4.19北朝政治和北方民族大交融课后作业--2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 以孝文帝改革为核心，通过基础记忆（填空、选择）、史料分析（材料题、识图）到历史论述（小作文）的三层设计，实现从单一知识点到综合素养的递进，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|核心史实记忆（北魏建立、迁都、汉化措施）|填空/选择直接对应教材知识点，强化时空观念| |进阶层|史料分析与综合应用（改革措施影响、民族交融表现）|材料题结合《资治通鉴》《魏书》等史料，培养史料实证能力| |拓展层|历史解释与价值判断（辩证评价改革意义）|小作文要求史论结合，强化唯物史观与家国情怀|

第19课 北朝政治和北方民族大交融课后作业 （时间：45分钟满分：100分） 一、填空题（每空2分，共20分） 1.4世纪后期，鲜卑族______部迅速崛起，建立______。439年，它统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，北朝开始。 2.北魏建立后，为了学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，______年，孝文帝将都城从平城迁到了______。 3.孝文帝推行汉化政策，规定官员在朝廷中必须使用______，禁用鲜卑语；以汉族______代替鲜卑服。 4.孝文帝还鼓励鲜卑贵族与汉族______通婚，并将鲜卑族的复姓改为音近的单音______。 5.北魏孝文帝改革促进了民族交融。6世纪前期，北魏发生动乱，分裂为______和西魏。后来，北齐取代东魏，______取代西魏。577年，北周灭掉北齐，再次统一北方，为后来隋朝统一全国打下基础。 二、选择题（每小题3分，共30分） 1.建立北魏政权的民族是（ ） A.匈奴 B.鲜卑 C.羯 D.氐 2.北魏孝文帝改革的根本目的是（ ） A.恢复北方农业生产 B.加速北方各族封建化的进程 C.学习和接受汉族先进文化 D.巩固北魏对中原地区的统治 3.北魏孝文帝迁都洛阳的直接目的是（ ） A.改革鲜卑族的习俗 B.为了统一江南地区 C.为了学习和接受汉族的先进文化 D.抑制豪强地主，发展农桑 4.下列哪一项不属于北魏孝文帝改革的汉化措施？（ ） A.在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语 B.官员及家属必须穿汉服 C.将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏 D.把都城从洛阳迁回平城 5.自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。这与下列哪项史实有关？（ ） A.北魏迁都洛阳 B.北魏改用汉姓 C.北魏改穿汉服 D.北魏学习汉族礼法 6.下列对北魏孝文帝改革的评价，不正确的是（ ） A.北方经济得到恢复和发展 B.促进了北方民族的交融 C.完成了南北统一 D.加速了北方各族封建化的进程 7.北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是（ ） A.维护了人民的利益 B.顺应了历史发展的潮流 C.最高统治者的支持 D.维护了封建贵族的利益 8.南北朝时期，我国北方少数民族政权中通过汉化来推动社会进步，并且影响最大的是（ ） A.商鞅变法 B.“贞观之治” C.北魏孝文帝改革 D.戊戌变法 9.《魏书》记载：“（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”这里的“北俗之语”是指（ ） A.匈奴语 B.汉语 C.鲜卑语 D.胡语 10.“胡人汉服”、“汉人胡食”现象的出现，说明（ ） A.汉族和少数民族相互影响，民族交融加强 B.汉人的衣服和食物都被胡人夺走了 C.北方少数民族有穿汉服、吃汉食的喜好 D.北魏孝文帝改革取得了成功 三、非选择题（共40分） 1.阅读下列材料，回答问题。（16分） 材料一：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘自《资治通鉴》 材料二：（太和十八年十二月）壬寅，草衣服之制。……（太和十九年）六月已亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。 ——魏收《魏书》卷七《高祖纪下》 材料三：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。” （1）材料一中的“魏主”指的是谁？诏令说的是什么改革？提出此改革的依据是什么？（6分） （2）根据材料二，概括孝文帝为推进改革，在迁都洛阳后又采取了哪些汉化措施？（至少答出三点，6分） （3）材料三中陈庆之的感慨说明了北魏孝文帝改革取得了什么成效？（4分） 2.阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一：北魏孝文帝改革是北方民族大交融的历史发展趋势推动的结果。其措施主要包括：迁都洛阳、改穿汉服、学习汉语、采用汉姓、与汉人通婚、采用汉制等。这些措施促进了鲜卑族的汉化，也极大地推动了北方民族的大交融。 材料二：在长期的民族交融过程中，北方的少数民族逐渐接受汉族先进的经济文化，同时也将本民族的优秀文化带入中原。胡乐、胡舞、胡床、胡饼、胡服等逐渐融入汉族人民的生活之中。例如，流行于北方游牧民族的“裤褶服”（胡服的一种），成为南北均流行的服装。 （1）根据材料一，指出推动北魏孝文帝改革的根本力量是什么？孝文帝的改革顺应了怎样的历史趋势？（4分） （2）结合材料一，指出孝文帝改革中哪一措施直接促成了“胡人汉服”现象的出现？（2分） （3）根据材料二，分析民族交融对汉族和少数民族分别产生了哪些影响？（8分） 3.识图与思考。（10分） 观察北魏孝文帝改革后鲜卑族改用汉姓情况表（局部），回答问题。 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 丘穆陵 穆 勿忸（niǔ）于 于 （1）根据上述表，请你解释一下“宇文”这个姓氏在孝文帝改革中是如何汉化的？如果你穿越回那个时代，你的姓氏（假设为汉族常见姓“张”）在当时意味着什么？（4分） （2）孝文帝在改姓氏的同时，还要求南迁的鲜卑人将籍贯改为“河南洛阳人”，并规定死后不得还葬平城。他这样做的目的是什么？（4分） （3）综合以上材料，说说北魏孝文帝改革在中华民族发展史上的重要意义。（2分） 四、历史小作文（10分） 1.题目：我看孝文帝的“汉化” 北魏孝文帝推行“汉化”政策，有人说他“抛弃本民族传统，是对鲜卑族历史的背叛”；也有人说他“顺应历史潮流，是促进民族交融的杰出政治家”。请结合本课所学知识，写一篇历史小短文，谈谈你对孝文帝“汉化”政策的看法。 要求： （1）必须先明确表达你的观点（赞同或反对，或辩证看待）。 （2）必须至少引述两条孝文帝的“汉化”举措作为论据。 （3）必须从历史发展的角度分析这一政策的影响。 （4）字数不少于80字，史论结合，条理清晰。 参考答案 一、填空题 1.拓跋，北魏（解析：4世纪后期鲜卑拓跋部建立北魏，并统一北方。） 2.494，洛阳（解析：494年孝文帝迁都洛阳。） 3.汉语，服饰（解析：孝文帝推行说汉话、穿汉服的政策。） 4.贵族，汉姓（解析：略。） 5.东魏，北周（解析：北魏分裂为东魏、西魏，后来分别被北齐、北周取代的过程。） 二、选择题 1.B（解析：建立北魏的是鲜卑族。如题目第3题、第8题等。） 2.D（解析：孝文帝改革的根本目的是为了巩固统治。A、B、C选项都是改革的内容或影响，而非最根本的目的。） 3.C（解析：迁都的直接目的是“学习和接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制”。） 4.D（解析：A、B、C三项都是孝文帝的汉化措施。D项“把都城从洛阳迁回平城”与史实相反，孝文帝是迁都到洛阳，不可能再迁回去。） 5.D（解析：孝文帝推行汉化，学习汉族礼法，提倡以孝治国，因此皇帝谥号多含“孝”字。） 6.C（解析：孝文帝改革“促进了北方民族的交融，并没有实现南北统一”。C项是错误的。） 7.B（解析：北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是顺应历史发展的潮流。） 8.C（解析：题干限定的时间是“南北朝时期”，A项在战国，B项在唐朝，D项在清末；只有C项符合。） 9.C（解析：这里的“北俗之语”指鲜卑语。） 10.A（解析：“胡人汉服”是胡人穿汉服，“汉人胡食”是汉人吃胡食，这体现了双方在生活习俗上的相互影响，是民族交融的表现。） 三、非选择题 1.（16分） （1）“魏主”：北魏孝文帝。（2分） 改革：姓氏改革（或改鲜卑姓为汉姓）。（2分） 依据：鲜卑族的祖先是黄帝（或鲜卑部族是黄帝的后代）。（2分） （2）措施：①改穿汉服（“草衣服之制”）；②在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；③迁居洛阳的鲜卑人，死后葬在河南，不得还葬北方（即籍贯改为洛阳，不得回归故土）；④进一步推行汉化（如采用汉制、与汉通婚等，符合材料意即可）。（每点2分，任答三点得6分） （3）成效：孝文帝改革后，洛阳经济、文化兴盛，传统的汉文化在北方得到更大的发展，改变了南朝官员对北方的落后印象，北方民族大交融出现了高峰。（4分） 2.（14分） （1）根本力量：北方民族大交融的历史发展趋势。（2分） 顺应趋势：顺应了民族交融和少数民族封建化的历史趋势。（2分） （2）措施：要求官员及家属必须穿戴汉族服饰（“改穿汉服”或“以汉服代替鲜卑服”）。（2分） （3）对汉族的影响：①汉族从中学习了少数民族的优秀文化，如胡乐、胡舞、胡服等丰富了汉族人民的生活；②胡食、胡床（坐具）等融入了汉族生活，改变了汉族的生活方式。（4分） 对少数民族的影响：①汉族先进的经济文化促进了少数民族的封建化进程；②少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，加快了其社会文明进步。（4分） 3.（10分） （1）解释：表格中没有列出“宇文”姓，但根据改革规律，“宇文”作为鲜卑复姓，会被改为音近的单音汉姓（如“宇”或“文”）。（2分） “张”姓的意义：在当时，汉族姓氏意味着一脉相承的传统和文化身份；而在孝文帝改革中，它代表了需要学习和靠拢的先进文化的标志。（2分） （2）目的：①断绝鲜卑贵族对旧土的思念，坚定其汉化的决心；②通过改变籍贯，使鲜卑贵族与洛阳的汉族地主产生地缘认同，从而消除民族隔阂，巩固对中原的统治。（4分） （3）重要意义：改革促进了北方各民族的大交融，为中华民族的发展注入了新的活力，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。（2分） 四、历史小作文 1.评分标准： 明确观点（2分）：在开头明确提出自己是赞同、反对还是辩证看待孝文帝的汉化政策。（赞同或辩证看待更容易得分） 论据充分（4分）：能准确引用两条及以上孝文帝改革的具体措施。如：①迁都洛阳；②改说汉语（禁用鲜卑语）；③改穿汉服；④改鲜卑姓为汉姓（如拓跋改元）；⑤鼓励与汉族通婚；⑥采用汉制（官制、律令、礼法等）。每正确引用一条得2分，满分4分。 分析影响（3分）：能分析汉化政策的历史影响。包括：①加速了鲜卑族等少数民族的封建化；②促进了北方的民族大交融；③使北方经济得到恢复和发展；④为隋唐大一统和繁荣奠定了基础；⑤丰富了中华民族的文化。提到一点得1.5分，两点得3分。 结构与语言（1分）：结构完整（观点-论据-结论），史论结合，条理清晰，语言流畅。 示例： 题目：顺应潮流的杰出改革——我看孝文帝的“汉化” 我认为，北魏孝文帝推行的“汉化”政策是顺应历史潮流的进步之举，应该给予充分肯定。 孝文帝的“汉化”举措是多方面的。首先，为了让改革能够深入进行，他力排众议将都城从平城迁到了洛阳，从而摆脱了鲜卑旧贵族的阻挠。其次，他推行了一系列学习汉族文化的措施，如禁用鲜卑语，统一使用汉语；改穿汉族服饰；将鲜卑族复姓改为单音汉姓（例如将皇族姓氏“拓跋”改为“元”），并鼓励鲜卑贵族与汉族高门通婚。 这些改革对历史发展产生了深远影响。从积极方面看，它极大地促进了北方的民族大交融，使鲜卑族加速了封建化进程，同时也推动了北方经济的恢复和发展，为后来隋唐盛世的出现奠定了基础。虽然汉化过程中，鲜卑族的本民族特性逐渐消失，但从中华民族多元一体格局发展的大视野来看，这是历史的必然和进步。孝文帝不愧为我国历史上一位杰出的少数民族政治家和改革家。 学科网（北京）股份有限公司 $