与天花板对细绳的拉力是一对相互作用力 【答案】C 【详解】AC．由于重力和细绳拉力均处于竖直方向，若小球受到斜面支持力，小球不可能受力平衡，所以小球受重力和细绳拉力；细绳对小球的拉力与小球所受重力是一对平衡力，故A错误，C正确； B．小球受到细绳的拉力是因为细绳发生弹性形变，故B错误； D．细绳对小球的拉力与小球对细绳的拉力是一对相互作用力，细绳对小球的拉力与天花板对细绳的拉力不是一对相互作用力，故D错误。 故选C。 2．（2025高一下·贵州·学业考试）如图所示，水平路面上牛拉着车向前运动，则（     ） A．牛拉车的力大于车拉牛的力 B．牛拉车的力小于车拉牛的力 C．牛拉车的力与车拉牛的力大小相等 D．牛拉车的力和车拉牛的力方向相同 【答案】C 【详解】ABC．牛拉车的力与车拉牛的力是一对相互作用力，二者大小相等，故AB错误，C正确； D．根据牛顿第三定律，牛拉车的力和车拉牛的力方向相反，故D错误。 故选C。 3．（25-26高一下·安徽合肥·期中）如图所示，图甲是两只与计算机相连的力传感器，其中一只系在墙上，另一只握在手中用力拉紧，图乙是计算机显示屏上显示的两只传感器的受力情况。对此某同学做出判断正确的是（　　） A．这两个力大小不等 B．这两个力作用在同一个物体上，是一对平衡力 C．这两个力是一对作用力与反作用力 D．因为先产生了其中一个力，所以后来才有另一个力 【答案】C 【详解】A．由图可知，这两个力大小总相等，A错误； BC．这两个力作用在两个物体上，是一对相互作用力，即这两个力是一对作用力与反作用力，B错误，C正确； D．两个力同时产生，同时消失，D错误。 故选C。 4．（24-25高一上·江西上饶·开学考试）有关力与运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．空中飞行的篮球，若它所受的力全部消失，它可能沿斜上方做匀速直线运动 B．足球在水平地面上滚动时会慢慢停下来，是由于没有受到力的作用 C．用水平力推水平地面上的箱子，未推动是因为推力小于摩擦力 D．运动员将杠铃举在空中静止时，运动员受到的重力和地面对他的支持力相互平衡 【答案】A 【详解】A．根据牛顿第一定律，物体不受外力时会保持力消失瞬间的运动状态做匀速直线运动，若空中飞行的篮球在力消失瞬间沿斜上方运动，就会沿斜上方做匀速直线运动，故A正确； B．足球慢慢停下来是因为受到地面的摩擦阻力作用，改变了运动状态，并非没有受力，故B错误； C．箱子未被推动时处于静止的平衡状态，水平方向推力与静摩擦力是一对平衡力，二者大小相等，故C错误； D．运动员举杠铃静止时，地面对他的支持力大小等于运动员重力加杠铃重力，与运动员自身重力大小不相等，不符合二力平衡的条件，故D错误。 故选A。 5．（25-26高一下·湖南长沙·期中）如图所示，周末小红和父母一起打扫房间卫生，小红需要用水平推力把水平地面上的沙发匀速推动一段距离。在此过程中，下列关于力的说法正确的是（　　） A．沙发受到的重力与沙发对地面的压力是一对平衡力 B．人对沙发的推力与沙发受到的摩擦力是一对平衡力 C．人对沙发的推力与沙发受到的摩擦力是一对作用力与反作用力 D．沙发受到的重力与沙发对地面的压力是一对作用力与反作用力 【答案】B 【详解】A．重力的受力物体是沙发，压力的受力物体是地面，两个力作用在不同物体上，不是平衡力，故A错误； B．沙发匀速运动，水平方向上推力和摩擦力都作用在沙发上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，故B正确； C．推力和摩擦力都作用在沙发上，不满足“相互作用力作用在两个物体上”的特点，不是作用力与反作用力，故C错误； D．沙发的重力，施力物体是地球、受力物体是沙发；沙发对地面的压力，施力物体是沙发、受力物体是地面。两个力的施力物体和受力物体并非相互作用的两个物体，不是作用力与反作用力，故D错误。 故选B。 6．（25-26高一上·江西赣州·阶段检测）四块完全相同的质量均匀分布的木块，各长1m，叠放在一起伸出桌边外，要求各木块尽量往外伸，且不能翻转掉落，如图所示。那么最上面的木块的右边缘离桌边缘的距离是多少（　　） A．1m B． C． D． 【答案】B 【详解】由于质量均匀分布的木块的重心在它的几何中心，所以最上面的一块伸出最远的情况是它的重心正好在下面一块的右边缘上，接下来把上面两块作为一个整体，同理，第二块（从上往下数，下同）的最大伸出量是，第三块、第四块伸出的最大量分别是和，从而可知最上面的木块右边缘离桌边缘的距离是 故选B。 7．（2026·福建福州·二模）如图甲，福州华林寺是长江以南最古老的木结构建筑，整个大殿结构都是榫卯相合，其建造手法带有显著闽越地方特色。图乙是一种榫（凸出部分N）卯（凹进部分M）连接构件，将M固定，沿N的轴线OP将N从M中拉出，若榫、卯接触面间的动摩擦因数均为，各接触面间的弹力大小均恒为，则N从M中拉出的过程，M与N间的摩擦力大小为（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】每个接触面都存在滑动摩擦力，根据滑动摩擦力公式 摩擦力的大小为 故选B。 二、多选题 8．（25-26高一上·广西玉林·期末）甲、乙两名同学在一次掰手腕的比赛中，甲同学获得了胜利。若甲对乙的力记为，乙对甲的力记为，则（　　） A．和大小相等 B．和大小不相等 C．和不同时产生 D．和同时产生 【答案】AD 【详解】甲对乙的力与乙对甲的力，是一对作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，同时产生，同时消失。 故选AD。 9．（25-26高一上·湖南长沙·期末）生活中的缓冲装置是利用弹簧的弹力作用来实现的，某缓冲装置可抽象成如图所示的简单模型，图中轻质弹簧的劲度系数大于轻质弹簧的劲度系数，垫片向右移动弹簧处于压缩状态时（　　） A．弹簧压缩量大 B．弹簧压缩量大 C．两弹簧的弹力一样大 D．弹簧弹力比弹簧弹力大 【答案】AC 【详解】垫片向右移动弹簧处于压缩状态时，两弹簧的弹力是相等的，根据胡克定律，有 由可知 故选AC。 10．（25-26高一上·河北邢台·阶段检测）如图所示，五块完全相同的长方体砖块叠放在一起，每个砖块所受的重力大小均为，在砖块5的右侧施加一水平压力F，使5个砖块静止在竖直墙面上。下列说法正确的是（　　） A．墙面对砖块1的摩擦力大小为，方向竖直向上 B．砖块3对砖块2的摩擦力大小为，方向竖直向下 C．砖块4所受摩擦力的合力大小为，方向竖直向上 D．砖块5对砖块4的摩擦力大小为，方向竖直向下 【答案】ABD 【详解】A．对砖块1、2、3、4、5整体受力分析可得，墙面对砖块1的摩擦力与5砖块整体重力平衡，故摩擦力大小为，方向竖直向上，A正确； B．对砖块3、4、5整体受力分析可得，砖块2对砖块3的摩擦力大小为，方向竖直向上，故砖块3对砖块2的摩擦力大小为，方向竖直向下，B正确； C．对砖块4受力分析可得，砖块4所受摩擦力的合力与重力平衡，故大小为，方向竖直向上，C错误； D．对砖块5受力分析可得，砖块4对砖块5的摩擦力大小为，方向竖直向上，故砖块5对砖块4的摩擦力大小为，方向竖直向下，D正确。 故选ABD。 三、解答题 11．（24-25高一上·天津北辰·期中）如图，物体A重40N，B重20N，地面光滑，A、B接触面粗糙，物体B用细绳系住，当水平力F=8N时，才能将A匀速拉出。 (1)做出A物体受力的示意图； (2)求A、B接触面间的动摩擦因数。 【答案】(1) (2)0.4 【详解】（1）由题知，地面光滑，以物体A为研究对象，可知物体A受重力，物体B的压力和摩擦力，地面的支持力，水平力F，其受力的示意图，如图所示 （2）对物体B受力分析，可得物体A对物体B的支持力大小为 根据牛顿第三定律可知，物体B对物体A的压力大小为 对物体A受力分析，在水平方向有 又 联立解得 12．（24-25高一上·贵州贵阳·期中）如图所示，两块小磁铁质量均为1kg，A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上，B磁铁在A正下方的地板上，弹簧的原长L0=10cm，劲度系数k=100N/m。当A、B均处于静止状态时，弹簧的长度为L=11cm。不计地磁场对磁铁的作用和磁铁与弹簧间相互作用的磁力，（g取10N/kg）求： (1)弹簧的弹力大小和方向。 (2)B对A的作用力大小和方向。 (3)B对地面的压力大小。 【答案】(1)，方向竖直向上 (2)，方向竖直向上 (3) 【详解】（1）根据胡克定律有，方向竖直向上。 （2）对A受力分析，根据平衡条件有 解得，方向竖直向上。 （3）对B受力分析，根据平衡条件有 根据牛顿第三定律 解得 根据牛顿第三定律，B对地面的压力大小为 13．