2.1《流水地貌-滑坡和泥石流》课件 2025-2026学年高一上学期地理湘教版必修第一册

该高中地理课件聚焦湘教版必修一第二章“滑坡和泥石流”，系统讲解其概念、成因、危害、防治措施及差异，通过新闻视频导入，承接流水地貌知识，为后续地质灾害学习搭建认知支架。 其亮点在于结合甘肃舟曲泥石流案例开展合作探究，对比分析滑坡与泥石流异同，利用中国灾害分布图培养区域认知，通过工程与非工程措施渗透人地协调观。采用多媒体辅助和思维导图总结，助力学生提升综合思维，也为教师提供结构化教学资源。

2.1 滑坡和泥石流 第二章《地球表面形态》 湘教版必修一 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 1.运用景观图与示意图，了解滑坡、泥石流的概念和分布特点。 2.案例分析，归纳滑坡、泥石流的形成原因及危害。 3.案例探究分析，掌握滑坡和泥石流的防御措施和自救与互救具体方法 4.对比滑坡与泥石流概念，理解二者之间的差异。 教学目标 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。 课程标准 展示目标 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 导入新课 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 课前知识补充 自然灾害：是指给人类生存带来危害或者损害人类生活环境的自然现象。 主要类型有：气象灾害、地质灾害、海洋灾害和生物灾害。 滑坡、泥石流是常见的地质灾害。 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 滑坡是大量山体物质在重力的作用下，沿滑动面整体滑动的现象。 滑动面 滑坡体 三、滑坡泥石流 （一）滑坡 1.概念： 新课讲授 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 （一）滑坡 1 2 3 4 岩体比较破碎 地势起伏大 植被覆盖度低 工程建设频繁 合作探究一：滑坡的形成条件 新课讲授 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 滑 坡 在滑坡体上施工（增加滑坡体的质量） 人为破坏滑坡体下部（开挖山脚等） 植被覆盖率低 气候： 暴雨集中（降雨增加滑坡体质量） 地形地质地貌： 断层发育；山区，地势起伏大，地形陡峻 物质条件： 岩石破碎、松散 人为条件： 生物： 2.形成条件： 自然条件 合作探究一：滑坡的形成条件 新课讲授 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 小组讨论并归纳滑坡造成的危害主要有哪些？人们应采取哪些防范措施？ 滑坡体 堰塞湖 3.滑坡的危害及防范措施： 新课讲授 (1)危害:破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道，造成重大的人员伤亡和财产损失。 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 （1)工程措施： ①实施护坡工程②恢复地表植被 (2)非工程措施 ①利用地理信息技术加强监测和预报； ②建立健全减灾工作的政策法规体系； ③建立灾害预警机制，提升人们防灾抗灾的能力等。 （2）滑坡的防范措施： 新课讲授 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 泥石流是山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。 泥石流示意图 （二）泥石流 发生区 流动区 堆积区 1.概念： 新课讲授 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 地形陡峻 丰富松散物质 短时间内大量水流 合作探究二 泥石流形成条件 1、地形条件：地形陡峻坡高谷深 2、物质基础：丰富的松散物质 3、动力条件：暴雨、冰川融水、湖泊水库决堤，短时间汇集大量水流 4、植被条件：植被覆盖率低 5、人为因素：滥砍滥伐破坏植被，不合理的工矿建 设，破坏地质结构，地基松动 （二）泥石流 自然 人为 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 思考：泥石流会给人类造成哪些危害？ 新课讲授 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 （教材50页）在我国一些山区，因频繁的地质构造活动、陡峻的地形地貌、短时强降雨，以及人类生产活动等因素，泥石流灾害威胁突出。2010年8月7日，受强暴雨的影响，甘肃舟曲县城北面三眼峪和罗家峪暴发特大泥石流，造成了重大的生命财产损失。灾害发生后，政府及时组织抢险救灾，对灾区泥石流沟进行了综合治理。 （1）简述泥石流可能造成的危害。 甘肃舟曲泥石流灾害现场 泥石流能够毁坏房屋，造成人员伤亡； 会危害公路、铁路和河道安全，造成交通中断； 还能危害农作物，淤埋农田，造成农业减产减收等。 3.泥石流的危害及防治措施 学以致用 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 在我国一些山区，因频繁的地质构造活动、陡峻的地形地貌、短时强降雨，以及人类生产活动等因素，泥石流灾害威胁突出。2010年8月7日，受强暴雨的影响，甘肃舟曲县城北面三眼峪和罗家峪暴发特大泥石流，造成了重大的生命财产损失。灾害发生后，政府及时组织抢险救灾，对灾区泥石流沟进行了综合治理。 （2）目前，根治泥石流的难度极大，泥石流的防治应以预防为主。议一议，为减少泥石流灾害造成的损失，我们可采取哪些预防措施？ 甘肃舟曲泥石流灾害现场 学以致用 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 工程措施： 非工程措施： ①.改变地表环境：植树种草；岩土改造、疏排水、加固变性土体； ②.改变地物性质：水库蓄水、加固房屋等。 ③.阻隔人灾接触：修建堤坝、护坡工程 ①.颁布减灾法规 ②.减灾规划、灾害预警 ③.灾后重建管理 ④.开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的减灾意识和环保意识 4.泥石流的防治措施 新课讲授 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 连续降雨或暴雨时 不要在沟谷中逗留 不要躲在沟谷中的大树上，大树可能会被冲倒 5.泥石流的自救措施： 向泥石流沟两侧迅速躲避，不要顺沟往下跑 发现泥石流后要及时报告，以便下游和沟口的居民及时撤离 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 向滑坡方向的两侧逃离，并尽快在周围寻找安全地带。在向下滑动的山坡中，向上或向下跑都是很危险的。 首先应保持冷静、不能慌乱。 当无法继续逃离时，应迅速抱住身边的树木等固定物体。可躲避在结实的障碍物下，或蹲在地坎、地沟里。应注意保护好头部，可利用身边的衣物裹住头部。 滑坡的自救措施： 知识拓展 滑坡来了我们应该如果自救呢 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 发生频繁; 泥石流有明显的季节性， 主要集中在6~9月份 时间分布特点 空间分布特点 分布广泛； 主要发生在山区， 尤其是西南地区。 说出我国滑坡、泥石流灾害的时空分布特征，并分析其原因。 西南地区地质灾害多发区的原因 地形条件:西南多山地，地形复杂 地质条件：位于亚欧板块与印度洋板块交界处，地中海-喜马拉雅山地震带，地壳运动活跃，地震频发； 气候条件:我国西南地区降水丰沛且集中，多暴雨； 人为因素:滥砍滥伐，过度开垦，采矿，修路 学以致用 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 思考：滑坡和泥石流的异同点 比较项目 滑坡 泥石流 发生部位 山地斜坡上 山地沟谷中 运动物质的体积大小 较大 较小 是否必须有水的参与 可以无水的参与 必须有水的参与 （1）不同点： 主要发生在山区;在一定坡度上,物质向下运动;人类活动可诱发其发生;破坏力极强;由外力作用导致;突发性强,易堵塞河道;可能造成重大的人员伤亡 （2）相同点： 难点突破 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 滑坡和泥石流 形成条件                            2.1.3滑坡和泥石流 防治措施 自然原因 人为原因 危害 课堂总结 减灾 防灾 寻找合理路线有序撤离 工程措施 生物措施 管理措施 加强监测和预警 新课讲授 作者编号：39002 作者编号：39002 下图是某不稳定地区的剖面示意图，回答下题。 1、该地最容易出现的地质灾害是( ) A.泥石流 B.洪水 C.地震 D.滑坡 2 、对该地区的开发活动中，最不易造成负面影响的是( ) A.发展林业 B.房屋附近修建鱼塘或小水库 C.开采山坡上的矿藏 D.山坡处的房地产开发 课堂检测 当堂检测 作者编号：39002 作者编号：39002 在山区公路和铁路道旁经常可以看到如下图所示的工程建设。读图回答小题。 3、图中的防护工程主要是针对下列灾害中的( ) ①地震 ②滑坡 ③泥石流 ④崩塌 ⑤山洪 A.①②③ B.②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤ 4.图中边坡上网格状建设的主要功能是( ) A.加速径流 B.保持水土 C.促进蒸发 D.美化环境 课堂检测 当堂检测 作者编号：39002 作者编号：39002 5.发生滑坡、泥石流的共同条件是（ ） A. 突发地震 B. 坡度较大的山地 C. 连降暴雨 D. 地表堆积物较多 6.图中所示的四处房屋，阳光入射时间最长，并且受滑坡、泥石流威胁最小的是（ ） A. a地 B. b地 C. c地 D. d地 B B 课堂检测 当堂检测 作者编号：39002 作者编号：39002 教学阐述 作者编号：39002 目录 CONTENTS 说课程标准和教学目标 01 说教材分析 02 说学情分析 03 04 说教法和学法 05 说教学过程 06 说教学重点与难点 07 说板书设计 08 说教学反思与改进 作者编号：39002 25 01 说教材分析 本节课是湘教版必修一第二章《地球表面形态》第一节第三课时，内容承接前两课时关于流水侵蚀地貌和流水堆积地貌的知识，本节课聚焦于地质灾害中的滑坡与泥石流，教材通过案例图片、分布图和成因示意图，强调两类灾害的形成条件、触发因素及防治措施，并为后续学习其他地质现象如地震、火山爆发等奠定方法论基础。 地位与作用：作为高中地质灾害教学的起点，本节课既是理论知识的实践应用也是培养学生综合思维和防灾减灾意识的重要载体。 作者编号：39002 高一学生在初中时就已经接触过自然灾害，初步了解到人类对某些自然灾害有影响。根据已有的生活经验，了解了自然灾害带来的危害及一些防灾减灾措施，但是对一些灾害的成因不清楚，对人类活动导致灾害加剧或发生的具体原因不了解，缺乏对生活中实例的关注，缺乏对人与自然关系的系统理解和思考。本节课将结合社会热点、乡土地理，通过关注滑坡、泥石流等地质灾害，提高学生保护环境的意识，增强爱乡、爱国的情感，增强防灾减灾意识，学会生存与发展，坚定科学发展观，培养人地协调观。 02 说学情分析 作者编号：39002 说课程标准和教学目标 03 教学目标 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。 1.运用景观图与示意图，了解滑坡、泥石流的概念和分布特点。 2.案例分析，归纳滑坡、泥石流的形成原因及危害。 3.案例探究分析，掌握滑坡和泥石流的防御措施和自救与互救具体方法 4.对比滑坡与泥石流概念，理解二者之间的差异。 课程标准 作者编号：39002 重点 难点 04 说教学重点和难点 滑坡、泥石流地质灾害的避灾、防灾的措施，培养人地协调观。 滑坡、泥石流地质灾害的成因和对人类活动的影响。 作者编号：39002 讲授法 多媒体辅助法 情景教学法 任务驱动法 教学方法 自主学习法 观察法 归纳总结法 合作探究法 图文结合法 学习方法 说教法和学法 05 作者编号：39002 说教学过程 06 环节一：新课导入 播放视频：剪辑新闻报道片段，展示灾害发生时的场景及对人类生活的影响，通过震撼的视频画面，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，同时通过问题引出本节课主题。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 教师进行课前知识补充，弥补教材内容的局限性，帮助学生构建更完整、系统的知识框架，为本节课的学习铺垫基础。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 播放滑坡的视频，多媒体展示滑坡示意图并让学生结合课本47页和48页，引导学生自主学习，让学生具备自主学习的能力，养成良好的学习习惯，为终生发展奠定基础。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 多媒体展示形成滑坡的示意图，结合滑坡示意图，让学生分组探究滑坡的形成条件，并通过小组汇报展示探究结论，让学生从“被动接受”转向“主动构建”知识，在掌握滑坡形成条件的同时，提升科学探究能力与合作学习能力。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 展示滑坡造成的危害图片，结合教材47页和48页的阅读部分，让学生分小组讨论并归纳滑坡造成的危害和对应的措施，从而提升学生信息提取与归纳能力。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 多媒体展示泥石流示意图和形成动画视频，结合教材49页，引导学生自主学习，总结泥石流的概念，并标注出概念中的核心要素，再对比其与滑坡在形成和特征上的异同点，从而强化知识关联，深化对比认识。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 多媒体展示泥石流的的图片，结合泥石流图，让学生分组探究泥石流的形成条件，并通过小组汇报展示探究结论，再由师生共同完善结论，提升信息整合与归纳能力，培养学生勇于展示和表达的自信精神。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 观看视频并思考泥石流给人类造成的危害，结合教材50页的活动题，根据材料提出泥石流的防范措施，提升学生解决实际问题的能力，并增强防灾减灾的责任意识。 作者编号：39002 06 说教学过程 环节二：新课讲授 结合课本49页的泥石流避灾示意图， 强调泥石流的自救措施，并拓展到滑坡的自救措施，帮助学生建立“具体场景具体分析”的防灾思维，明白面对不同灾害灵活调整自救方法，提升应对各类突发的地质灾害的综合素养。 作者编号：39002 06 说教学过程 第三环节：学以致用 展示我国滑坡、泥石流灾害分布图，让学生观察地图上灾害集中在哪里？引导学生从气候、地形和人为等因素分析，培养学生读图分析与空间思维能力，强化“地理知识与现实关联”的认识，培养关注现实、解决实际问题的地理责任感。 作者编号：39002 06 说教学过程 展示滑坡和泥石流的示意图，引导学生找出两者的异同点，突破难点，培养学生对比分析与逻辑归纳能力。 第四环节：难点突破 作者编号：39002 第五环节：课堂总结 说板书设计 通过构建思维导图总结本节课内容，直观明确本节课滑坡和泥石流的核心知识点和重难点，让学生在回顾中再次聚焦学习核心，巩固知识掌握程度。 07 作者编号：39002 1. 教学反思 优点：通过大量图片和视频，将抽象知识具象化，符合学生的认知特点；注重引导学生自主探究和合作讨论，培养了综合思维和地理实践力；结合时事和生活实际，体现了地理学科的实用性。 不足：部分学生对“人为因素加剧灾害”的理解仍停留在表面，缺乏深度思考。 2. 改进措施 课后设计“辩论题”（如“人类活动是加剧滑坡、泥石流的主要原因吗？”），组织学生辩论，激发深度思考，进一步理解人地关系。 07 说教学反思与改进 作者编号：39002 请多指教！ 作者编号：39002 44 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf58.76.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.23(fixed_gap:False) EVCapture4.1.8软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $