第2章 第1节 第1课时 力及其作用效果 力的作用是相互的（主书）-【精彩三年·就练这一本】2025-2026学年八年级上册科学教师用书配套Word（浙教版·新教材）

**基本信息** 练习分A、B、C三层，基础巩固、能力提升、拓展创新递进，覆盖力的概念、作用效果及相互性，适配新授课分层教学，助力科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|力的施力物体、作用效果分类、相互性判断|选择填空为主，直接对应基础知识点，强化科学观念| |B层|实际情境中的力分析（龙舟、掰手腕）、力的作用效果综合判断|情境化选择与分析题，培养推理论证的科学思维| |C层|自选器材设计实验验证力的特性|开放探究题，提升探究实践与创新思维能力|

　第2章　力与空间探索 第1节　力 第1课时　力及其作用效果　力的作用是相互的 　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　A练就好基础　　　课程达标 1．如图所示，大力士通过绳子拉汽车向前运动，使汽车向前运动的力的施力物体是(　C　) A．汽车 B．地面 C．绳子 D．大力士 2．如图所示，力产生的作用效果与其他三个不同的是(　A　) A．下落的滑板　　　　B．捏薄的橡皮泥 C．斧头劈开木柴　　　D．拉开的弓 3．以下是我们生活中常见到的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，小球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是(　B　) A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 4．力的作用都是相互的，下列现象没有利用这一原理的是(　D　) A．向前划船时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下方喷气 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 5．下列关于力的说法正确的是(　C　) A．没有物体，也可能会有力作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体间没有力的作用 C．在发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 6．根据力的作用效果和相互关系，回答下列问题。 (1)用力把乒乓球掷向墙壁，结果乒乓球被反弹回来，这是因为__墙壁__对乒乓球有__力__的作用。 (2)如图所示，小明同学在船上用力推另一艘小船，结果两艘船向相反的方向运动。 请写出两个与此现象有关的科学知识： ①__力的作用是相互的__； ②__力可以改变物体的运动状态__。 7．生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同揭示的科学知识：①汽车刹车后慢慢停下来；②用手把飞来的排球拍回去；③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人却往前运动；⑥人坐沙发，沙发下陷。 项目 事例 共同揭示的科学知识 例一 ①和② __力可以改变物体的运动状态__ 例二 __③和⑥__ __力可以改变物体的形状__ 例三 __④和⑤__ 力的作用是相互的 　　　　　　　B更上一层楼　　　能力提升 8．端午节赛龙舟是我国的传统习俗，小军和他的同学一起在湖边观看比赛，看到参赛选手奋力划船桨，奋勇争先。小军产生了一个疑问，使龙舟和参赛选手向前行驶的力的施力物体是谁？下列选项正确的是(　B　) A．船桨 B．湖水 C．参赛选手 D．龙舟 9．如图所示，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为F1，老师对学生的力为F2，若学生获胜，则下列关于两力的大小关系正确的是(　A　) A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．F1＜F2或F1＝F2 10．如图所示，在跳板跳水运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是(　A　) A．起跳前，跳水运动员站在跳板上，跳板被压弯 B．起跳刹那，跳板的作用力把运动员弹出 C．在空中飞行时，运动员划出一道美丽的弧线 D．入水时，水的作用力使运动员速度变小 11．小明在观看乒乓球比赛时，对乒乓球和球拍产生了下列四种想法，其中正确的是(　B　) A．乒乓球在空中飞行时仍然受到球拍的作用力 B．乒乓球改变运动方向是因为受到了力的作用 C．乒乓球给球拍的力小于球拍给乒乓球的力 D．乒乓球与球拍接触时，乒乓球先给球拍一个力，然后球拍再给乒乓球一个力 12．小球向左运动与弹簧接触后，经历了图甲、图乙所示过程，下列说法错误的是(　C　) A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向 13．水火箭升空的原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用打气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和瓶塞从瓶口压出，瓶飞向高空。 (1)高压气体将水和瓶塞从瓶口压出，瓶飞向高空，说明__力的作用是相互的(或力可以改变物体的运动状态)__。 (2)实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？ 小明猜想：可能与瓶塞塞入深度有关； 小军猜想：可能与瓶子的形状有关。 你认为还可能与__瓶内水的体积__有关(写出一点)。 (3)实验小组选用装有相同水量的同种饮料瓶，做了三次实验，实验结果如下： 瓶塞塞入深度 浅 深 更深 水火箭上升高度/m 2 5 12 通过本实验，可以验证水火箭上升高度与__瓶塞塞入深度__有关的猜想是正确的。 　　　　　　C开拓新思路　　　拓展创新 14．现给你一个长木板、一个小木块、一颗小钢珠、两个磁体、两辆小车、两个皮球，请你从中任选器材设计几个实验，说明以下科学知识。 (1)两个互不接触的物体间也可以产生力的作用。 (2)力的作用是相互的。 (3)力可以改变物体的形状。 (4)力可以改变物体的运动状态。 【答案】 (1)一颗小钢珠、一个磁体，相隔一定距离。看到小钢珠被磁体吸过去，说明两个互不接触的物体间也可以产生力的作用。(或两辆小车、两个磁体，每辆小车上放一个磁体，相隔一定距离。小车相互靠近或相互远离，说明两个互不接触的物体间也可以产生力的作用) (2)两个皮球，向中间挤压，两皮球均变形，说明力的作用是相互的。 (3)一个皮球，用力捏，皮球变形，说明力可以改变物体的形状。 (4)一颗小钢珠、一个磁体。用手将小钢珠固定在离磁体一定距离处，放手，小钢珠向磁体滚去。小钢珠从静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。(答案不唯一，合理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $