1.2 动起来（教学设计）科学冀人版五年级上册（新教材）

课题

1.2 动起来

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.能结合实例说明力可以改变物体的运动状态（使静止的物体运动、使运动的物体静止、改变运动方向）。

2.认识到日常生活中存在多种类型的力（如推力、拉力、风力、弹力、摩擦力等），并能举例说明其作用。

科学思维：

1.通过对比实验，分析不同力的施加方式对物体运动状态的影响，发展比较分析能力。

2.能基于实验现象归纳出“力是改变物体运动状态的原因”这一科学概念，培养归纳概括能力。

探究实践：

1.能利用多种方法（如吹气、磁铁吸引、拉橡皮筋等）使静止的小球运动起来，并记录过程。

2.能设计并完成“小车运动快慢与拉力大小关系”的对比实验，准确测量并记录数据。

3.能利用身边材料制作简易滚轮或帆船车模型，体验工程设计与制作的乐趣。

态度责任：

1.在实验与制作中表现出浓厚的探究兴趣，愿意与同伴合作交流。

2.养成尊重事实、注重证据的科学态度，体会科学技术改善生活的价值。

教学重难点

重点：

1.认识力可以改变物体的运动状态（启动、停止、变向）。

2.通过实验探究“小车运动快慢与拉力大小的关系”。

难点：

1.控制变量设计“小车运动快慢”实验（保持路程、小车质量不变，只改

变拉力）。

2.理解“力不是维持运动的原因，而是改变运动状态的原因”（初步渗透惯性概念）。

教学环节

教学过程

课堂导入

活动1：乒乓球“动起来”挑战

教师出示乒乓球和球拍（或吸管、磁铁等工具）：

“同学们，乒乓球是我国的国球。看，这个乒乓球现在是静止的。你能用多少种方法让它动起来？又怎样让它停下来或改变方向？”

学生自由发言并尝试操作（吹气、弹击、磁铁吸引、拉橡皮筋推等）。

活动2：聚焦问题，引出课题

教师引导：

“大家用了不同的方法，有的是‘推’、有的是‘拉’、有的是‘吹’……这些其实都是‘力’在起作用。今天我们就来研究——力如何让物体‘动起来’，以及它还能带来哪些变化。”

板书课题：动起来

课

程

学

习

环节一：让小球动起来 —— 力改变运动状态（15分钟）

1. 观察与发现（课本P8）

展示课本图片：运动员打乒乓球、吹乒乓球、拍皮球、吸铁球。

提问：

这些小球原本是静止的吗？后来怎么了？

是什么力让它们动起来的？（推力、风力、弹力、磁力）

2. 动手实验：让静止的小球动起来

学生分组，每组提供：乒乓球、吸管、磁铁、橡皮筋、小木板。

任务：

用至少3种不同方法让乒乓球动起来。

记录每种方法中“你用了什么力？”、“小球怎么动的？”、“你能让它停下来或变向吗？”

3. 汇报交流，归纳概念