6.1 质量 课件 2026-2027 学年物理人教版八年级上册

该初中物理课件围绕质量的概念、单位换算、属性及托盘天平使用展开，以“1千克铁块与棉花谁重”的趣味问题导入，通过生活实例（苹果、橡皮泥）建立概念，结合单位阶梯模型和换算口诀，逐步过渡到质量属性探究及天平操作，搭建清晰的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过“冰块融化”等实验引导学生自主设计方案验证质量属性，用“天平使用步骤歌”规范操作培养科学态度。既帮助学生构建物质观念，提升动手能力，也为教师提供结构化教学资源，提高课堂效率。

物理八年级上册 •人教版 第六章 质量与密度 第1节 质量 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的物理课堂。从今天开始，我们将一起探索一个非常有趣的物理世界——第六章，质量与密度。大家可能会想，‘质量’这个词听起来好像有点抽象，它到底是什么呢？别着急，这节课，我们就先来揭开‘质量’的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起出发吧！ ‹#› 本节课，我们要学会什么？ 01 知识与技能 理解质量的概念，熟知质量的常用单位（吨、千克、克、毫克）；掌握质量单位间的换算关系；明确质量是物体的基本属性，不随形状、状态、位置改变；学会规范使用托盘天平测量物体质量。 02 过程与方法 通过观察生活实例和动手实验，探究并归纳质量的属性；在实际操作中摸索托盘天平的调节与使用步骤，总结测量技巧，体会“观察-实验-归纳”的科学探究方法，提升动手实践能力。 03 科学探究实践 围绕“物体质量是否随状态改变”等问题提出猜想，自主设计实验方案，利用天平等器材收集数据并分析论证；在小组合作中交流测量过程中的问题与解决方案，培养科学探究的核心素养。 04 情感态度与价值观 在实验操作中养成严谨认真、实事求是的科学态度；感受质量知识在生活和工业生产中的广泛应用，体会物理学科的实用价值；激发对科学的好奇心，培养将物理知识服务于生活的责任意识。 1.7.2013 在上课之前，我们先明确一下今天的任务。这节课结束后，大家需要掌握四个核心技能：第一，明白‘质量’到底是个啥；第二，会换算那些听起来有点绕的单位，比如千克、克、吨；第三，要理解一个非常重要的特性——质量是物体自带的‘身份证’，不会轻易改变；最后，也是最关键的，我们要学会使用一个非常精密的仪器——托盘天平。同时，我们还要通过动手实验，培养自己的科学素养。听起来是不是很有挑战性？相信大家一定能做到！ ‹#› 教学重难点 教学难点 教学重点 01.深入理解质量的核心概念，掌握质量的常用单位及换算关系。 02.系统掌握托盘天平的构造，熟练运用其进行物体质量的测量操作。 01.透彻理解质量是物体本身的一种基本属性，不随状态、形状、位置改变。 02.精准把控托盘天平的正确调平步骤，学会规范读数与误差分析方法。 1.7.2013 每节课都有它的重点和难点，就像玩游戏要打BOSS一样。今天我们的‘大BOSS’主要有两个：一个是理解‘质量’这个概念和它的单位，这是我们后续学习的基础；另一个就是熟练掌握托盘天平的使用，这可是我们未来物理实验的必备技能哦！而其中最需要大家动脑筋去理解的，就是‘质量为什么是物体的基本属性’，以及在实际操作中，如何准确无误地使用天平。大家在学习的时候，一定要在这几个地方多下功夫哦！ ‹#› 想一想：趣味脑筋急转弯 如果现在有两个物体，一个是1千克的铁块，另一个是1千克的棉花团。凭你的直觉感受，它们两者相比，哪一个更重呢？ 很多同学可能会下意识觉得铁更重，因为铁的触感更沉、密度更大。但题目中明确标注了两者的质量都是“1千克”，这其实揭示了我们今天要学习的核心——质量的定义与测量，直觉有时会欺骗我们，科学的计量标准才是判断的依据。 课堂引入 直觉 vs 科学计量 1.7.2013 好了，在正式学习新知识之前，我们先来玩一个脑筋急转弯。请看大屏幕：这里有1千克的铁和1千克的棉花，大家凭直觉告诉我，它们俩，哪个更重？（稍作停顿）我听到有同学说铁重，也有同学说一样重。哈哈，这个问题是不是很有趣？很多人都会下意识地觉得铁更重，因为它摸起来沉甸甸的。但题目里明确告诉我们了，它们都是‘1千克’。‘千克’就是我们今天要学习的质量单位之一。所以，答案是——它们一样重！这个小问题告诉我们，凭感觉有时候是靠不住的，我们需要科学的测量工具和标准来做出准确的判断。这，就是我们今天要学习‘质量’的原因！ ‹#› 物理人教版2024八年级上册 —— 什么是质量？ 01. 质量的物理学定义 在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量（mass），通常用字母m表示。质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。 宏观实例：物质的“量” 一块铁块，无论把它压成铁片，还是熔化成铁水，甚至带到月球上，它所含铁这种物质的多少没有变，所以它的质量也不会改变。这区别于我们生活中常说的“重量”。 生活感知：对比与区分 1kg的棉花和1kg的铁块，虽然体积差异巨大，但它们所含物质的多少是一样的，因此质量相等。质量描述的是“物质的量”，而非体积或密度。 核心：物质的固有属性 1.7.2013 刚刚的脑筋急转弯引出了我们今天的主角——质量。那到底什么是质量呢？物理学上，我们给它下了一个定义：物体所含物质的多少，就叫做质量。听起来有点抽象，对吧？没关系，我们来看几个例子。 ‹#› 一个苹果和一筐苹果，哪个含的苹果物质更多？ 一个苹果 vs 一筐苹果 大石头 vs 一颗小石子 大石头和小石子，哪个包含的石头物质更多？ 一筐苹果比一个苹果含的物质多，所以一筐苹果的质量更大。 大石头含的石头物质更多，因此它的质量比小石子大。 质量是衡量物体含有多少物质的物理量。 1.从实例理解质量的内涵 知识点1：质量的初步认识 探究新知 1.7.2013 大家看，这里有一个苹果，还有一筐苹果。请大家思考一下，哪个里面包含的‘苹果物质’更多？（引导学生回答：一筐苹果）没错！很明显，一筐苹果比一个苹果包含的物质要多得多。所以，我们就说，一筐苹果的质量比一个苹果的质量要大。再比如，一块大石头和一颗小石子，哪个质量大？当然是大石头，因为它包含的石头物质更多。所以，‘质量’其实就是衡量一个物体‘含有多少东西’的物理量。 ‹#› 一大块橡皮泥和一小块橡皮泥，哪个含有的物质多？ 大块与小块橡皮泥 物质含量直观对比 它们都是橡皮泥，为何质量会有差异？ 大块橡皮泥包含的“橡皮泥物质”更多，所以它的质量更大。 质量即物体所含物质的多少，含的物质越多，质量越大。 通俗来说，就是看物体“有多沉”或“有多少东西”。 2.质量是物体所含物质的多少 知识点2：质量概念的深入理解 探究新知 1.7.2013 我们再来看这个例子。这里有一大块橡皮泥和一小块橡皮泥。它们都是橡皮泥，只是大小不同。很显然，大块的橡皮泥包含的‘橡皮泥物质’更多，所以它的质量就更大。通过这些例子，大家是不是对‘质量是物体所含物质的多少’这句话有了更直观的理解呢？简单来说，就是看一个物体‘有多沉’（注意，这里是通俗说法，不是严格的物理概念），或者说‘有多少东西’。 ‹#› （1）核心定义：就像长度用“米”、时间用“秒”衡量一样，质量也有通用的国际标准单位。在国际单位制中，质量的基本单位是千克(kg)，它是衡量物体含有物质多少的基准量，也是后续进行质量换算与计算的基础。 知识点2：质量的单位 探究新知 2.国际单位制的基本单位 （2）常用单位：为了适应不同场景的度量需求，除千克外，还常用吨(t)、克(g)、毫克(mg)等单位，它们与千克按十进制换算。 （3）单位换算关系：相邻单位间的进率为1000，换算公式如下： 1 t = ____ kg ； 1 kg = ____ g ； 1 g = ____ mg 小单位换大单位则反之：1 g = ____ kg ； 1 mg = ____ g = ____ kg 103 103 103 10-3 10-6 1 10-3 3.常用单位与换算进率 1.7.2013 我们知道了什么是质量，那怎么来衡量它呢？就像我们用‘米’来衡量长度，用‘秒’来衡量时间一样，质量也有它自己的单位。在国际上，大家通用的标准单位叫做‘千克’，它的符号是‘kg’。这个‘千克’非常重要，是我们接下来计算和换算的基础。 ‹#› （1）认识质量单位大家庭 在国际单位制中，质量的基本单位是千克(kg)。为了适应不同测量需求，我们还有比千克大的吨(t)，以及比千克小的克(g)和毫克(mg)，这些单位在生活、工业、医药等领域有着各自的应用场景。 知识点2：常用质量单位 探究新知 2.常用单位大家庭 吨 (t) 比千克大的质量单位，常用于衡量重型物体，如卡车的载重量、大型货物的运输质量等。 千克 (kg) 国际单位制中质量的基本单位，也是日常生活中最常用的单位，广泛应用于各类物品的质量计量。 克 (g) 比千克小的单位，超市里的食品包装、小件商品的质量标注通常会使用克作为单位。 毫克 (mg) 比克更小的单位，主要用于衡量微小质量，比如药品的成分含量、化学试剂的剂量等场景。 1.7.2013 除了千克，我们还有其他几个常用的单位，它们组成了一个‘单位大家庭’。比千克大的，有‘吨’，符号是‘t’，一般用来衡量很重的东西，比如一辆卡车的载重量。比千克小的，有‘克’，符号是‘g’，我们去超市买东西，很多食品的包装上都会标着多少克。比克还小的，还有‘毫克’，符号是‘mg’，像一些药品的成分含量就会用到毫克。 ‹#› 2.建立质量单位的感性认识 知识点2：常见质量单位的感知 感知单位 1 吨 (t) - 宏观重量 1 千克 (kg) - 日常物品 1 吨有多重？ 想象一下一辆普通家用小汽车的重量，它的质量大约就是1吨左右。这是我们生活中能直观感受到的较大质量单位。 1 千克的参照物 我们平时食用的袋装食盐，标准规格一般是每袋500克。那么，两袋这样的食盐加起来，总质量就是1千克。 1 克 (g) —— 微小质量 一枚2分的硬币，拿在手里几乎感觉不到重量，它的质量大约就是1克。这是计量较轻物品常用的单位。 1 毫克 (mg) —— 极轻量级 一粒普通的小米，质量极其微小，大约就在1毫克左右。毫克通常用于计量药品、微量元素等极轻的物质。 1.7.2013 光说名字可能大家没什么概念，我们来看几张图，建立一个感性的认识。1吨有多重呢？差不多和一辆小汽车一样重！1千克呢？我们平时吃的食盐，一袋是500克，那两袋就是1千克。1克有多重？大约是一枚2分硬币的重量。而1毫克就更轻了，大概和一粒小米差不多。这样是不是就好理解多了？ ‹#› 质量单位换算遵循严格的“千进制”规律，相邻两个常用单位之间的进率均为1000。从大到小依次为吨(t)、千克(kg)、克(g)、毫克(mg)，层级分明，就像一座数值的“阶梯”，每一级的跨度都是10的3次方。 单位换算秘籍 核心规律 01.千进制基本关系 具体换算公式：1吨(t) =1000千克(kg)；1千克(kg) =1000克(g)；1克(g) =1000毫克(mg)。 换算技巧口诀：大单位换小单位，乘1000（添3个0）；小单位换大单位，除以1000（去3个0）。牢记“阶梯式”进率，换算不再出错！ 103 103 103 10-3 10-6 1 10-3 02.实用换算记忆法 1.7.2013 这些单位之间是怎么换算的呢？这里有一个非常重要的规律，大家一定要记牢！从吨到千克，从千克到克，从克到毫克，每往下一个单位，就要乘以1000。反过来，往上换算，就要除以1000。我们可以把它想象成一个楼梯，从上往下走，每下一级，后面就要加三个零；从下往上走，每上一级，就要去掉三个零。记住这个‘千进制’的规律，单位换算就一点都不难了！ ‹#› 小试牛刀：单位换算练习 实战演练 【基础题目】请完成下列质量单位的换算： 1. 0.5 t = ______ kg　　　2. 3 kg = ______ g 3. 5000 g = ______ kg　　4. 200 mg = ______ g 思路提示：大单位换算小单位乘进率，小单位换算大单位除以进率，质量单位相邻进率为1000。 【详细解析】 1.吨换算千克，乘1000：0.5 t = 0.5 × 1000 = 500 kg 2.千克换算克，乘1000：3 kg = 3 × 1000 = 3000 g 3.克换算千克，除以1000：5000 g = 5000 ÷ 1000 = 5 kg 4.毫克换算克，除以1000：200 mg = 200 ÷ 1000 = 0.2 g 1.7.2013 好了，理论学完了，我们来练一练。请看这几道题，大家可以动笔算一算。第一题，0.5吨等于多少千克？从吨到千克，是往下走楼梯，要乘以1000，所以0.5乘以1000等于500千克。第二题，3千克等于多少克？同样往下走，3乘以1000等于3000克。第三题，5000克等于多少千克？这次是往上走楼梯，要除以1000，5000除以1000等于5千克。最后一题，200毫克等于多少克？往上走，除以1000，200除以1000等于0.2克。大家都算对了吗？ ‹#› 知识点三：质量的属性（一）—— 物体的“身份证” 圆球橡皮泥 长条橡皮泥 改变形状捏制 无论捏成何种造型 形状改变，物质多少未变 物体质量保持恒定不变 知识点三：质量的属性 探究属性 1.7.2013 接下来，我们要学习一个非常非常重要的特性。质量就像是物体的一张‘身份证’，它是物体本身固有的属性，不会轻易改变。首先，它不随物体的形状改变而改变。大家看，这里有一块橡皮泥，我把它捏成一个圆球，它的质量是这么多。现在，我把它捏成一条长长的面条，它的形状变了，那它的质量变了吗？（引导学生思考并回答）没错！质量没有变！因为橡皮泥的多少没有增加也没有减少，只是形状变了而已。所以，无论你把它捏成兔子还是小狗，它的质量都是恒定的。 ‹#› 2.质量不随物体的物态改变而改变 液态水 固态冰 放入冰箱冷冻 融化还原成水 物态改变，质量仍不变 物质多少未变，质量恒定 知识点三：质量的属性（二）—— 物体的“身份证” 探究新知 1.7.2013 第二，质量不随物体的状态改变而改变。物态就是指固态、液态、气态。比如，我们有一杯水，它的质量是1千克。现在，我们把它放进冰箱冷冻室，它结成了冰。从液态变成了固态，它的状态变了，那它的质量变了吗？（引导学生回答）还是没变！因为水的多少没有变，只是形态变了。同样，我们把冰再融化成水，质量依然不变。所以，状态的改变不影响质量。 ‹#› 大量事实表明： 物体的质量和物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物质本身所固有的一个基本属性，它不随外界环境的改变而改变。 地球表面的宇航员 宇宙空间的宇航员 位置发生改变 所含物质不变， 质量保持恒定 知识点三：质量的属性（三）—— 物体的“身份证” 探究新知 1.7.2013 第三，也是最神奇的一点，质量不随物体的位置改变而改变。大家都知道，宇航员到了月球上，会变得轻飘飘的，好像失去了重量，这是因为月球的引力小。但是，宇航员身体里所含的物质，比如骨头、肌肉、血液的数量，改变了吗？（引导学生回答）当然没有！他还是他，只是在不同的地方而已。所以，他的质量在地球上和在月球上是完全一样的。我们平时说的‘体重’，其实在物理上叫‘重力’，它会随位置改变，但‘质量’是不会的。记住，质量是物体本身的属性，跟它在哪儿没关系！ ‹#› 知识点四：如何测量质量？ 01. 商用计量：精准高效 菜市场、超市中常见的电子秤、台秤，能够快速且精准地测量商品的质量，是商业贸易中不可或缺的测量工具，量程和精度适配各类商品交易需求。 02. 家庭健康：体重监测 家庭场景中常用的体重秤，可以便捷地测量人体的质量，帮助我们关注身体健康变化。这类秤具设计小巧、操作简单，适配日常居家使用的需求。 03. 户外便携：弹簧测力计 弹簧秤（弹簧测力计）是户外或简易测量的好帮手，利用弹簧的形变与受力的关系间接测量质量，具有携带方便、使用灵活的特点，适合临时、移动场景的测量。 核心总结：生活中测量质量的工具多样，需根据场景（商用、家用、便携）选择合适的测量仪器。 1.7.2013 我们知道了什么是质量，也知道了它的单位，那我们用什么工具来测量它呢？在生活中，我们随处可见各种各样的秤。比如菜市场用的电子秤、台秤，我们家里称体重的体重秤，还有弹簧秤等等。这些工具都能帮助我们知道物体的质量。 ‹#› 实验室里的“质量专家”——托盘天平 托盘天平是物理实验室中测量物体质量的核心工具，其设计精密、原理科学。它通过杠杆平衡原理工作，能精准测量固体和液体的质量，是我们探索物质属性的重要仪器。 知识点2：托盘天平的结构 探究新知 1.实验室专家：托盘天平 支撑系统 底座稳固支撑天平，托盘分左右，左放物体右放砝码，承载测量主体。 调节系统 平衡螺母用于调节天平初始平衡；游码可在标尺上滑动，实现质量的微小数值调节。 计量系统 标尺刻有精准刻度，配合游码读取小质量值；砝码作为标准质量，提供主要的质量参照。 指示系统 指针摆动指向分度盘中心时，表明天平达到水平平衡状态，是判断测量完成的关键。 1.7.2013 在我们的物理实验室里，测量质量最常用、最精确的工具，就是这位‘专家’——托盘天平。它看起来结构有点复杂，但别担心，只要我们掌握了它的使用方法，它就会成为我们最得力的助手。我们先来认识一下它的各个部分，大家看屏幕上的图，这是底座，这是两个托盘，中间这个可以左右移动的小滑块叫游码，下面的刻度板是标尺，托盘下面还有可以调节平衡的平衡螺母，中间的指针和分度盘是用来判断天平是否平衡的。 ‹#› 天平使用前的准备：放平、归零 01. 一放：将天平放在水平台上，确保天平底座水平，不能倾斜，为后续测量的准确性打下基础。 02. 二拨：用镊子将游码拨至标尺左端的零刻度线处。注意严禁用手直接拨动游码，防止游码生锈影响精度，这是天平调平前的关键步骤。 💡 核心提示：这两步是天平使用的“热身运动”，只有做好放平、归零，后续的称量读数才会准确无误。 天平使用步骤歌（一） 探究新知 1.7.2013 为了方便大家记忆，我们把天平的使用方法编成了一首‘步骤歌’。第一步：‘一放’。就是把天平放在一个水平的桌面上，确保它稳稳当当的，不能歪着。第二步：‘二拨’。用镊子（注意，不能用手直接拿！）把游码拨到标尺最左边的零刻度线位置。这两步是使用天平前的准备工作，就像跑步前要先系好鞋带一样。 ‹#› “三调”核心：调节天平两端的平衡螺母，使指针精准指在分度盘的中线处，此时天平达到水平平衡状态，为测量做好准备。 01. 调节依据与操作 将天平放在水平台上后，观察分度盘指针位置。若指针未指中线，说明天平横梁倾斜，需通过旋转平衡螺母进行校正，直至指针静止时指在分度盘的正中央刻度线。 02. 调节窍门：“左偏右调，右偏左调” 指针偏向左侧 → 表明左侧偏重，将平衡螺母向右侧旋转；指针偏向右侧 → 表明右侧偏重，将平衡螺母向左侧旋转。此规律适用于天平横梁两端的任意一个平衡螺母。 知识点2：天平的调节（三调） 探究新知 1.7.2013 第三步：‘三调’。这一步非常关键。我们要调节天平两端的平衡螺母，让指针正好指在分度盘的正中央。如果指针偏向左边，说明左边重了，我们应该把平衡螺母向右边调；如果指针偏向右边，就把平衡螺母向左边调。记住一个小窍门：‘左偏右调，右偏左调’。直到指针指在中线，我们就说天平平衡了。 ‹#› 核心口诀：左物右码，先大后小；读数求和，游看左线 01. 第四步：“四称”——规范放置 遵循“左物右码”的基本原则，将被测物体轻放在天平的左盘，用镊子向右盘依次添加砝码（由大到小尝试）。切忌用手直接拿取砝码，防止腐蚀影响精度，也不能将物体和砝码放反位置。 02. 第五步：“五读”——精准计算 当天平横梁再次平衡时，物体的质量等于右盘中所有砝码的总质量，加上游码在标尺上对应的刻度值。特别注意：读取游码示数时，视线要与标尺垂直，且以游码左侧边缘对齐的刻度线为准。 天平使用步骤歌（三） 实验操作 1.7.2013 准备工作做好了，就可以开始称重了。第四步：‘四称’。这里有一个非常重要的规则，大家一定要记住：‘左物右码’。也就是把要测量的物体放在左边的托盘里，把砝码放在右边的托盘里。千万不能放反了哦！第五步：‘五读’。当天平再次平衡时，我们就可以读数了。物体的质量等于什么呢？等于右盘里所有砝码的质量加起来，再加上游码在标尺上所指的刻度值。注意，读游码的时候，我们要看它左边对齐的刻度线。比如，砝码总共有50克，游码指在2.4克的位置，那么物体的质量就是50 + 2.4 = 52.4克。 ‹#› 01. 规范夹取砝码，严防腐蚀 使用天平时，必须用镊子夹取砝码，绝对不能用手直接拿取。因为手上的汗渍、油污会附着在砝码表面，长期会造成砝码腐蚀，改变其实际质量，进而影响天平的测量精度。 02. 严控称量范围，保护仪器 每台天平都有其标定的“最大称量值”。称量物体的质量时，绝对不能超过该数值，否则会压坏天平的横梁，导致天平的支点变形，造成永久性损坏，无法再进行准确测量。 03. 特殊物品称量，需垫衬容器 潮湿的物体（如冰块、湿棉花）或具有腐蚀性的化学药品，严禁直接放在天平托盘上。应将其放在干燥的烧杯中，或垫上称量纸、玻璃器皿后再进行称量，防止托盘被腐蚀生锈。 温馨提示：天平使用的三大关键 重点强调 1.7.2013 使用天平就像对待一个精密的仪器一样，需要我们细心呵护。这里有几点温馨提示：第一，砝码要用镊子夹，因为手上的汗渍会腐蚀砝码，影响它的精度。第二，每个天平都有它能测量的最大质量，我们不能超过这个范围，否则会损坏天平。第三，像水、酱油这些潮湿的东西，或者有腐蚀性的化学药品，不能直接倒在托盘上，要放在烧杯或者称量纸上。 ‹#› 例题：小试牛刀 例题解析 【题目情境】某同学用天平测量石块质量，步骤如下：①将天平放水平台，游码归零并调平；②左盘放石块，右盘依次加20g、20g、5g砝码，指针偏左；③向右移动游码至天平平衡，游码示数为2.2g。求该石块的质量是多少？ 【解题思路与详解】 1. 计算砝码总质量：右盘放入的砝码为20g + 20g + 5g = 45g； 2. 读取游码示数：天平平衡时游码在标尺上的示数为2.2g； 3. 总质量计算：石块质量 = 砝码总质量 + 游码示数 = 45g + 2.2g =47.2g。 1.7.2013 理论学完了，我们来看一道例题。一位同学用天平测石块质量，步骤都写在这里了。我们来分析一下：他先放好了天平，调平了。然后把石块放在左盘，右盘放了20克、20克、5克的砝码，这时候指针偏左，说明什么？说明物体这边还是有点重。于是他移动了游码，直到天平平衡，游码的示数是2.2克。那么石块的质量应该怎么算呢？（引导学生思考）没错！就是砝码的总质量加上游码的示数。砝码总共有20+20+5=45克，再加上游码的2.2克，所以石块的质量就是45 + 2.2 = 47.2克。大家都明白了吗？ ‹#› 课堂练习 实战演练 01. 质量变化判断：一根铁棒，被截成两段后，它的总质量将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 02. 估测单位填写：日常生活中，一个鸡蛋的质量大约是50______（填上合适的质量单位）。 03. 天平操作选择： 用已调节好的托盘天平测量物体质量时，发现指针指在分度盘的左侧，接下来正确的操作是（ ） A. 向左调节平衡螺母 B. 向右调节平衡螺母 C. 向右移动游码 D. 向左移动游码 思路点拨： 1. 铁棒截断后物质减少，总质量变小；2. 鸡蛋质量约50g是生活常识；3. 测量过程中指针偏左，说明左盘重，平衡螺母不可调，应向右移动游码（选C）。 核心总结：质量是物体所含物质的多少，不随形状、状态、位置改变；天平测量时“左物右码”，测量过程中严禁调节平衡螺母。 1.7.2013 好了，现在是大家大显身手的时候了！这里有几道练习题，请大家快速思考并回答。第一题，一根铁棒被截成两段，总质量怎么变？对，变小了，因为物质少了一部分。第二题，一个鸡蛋的质量大约是50什么？克！非常好。第三题是个选择题，测量时指针偏左，说明左盘重，我们应该怎么办？这时候平衡螺母已经不能再调了，我们应该向右移动游码，增加右边的‘重量’。所以选C。大家都做对了吗？太棒了！ ‹#› 课后作业 探究新知 作业 清单 同步作业 1. 熟读课本内容，牢固掌握质量的概念、常用单位（吨、千克、克、毫克）及单位间的换算关系； 2. 预习下一节《密度》相关内容，标记出疑惑点； 3. 独立完成教材课后“练习与应用”的第1、2、3题。 自主实践 生活中的质量观察：利用家中的电子秤、体重秤等工具，测量并记录自己的体重（千克），再观察一袋大米、一瓶食用油的标注质量并记录。尝试思考：这些物体的质量在生活中有什么实际意义？ 1.7.2013 今天的课就上到这里。课后请大家完成这几项作业。最重要的是第四项实践作业，希望大家能把今天学到的知识用到生活中去，亲自感受一下‘质量’这个物理量。物理来源于生活，也服务于生活。希望大家都能做一个热爱观察、勤于思考的小小科学家！同学们，下课！ ‹#› 物理八年级上册 •人教版 谢谢大家 谢谢大家！ 1.7.2013 （微笑）感谢同学们的认真聆听，我们下节课再见！ ‹#› $