1.2 热空气上升（教学课件）科学粤教粤科版四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“热空气上升”核心原理，通过热气球升空情境导入提问，引导学生猜想，再通过纸杯平衡实验观察热空气使纸杯翘起现象，进而制作模拟热气球验证原理，最后联系暖气片、空调安装位置等生活实例，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过实验操作（如加热纸杯观察平衡变化、小组合作制作模拟热气球）和观察记录培养科学思维，结合生活应用实例深化科学观念。学生在动手与合作中提升探究能力，教师可借助结构化活动设计增强教学直观性与互动性。

第2课 热空气上升 粤教科技版 小学科学 四年级上册 第1单元 第2课 目录 01 课前导入 探究活动 02 拓展实践 03 作业练习 04 1.7.2013 本节课我们将通过四个环节来探索空气的奥秘。首先，我们会通过一个有趣的游戏进行课前导入，激发大家的好奇心。然后，我们将进入核心环节——探究活动，通过三个有趣的实验来亲手揭开空气的秘密。接着，我们会把学到的知识应用到生活中，进行拓展实践。最后，通过一些小练习来巩固我们所学的知识。 ‹#› 同学们，开动小脑筋，你们知道其中的奥秘吗？ 我们在影视作品中经常能看到人类乘坐热气球遨游天际的浪漫场景。可热气球不像鸟儿那样拥有可以挥动的翅膀，也没有像飞机那样的引擎推进，它究竟是依靠什么力量，克服地球引力，稳稳地升上天空的呢？ 课前导入 1.7.2013 在正式开始实验之前，我们先来思考一个问题。大家看到的热气球，它没有翅膀，为什么能飞上天空呢？这背后隐藏着什么科学原理呢？这就是我们这节课要探究的核心问题。 ‹#› 我的猜想： 探究活动一：加热的空气会上升吗？ 思考：热气球为什么能在天空中飘浮上升？我们身边加热后的空气，是否也会出现向上流动的现象呢？ 问题与想法① 探究活动 1.7.2013 要解开热气球升空的秘密，我们首先要研究一个核心问题：加热的空气会上升吗？大家可以根据自己的生活经验大胆猜想一下，比如烧开水时热气的流动、冬天暖气的位置等，然后把你的想法写下来。 ‹#› 实验一：热空气会上升吗 探索与实践① 所示组装支架和纸杯，调节至两边平衡。用蜡烛加热一边纸杯中的空气，观察现象。 试试加热另一边，再观察现象。 被加热的那一边会有什么现象？ 预测： 1.7.2013 为了验证我们的猜想，我们来做一个有趣的实验。请大家准备好支架、两个纸杯和蜡烛。我们先把纸杯挂在支架上，让它平衡。然后，像图里这样，用蜡烛去加热其中一个纸杯里的空气。大家猜猜看，会发生什么？ ‹#› 探索与实践① 蜡烛位置 左边 右边 现象 观察并记录： 1.7.2013 既然我们的主角是空气，那我们这节课具体要探究些什么呢？主要有三个问题：第一，空气到底占不占地方？第二，空气有没有重量？第三，我们身边哪些地方藏着空气？带着这些问题，让我们一起进入今天的探究活动环节。 ‹#› 实验现象： 从这些实验现象中，我们可以发现什么？ 当蜡烛加热纸杯里的空气时，被加热的那一端纸杯会向上翘起！原本平衡的纸杯因为空气受热而发生了倾斜。 我发现： 讨论与发现① 1.7.2013 实验做完了，大家看到了吗？当我们用蜡烛加热纸杯里的空气时，神奇的事情发生了——被加热的那一端纸杯竟然自己向上翘了起来！这太有趣了。这究竟是为什么呢？这说明了空气有什么新的特点？ ‹#› 原来，空气受热后会膨胀，密度变小，因此会上升。被加热的纸杯里的空气上升时，会对纸杯产生向上的推力，正是这个看不见的力量，让纸杯自然而然地“翘”了起来。 核心结论：热空气密度小于冷空气，会发生自然的向上运动，这就是生活中常见的“热空气上升”现象！ 得出结论： 1.7.2013 其实，这个现象的背后是一个重要的科学原理。当空气被加热后，它会膨胀，体积变大，密度就变小了。就像木头会浮在水上一样，密度小的热空气就会向上运动。这个实验告诉我们一个重要的结论：热空气会上升！ ‹#› 问题与想法② 我的想法： 实验二：我们能让“热气球”飞起来吗？ 思考：既然热空气会上升，我们能不能利用这个原理，制作一个模拟“热气球”并让它飞起来呢？ 1.7.2013 既然我们发现了热空气会上升的秘密，那我们能不能利用这个原理，亲手制作一个能飞起来的“热气球”呢？让我们来挑战一下！请大家思考一下，我们可以用什么材料来制作？ ‹#› 探索与实践② 【实验材料】 准备一个轻薄的袋子、纸筒以及蜡烛作为核心实验材料。 实验二：我们能让“热气球”飞起来吗？ 【实验步骤】 1. 提前备好所有材料，务必注意用火安全，远离易燃物； 2. 将纸筒直立在桌面，把点燃的蜡烛放置在纸筒正中央位置； 3. 把轻薄的袋子撑开，完全罩在纸筒上方，让纸筒内的热空气充分进入袋子； 4. 耐心等待袋子充满热空气，当感受到袋子有向上飘的趋势时，轻轻松开手观察现象。 1.7.2013 现在，请大家拿出准备好的轻薄袋子、纸筒和蜡烛。我们来制作一个模拟热气球。首先，点燃蜡烛，小心地放在纸筒中间。然后，把袋子撑开，罩在纸筒上方。大家仔细观察袋子的变化，当它变得鼓鼓的，感觉有向上的拉力时，就可以轻轻放手啦！ ‹#› 观察现象: 制作好的“热气球”袋子成功飞起来了吗？如果飞得低或者无法升空，问题出在哪里呢？ 改进方案: 探索与实践② 1.7.2013 大家的“热气球”飞起来了吗？如果没有飞起来或者飞得不够高，别灰心。科学实验就是这样，需要不断尝试和改进。大家可以小组讨论一下，看看问题出在哪里。是不是袋子太重了？或者热空气不够多？请把你们的改进方案写下来，我们再试一次！ ‹#› 小组合作，制作一个“热气球”并参考以下评价标准，完成自我评价 评分标准 评分 袋子能飞起来 ☆☆☆☆☆ 改进有效，袋子飞的更高更远 ☆☆☆☆☆ 积极参与活动，注意用火安全 ☆☆☆☆☆ 探索与实践② 1.7.2013 大家的“热气球”飞起来了吗？如果没有飞起来或者飞得不够高，别灰心。科学实验就是这样，需要不断尝试和改进。大家可以小组讨论一下，看看问题出在哪里。是不是袋子太重了？或者热空气不够多？请把你们的改进方案写下来，我们再试一次！ ‹#› 综合上述活动，我们能解释热气球为什么可以飞起来了吗？ 空气受热后会上升 我的发现： 讨论与发现② 1.7.2013 通过刚才的两个实验，我们现在可以回答课前提出的问题了。热气球之所以能飞起来，就是利用了我们今天发现的科学原理——热空气会上升！通过燃烧器加热球囊里的空气，让空气变热、变轻，从而产生向上的升力，带着热气球飞向蓝天。 ‹#› 我们通过纸杯与模拟热气球实验，验证了热空气会上升的核心原理；而热气球正是巧妙利用这一特性实现升空。 在生活中，暖气片安装在房间低处，也是为了让热空气从下往上自然流动，从而均匀加热整个室内空间。 本节课我们学到了什么？ 1.7.2013 好了，让我们来总结一下今天学到的知识。我们通过实验证明了“热空气会上升”这个重要原理。我们还知道了，热气球就是利用这个原理飞起来的。并且，我们还解释了暖气片安装在房间低处的原因。希望大家能把这些知识记在心里。 ‹#› 思考：暖气片为什么常常安装在房间的低处？ 拓展应用 1.7.2013 我们学到的知识在生活中随处可见。大家想一想，冬天用来取暖的暖气片，为什么总是安装在房间的窗户下面或者靠近地面的低处，而不是安装在高处呢？这和我们今天学的知识有关系吗？ ‹#› 思考：空调为什么常常安装在房间的高处？ 拓展应用 1.7.2013 我们学到的知识在生活中随处可见。大家想一想，冬天用来取暖的暖气片，为什么总是安装在房间的窗户下面或者靠近地面的低处，而不是安装在高处呢？这和我们今天学的知识有关系吗？ ‹#› 尝试按照图例做一个纸蛇，把它放在蜡烛上方，观察它是否会旋转？查询资料，了解它的原理是什么？ 拓展应用 拓展应用 1.7.2013 我们学到的知识在生活中随处可见。大家想一想，冬天用来取暖的暖气片，为什么总是安装在房间的窗户下面或者靠近地面的低处，而不是安装在高处呢？这和我们今天学的知识有关系吗？ ‹#› 思考与练习 1. 空气受热后会________，密度变小，因此会________；热气球能飞上天空，正是利用了这一原理。 2. 暖气片为什么常常安装在房间的低处？ __ _。 膨胀 因为热空气上升，暖气片装低处利于全屋升温 上升 1.7.2013 现在是作业练习时间。这里有几道填空题和选择题，请大家认真思考，完成作答。这能帮助我们更好地巩固今天所学的关于空气热胀冷缩以及热传递的知识。 ‹#› 感谢观看 $