8 《世说新语》二则-【无敌战卷】2025-2026学年七年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

8 《世说新语》二则 ★字词训练 1.下列加点字注音有误的一项是 A.陈寔（shi) 太傅（fù) 何所似(s) B.柳絮（ù) 无奕(y) 谢道韫(yùn)》 C.雪骤(zhòu) 俄而（é） 差可拟（ni) D.期行（xing) 王凝之(ning) 尊君在不(bù) 2.解释下列句中加点的词。 (1)与儿女讲论文义儿女： (2)俄尔雪骤 俄尔： (3)撒盐空中差可拟差可拟： (4)与友期行 期行： (5)相委而去 去： (6)元方入门不顾顾： 3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 A.谢太傅/寒雪日/内集 B.未若/柳絮/因风起 C.白雪纷纷/何所似 D.君/与家君期/日中 4.下列句中有通假字的一项是 A.未若柳絮因风起 B.客问元方：“尊君在不？” C.元方入门不顾 D.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 5.古今异义。 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 古义： 今义： (2)陈太丘与友期行 古义： 今义： (3)相委而去 古义： 今义： (4)下车引之 古义： 今义： (5)元方入门不顾 古义： 今义： ★文学文化常识训练 6.下列关于文学文化常识的说法，有误的一项是 A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的 言谈、逸事。 B.“咏絮之才”出自《世说新语·言语》，用来形容女子特别有才华，富有智慧。 C.王凝之，字叔平，书圣王羲之次子，曾任左将军。 D.谢安，字安石，东晋政治家。死后追赠为太傅。 7.从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是 A.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 B.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。 C.“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。 D.“小弟”是称呼比自己小的男性朋友，“小儿”是称呼自己的儿子。 1 第二单元 ★句子训练 8.在下面田字格中填写古文名句。 (1)《咏雪》中，从“ 这两句中可以看出这是一个书香之家。 (2) 《咏雪》中，两个孩子咏雪的句子是： (3)《咏雪》中写出谢公为孩子们对雪的比喻感到满意的句子是： (4)《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳父亲友人的句子是： (5)《陈太丘与友期行》中写出友人知错的句子是： (6)《陈太丘与友期行》中，表明陈元方不愿意原谅友人的句子是： ★综合性学习 9.新学期、新同学、新气象，为了让大家尽快融入集体，七年级(6)班决定举办一次“珍惜缘 分，珍爱友情”的主题活动，请你参加。 (1)为营造良好的活动氛围，请你给本次活动拟一条宣传语。 (2)古今中外不仅有众多写朋友的诗词、名言，还有一些动人的交友小故事，请你按要求写出 一个。 故事名称： 故事内容： (3)同学们都制作了优美精致的友情卡，请在上面写几句送给自己的朋友，愿这份如诗、如画、 如歌般的友情陪伴你们一起走过漫漫人生路。 挚爱亲情 ★名著阅读 10.某中学的文学社在社刊的头版刊发了一则“读名著荐名著”的启事，要求同学们结合《朝花 夕拾》的整本书阅读，完成下列问题。 (1)根据《朝花夕拾》内容，补全下面的思维导图。 《狗·猫·鼠》 ①《 》(篇名) 《〈二十四孝图)》 《无常》 《阿长与〈山海经〉》 《父亲的病》 《五猖会》 衍太太 ② (人名) (人名) 17岁 21岁 32岁 绍兴 南京求学 日本求学 回国返乡 (2)在阅读经典名著时，略读可以提高阅读效率，精读则可以在文字中获得细腻的感受和透彻 的理解。请写一段话向同学们推荐《朝花夕拾》中你认为最值得精读的篇目，说清楚你推 荐的理由。 ★文言文阅读 (一)阅读下面材料，完成11~14题。 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。 材料二： 东坡①与小妹②、黄山谷③论诗。妹云：“‘轻风细柳，澹月梅花’中要加一字作腰，成五言联 句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣；未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅 花。”妹云佳矣犹未也。坡云：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 (节选自褚人获《坚瓠集》)》 【注释】①东坡：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。②小妹：相传为苏轼的妹妹， 其名苏轸。③黄山谷：黄庭坚，字鲁直，北宋文学家、书法家。 11.解释下列句子中加点的词语。 (1)未若柳絮因风起 因： (2)二人抚掌称善 善： 无敌战卷语文 12.用“/”给下面句子断句（断两处）。 妹云佳矣犹未也 13.材料一中的谢道韫和材料二中的苏小妹均是聪慧的才女，结合材料内容分别说说她们才情的具 体表现。 (二)阅读下面材料，完成14~18题。 材料一： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方 入门不顾。 材料二： 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉 之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一③会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 (节选自《战国策》) 【注释】①魏文侯：战国初年魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。③一：当初。 14.下列加点词意思相同的一项是 A.与人期行 魏文侯与虞人期猎 B.去后乃至 乃往 C.则是无信 是日，饮酒乐 D.尊君在不 日中不至 15.用“/”给下面句子断句（断两处)。 今日饮酒乐天又雨公将焉之 16.把下面语句翻译成现代汉语。 魏于是乎始强。 17.两则材料告诉我们一个同样的主旨： 18.读了两则材料后，你对“诚信”一定有了更深的感悟，请结合文段内容说说你的感悟。 8 比年级上(R)亲的病》一文中，鲁迅回忆了父亲生病时的情景，表达了对 父亲的深切怀念和对当时医疗状况的不满。在《阿长与〈山 海经)》一文中，鲁迅回忆了与保姆阿长相处的点滴，展现了 对这位虽有些迷信但心地善良的女性的感激之情。对成长 的回味：《朝花夕拾》中，鲁迅通过对童年经历的回顾，展现 了对成长过程的回味。例如，在《从百草园到三味书屋》中， 鲁迅描述了自己在百草园中的自由自在和在三味书屋中的束 缚，反映了童年时期对自由和知识的渴望。在《琐记》一文 中，鲁迅回忆了自己离开家乡到南京求学的经历，表达了对 成长过程中独立性和自主性的追求。 10.(1)急切、期盼(2)看见打谷场上忙碌的人影(3)伤心 难过(4)没进家门连夜返回学校 11.看见母亲夜晚一个人在打谷场干活而心疼母亲；为母亲辛勤 劳作供自己上学而感动；为自己不懂事（贪吃逃课）而感到 愧疚、悔恨；为自己不能体察母亲的辛劳而自责。 12.选文中的母亲是一个勤劳能干（能干坚强），任劳任怨，勤 俭节约，疼爱孩子，有责任感的人 13.示例一：赞同“表现母爱”的主题。“我”每个月上学的清 晨，母亲都会为“我”做一碗鸡蛋手擀面，自己却从来舍不 得吃一碗；母亲舍不得吃，舍不得穿，供“我”上学；母亲 没日没夜地干活儿，在月光下连夜赶着手工脱粒…这些都 表现了母亲对孩子的爱。示例二：赞同“写‘我’的成 长”的主题。“我”之前是一个不愿吃苦的人，甚至为了吃 母亲做的鸡蛋手擀面撒谎请假回家，“我”以前也从来没有 留意母亲的辛劳付出。而在那一晚，“我”看到母亲在月光 下忙碌的身影，被深深地刺痛了，也警醒了。读懂了母亲的 苦心，觉得自己辜负了母亲，于是连夜返回学校，可以说是 一夜之间，“我”长大了。这也告诉我们一个道理：有时候 成长就在一瞬间，人受到某种启发和触动时，一下子就懂事 成熟了。 8《世说新语》二则 1.D【解析】“不”应读“fǒu”。 2.(1)这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女(2)不久，一会 儿(3)大体可以相比（4)相约同行(5)离开 (6)回头看 3.D【解析】D项正确断句应为：君与家君/期日中。 4.B【解析】“不”同“否”。 5.(1)古义：泛指家里的小辈，包括侄儿侄女今义：指儿子 和女儿 (2)古义：约定今义：日期 (3)古义：离开今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对） (4)古义：拉今义：引导 (5)古义：回头看今义：照管 6.A【解析】《世说新语》是刘义庆组织编写的，而非他本人 编写。 7.D【解析】“小弟”是男性在朋友或熟人之间谦称自己。 8.(1)谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义(2)撒盐空中差 可拟未若柳絮因风起(3)公大笑乐(4)日中不至 则是无信对子骂父则是无礼(5)友人惭下车引之 (6)元方入门不顾 9.(1)示例：四面八方来聚首，欢聚一堂是缘分。 (2)(示例)故事名称：管鲍之交故事内容：春秋时期，鲍 叔牙和管仲二人是好朋友，相知很深。鲍叔牙是齐国公子小 白的谋士，管仲为公子纠效力，曾驱车拦截小白。小白装死， 骗过管仲，回到国内继承了王位，即齐桓公。齐桓公欲杀管 仲报仇，鲍叔牙指出管仲之才远胜于己，向他力荐管仲。齐 桓公不计前嫌，任管仲为相，最终成为春秋五霸之一。 (3)示例：友情是一首随着日月沉淀的诗，是一幅赏心悦目 的画，更是一支美妙动听的歌，愿我们的友谊地久天长。 10.(1)①从百草园到三味书屋②藤野先生③范爱农 (2)示例一：我推荐精读《朝花夕拾》中的《从百草园到 三味书屋》。这篇文章描写了鲁迅童年的生活片段，通过对 百草园和三味书屋的细腻描写，展现了童年的纯真与美好。 精读此文，不仅可以感受鲁迅独特的文学魅力，还能深入体 会他对童年生活的深情回忆，对我们的成长有很大的启发。 示例二：我推荐精读《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海 经)》。这篇文章深情地回忆了鲁迅与保姆阿长相处的时光， 尤其是阿长为他寻来《山海经》的感人经历。精读此文，我 们可以体会到鲁迅对阿长的深厚情感，以及他对知识与文学 的无尽渴望，这对我们理解鲁迅的人文情怀有着重要意义。 11.（1)趁、乘（2)好 12.妹云/佳矣/犹未也 13.谢道韫把纷纷扬扬的雪比作乘风而起的柳絮，柳絮团状与雪 花在形态和动态上相似，给人以想象和美感。柳絮随风飘 舞，漫无边际，与飞雪骤且大的特征相契合。苏小妹诗句中 的“扶”字将无形的风拟人化，仿佛风有了知觉，与柳树亲 昵地依偎在一起，表现出风的轻柔和柳树的纤弱。月下的梅 花通过“失”字描绘得若隐若现，与月光融为一体，表现出 一种朦胧美。 【材料二参考译文】 苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词。小妹说：“‘轻风细柳， 淡月梅花’中间要加一个字作为‘腰’，成五言的对联。”东坡 说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”小妹说：“好，但不够好。”黄 庭坚说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹说：“好，还不够 好。”苏东坡说：“那么小妹将要怎么说呢？”苏小妹道：“轻风扶 细柳，淡月失梅花。”两个人拍着手说好。 