4.2《海水的性质和运动》课件 2026-2027学年高一上学期地理湘教版必修第一册

该高中地理课件聚焦海水温度、盐度、密度三大性质，系统讲解其概念、影响因素、分布规律及对人类活动的影响。以“雪龙”号极地考察船为情境导入，通过AI数字人提问激发兴趣，上承大气圈对水圈的影响，下接海洋资源开发等内容，构建完整知识支架。 其亮点在于深度融合核心素养，通过区域图文资料培养区域认知，如分析不同纬度海区盐度差异；结合多要素综合分析培养综合思维，如副热带海域盐度成因探究。采用图表分析法、密度小实验及课后实地观察作业，强化地理实践力，课堂小结用关键词清单梳理知识。学生能提升图表解读与问题探究能力，教师可借助结构化设计高效完成教学目标。

4.2 海水的性质和运动 第1课时 学习内容 01. 海水的温度 02. 海水的盐度 03. 海水的密度 课程标准 运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响 学习目标 区域认知: 结合区域图文资料，说明区域内海水温度、盐度、密度的分布规律和区域差异。 综合思维:通过图表、文字等材料，综合分析太阳辐射、洋流、径流等多要素如何共同影响海水性质的形成与变化。 地理实践力:学会阅读分析相关图表，并能用所学原理解释生活中的海洋现象。 人地协调观:树立正确的海洋观，保护海洋环境，促进人地协调。 “雪龙”号极地考察船 雪龙2号是全球第一艘采用船艏、船艉双向破冰技术的极地科考破冰船，能够在1.5米厚冰环境中连续破冰航行，填补了中国在极地科考重大装备领域的空白。 导 一、海水的温度 海水温度反映海水冷热程度 海水的性质 一、海水的盐度 一、海水的密度 海水的盐度指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值 海水密度是指单位体积海水的质量 学 海水温度 最高温 最低温 影响因素 日变化 14～15时 日出前后 太阳辐射 海水热力性质 年变化 北半球 8月 2月 南半球 2月 8月 太平洋海区表层海水温度分布图 2月 8月 描述2月、8月世界海洋表层水温差异，并分析影响因素。 时间分布： 同一海区表层海水，夏季高，冬季低 影响因素： 太阳辐射的季节变化 40°N 10℃ 15~20℃ 探究海水温度的分布规律（时间分布） 活动一 40°S 思 8月份世界海洋表层水温的分布有何特点？形成这些特点的主要原因是? 分布规律1： ①表层水温由低纬向高纬递减； 主要原因： 太阳辐射由低纬向高纬逐渐递减 温度/°C 纬度 探究海水温度的分布规律（空间分布——水平分布） 活动二 8月份世界海洋表层水温的分布 究 纬度越低，太阳高度越大，单位面积的表层海水获取的太阳辐射越多，水温越高。 7 比较大洋东西岸两海域水温的差异，并说出影响因素。 8月份世界海洋表层水温的分布 B A 分布规律2： 同一纬度， ②中低纬海区大洋西岸水温高于大洋东岸。 ③中高纬海区大洋西岸水温低于大洋东岸。 影响因素： 洋流 暖流流经，水温较高； 寒流流经，水温较低 探究海水温度的分布规律（空间分布——水平分布） 活动二 D C A' A B' B 洋流流经不同海域海水表面的等温线分布图 说 探究海水温度的分布规律（空间分布——垂直分布） 活动四 自表层向深层大体上呈不均匀递减趋势， 1000米以内变化较明显，1000～2000米变化较小，2000米以下保持低温状态。 2. 据图描述海水温度的垂向变化特点。 分布规律： 温跃层 究 9 海水温度对地理环境的影响 ①调节大气温度 夏季海水增温慢于大气，会使沿海地区升温变缓； 冬季海水降温慢于大气，会使沿海地区降温变缓。 (1)影响气候 海水比热容大于陆地，温度变化幅度较小，减小温度的季节变化和日变化幅度。 世界大洋7月表层海水温度分布 世界大洋1月表层海水温度分布 ②表层海水温度升高，引发气象灾害（大西洋飓风发生的频率显著上升） 飓风 论 远洋捕捞、近海养殖等渔业活动，要考虑海温状况、生物对水温要求 10 海水温度对地理环境的影响 海洋生物垂直分布图 沙丁鱼洄游路线示意图 （2）影响海洋生物和渔业活动 深度：深度越深，海洋生物的种类和数量越少； 季节：海水温度温变化导致某些海洋生物发生季节性游动； 纬度：纬度不同，海水温度不同，海洋生物的类型不同 ①影响生物多样性 ②影响生物分布 全球范围内海水温度明显提高，致使浮游生物数量显著下降 水温上升导致珊瑚礁退化 论 每年5月到7月间，总数可以数十亿计南非拟沙丁鱼就从厄加勒斯浅滩出发，沿着南非东岸向北迁徙，目的地是德班附近的北部海域，路线长度超过1000公里。 11 海水温度对地理环境的影响 （3）影响海洋运输 纬度较高的海域，海水有结冰期，通航时间较短，在冰封海域航行需要装备破冰设施。 “雪龙”号和“雪龙2号”极地科考船/破冰船 论 12 海水巨大的垂直温差也可以为人类所利用。海水的垂直温差可以转化成电能，是一种新型的水力发电方式。 1、人们可以利用表层海水的热量将沸点较低的氨加热成蒸汽 2、以带动涡轮机发电 3,再通过底层的冷海水 4.使氨重新冷却成为液体，再次循环 （4）海水温差能发电 海水温度对地理环境的影响 论 影响因素 太阳辐射 大气运动 海水运动 海陆分布 分布规律 海水 温度 影响人类活动 影响气候 海洋运输 海洋生物 温差能发电 时间分布 空间分布 深 度 纳 来源 地壳岩石风化产物及火山喷出物、河流向海洋输送的溶解盐。 指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值，用单位质量海水中所含盐类物质的质量来量度。世界海洋的平均盐度约为35‰ 海水盐度 海水是一种混合水溶液，主要由水、无机盐、有机物和悬浮物组成 海水为什么又咸又苦？ 学 海水盐度的分布规律 空间分布——水平分布 1 2 3 赤道附近降水丰沛，降水量大于蒸发量，盐度稍低 副热带海区降水少，蒸发量大于降水量，盐度较高 高纬度海区温度低，蒸发量小，加之反复结冰、融冰，盐度偏低 大尺度上（外海、大洋）： 世界海洋表层盐度自南北半球的副热带海区向两侧的高纬度、低纬度海区递减 影响因素：①蒸发量 ②降水量 究 为什么同是纬度50°~60°的海区，南北半球表层的盐度不一致？ 北半球50°~60°海区，北半球陆地面积广阔，陆地上有大量淡水径流汇入海洋，盐度较低；而南半球基本为海洋，缺少陆地，汇入的径流少，盐度较高。 影响因素：③入海径流量 海水盐度的分布规律 空间分布——水平分布 究 8月份世界海洋表层盐度分布 试从纬度位置、气候特点、淡水汇入情况、海区形状等角度，分析两者盐度差异显著的原因。 海水盐度的分布规律 空间分布——水平分布 世界海洋的平均盐度约为35‰； 降水较多，纬度较高，气温较低，蒸发量小，降水量大于蒸发量； 沿岸河流众多，有大量淡水汇入； 海域狭小且相对封闭，与大洋海水交换少； 位于副热带海区，降水少，蒸发旺盛，蒸发量大于降水量； 沿岸多沙漠，几乎没有淡水汇入； 海域较封闭，与大洋海水交换少； 影响因素：④海域开敞程度 波罗的海是世界上盐度最低的海区，盐度低于10‰； 红海是世界上盐度最高的海区，盐度超过40‰； 究 海水盐度的分布规律 空间分布——水平分布 1 2 小尺度上： 暖流温度较高，蒸发较强，盐度较周围高 寒流温度较低，蒸发较弱，盐度较周围低 影响因素：⑤洋流 究 影响海水盐度水平分布的主要因素 在外海或大洋: （1）海水的温度越高，能够溶解的盐分就越多，盐度就越高； （2）蒸发量越大、降水量稀少的海域，盐度越高； （3）淡水河流注入的海域，盐度越低（稀释作用）； （4）洋流：暖流经过盐度较周围高，寒流经过盐度较周围低； （5）海区封闭度：封闭度越强,与附近海区海水的交换量越少,盐度会趋于更高或更低； （6）结冰和融冰：结冰会导致冰下海水盐度升高，融冰会导致冰下海水盐度降低。 海水盐度的分布规律 空间分布——水平分布 纳 不同纬度海区海水盐度随深度的变化示意图 浅表层盐度比较均匀； 随着深度增加，盐度会发生显著变化； 到一定深度，盐度又近似均匀分布； 中低纬度，海水盐度随着深度的增加而降低； 高纬度海区，海水盐度随着深度的增加而升高； 盐跃层：海水盐度随深度发生显著变化 海水盐度的分布规律 空间分布——垂直分布 世界不同纬度海区海水盐度随深度的变化规律是什么？ 究 海水盐度对人类活动的影响 海水是盐的“故乡”。海水中所含的盐类物质数量巨大，如果把世界上海水中的盐都分离出来，平铺在陆地上，可使全球陆地平均高度增加153米。 利用海水晒盐，是人类利用海洋资源的重要方式。 晒盐 论 海水养殖 生物多样性 海水淡化与海水利用 海水倒灌 腐蚀城市基础措施 土壤盐碱化影响植物生长 加剧水污染，水环境系统破坏 影响因素 蒸发量、降水量 河流、洋流 海域封闭度 分布规律 盐度 影响人类活动 提供海盐 海洋生物 危害生态结构 水平 垂直 纳 指单位体积内海水的质量，单位是kg/m³或g/cm³ 海水密度 海水密度的变化比较复杂，与温度、盐度和压力都有关系； 大洋表层，海水密度主要取决于温度和盐度的变化 学 观察图片，描述海水密度随纬度的分布规律？ 由赤道向两极，海水密度逐渐升高； 海水密度的分布规律 水平分布 温度相同、含沙量、深度一致，盐度越大，密度越大； 在冰点温度以上，温度越高，海水密度越小 冰点温度(35‰盐度的海水冰点温度为-1.91 ℃) 影响因素：①盐度 ②温度 思 密度小 密度大 小实验：盐度相同两杯水，其中一杯加入不可溶解的沙子；判断哪杯水体密度大？ 入海径流多，可以稀释海水，降低盐度 但是入海径流带来泥沙，泥沙不属于溶解盐类，会提高海水密度； 只有温度相同、含沙量、深度一致的情况下，盐度越高密度越大 海水密度的分布规律 水平分布 影响因素：③入海径流 究 观察下图，分析海水密度在垂直方向上的变化规律 海水密度分布 海水导热率低，在垂直方向上，海水密度变化的总趋势是随着深度的增加而逐渐增大 1500m 低纬度海区： 表层(0~50m)海水密度相对较低。 （表层海水温度高） 随着深度(50~1500m)的增加， 海水密度迅速增大。 到（1500m)深度之下,海水密度基本不变。 高纬度海区海水密度在垂向上变化很小或没有变化。 高纬度海区： 海水密度的分布规律 垂直分布 影响因素：②温度 ④压力 密度跃层：随着深度的增加，海水密度迅速增大 观 表层海水的密度可以直接进行测量，是否也可以将深层海水直接提升到海面来测量其密度？为什么？ 论 不可以。海水密度的变化与温度、盐度和压力都有关系。深层海水直接提升到海面后，其温度、压力等都会发生变化，因此深层海水的密度也会随之变化，导致测量不准确。 ②影响潜艇航行，造成海中断崖事件 （2）军事 ①海水的密度差异产生密度流，可以用于军事战争，躲避敌军侦察 第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡袭击盟军，但没有被盟军发现，利用的就是密度流。 原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海进入大西洋，德军利用这一点，过直布罗陀海峡时，关闭所有机器，借助洋流而行，躲过盟军的声呐监听。 密度流 补偿流 海水密度对人类活动的影响 （1）航行 密度增大，浮力增大，有利于航行 论 温度 盐度 压力 航海、军事 密度 (1)图中表示温度分布的曲线是 ，图中表示盐度 分布的曲线是  . (2)海洋表面盐度随纬度的分布规律是 . (3)南纬600附近比北纬600附近盐度 原因 . 　　　　　 　　　　　 　 ① ② 由南北半球的副热带海区分别向两侧递减 高 海多陆少，蒸发大，汇入淡水少 练 对人类活动的影响 纳 课后作业 选择家乡附近的一处海域或湖泊，可类比分析，通过查阅资料、实地观察等方式，探究该水域水温、盐度的变化特点及影响因素，撰写一份简短的探究报告（300-500字），下节课课前进行分享。 海水的性质和运动 1 课时 34 目录 01 教材地位与内容 02 学情与认知难点 03 目标与重难点 04 教法学法与准备 05 教学过程全景 06 板书与反思 35 教材地位与内容 01 Part. 36 水圈核心节点承上启下 教材定位 《海水的性质和运动》位于必修一第四章，是水圈知识的核心延伸。它上承大气圈对水圈的影响，如太阳辐射和降水，下接海水运动及海洋与人类的关系，是理解圈层相互作用的关键节点。 核心内容 本节课围绕海水温度、盐度、密度三大基本性质展开，聚焦于影响因素和表层分布规律两大核心内容，为后续分析海洋资源开发和海洋灾害防治奠定理论基础。 37 课标对接与知识框架 课标对接 本课紧密贴合湘教版教学要求，结合实例说明海水性质对人类活动的影响，突出自然要素与人类实践的关联，帮助学生理解海水性质与人类活动的相互作用。 38 学情与认知难点 02 Part. 39 学情分析 已有基础 学生已掌握太阳辐射纬度分布和海陆降水差异，对海水冬暖夏凉和海水咸有生活感知，但缺乏对规律的科学归纳。 认知难点 学生难以理解副热带海域盐度最高的综合成因，需要同时考虑蒸发、降水、径流等因素。同时，密度与温度、盐度的关联关系较为抽象，学生容易混淆。 学习特点 高一学生擅长直观认知，对实验和生活案例兴趣高。因此，需要通过具象化活动降低抽象知识的理解难度，帮助学生更好地掌握知识。 40 目标与重难点 03 Part. 41 四维目标贯通核心素养 区域认知 结合区域图文资料，说明区域内海水温度、盐度、密度的分布规律和区域差异。 综合思维 通过图表、文字等材料，综合分析太阳辐射、洋流、径流等多要素如何共同影响海水性质的形成与变化。 地理实践力 学会阅读分析相关图表，并能用所学原理解释生活中的海洋现象。 人地协调观 树立正确的海洋观，保护海洋环境，促进人地协调。 42 重难点提炼与破解策略 教学重点 本课的重点是海水温度和盐度的影响因素与表层分布规律，以及海水密度与温度、盐度的关联。这些内容是理解海水性质的基础。 教学难点 教学难点包括副热带海域盐度最高的成因，以及海水性质图表的解读与信息提取。这些内容较为复杂，需要通过多种教学方法帮助学生理解。 43 教法学法与准备 04 Part. 44 说教学法 教法 采用AI数字人课本里的苏扬老师进行导入法，如提问“雪龙”号考察员观测海水温度、盐度的原因，激发学生兴趣。同时，运用图表分析法和联系生活实际法，帮助学生突破抽象知识难点。 学法 引导学生通过自主学习探究、观察归纳和小组讨论，实现从被动接收知识到主动建构知识的转变。 45 教学过程全景 05 Part. 46 情境导入到概念拆解 01 情境导入 AI数字人苏扬老师进行导入法，提问“雪龙”号考察员观测海水温度、盐度的原因，引出海水温度、盐度以及密度，从而导入本课课题——海水的性质。 02 概念拆解 按照温度、盐度、密度的顺序，每部分遵循概念—影响因素—图表验证对人类活动的影响的三段式讲解，帮助学生逐步理解海水性质。 47 环节一 引导学生通过课本资料日常生活体会找出温度的概念，学生通过结合图表自主探究性学习温度的分布规律，学生现场讨论海水温度对人类活动的影响。 环节二 环节三 新课讲授 引导学生通过课本资料日常生活体会找出盐度的概念，学生通过结合图表和AI数字人经纬的提问自主探究性学习盐度的分布规律，学生现场讨论海水盐度对人类活动的影响。 引导学生通过课本资料日常生活体会找出密度的概念，学生通过结合图表和AI数字人经纬的提问自主探究性学习密度的分布规律，学生现场讨论海水密对人类活动的影响。 48 巩固与提升 课堂巩固 即时检测知识掌握情况，快速发现漏洞并针对性补学，强化课堂所学内容记忆，避免知识遗忘，筑牢基础，帮助学生熟悉知识应用场景，提升解题能力与熟练度。 49 小结作业与延伸思考 课堂小结 用关键词清单回顾本节课的核心内容，分别对温度、盐度、密度的概念、分布规律和对人类活动的影响进行回顾。 课后作业 选择家乡附近的一处海域或湖泊，可类比分析，通过查阅资料、实地观察等方式，探究该水域水温、盐度的变化特点及影响因素，撰写一份简短的探究报告（300-500字），下节课课前进行分享。 50 板书与反思 06 Part. 51 三栏提纲式板书样例 板书设计 采用三栏提纲式板书，左侧列海水性质，中间列主要影响因素，右侧列表层分布规律，下方留空随写对人类活动的影响。这样设计的意图简洁明了，逻辑清晰，直观的表现了本节课主要内容。 海水性质 概念 主要影响 分布规律 对人类活动影响 52 教学反思 教学亮点 应用课本AI数字人进行融合课堂，学生对于课本上人物活灵活现产生极大兴趣，能较好的完成教学任务，合理的分配学生学习活动时间课堂时间紧凑进行，应用图表的讲授引导学生读图分析，实现学生读图分析化解抽象难点。同时，板书表格同步填写，帮助学生建构知识框架。 改进方向 课堂时间较为紧凑部分学生进行的消化知识的能力有待提高，如“温度的中低纬和中高纬分布规律混淆”应进一步巩固知识帮助学生更好的理解，并且课下鼓励学生进行疑难问题的询问帮助其解决，鼓励沿海学生观测海水的状况，将课堂知识与生活结合。 53 谢谢您的观看 Thank you for watching 54 Lavf58.20.100 [课堂小结] $