综合性学习 君子自强不息-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

综合性学习 君子自强不息 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健 有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。小组合作，完成下面 的活动。 一、认识自强不息的内涵 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。 对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都 是自强不息的表现。课外搜集、阅读资料，理解自强不息的精神内涵。 1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名 人关于自强不息精神的论述。可以结合小组搜集的资料，也可以参考下面的材料， 讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 胜人者有力，自胜者强。一 《老子》三十三章 士不可以不弘毅，任重而道远。一《论语·泰伯》 不怨天，不尤人。一《论语·宪问》 君子求诸己，小人求诸人。一《论语·卫灵公》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。一《孟子·告子下》 2.中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品。课外搜集相关的 诗词名句，可以从以前学过的诗词中寻找，还可以阅读下面的材料，感受古人自 强不息的精神，理解自强不息的含义。 182 教材笔记语文九年级上册 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。一屈原《离骚》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。一李白《行路难》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑燮《竹石》 3.“能胜强敌者，先自胜者也。”(《商君书》)意思是要战胜强大的敌人， 一定要先战胜自已。战胜了自己，自身会变得更强大，对个体而言如此，对一个 国家来说又何尝不是如此呢？“外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不 畏人。”(《宋史·董槐传》)人类历史上，没有一个国家可以只依赖外部力量 实现强大和振兴。结合你对中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大征程的 了解，讨论“独立自主”“奋发自强”的意义。 二、寻找自强不息的人物 1.中国自古以来就有许多自强不息的人物。到图书馆查阅书报或借助网络， 搜集相关故事，举办一场故事会。还可以将故事打印或抄写下来，张贴在教室里， 大家交流讨论。 祖逖（tì)闻鸡起舞 (祖逖)与司空刘琨(kun)俱为司州主簿，情好绸缪(choumou),共被同寝。 中夜闻荒鸡鸣，蹴(c心)琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。 《晋书·祖逖传》 范仲淹断齑(ji)画粥 (范仲淹)修学时最为贫窭（ù），与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升 作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑十数茎，醋汁半盂(y心)， 少入盐，暖而啖之，如此者三年。 彭乘《墨客挥犀》卷三 2.我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访他们，请他 们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。采访对象不一定有多么轰轰 第五单元 23 烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发愤图强，持之以恒，充满正能量， 都可以成为我们学习的榜样。 三、演讲：青年当自强不息 “‘天行健，君子以自强不息。’一个民族之所以伟大，根本就在于在任何 困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而 奋斗。”习近平总书记的这段话可以说是对自强不息精神最好的阐释。 对青少年，党的二十大报告寄予了厚望：“青年强，则国家强。当代中国青 年生逢其时，施展才千的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明…广大青年 要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志 做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主 义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”那么，我们青少年应该怎样做才能 不辜负这份期望呢？以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。 1.确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围绕“自强不息”，确定几 个演讲主题。比如： 我的“中国梦” 志当存高远 勇做时代的弄潮儿 论不屈不挠 放飞青春梦想 不可知难而退 2.组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“我的‘中国梦’”“志 当存高远”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成 演讲稿的撰写。 3.开展演讲活动。结合以往开展演讲活动的经验，充分准备，每小组推荐一 名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语 文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。最后，根据各组表 现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。 184 教材笔记语文九年级上册