1.4 速度的测量 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“速度的测量”，以公路区间测速实例导入，引出平均速度公式v=s/t，通过斜面小车实验设计、刻度尺与秒表规范使用、数据记录分析，构建从生活现象到物理测量的学习支架，衔接速度概念与实践操作。 其亮点在于以科学探究为核心，完整呈现实验设计、动手操作、数据推导及误差分析过程，融入传感器测量拓展实验（含视频讲解）和分层课堂练习。通过科学思维（分析数据推导结论）和科学态度（严谨测量），培养学生探究能力，教师可借助结构化资料提升教学效率。

4. 速度的测量 人教版（2024）物理（八年级 上册） 第1章 机械运动 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 物理观念 1. 理解可用平均速度描述变速直线运动的快慢，知晓平均速度是反映运动物体在某段时间或某段路程内平均快慢程度的物理量。 2. 运用速度公式求解平均速度，深化对平均速度概念的理解。 科学思维 亲历设计实验、动手操作、记录数据、分析数据并推导结论的完整探究过程。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 素养目标 科学探究 1. 通过测量平均速度的实验，掌握秒表与刻度尺的规范使用方法，能精准测量时间与距离，进而计算平均速度。 2. 体会从生活问题出发，完成实验设计、实施、数据记录、分析及结论推导的全过程，学会撰写简易实验报告。 科学态度与责任 在实验的测量、分析、计算环节中，养成实事求是的严谨科学态度。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 公路上有许多速度监测设备，其中一种测速设备采用的是区间测速的方法，即通过测算车辆在两个监测点之间的平均速度，判断车辆在该路段是否超速。这种测速设备是如何测算出车辆的平均速度的？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 平均速度 路程 时间 区间测速的原理 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 新课讲解 测量物体运动的平均速度 实验 【实验思路】 我们可以用刻度尺测量小车运动的路程s，用秒表测量小车通过这段路程所用的时间t，依据公式v= s/t，就可以算出小车在这段时间内运动的平均速度。 v = s t 间接测量 测量工具：刻度尺 测量工具：秒表 实验原理： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 我们可以将长木板的一端用木块垫起，搭建一个斜面，使它保持很小的坡度。实验装置如图所示，小车可在这个斜面上运动。 实验装置的作用 （1）斜面的作用：使小车获得向下运动的速度； （2）金属片的作用：使小车可以及时停下，便于测量时间. 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 带有刻度的长木板、小车、秒表、挡板（金属片）、小木块 【实验器材】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 斜面（带刻度） 挡板 可调节重量的小车 刻度尺 秒表 记号笔 【实验装置组装图】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 【实验过程】 1. 把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1. 2. 用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1. 3. 根据测得的s1、t1，利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度v1. v = s t 注意：小车从斜面顶端要从静止释放； 测量过程中不要改变斜面的坡度。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 全程 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 4. 将金属片移至斜面的中部，测出小车从斜面顶端到金属片的距离s2. 5. 测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程s2的平均速度v2. 数据表格见右表. 路程 s1= s2= 运动时间 t1= t2= 平均速度 v1= v2= C s1、t1 s2、t2 B A 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 前半程 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 全程： s1 t1 = v1 前半程： s2 t2 = v2 后半程： s3 t3 = v3 t3= t1-t2 s1-s2 s3= S2 t2 S1 t1 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 路程 s1=0.7 m s2=0.35 m s3=0.35 m 运动时间 t1=3.2 s t2=1.9 s t3=1.3 s 平均速度 【数据记录】 (1)分别计算出各段路程中小车的平均速度； (2)通过计算发现v2 (选填“大于”“小于”或“等于”)v3.说明小车下滑的速度逐渐 (选填“增大”“减小”或“不变”)，做_____直线运动. 小于 增大 得出结论，作出解释 变速 v3=0.26923 m/s v1=0.21875 m/s v2=0.18421 m/s 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （1）实验成功的关键是测时间。小车开始运动的同时开始计时，小车撞击金属片的同时停止计时。正式实验之前应该多练习几次，熟练之后会使测量数据更准确。 （2）斜面垫起的一端不要太高，也不要太低（过高会使小车速度过大，不易记录时间，过低时可能会使测出的平均速度太接近）。 【交流反思】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （3）误差分析（实验误差主要来自时间测量的误差） ①当小车过了起始位置才开始计时或小车未达终点就停止计时，会导致测量时间偏小，平均速度偏大； ②当小车到达终点后才停止计时或小车未开始运动提前计时，会导致测量时间偏大，平均速度偏小； ③小车没有从静止开始下滑，所测平均速度偏大. （4）增大小车平均速度的方法：增大斜面的倾斜程度. 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 间接测量法：将一个不易测量的量转换为若干可直接测量的量加以测量，再根据由定义或规律导出的关系式进行计算，从而间接获得测量结果的测量方法，称为间接测量法. 平均速度的测量利用的就是间接测量法. 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 某同学想测出小车在下半段路程的平均速度，提出可以把小车从斜面的中部开始释放，进行测量。想一想：这样测得的平均速度与上面的实验中小车在下半段路程的平均速度是否相等？说明原因。 不相等。小车全程运动中经过斜面的中部时速度不为零，所测时间不是运动过程中下半程的时间。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 拓展实验 用传感器测量物体运动的速度 实验 （1）测量小车在斜面上运动的速度。 （2）测量人的手掌移动时速度的变化情况。 【实验目的】 【实验器材】 计算机 传感器 小车 斜面 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 位置传感器B利用超声波可以测出不同时刻小车A与它的距离。这样计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。 小车 位置 传感器 【实验原理】 计算机把不同时间测出的运动物体的速度显示在屏幕上（横轴为时间，纵轴为速度），我们就可以直观地看出物体的速度是增大的、减小的还是不变的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （1）调节传感器的位置，使传感器的激光对准小车，让小车从斜面上滑下，观察计算机显示速度波形的变化情况。 通过速度变化图像，我们发现小车的速度不断变大，后减为零。通过速度变化图像，我们发现手掌移动的速度在不断变化. （2）将手掌放在位置传感器前，来回移动手掌，观察计算机显示速度波形的变化情况。 【实验过程】 【实验结论】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 【视频讲解：用位置传感器测速度】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 超声波测距：原理如图所示，发射器向某一方向发射超声波，同时开始计时。超声波传播时碰到障碍物会被反射，接收器收到反射波就停止计时。根据计时器记录的时间t，仪器自动计算出发射点与障碍物之间的距离。 超声波测量仪还可测出运动物体的速度。 发射器 接收器 被测物 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 北斗导航系统的测速原理是通过车载收发系统与太空中的卫星不断交互信息，通过距离差与时间差计算得出时速。（电磁波速度3×108m/s) 电磁波测距： 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 小车运动距离为________________________的距离. 小车从斜面顶端要由_____释放. 测量过程中不要改变斜面的_____. 车头到车头(或车尾到车尾) 静止 坡度 实验装置的作用 实验目的：用_______和_____测量小车运动的速度. 实验分析：小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路段，小车的平均速 度_____. 不同 实验原理： _______. v = s t 注意事项 秒表 刻度尺 斜面：使小车获得向下运动的速度. 金属片：使小车可以及时停下，便于测量时间. 速度的 测量 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图所示，小明在“测平均速度”的实验中，使小车从斜面A点静止下滑，经过B点到达C点，图中已标出小车经过A、B、C三点对应时刻。下列说法中正确的是（　　） A．AB段距离为4.0dm B．AB段平均速度为0.2cm/s C．小车从A点到C点做匀速直线运动 D．AB段平均速度比AC段平均速度小 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：D 解析：A.由图可知，图中刻度尺的分度值为1cm，AB段距离 sAB = 10.00 dm - 6.00 dm = 4.00 dm，故A错误； B．小车在AB段的路程sAB=4.00dm=40.0cm 所用时间tAB=15∶35∶22-15∶35∶20=2s 所以AB段平均速度，故B错误； CD．由图可知，小车在AC段的路程sAC=10.00dm-1.00dm=9.00dm=90.0cm 所用时间tAC=15∶35∶23-15∶35∶20=3s 所以AC段平均速度 故vAC>vAB，小车从A点到C点做变速直线运动，故C错误，D正确。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 在测量小车的平均速度时，如果测量的运动时间比其真实值偏大，则测出的平均速度将会（　　） A．偏大 B．偏小 C．不变 D．不能确定 √ 答案：B 解析：测量过程中，如果时间的测量值偏大，由公式得，距离不变，时间偏大，会造成平均速度偏小，故B符合题意，ACD不符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，频闪照相机每隔0.2s闪拍一次。分析照片可知： （1）小球在做 直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是： ______ ； （2）小球从B点运动到D点的平均速度 （填“大于”、“小于”或“等于”）小球从B点运动到F点的平均速度； （3）小球在 两点间的平均速度最大； 变速 相同时间内，小球运动的路程越来越大 小于 EF 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：（1）变速；相同时间内，小球运动的路程越来越大 （2）小于 （3）EF 解析：（1）由图可知在相同的时间间隔内，小球运动的路程越来越大，说明小球在做变速直线运动。 （2）由于小球的速度越来越快，故小球从B点运动到D点的平均速度小于B点运动到F点的平均速度。 （3）由图可知在时间相同的情况下，E、F两点间的路程最大，故E、F两点间的速度最大。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （4）图中四个速度随时间的关系图像，能反映出该小球下落运动的是 。（选填图中的选项字母） C 答案：C 解析：由图可知小球运动速度越来越大，做加速运动，故ABD不符合题意，C符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $