第2课时 减法-【随堂笔记】2026-2027学年一年级上册数学（人教版·新教材）

随堂笔记·数学·一年级·上册·RJ 第4课时分与合 做一做 「举一反三 1.21 142221（或12) 2.23和2组成5。 1Q提素养 11和1组成2。 11.1342 1123（后两空答案不唯一) 1231 每个盒飞进的乐不会同样多。 2.（涂一涂略，答案不唯一)132223 14 2.1~5的加、减法 第1课时加法 做一做 13.(摆一摆略)235 1.左图2+2=4表示的意思：原来有2辆1举-反三 玩具汽车，小猫又推来2辆玩具汽车，合154423545 起来是4辆玩具汽车。 ②提素养 右图4+1=5表示的意思：瓶子里原来有 1.（画图略)41加3等于4 4块石头，乌鸦又叼来1块石头，合起来是1 53加2等于5 5块石头。 12.3253+2=5 2.（摆一摆略)43+1=4 第2课时减法 做一做 （第二题答案不唯一） 1.左图5-1=4表示的意思：原来有5把1 3.（涂一涂略)233 铁锹，叔叔拿走1把铁锹，还剩4把铁锹。1 举一反三 右图4-2=2表示的意思原来有4块饼千， 14+1=55-2=33-1=2 小老鼠拿走2块饼千，还剩2块饼干。 1②提素养 2.3 1.==<<>> 食包包可 12.5-1=4 4-2=2 ·1585以内数的认识和加、减法 第2课时 减法 课前·预习笔记 任务 笔记 重点心 知识点①减法的意义（教材第26页例3） (1)小男孩原来有(4)个气球，飞走了(1)个， 求现在还剩几个气球，就是从总数里去掉飞走的，用（减） 法计算。 (2)认识减法算式及减法算式的读法。 4-1=3读作：4减1等于3。 减号 总结：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 学 难点心 知识点2 减法的计算方法（教材第27页例4) 新 知 (1)树上原来有(5)只松鼠，跑走了（3)只，求现 在树上还剩几只松鼠，用（减）法计算，列式为5-3。 (2)探究5-3的计算方法。 方法一：倒数法。从5倒着数3个数，5、4、3，还剩 2个数，所以5-3=2。 方法二：数的分解。 方法三：想加算减法。 5→5-3=2 3+2=5 3 2 5-3=2 5以内数的减法的计算方法：倒数法、数的分解、想加算减法。} 理 减法的意义 思 减法 路 减法的计算方法 39 随堂笔记·数学·一年级·上册·RJ 课堂·听课笔记 精批注 对应教材P26~P27] 减法 小男孩原来有4个气球，飞走了1个，求现在还剩几个气球。 3 观察图时，重 点关注小男孩 拿着的气球个 裁的变化。 在图形中一般用线画 掉或用虚线圈起来表 飞走了1个气球。 示去掉的部分。 4个气球。 ,还剩3个气球。 ●●● 读减法算式时， 4-1=3 读作：4减1等于3。 要按从左往右的 总结：从总数里 顺序读。 去掉一部分，求 还剩多少，用减 减号 “”表示“去掉”，读作“减”， 法计算。 不能读作“减去”。 总数-部分数=部分数 试一试0 果果吃掉1根香蕉。 我有4根，吃掉1根 就和花花的同样多了。 我有3根0 果果原来有4 根香蕉。 果果 花花 4 1 3 表示4根香蕉。 表示减少1根香蕉。 表示3根香蕉。 40 一5以内数的认识和加、减法 4 树上原来有5只松鼠，跑走了3只，求现在树上还剩几只松鼠。 列减法算式： 跑走了3 5-3=2 ,5只松鼠。 只松鼠。 方法二：数的分解。 0000 方法一：倒悬法。 跑走了3 产数3个数。 只松鼠。 从5倒着数，5、4、3 还剩2只。 剩下的数就是结果。 方法三：想加算减法。 3+(2)-5→5-3=2 计算5以内数的减法时，可以用倒数法、数的分解和想加算减法。 做一做 1.看图说一说算式表示的意思。 原来有5把。 原来有4块。 拿走2块。 拿走1把。 5-1=4 4-2=2 2.画一画，填一填。 ⊙@@@ @@@® 画去几个就减几。 4-1=☐ 4-□=□ 3.涂一涂，填一填。 3-1=☐ 4-1=☐ 5-2=■ 000 000 00000 提示：减几就给几个圆涂色。 41 随堂笔记·数学·一年级·上册·RJ 学方法 解决此类问题时，要先确定 总人数，再用画图法我到作 ©运用画图法解决与排队有关的实际问题 为标准的那个人的位置，进 而解决问题。 5位小朋友排成一队，从前面数，冰冰排第2，冰冰后面有几位小朋友？ 思路分析：用“●”代表冰冰，用“○”代表其他小朋友，画图如下： 前 →后 5位小朋友 冰冰 ● 第2 2位小朋友 冰冰后面的小朋友 从前面数，冰冰排第2，要求冰冰后面有几位小朋友， 就是从总人数中减去冰冰及冰冰前面的人数。 正确解答：5-2=3 冰冰后面有3位小朋友。 解决此类问题时，若 ◎根据减法的意义解决剩余数量比多少的问题 总数同样多，吃的桃 子越多，利下的桃子 两只小猴分到的桃子同样多，谁吃的桃子多？ 就趣少。 我还剩2个。 我还剩3个。 思路分析：思路一：假设两只小猴都分到了5个桃子，第一只小猴 还剩2个，5-2=3，第一只小猴吃了3个桃子；第二只 小猴还剩3个，5-3=2，第二只小猴吃了2个桃子，所 以第一只小猴吃的桃子多。 思路二：当总数相同时，剩的桃子多吃的桃子少，剩的 桃子少吃的桃子多。2<3，所以第一只小猴吃的桃子多。 正确解答：第一只小猴吃的桃子多。 42 一 5以内数的认识和加、减法 课后·提升笔记 巧总结 ◎易错点：看图列式，分不清谁是整体致错 看图列式计算。 提示：列算式时，可以从不同 的角度出发去理解题意，一定 要注意图意和算式的一致性。 易错解读：找准整体，摘下来的1根丝瓜和藤上的3根丝瓜合起来才 是整体，即4根丝瓜。本题可以理解为原来一共有4根丝瓜，摘下 1根后，求还剩几根；也可以理解为原来一共有4根丝瓜，现在还 有3根，求摘下了几根。所以本题的正确答案为4-1=3或4-3=1。 举一反三： 看图列式计算。 4+ 5-□=☐ 3-□=■ 提素养 提示先计算出○左、右两边算式的得数 再比较大小。 1.在○里填上“>” “<”或“=” 4-2○2 3-2○4-3 3-1○2+1 3○5-1 5-3○2-1 2+2○5-2 2.新情境一根木头锯一次可以截成2段。要想把这根木头截 成5段，需要锯多少次？提示：锯的次悬比段裁少1。 ☐○☐-■ 43