14.A【解析】A.动词，约定/动词，约定；B.副词，才/副 词，于是，就；C.动词，表判断/代词，这；D.助词，同 “否”，句末表询问/副词，表否定。 15.今日饮酒乐/天又雨/公将焉之 16.魏国从此变得强大。 17.做人做事要讲究诚信（意思对即可） 18.示例：元方与友人的对话让我们明白诚信是人际交往的基本 准则，不容违背；魏文侯与虞人约定打猎，即使饮酒正高兴 且天下着雨，他仍坚持赴约，这种守信的行为让魏国强大。 因此，无论个人交往还是国家治理，诚信都是立身处世的 根本。 【材料二参考译文】 魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。这天，魏文侯与百官 饮酒非常高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说： “今天饮酒这么高兴，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说： “我与虞人约好了去打猎，虽然在这里很高兴，但是怎么能不去 赴约呢？”于是自己前往约定地，点，亲自取消了打猎活动。魏国 从此变得强大。 第二单元测试 1.(1)瘫(2)hui 2.偷偷地笑 3.走进语文的百花园，我们在体验中成长。 4.动词 5.(1)秋风萧瑟洪波涌起(2)我寄愁心与明月随君直到 7 参考 夜郎西(3)未若柳絮因风起(4)乡书何处达归雁洛 春天的初步迹象；接着，“一圈圈扩大”描绘了绿意逐渐蔓 阳边 延、扩大的情景，象征着春天的深入；最后，“染绿整个春 6.(1)离开(2)担任 天”则是对前面过程的总结，表示整个春天都被绿意覆盖。 7.远近的人都称赞他，他（到底）做了些什么？ 句子之间存在着层层递进的逻辑关系，也符合树木在春天生 8.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁 长的自然过程，故应排序为：②③①。 9.示例一：陈元方聪明机智。材料一：在听到对方骂自己的父 4.A【解析】由例句中的“毫不留情”“剥掉”“衣衫”可知， 亲时，他指出了对方的两个错误，让对方认识到自己的错误。 运用了拟人的修辞手法。①将野花比作眼睛和星星，是比喻； 材料二：对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运用类 ②运用拟人的修辞手法，表现雨的多变；③运用对比的修辞 比的方法巧妙应对，更加体现了他的机智。既照顾了对方的 手法，突出祖孙俩的不同选择；④运用拟人的修辞手法，赋 体面，又保存了自己的尊严，不卑不亢。示例二：元方很 予水和垂柳以人的情态；因此与例句相同的修辞为：②④。 孝顺。材料一：听到父亲被骂，他很气愤，指出对方的两个 5.（1)百草丰茂(2)海日生残夜江春入旧年(3)我寄 错误，让对方很惭愧，不得不认错，没有让父亲背后被人骂。 愁心与明月随君直到夜郎西(4)夕阳西下断肠人在 材料二中对于袁公的问题，他在不伤害（不得罪）对方尊严 天涯 的前提下，也保证了父亲的尊严。 6.(1)相比(2)持，拿 10.B【解析】“陈元方喜不自禁”有误，从“元方入门不顾” 7.宇宙飘花/吾细品之/有四美焉 可以看出他是气愤的。 8.老翁披着蓑衣在水旁垂钓，文人骑着跛驴去寻找诗意。 11.示例：我更喜欢材料三。诗中“拄杖无时夜叩门”一句写出 9.陈善：胡儿与谢道韫两人的诗句各有千秋，是针对不同形态 了陆游随游兴、情趣所致而出游，不仅能领略山间水畔之美 的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。余嘉锡：两个人的诗 景，感受农村乡土风俗之淳朴，更是与农家友人亲密无间的 各有特色，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致，比胡儿的 自然流露。如此态度，率性而为，心境与游兴恰相吻合。 诗高明。 【材料二参考译文】 10.B【解析】谢太傅更倾向于兄女的比喻 陈元方十一岁时，去拜访袁公。袁公问他：“你的父亲在太 11.材料二通过对雪具体的场景的描绘，展示了雪景中的各种美 丘，远近的人都称赞他，他（到底）做了些什么？”元方说：“我 好情境，表达了作者对自然美的喜爱和深刻体悟，以及对宁 父亲在太丘，用德行去安抚强者，用仁慈去抚慰弱者，久而久 静、纯洁、公平、光明的追求；材料三表达了诗人对统治者 之，大家就对他更加敬重。”袁公说：“我以前曾经做过邺县县 的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深刻 令，正是做这样的事情。不知是你的父亲仿效我，还是我仿效你 同情。 的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，但他们的行为举 【材料二参考译文】 止却是那么一致，周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。” 天空中飘起雪花，细品起来，有四种美：落在地上没有声 12.“我”犯错时，母亲挥舞着搅棍教训“我”；“我”用烧火棍 音，很安静；沾在衣上不染一点污渍，很洁净；高处低处均匀落 教母亲写她的名字；回老家时，母亲用棍给“我”量脚 下，很公平；雪后将洞窗都映亮了，很明亮。大雪之下，适合有 做鞋。 高大的松树，修长的竹子，老树梅花靠着一小堆石头，怪石高 13.(1)不服输、要强(2)无奈、服老 耸，树林幽深。江水寒清，河浦远去，两岸之间有一座小桥。古 14.运用动作描写，通过“趴”“挥舞”“搅着”等动词，生动 寺掩映在群山之中，稀疏的篱笆幽深的小径；老翁被着蓑衣在水 形象地刻画了母亲勤劳能干的形象。 旁垂钓，文人骑着跛驴去寻找诗意。和朋友喝一，点儿小酒，聊一 15.表现了母亲对孩子浓浓的爱；表达了对母亲辛苦操劳一生的 会儿天，在高楼上长啸抒怀。船头的茶坊飘起青烟，席上的女子 敬佩及感恩之情，弘扬中华民族敬老尊老的传统美德；体现 倒着美酒。老僧对坐谈佛讲经，风雅士人评古论今。披上氅衣， 了“我”在家庭中的特殊身份和担当，反映了子女对母亲的 在园林中漫步；穿着貂裘，登上高山观望风景。这样的景况，又 反哺之情。 何必去登临千尺高的峨眉山？ 16.(1)五猖会父亲强迫“我”背诵《鉴略》 12.①“我”少年时读《呼兰河传》，梦里与萧红的童年相遇： (2)衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏 ②“我”睡前读一段《红楼梦》，唤醒柔软的心；③在西行 心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不 的列车上，对面一个女孩入神地读书，困倦后伏书而眠； 懂事的孩子们才喜欢她。 ④乡间夏日，农田里一个年轻男子靠在地头的树荫下忘我地 17.(1)上联：好诗如茶益心性下联：良友似镜正言行 阅读，困倦后用书掩脸而眠。 (2)示例：举办关于交友的故事会举办关于交友的辩论会 13. 通过描绘闲倚床头读书的美好场景，引出下文对多个读书情 (3)示例：我认为这是不可取的，这是一种江湖义气，害人 景的回忆和描述，同时奠定了全文温馨、惬意的情感基调。 害己。“近朱者赤，近墨者黑”，真朋友应该是彼此信任、真 14. 运用比喻的修辞手法，把书中的内容比作欣赏到的一路风 诚、宽容、互相关心的。 光，既表明旅途的充实，又具体形象地写出了读书给“我” 18.略 带来的美好感受。 阶段测评（一) 15. 标题“枕一卷书香与你相遇”的含义是：在书香中入睡，与 1.(1)数(2)shǔn 书中的美好人物和故事在梦中相遇，表达了作者对读书的热 2.C【解析】傲然挺立：形容高大挺拔，意志坚定不移。句中 爱和对书中世界的向往之情。 用来形容裸露的树在寒风中坚强不屈的精神状态。“傲然”应 16.①母亲的身体依然健康，很棒；②母亲的头脑仍旧明晰，富 理解为坚强不屈的样子。 于觉察力，仍有丰富而敏感的情感，精神状态很棒；③母亲 3.D【解析】根据语境可知，语句主要描写春天的景象，再综 信守诺言，早早备下了红腰带，她的爱心很棒。 合三个句子可知，“生出一星绿意”表示树木开始发芽，这是【17.母亲是一个很爱孩子的老人。她虽已九十八岁高龄，但仍 9 答景