（23-24高一上·河北沧州·阶段检测）如图所示，将水平轻弹簧测力计的一端固定在竖直墙上，另一端拉住质量为的木块，在木块上放置一质量为的砝码，木块放置在质量为的木板上，木板放置在水平桌面上，然后用手水平向右拉动木板，拉力从0开始缓慢增大。当木块与木板刚要相对运动时，弹簧测力计的示数为；当木板运动，木块不动时，弹簧测力计的示数为。已知拉动木板前，弹簧测力计的示数恰好为0，重力加速度大小为g。 （1）比较与的大小，并求木板对桌面的压力大小； （2）简要说明用手水平向右拉动木板后，弹簧测力计的示数变化情况； （3）求木块与木板间的动摩擦因数。    【答案】（1），；（2）见解析；（3） 【详解】（1）由题意可得木块与木板之间的最大静摩擦力等于，滑动摩擦力等于；最大静摩擦力大于滑动摩擦力，则有 竖直方向，由物体的平衡条件可知，桌面对木块的支持力与三个物体的总重力大小相等，则有 由牛顿第三定律可得木板对桌面的压力大小为 （2）木板做匀速或加速运动，木块与木板间的摩擦力都是滑动摩擦力，该力的大小与弹簧测力计的示数相等，故拉动木板后，弹簧测力计的示数不变。 （3）木板与木块间的弹力大小为 由滑动摩擦力的定义有 解得 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13讲 牛顿第三定律 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 作用力与反作用力 牛顿第三定律内容 相互作用力特点 平衡力与相互作用力辨析 1. 理解作用力与反作用力概念，辨识生活中相互作用实例。 2. 熟记牛顿第三定律内容，掌握相互作用力四大特点。 3. 精准区分一对平衡力和一对相互作用力，掌握辨析方法。 4. 会利用牛顿第三定律解释生活现象，解决基础受力辨析题型。 学习重点：牛顿第三定律内容、相互作用力特点、平衡力与相互作用力区分。 学习难点：相互作用力与平衡力辨析、不同运动状态下相互作用力大小判断。 情｜境｜启｜思 划船时船桨向后划水，船向前行驶；推桌子时自己身体会向后退；鸡蛋碰石头鸡蛋破碎。物体之间相互施加力，两个力大小相等吗？同时产生同时消失吗？相互作用力和书本受到的重力、桌面支持力有什么本质区别？ 概｜念｜构｜建 一、作用力和反作用力 1．力是物体对物体的作用．只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体． 2．两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力． 3．作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力． 二、牛顿第三定律 1．实验探究：如下图所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是相等的，方向相反． 2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上． 深｜研｜精｜炼 知识点01 正确理解牛顿第三定律中“总是”的含义 1. “总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力和反作用力的关系都成立． （1）不管物体的大小、形状如何，任意两物体间作用力和反作用力总是大小相等、方向相反． （2）不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其作用力和反作用力总是大小相等、方向相反． （3）作用力和反作用力的产生和消失总是同时的． 2. 一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较 内容 比较 一对作用力和反作用力 一对平衡力 不 同 点 作用对象 作用在两个相互作用的物体上 作用在同一物体上 依赖关系 相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失 无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在 叠加性 两力作用效果不可叠加，不可求合力 两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零 力的性质 一定是同种性质的力 可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 【典例1】（25-26高一上·四川巴中·阶段检测）如图所示，一支毛笔笔顶放在水平桌面上，笔杆靠在笔架上保持静止。毛笔与笔架之间摩擦力忽略不计。下列说法正确的是（　　） A．笔架对毛笔的支持力方向竖直向上 B．桌面与毛笔之间一定有摩擦力 C．桌面对毛笔的支持力是因为毛笔发生了形变 D．毛笔对桌面的压力与桌面对毛笔的支持力是一对平衡力 【探究归纳】二者的区别主要体现在三个方面：首先是作用对象不同，作用力和反作用力分别作用在两个相互作用的不同物体上，即作用在两个不同的受力物体上，而平衡力是作用在同一物体上，使物体保持平衡状态。其次是依赖关系不同，作用力和反作用力一定同时产生、同时变化、同时消失，二者相互依赖，缺一不可，而平衡力不存在这种相互依赖关系，其中一个力消失后，另一个力仍然可以独立存在。最后是力的性质不同，作用力和反作用力一定是同性质的力，即如果作用力是弹力，反作用力也一定是弹力；如果作用力是摩擦力，反作用力也一定是摩擦力，而平衡力的性质不一定相同，可以是不同性质的两个力平衡。 【即练1】（25-26高一上·云南红河·期末）（多选）随着社会的发展电动平衡车越来越受人们的喜爱。如图所示，平衡车脚踏板水平，人和平衡车一起处于静止状态，下列说法正确的是（　　） A．人所受重力与平衡车对人的支持力是一对平衡力 B．人所受重力与平衡车对人的支持力是一对相互作用力 C．人对平衡车的压力与平衡车对人的支持力是一对平衡力 D．人对平衡车的压力与平衡车对人的支持力是一对相互作用力 【即练2】（25-26高一上·四川·期末）（多选）如图所示，梯子斜靠在竖直光滑墙面上，地面水平。下列说法正确的是（　　） A．梯子对墙面的压力与墙面对梯子的支持力是一对作用力与反作用力 B．梯子对墙面的压力与墙面对梯子的支持力是一对平衡力 C．梯子受到地面的静摩擦力大于墙面对梯子的支持力 D．梯子受到地面的支持力与梯子的重力大小相等 知识点02 物体受力的初步分析 1．首先明确研究对象，即分析哪个物体所受的力。 2．通常按重力、弹力、摩擦力的顺序来分析： （1）重力：任何物体都受重力，其方向竖直向下。 （2）弹力：两个相互接触的物体相互挤压时就会产生弹力，其方向与接触面垂直。 （3）摩擦力：当两个粗糙且相互挤压的接触面发生相对运动或具有相对运动趋势时，接触面处就会产生滑动摩擦力或静摩擦力，其方向与接触面平行。 3．检查是否多分析力或漏分析力． （1）每一个力都能找到施力物体和受力物体。 （2）当不确定某个力是否存在时，可用假设法来判断，假设有或没有这个力，物体能否保持现在的状态。 【典例2】（25-26高一上·山东·开学考试）如图所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（　　） A．沿杆子 B．竖直向上 C．垂直于杆子 D．沿杆子与竖直方向之间的某一方向 【探究归纳】当物体静止时受力平衡，若物体只受两个力作用，这两个力一定满足二力平衡的条件，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。本题不要被杆子倾斜的摆放角度误导，分析受力时要先从重力入手，再结合平衡状态判断力的方向，不能想当然认为力一定会沿杆子方向。 【即练1】画出下列各图中物体A所受摩擦力的示意图 【即练2】如图所示，传送带顺时针转动的速度大小为，物体沿传送带斜向上运动的速度大小为v，，以O点作为物体所受到的各力的作用点，在图中画出它受到的所有力的示意图。 一、单选题 1．如图所示，细绳拴着小球悬挂在天花板上，小球与光滑斜面接触且保持静止，细绳处于竖直状态。下列说法正确的是（     ） A．小球受重力、斜面支持力和细绳拉力 B．小球受到细绳的拉力是因为小球发生弹性形变 C．细绳对小球的拉力与小球所受重力是一对平衡力 D．细绳对小球的拉力与天花板对细绳的拉力是一对相互作用力 2．（2025高一下·贵州·学业考试）如图所示，水平路面上牛拉着车向前运动，则（     ） A．牛拉车的力大于车拉牛的力 B．牛拉车的力小于车拉牛的力 C．牛拉车的力与车拉牛的力大小相等 D．牛拉车的力和车拉牛的力方向相同 3．（25-26高一下·安徽合肥·期中）如图所示，图甲是两只与计算机相连的力传感器，其中一只系在墙上，另一只握在手中用力拉紧，图乙是计算机显示屏上显示的两只传感器的受力情况。对此某同学做出判断正确的是（　　） A．这两个力大小不等 B．这两个力作用在同一个物体上，是一对平衡力 C．这两个力是一对作用力与反作用力 D．因为先产生了其中一个力，所以后来才有另一个力 4．（24-25高一上·江西上饶·开学考试）有关力与运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．空中飞行的篮球，若它所受的力全部消失，它可能沿斜上方做匀速直线运动 B．足球在水平地面上滚动时会慢慢停下来，是由于没有受到力的作用 C．用水平力推水平地面上的箱子，未推动是因为推力小于摩擦力 D．运动员将杠铃举在空中静止时，运动员受到的重力和地面对他的支持力相互平衡 5．（25-26高一下·湖南长沙·期中）如图所示，周末小红和父母一起打扫房间卫生，小红需要用水平推力把水平地面上的沙发匀速推动一段距离。在此过程中，下列关于力的说法正确的是（　　） A．沙发受到的重力与沙发对地面的压力是一对平衡力 B．人对沙发的推力与沙发受到的摩擦力是一对平衡力 C．人对沙发的推力与沙发受到的摩擦力是一对作用力与反作用力 D．沙发受到的重力与沙发对地面的压力是一对作用力与反作用力 6．（25-26高一上·江西赣州·阶段检测）四块完全相同的质量均匀分布的木块，各长1m，叠放在一起伸出桌边外，要求各木块尽量往外伸，且不能翻转掉落，如图所示。那么最上面的木块的右边缘离桌边缘的距离是多少（　　） A．1m B． C． D． 7．（2026·福建福州·二模）如图甲，福州华林寺是长江以南最古老的木结构建筑，整个大殿结构都是榫卯相合，其建造手法带有显著闽越地方特色。图乙是一种榫（凸出部分N）卯（凹进部分M）连接构件，将M固定，沿N的轴线OP将N从M中拉出，若榫、卯接触面间的动摩擦因数均为，各接触面间的弹力大小均恒为，则N从M中拉出的过程，M与N间的摩擦力大小为（    ） A． B． C． D． 二、多选题 8．（25-26高一上·广西玉林·期末）甲、乙两名同学在一次掰手腕的比赛中，甲同学获得了胜利。若甲对乙的力记为，乙对甲的力记为，则（　　） A．和大小相等 B．和大小不相等 C．和不同时产生 D．和同时产生 9．（25-26高一上·湖南长沙·期末）生活中的缓冲装置是利用弹簧的弹力作用来实现的，某缓冲装置可抽象成如图所示的简单模型，图中轻质弹簧的劲度系数大于轻质弹簧的劲度系数，垫片向右移动弹簧处于压缩状态时（　　） A．弹簧压缩量大 B．弹簧压缩量大 C．两弹簧的弹力一样大 D．弹簧弹力比弹簧弹力大 10．（25-26高一上·河北邢台·阶段检测）如图所示，五块完全相同的长方体砖块叠放在一起，每个砖块所受的重力大小均为，在砖块5的右侧施加一水平压力F，使5个砖块静止在竖直墙面上。下列说法正确的是（　　） A．墙面对砖块1的摩擦力大小为，方向竖直向上 B．砖块3对砖块2的摩擦力大小为，方向竖直向下 C．砖块4所受摩擦力的合力大小为，方向竖直向上 D．砖块5对砖块4的摩擦力大小为，方向竖直向下 三、解答题 11．（24-25高一上·天津北辰·期中）如图，物体A重40N，B重20N，地面光滑，A、B接触面粗糙，物体B用细绳系住，当水平力F=8N时，才能将A匀速拉出。 (1)做出A物体受力的示意图； (2)求A、B接触面间的动摩擦因数。 12．（24-25高一上·贵州贵阳·期中）如图所示，两块小磁铁质量均为1kg，A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上，B磁铁在A正下方的地板上，弹簧的原长L0=10cm，劲度系数k=100N/m。当A、B均处于静止状态时，弹簧的长度为L=11cm。不计地磁场对磁铁的作用和磁铁与弹簧间相互作用的磁力，（g取10N/kg）求： (1)弹簧的弹力大小和方向。 (2)B对A的作用力大小和方向。 (3)B对地面的压力大小。 13．（23-24高一上·河北沧州·阶段检测）如图所示，将水平轻弹簧测力计的一端固定在竖直墙上，另一端拉住质量为的木块，在木块上放置一质量为的砝码，木块放置在质量为的木板上，木板放置在水平桌面上，然后用手水平向右拉动木板，拉力从0开始缓慢增大。当木块与木板刚要相对运动时，弹簧测力计的示数为；当木板运动，木块不动时，弹簧测力计的示数为。已知拉动木板前，弹簧测力计的示数恰好为0，重力加速度大小为g。 （1）比较与的大小，并求木板对桌面的压力大小； （2）简要说明用手水平向右拉动木板后，弹簧测力计的示数变化情况； （3）求木块与木板间的动摩擦因数。    2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $