精品解析：西藏自治区昌都市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年昌都市七年级质量监测试卷 语文 注意事项： 1.全卷共3页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识（共25分） 阅读下面语段，完成小题。 一年前我们踌躇满志，怀着雄心壮志踏进校园，决心给青春、给梦想一个满意的答案。我们比晨光更早抵达教室，用书声唤醒每一天的意气风发；我们活在每一次课堂，和难题过招，与先贤对话；我们遨游题海，用知识填充无知；我们角逐考场，用实践代替空想。在不知不觉中，我们已蜕变成新的模样，成功也正从微小而反复的坚持中得来。“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，______，曲径延展，笃行不怠，海天空。成功的硕果降落几率如何，我们并不能度量出精确的答案，但所有浸透着心血与汗水的耕耘都会留下印记，而我们只需要在黑暗中屏息凝神，积蓄力量，静候花开。来路颠沛流离，彼岸自有春风。祝愿你我揽青云志，做摘星人！ 1. 文中加点字“角”“摘”的读音，正确的一项是（ ） A. jiáo zhé B. jué zhāi C. jiáo zhāi D. jué zhé 2. 文中处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 跃 阔 B. 沃 阔 C. 跃 廓 D. 悦 括 3. 文中横线处填入成语，正确的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 有始无终 C. 半途而废 D. 知难而退 阅读下面语段，完成小题。 ①文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值☐文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。②我们应该秉持平等和尊重，拥弃傲慢和偏见，③加深对自身文明和其他文明差异性，④推动不同文明交流对话☐和谐共生。 4. 语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； 、 B. ， 、 C. ； ， D. ， ， 5. 语段中标序号的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 开展“交友名言集萃”活动，下列名言与交友无关的一项是（ ） A. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 B. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子 C. 相知无远近，万里尚为邻。——张九龄 D. 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 7. 下列句子文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 C. 《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》就出自于它。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载的是东汉后期到魏晋间士大夫的言谈、逸事。 8. 默写古诗文。 家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。岑参虽然眷恋亲友，却依然远赴边塞，托使者传达音信：“马上相逢无纸笔，①________。”（《逢入京使》）；王安石锐意改革，有着“不畏浮云遮望眼，②________”（《登飞来峰》）的远大政治抱负；陈子昂在《登幽州台歌》中登楼远眺，在亘古不变的时空中，抒发生不逢时、怀才不遇的孤独和苦闷：“③________，独怆然而涕下。”刘禹锡身为居室的主人，摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清净，“④________，无案牍之劳形”（《陋室铭》）感受到身居陋室的雅趣。杜甫登高望远，表现勇于攀登、俯视一切的雄心气概；⑤________，⑥________。（《望岳》）陆游仕途失意，以“山重水复疑无路，⑦________。”《游山西村》自我开解。古诗文里的家国情怀值得我们细细品味。 9. 名著阅读 （1）根据阅读积累，在表格的横线处填写相应的内容。 作品 人物 文段或简介 《骆驼祥子》 a 在祥子的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里……她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 b 他是一位知识分子，对祥子诚恳没有架子，被祥子称为圣人。后来被当作革命党，逃往上海避风头；他重回北平后，想帮助祥子重新生活 《c》 d 红军很快就撤走了，只留下他在镇上做地下工作。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。 a______ b______ c______ d______ （2）《骆驼祥子》的作者是______，其代表作有话剧《______》（填一个即可） 二、阅读（共45分） （一） 七年级二班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始爱老敬老”主题班会，请阅读下面材料，完成以下任务。 【材料一】 ①“孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文中的“孝”字，上面的意思为长发长者，下面像是一个张开手的孩子，意思是孩子扶持着长头发的长者。人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来的文字演变，“子扶老”传承未变，孝的含义未变。“孝”是中华民族文化的重要内容和特征之一，也是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴。传统孝道不仅是一种家庭伦理，更包含了一种社会、政治和教育的价值。 ②“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观念和孝道行为，成为人们关心的社会问题，为此，武汉大学哲学学院就《父母孝道行为对子女孝道行为的影响》问题发起调查研究，研究表明，如果要培养子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先孝顺自己的父母，这样子女才能在潜移默化的过程中形成相应的孝道观念和孝道行为。 【材料二】 【材料三】 孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义、拜金主义等消极思想的侵染，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象。攀比心理在学生当中尤为突出，一些学生不体谅父母，不顾家里的艰难，穿名牌、买奢侈品来体现物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心；有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注和忧心。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，是他们不可推卸和义不容辞的责任。 10. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 经过数千年的文字演变，“孝”的字形发生变化，“孝”的含义未变。 B. “孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。 C. 孝顺父母是中华民族传统美德，在社会转型时期，孝道也未受到冲击。 D. 在家庭艰难的情况下，一味的追求名牌、买奢侈品，是不孝顺的行为。 11. 请叙述材料二漫画内容，并结合材料一说明如何培养子女的孝道。 12. 班会结束后，大家想以班级的名义向全校发起一份“孝顺父母，我们在行动”的倡议书，请你结合材料三提三条具体措施，完成下面倡议书。 倡议书 亲爱的同学们： “孝”是中华民族的传统美德之一。然而，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象，为此，我们提出如下倡议： 1.______ 2.______ 3.______ 同学们，孝文化的传承与发扬，是我们不可推卸和义不容辞的责任，让我们参与到孝顺父母的行动中来吧！ 2025年×月×日 七年级二班全体同学 13. 上题方框中的倡议书中格式有一处错误，请仔细找出来，并改正。 （二） 阅读下面的文字，回答小题。 掌心化雪 丁立梅 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的毛手套。 ⑨在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条围巾，戴着那副手套，严寒再也没有侵袭过她，她安然地度过了一个冬天。 ⑩一直到这以后，她依然无钱购置羽绒服，所以，她总是穿着单薄的衣服，在寒冷的季节里瑟瑟发抖。然而，无论冬天有多冷，她都不再觉得冷了。她记住了语文老师的话：雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。这句话，连同语文老师的名字，一直刻在她的心里。 ⑪多年以后，她长大了，有了不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地买自己喜欢的衣服了。冬天，她给自己买了许多羽绒服，各式各样的，厚的薄的，长的短的。可是，每次穿上，她都觉得寒冷，总也抵不过多年前语文老师给她的那顶帽子、那条围巾、那副手套的温暖。 ⑫原来，温暖是可以储存的。爱，便是那最好的储存器。纵使过去经年，纵使山高水长，那份爱，依然在生命的最深处，散发着恒久的暖意。 14. 阅读文章第②至④段，简要概括“她”在寒冬上学路上的处境和状态。 15. 语文老师宣布进行“景物描写竞赛”并设置“丰厚的奖品”，其真正的用意是什么？结合上下文分析。 16. 选文中的语文老师是一个怎样的人？ 17. 本文题目“掌心化雪”运用了什么修辞手法？请你结合全文说说“掌心化雪”的意思？ （三） 阅读下面这首唐诗，回答小题。 山中 [唐]王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 【注】无：本来。空翠：指山间岚气。 18. 这首诗描绘的是哪个季节山中的景色？“荆溪白石出”一句写出了溪水怎样的特点？ 19. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。 （四） 阅读下面两段文言文，回答小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《卖蒜叟》） 20. 用“/”标出文中波浪线句子的朗读停顿。（标注两处） 见 其 发 矢 十 中 八 九 21. 下列各组加点词的意思、用法相同的一项是（ ） A. 以钱覆其口 以我酌油知之 B. 尔安敢轻吾射 尝射于家圃 C. 睨之久而不去 太丘舍去 D. 公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿 22. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔 （2）众大骇，走告杨。 23. 【甲】【乙】两文共同说明了一个什么道理？请用一个成语概括。【甲】文结尾陈康肃公“笑而遣之”，这个“笑”蕴含了他怎样的心理？ 三、写作（50分） 24. 题目一：请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。围绕中心，具体生动地写出“读懂”的过程和感受。 要求： ①不要套作，不要抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于500字。 25. 按要求作文 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？ 请以“合影”为话题，写一篇记叙性文章。 要求： ①不要套作，不要抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年昌都市七年级质量监测试卷 语文 注意事项： 1.全卷共3页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识（共25分） 阅读下面语段，完成小题。 一年前我们踌躇满志，怀着雄心壮志踏进校园，决心给青春、给梦想一个满意的答案。我们比晨光更早抵达教室，用书声唤醒每一天的意气风发；我们活在每一次课堂，和难题过招，与先贤对话；我们遨游题海，用知识填充无知；我们角逐考场，用实践代替空想。在不知不觉中，我们已蜕变成新的模样，成功也正从微小而反复的坚持中得来。“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，______，曲径延展，笃行不怠，海天空。成功的硕果降落几率如何，我们并不能度量出精确的答案，但所有浸透着心血与汗水的耕耘都会留下印记，而我们只需要在黑暗中屏息凝神，积蓄力量，静候花开。来路颠沛流离，彼岸自有春风。祝愿你我揽青云志，做摘星人！ 1. 文中加点字“角”“摘”的读音，正确的一项是（ ） A. jiáo zhé B. jué zhāi C. jiáo zhāi D. jué zhé 2. 文中处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 跃 阔 B. 沃 阔 C. 跃 廓 D. 悦 括 3. 文中横线处填入成语，正确的一项是（ ） A. 坚持不懈 B. 有始无终 C. 半途而废 D. 知难而退 【答案】1. B 2. A 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“角”“摘”的读音。 【2题详解】 注意“跃”“阔”的写法。 【3题详解】 A.坚持不懈：指坚持到底，一点不松懈，形容做事持之以恒； B.有始无终：指做事有开头没有结尾，中途放弃，含贬义； C.半途而废：指做事走到一半就停止，不能坚持完成，含贬义； D.知难而退：指遇到困难就主动退缩，不敢迎难而上，含贬义； 结合语境分析，文段引用“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，意在点明成功需要长久持续的付出，后文“曲径延展，笃行不怠，海阔天空”同样倡导持之以恒、踏实奋进，整体是积极向上的奋斗语境。只有“坚持不懈”是褒义词，契合长久努力方能收获成功的文意。 阅读下面语段，完成小题。 ①文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值☐文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。②我们应该秉持平等和尊重，拥弃傲慢和偏见，③加深对自身文明和其他文明差异性，④推动不同文明交流对话☐和谐共生。 4. 语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； 、 B. ， 、 C. ； ， D. ， ， 5. 语段中标序号的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】4. A 5. C 【解析】 【4题详解】 本题考查标点符号。 句子“文明是多彩的……”与“文明是包容的……”为并列关系的复句，并列分句之间通常用分号分隔，因此第一处应填分号（；） “交流对话”与“和谐共生”是动词短语并列，共同作“推动”的宾语。并列词语或短语之间用顿号（、）分隔，因此第二处应填顿号。 故选A。 【5题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“加深对自身文明和其他文明差异性”可知，成分残缺。句子“加深”是谓语动词，“对自身文明和其他文明差异性”是介宾短语作状语，但缺少宾语中心语。在“差异性”后添加“的认识”，修改为：加深对自身文明和其他文明差异性的认识。 故选C。 6. 开展“交友名言集萃”活动，下列名言与交友无关的一项是（ ） A. 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 B. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子 C. 相知无远近，万里尚为邻。——张九龄 D. 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 【答案】A 【解析】 【详解】A.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随：学业因勤奋精进，玩乐荒废学业；行事因思考成熟，盲从招致败坏。这句话围绕治学、修身，与交友无关； B.君子之交淡若水，小人之交甘若醴：君子间的友谊平淡纯粹，小人之交甜蜜虚伪，专门论述交友之道； C.相知无远近，万里尚为邻：心意相通的朋友不分距离远近，紧扣知己、交友主题； D.万两黄金容易得，知心一个也难求：黄金易得，知心好友难寻，谈论珍贵的知己情谊。 7. 下列句子文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 C. 《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》就出自于它。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载的是东汉后期到魏晋间士大夫的言谈、逸事。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《资治通鉴》的主编是北宋司马光，司马迁是西汉《史记》的作者，此处人物混淆。 8. 默写古诗文。 家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。岑参虽然眷恋亲友，却依然远赴边塞，托使者传达音信：“马上相逢无纸笔，①________。”（《逢入京使》）；王安石锐意改革，有着“不畏浮云遮望眼，②________”（《登飞来峰》）的远大政治抱负；陈子昂在《登幽州台歌》中登楼远眺，在亘古不变的时空中，抒发生不逢时、怀才不遇的孤独和苦闷：“③________，独怆然而涕下。”刘禹锡身为居室的主人，摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清净，“④________，无案牍之劳形”（《陋室铭》）感受到身居陋室的雅趣。杜甫登高望远，表现勇于攀登、俯视一切的雄心气概；⑤________，⑥________。（《望岳》）陆游仕途失意，以“山重水复疑无路，⑦________。”《游山西村》自我开解。古诗文里的家国情怀值得我们细细品味。 【答案】 ①. 凭君传语报平安 ②. 自缘身在最高层 ③. 念天地之悠悠 ④. 无丝竹之乱耳 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“凭”“缘”“悠”“凌”等字词的写法。 9. 名著阅读 （1）根据阅读积累，在表格的横线处填写相应的内容。 作品 人物 文段或简介 《骆驼祥子》 a 在祥子的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里……她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 b 他是一位知识分子，对祥子诚恳没有架子，被祥子称为圣人。后来被当作革命党，逃往上海避风头；他重回北平后，想帮助祥子重新生活 《c》 d 红军很快就撤走了，只留下他在镇上做地下工作。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。 a______ b______ c______ d______ （2）《骆驼祥子》的作者是______，其代表作有话剧《______》（填一个即可） 【答案】（1） ①. 小福子 ②. 曹先生 ③. 钢铁是怎样炼成的 ④. 朱赫来 （2） ①. 老舍 ②. 《龙须沟》或《茶馆》 【解析】 【小问1详解】 第一空，根据文段“在祥子的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里……要强、勤俭，是祥子理想的再婚对象”可知，《骆驼祥子》里善良勤劳、命运悲苦，被祥子视作精神寄托的女性是小福子。 第二空，根据文段可知，这是曹先生，他被祥子称作“圣人”，待人温和平等，同情底层劳动者，曾收留祥子、善待祥子。因被诬陷为革命党被迫逃往上海，风波平息后重回北平，依旧愿意接济落魄的祥子。 第三空，根据人物“保尔”可直接判断篇目是《钢铁是怎样炼成的》，本书是奥斯特洛夫斯基的自传体小说。少年保尔饱受底层苦难，在朱赫来引导下走上革命道路。他投身战场、参与筑路，历经伤病、失明瘫痪等重重磨难，却始终坚守理想，以文学创作继续战斗。保尔用一生诠释：人最宝贵的是生命，要将全部精力献给人类解放事业，在苦难中淬炼钢铁般的意志。 第四空，朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的革命引路人，一名老布尔什维克。他沉稳果敢、见识广博，善于向底层青年传播革命思想。他寄宿保尔家中时，为保尔讲解阶级斗争道理，引领保尔走上革命道路；他领导地下工作、组织武装斗争，面对危险沉着冷静，兼具战士的勇猛与革命者的远见，是坚定无私、心怀群众的革命先驱，塑造了保尔一生的信仰。 【小问2详解】 《骆驼祥子》作者是老舍（舒庆春），现代著名小说家、剧作家。话剧代表作：《茶馆》描绘旧时代北平众生相；《龙须沟》是新中国首部反映城市底层改造的话剧。 二、阅读（共45分） （一） 七年级二班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始爱老敬老”主题班会，请阅读下面材料，完成以下任务。 【材料一】 ①“孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文中的“孝”字，上面的意思为长发长者，下面像是一个张开手的孩子，意思是孩子扶持着长头发的长者。人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来的文字演变，“子扶老”传承未变，孝的含义未变。“孝”是中华民族文化的重要内容和特征之一，也是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴。传统孝道不仅是一种家庭伦理，更包含了一种社会、政治和教育的价值。 ②“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观念和孝道行为，成为人们关心的社会问题，为此，武汉大学哲学学院就《父母孝道行为对子女孝道行为的影响》问题发起调查研究，研究表明，如果要培养子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先孝顺自己的父母，这样子女才能在潜移默化的过程中形成相应的孝道观念和孝道行为。 【材料二】 【材料三】 孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义、拜金主义等消极思想的侵染，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象。攀比心理在学生当中尤为突出，一些学生不体谅父母，不顾家里的艰难，穿名牌、买奢侈品来体现物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心；有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注和忧心。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，是他们不可推卸和义不容辞的责任。 10. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 经过数千年的文字演变，“孝”的字形发生变化，“孝”的含义未变。 B. “孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。 C. 孝顺父母是中华民族传统美德，在社会转型时期，孝道也未受到冲击。 D. 在家庭艰难的情况下，一味的追求名牌、买奢侈品，是不孝顺的行为。 11. 请叙述材料二漫画内容，并结合材料一说明如何培养子女的孝道。 12. 班会结束后，大家想以班级的名义向全校发起一份“孝顺父母，我们在行动”的倡议书，请你结合材料三提三条具体措施，完成下面倡议书。 倡议书 亲爱的同学们： “孝”是中华民族的传统美德之一。然而，在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象，为此，我们提出如下倡议： 1.______ 2.______ 3.______ 同学们，孝文化的传承与发扬，是我们不可推卸和义不容辞的责任，让我们参与到孝顺父母的行动中来吧！ 2025年×月×日 七年级二班全体同学 13. 上题方框中的倡议书中格式有一处错误，请仔细找出来，并改正。 【答案】10. C 11. 第一问：漫画中有祖孙三代人，一男孩看见妈妈给老人捶背也主动给妈妈捶背。（意思对即可）第二问：父母要做好孝道的榜样，才能让孩子在潜移默化中形成相应的孝道观念和孝道行为。 12. ①. 增强孝敬父母的意识。 ②. 体谅父母，不追求名牌和奢侈品。 ③. 尊重父母，不顶撞父母或主动承担力所能及的家务。 13. “2025年×月×日”位置错误。“2025年×月×日”应放在“七年级二班全体同学”下面或将“2025年×月×日”与“七年级二班全体同学”交换位置。 【解析】 【10题详解】 C.根据材料一第②段“然而，社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击”可知，在社会转型时期，孝道受到冲击，并非未受到冲击。 【11题详解】 漫画内容：漫画中有祖孙三代人，小男孩站在凳子上开心地给妈妈捶背，妈妈高兴地给坐在沙发上的老人捶背，他们都面带笑容，看起来其乐融融。 根据材料一第②段“研究表明……形成相应的孝道观念和孝道行为”可知，父母以身作则、做好孝道榜样，孩子在潜移默化中习得孝道，形成相应的孝道观念和孝道行为。漫画正是这句话的具象画面——母亲敬老做榜样，孩子主动模仿尽孝。 【12题详解】 根据材料三“在一些学生中出现孝意识薄弱甚至缺失的现象”可知，应树立敬老孝心，增强孝敬父母的意识； 根据材料三“一些学生不体谅父母……体现物质层面的优越性”可知，我们应该体谅父母辛劳，不盲目攀比、不追求名牌奢侈品。 根据材料三“有些学生不尊重父母……对父母很不礼貌”可知，我们应尊重父母，和父母好好沟通，不随意顶撞； 根据材料三“当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动”可知，我们应主动做家务、为长辈捶背洗脚，把孝心落实到日常小事中。 【13题详解】 倡议书正文结束后，应先写发文署名，再另起一行在署名下方写日期，文中“2025年×月×日”写在了“七年级二班全体同学”的上方，位置错误，应将“2025年×月×日”移到“七年级二班全体同学”下方，二者互换位置。 （二） 阅读下面的文字，回答小题。 掌心化雪 丁立梅 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的毛手套。 ⑨在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条围巾，戴着那副手套，严寒再也没有侵袭过她，她安然地度过了一个冬天。 ⑩一直到这以后，她依然无钱购置羽绒服，所以，她总是穿着单薄的衣服，在寒冷的季节里瑟瑟发抖。然而，无论冬天有多冷，她都不再觉得冷了。她记住了语文老师的话：雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。这句话，连同语文老师的名字，一直刻在她的心里。 ⑪多年以后，她长大了，有了不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地买自己喜欢的衣服了。冬天，她给自己买了许多羽绒服，各式各样的，厚的薄的，长的短的。可是，每次穿上，她都觉得寒冷，总也抵不过多年前语文老师给她的那顶帽子、那条围巾、那副手套的温暖。 ⑫原来，温暖是可以储存的。爱，便是那最好的储存器。纵使过去经年，纵使山高水长，那份爱，依然在生命的最深处，散发着恒久的暖意。 14. 阅读文章第②至④段，简要概括“她”在寒冬上学路上的处境和状态。 15. 语文老师宣布进行“景物描写竞赛”并设置“丰厚的奖品”，其真正的用意是什么？结合上下文分析。 16. 选文中的语文老师是一个怎样的人？ 17. 本文题目“掌心化雪”运用了什么修辞手法？请你结合全文说说“掌心化雪”的意思？ 【答案】14. 处境：家境极其贫寒（父亲去世、母亲下岗），冬天穿着单薄破旧的棉衣。 状态：寒冷难耐（冻得瑟瑟发抖、嘴唇发紫），内心敏感自卑，害怕被人看见贫穷而慌张逃避。 15. 老师察觉到“她”的寒冷和贫穷，但为了保护“她”强烈的自尊心，巧妙地设计了这个竞赛，目的是想通过颁发奖品（帽子和围巾）的方式，名正言顺地帮助“她”御寒，给予“她”温暖和鼓励。 16. （1）关爱、爱护学生。（2）教育方法科学（教学有方）（3）保护学生的自尊心。 17. 运用了比喻的修辞手法。 “掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖、感受鼓舞。 【解析】 【导语】本文以雪为双线意象，表层写冬日寒雪，深层喻女孩心底因贫穷而生的自卑寒冰。文章叙事细腻克制，避开直白施舍，借作文竞赛颁奖的温柔巧思守护少女自尊，一句“雪在掌心会融化”兼具诗意与治愈力量。全文对比鲜明，当年简陋织物的暖意远胜成年后华贵羽绒服，点明善意可长久储存。文字清淡柔软，于细微师生温情中诠释温柔救赎人心，短小却意蕴悠长。 【14题详解】 （1）处境：根据第②段“那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇……她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖”可知，女孩家庭遭遇重大变故，经济条件十分窘迫，无力添置保暖新衣，只能穿着破旧单薄的棉衣抵御寒冬。 （2）状态：根据第③段“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了”可知，单薄衣物难以抵挡严寒，女孩身体饱受寒冷侵袭；根据第④段“她慌张地答：‘不冷。’转身落荒而逃……她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷”可知，女孩自尊心极强，因窘迫家境心生自卑，被老师看穿窘境后内心慌乱，刻意躲避他人目光。 【15题详解】 根据第③段可知，老师在路上已经留意到女孩衣着单薄、饱受严寒，清楚她家境拮据却不愿直白点破她的窘迫。 根据第④段可知，老师看出女孩内心敏感要强，直接赠送保暖衣物会刺伤她的自尊心，不能直白施以接济。 根据第⑤段、第⑧段可知，老师借课堂作文比赛搭建合理契机，以一等奖奖品的名义送出御寒用品，既能顺理成章帮女孩抵御寒冬，又能借获奖肯定她的文字，给予心灵上的慰藉与鼓舞。 【16题详解】 根据第③段“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了”可知，老师细心观察学生状态，及时发现“她”衣着单薄、饱受寒冷，时刻留意学生生活状况，体现出对学生细致入微的关爱。 根据第④段“她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷”可知，老师洞察到学生敏感自卑、极度看重自尊的心理，没有当众揭穿学生的窘迫，用心呵护学生脆弱的内心，懂得尊重、保护学生的自尊心。 根据第⑤段、第⑧段“竞赛中，她竟得了一等奖……奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的毛手套”可知，老师没有直接施舍物资帮助学生，而是巧妙借助作文竞赛、颁发奖品的方式匿名帮扶，既解决学生御寒难题，又给予学生肯定与鼓励，教育方式巧妙温和，极具智慧，体现出教学有方、育人高明的特点。 【17题详解】 根据第⑧段“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的”可知，标题运用比喻修辞，表层本义是雪花落在手掌心里，会慢慢融成温热的水。 根据第③至⑨段老师悄悄帮扶女孩、呵护她自尊的整件故事可知，深层含义将女孩内心因贫穷滋生的自卑、冰冷比作雪，老师温柔巧妙、不动声色的善意与关怀如同温热掌心，慢慢消融女孩心底的寒意与自卑，这份温柔的爱护带给人长久温暖与前行力量。 （三） 阅读下面这首唐诗，回答小题。 山中 [唐]王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 【注】无：本来。空翠：指山间岚气。 18. 这首诗描绘的是哪个季节山中的景色？“荆溪白石出”一句写出了溪水怎样的特点？ 19. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。 【答案】18. 季节：深秋（或：秋冬之交）。 写出了溪水清澈见底、水量减少（或：水清水浅）的特点。 19. 诗人描绘清幽空灵的山景，表达了诗人对山中景色的深深喜爱、陶醉之情，以及沉浸自然、悠闲自在、恬淡愉悦。 【解析】 【导语】小诗以浅淡笔墨绘初冬山景，溪水白石、稀疏红叶勾勒清寒底色，末句凭空翠湿衣写山色浓润，虚实相融。无雨却沾衣的妙想，将山林翠色化作可触凉意，藏尽王维山水诗空灵淡远的禅意，清简又余味悠长。 【18题详解】 根据“天寒红叶稀”可知，“天寒”点明气温寒凉，“红叶”是秋景典型意象，“稀”说明深秋将尽、红叶凋零，由此判定描绘的季节深秋或秋冬之交。 根据“荆溪白石出”可知，秋冬降水变少、溪水水位下降，水底白石显露；石头清晰可见，直接体现溪水清澈、水浅量少的特点。 【19题详解】 根据“荆溪白石出，天寒红叶稀”可知，勾勒出清浅溪水、稀疏红叶的清冷雅致山野画面，山间风光清幽宁静，可见诗人用心欣赏山野风光，暗含喜爱； 根据“山路元无雨，空翠湿人衣”可知，山间本无雨水，浓郁翠色雾气却似沾湿衣衫，写山间翠绿雾气温润动人，视觉化为触觉，写出山林空灵温润的独特美感，表达诗人对空灵美丽景色的深深喜爱； 全诗通篇细致描摹山间美景，无愁苦、孤寂字眼，满是对山林景致细致入微的捕捉，诗人全身心沉浸山间景色，置身山野的悠然沉醉，心境闲适愉悦。 （四） 阅读下面两段文言文，回答小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《卖蒜叟》） 20. 用“/”标出文中波浪线句子的朗读停顿。（标注两处） 见 其 发 矢 十 中 八 九 21. 下列各组加点词的意思、用法相同的一项是（ ） A. 以钱覆其口 以我酌油知之 B. 尔安敢轻吾射 尝射于家圃 C. 睨之久而不去 太丘舍去 D. 公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿 22. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔 （2）众大骇，走告杨。 23. 【甲】【乙】两文共同说明了一个什么道理？请用一个成语概括。【甲】文结尾陈康肃公“笑而遣之”，这个“笑”蕴含了他怎样的心理？ 【答案】20. 见/其发矢/十中八九 21. C 22. （1）我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。 （2）众人非常吃惊，跑去告诉杨二。 23. 共同道理：熟能生巧（或：强中更有强中手）。 “笑”的心理：包含了尴尬、惭愧、自嘲、无奈、对卖油翁心服口服等复杂心理。 【解析】 【导语】这两篇文言短文均以“高手在民间”为内核，采用对比叙事手法，立意相近却各有妙处。《卖油翁》平和隽永，以酌油小事诠释熟能生巧的道理，讽喻恃技自矜的浅薄，文风温润克制。《卖蒜叟》情节跌宕，以市井老者深藏不露的绝技，打破武者傲慢，极具张力。两文皆借平凡小人物打脸自负强者，短小精悍、寓理于事，深刻揭示谦逊立身、不可目中无人的处世智慧。 【20题详解】 句意：（老翁）看见陈尧咨射出的箭，十支能中八九支。“见”是老翁的动作，单独断开；“其发矢”是看见的对象，表意完整；“十中八九”是射箭的结果，独立分层，断开。 【21题详解】 A.介词，用/介词，凭借； B.名词，射箭的技艺/动词，射箭； C.动词，离开/动词，离开； D.代词，自己/介词，从。 【22题详解】 注意下列重点字词： （1）亦：也；无他：没有别的奥妙；惟：只是；熟：熟练；尔：同“耳”，罢了。 （2）骇：吃惊；走：跑；告：告诉。 【23题详解】 第一问：根据甲文“我亦无他，惟手熟尔”、乙文卖蒜叟凭多年功底轻松制住杨二相公可知，两文都说明技艺精进在于长久练习，天外有天、不可恃才骄傲，可用成语“熟能生巧”（或：强中自有强中手）概括。 第二问：根据甲文康肃先“忿然”质疑老翁轻视自己射技，目睹酌油绝技后“笑而遣之”可知，这一笑藏多层心绪：有被戳破骄傲后的尴尬惭愧，有认可老翁道理的心服口服，也有对自己狂妄自大的自嘲与无奈。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有沾湿。老翁接着说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】南阳有个杨二相公精通拳法，每次到演武场传授枪棒技艺，围观的人多得像一堵墙。有一天，有个卖大蒜的老翁不停地咳嗽，在一旁斜着眼睛看他，还出言嘲讽他。众人十分吃惊，跑去告诉杨二相公。杨二十分愤怒，把老翁叫到跟前，用拳头击打砖墙，拳头陷进墙里一尺多，傲慢地对老翁说：“老头你能做到像我这样吗？”老翁说：“你能打穿墙壁，却打不伤别人。”杨二更加恼怒，骂道：“老东西，你能挨我一拳吗？打死你可不要埋怨我！”老翁笑着说：“我已是快要死的年纪，如果能用我的一条性命成全你的名声，死了又有什么可埋怨的！”于是两人约来许多见证人，立下生死文书。 老翁让杨二休养三天再动手。三天后，老翁把自己捆在树上，脱去外衣露出肚子。杨二特意在十步之外摆好架势，用力一拳朝老翁肚子打去。老翁一点声音也没有发出，只看见杨二双膝跪倒在地，磕头说：“晚辈知道自己的过错了。”杨二想拔出拳头，拳头已经被老翁的肚子紧紧夹住，牢固得拔不出来。杨二苦苦哀求很久，老翁才鼓起肚子放开他，杨二一下子摔出去，落到一座石桥外面。老翁慢慢背起大蒜离开了，到最后也不肯告诉别人自己的姓名。 三、写作（50分） 24. 题目一：请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。围绕中心，具体生动地写出“读懂”的过程和感受。 要求： ①不要套作，不要抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于500字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了你 从小到大，我一直觉得母亲是个严厉又较真的人。她总爱挑剔我的缺点，督促我的学习，从不纵容我的懒散。我常常暗自抱怨，觉得她不够温柔，不懂我的委屈。直到那个雨夜，我才真正读懂了她藏在严厉背后的深情。 那天傍晚，天色阴沉，大雨骤然落下。我因为一点小事和母亲争执不休，赌气背上书包，执意要自己去补习班。任凭她在身后叮嘱带伞、路上小心，我头也不回地冲进雨里，心里满是不耐烦。 雨越下越大，豆大的雨点狠狠砸在身上，冷风裹挟着雨水扑面而来。我缩着身子快步前行，心里还在愤愤不平，觉得母亲太过啰嗦、不近人情。 走到半路，我无意间回头，却看见了令我终生难忘的一幕。昏黄的路灯下，母亲撑着一把小小的雨伞，小心翼翼地跟在我身后。雨水打湿了她的头发和肩头，她却不敢快步追上，只是远远地、安静地跟着，生怕再次惹我生气，打扰我的情绪。 那一刻，我的脚步猛地停住了。原来我一路的任性和赌气，换来的不是冷漠，而是她默默的迁就与无声的守护。她平日里的严厉催促、句句唠叨，从来都不是苛责，而是最朴素的牵挂。她只是不擅长温柔的表达，只会用最笨拙的方式守护我的成长。 雨水朦胧了视线，我的眼眶瞬间湿润。一直以来，我只看见她的严格，却忽略了她深夜陪我刷题的身影；我只厌烦她的唠叨，却忘了她默默为我打理好生活的点点滴滴。所谓严厉，不过是她盼我变好的心愿；所谓较真，不过是她不愿让我虚度光阴。 我转身快步走向她，接过她湿透的雨伞。那一刻，我终于读懂了你——我的母亲。你的爱，没有甜言蜜语，却藏在每一次叮嘱、每一次约束、每一次默默的追随里。 原来最深的爱从不会张扬，它沉默无言，却始终为我遮风挡雨，伴我岁岁成长。读懂你的那一刻，我终于明白，严厉的背后，是最温柔、最绵长的爱意。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 题目《那一刻，我读懂了你》是一篇写人叙事类记叙文，核心关键词为“那一刻”和“读懂”。“那一刻”限定文章必须有一个具体、集中、触发感悟的瞬间场景，是情感与认知转变的转折点；“读懂”是全文中心，代表认知的升华，指从之前的误解、隔阂、不理解，经过具体事件，瞬间领悟人物的情感、品性与爱意，突出认知转变、情感成长。题目中的“你”可指代亲人、师长等身边人物。本文立意聚焦亲情成长，以“我”对母亲的误解到顿悟的转变为主线，展现成长中孩子对长辈严苛教育、笨拙关爱的理解与接纳。打破孩子对“温柔爱意”的片面认知，诠释真正的母爱从不局限于甜言蜜语，严厉的叮嘱、默默的守护、无声的包容，都是深沉真挚的爱，最终表达自我成长、感恩亲情的积极主题，立意真挚温暖、贴合青少年成长体验。 第二、选材构思。 本文要求采用记叙文文体，以真实生活化的亲情素材行文，可以写母亲总把鱼肉夹给我而自己吃头尾，直到某次我偶然发现她在厨房偷偷吃大家吃剩的鱼身瞬间；还可以写总爱挑我毛病的同桌，在运动会上为我拼命加油喊哑嗓子时眼中的真诚；还可以写总在小区翻垃圾桶的老太太，某天看到她仔细分类废品只为资助山区学生的场景。建议采用“欲扬先抑”的结构：先铺垫自己对“你”的误解，再通过特定场景展现认知反转。环境描写可强化“那一刻”的冲击力，比如暴雨中父亲湿透的背影，夕阳下老师批改作业的剪影。无论选择何种素材，必须通过细腻的细节描写来呈现“那一刻”的特殊性。比如父亲在雨中送伞时颤抖的手，朋友悄悄修补撕坏的作业本时专注的神情，这些具象化的描写能让“读懂”的过程真实可感。结尾处可适当升华，点明“读懂”带来的心灵触动或人生启示。 25. 按要求作文 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？ 请以“合影”为话题，写一篇记叙性文章。 要求： ①不要套作，不要抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于500字。 【答案】例文： 合影 书桌的相框里摆着一张合影，背景是山间清澈的湖水，奶奶站在我身侧，身后浮着几缕轻薄的白云。每次望向它，我总会想起故事里青山与白云的对话，原来美好从不是独自绽放，而是有人相伴映衬，才足够动人。 去年暑假，我跟着奶奶回乡下老宅。那段时间我满心烦躁，期末失利的低落压得我喘不过气，整日闷在屋里不愿出门。奶奶看出我的心事，清晨便拉着我往屋后的湖边走。山路蜿蜒，草木清香漫在风里，湖水静得像一面镜子，青山静静立在对岸，云朵慢悠悠飘在山头。 奶奶搬来两块青石，让我挨着她坐下。她粗糙温热的手轻轻拍着我的手背，没有说教，只指着湖面说：“你看这山，孤零零立着未免单调，有云陪着，有水照着，才显得温柔好看。人也一样，不必独自扛下所有难过。”我望着水中青山与白云交融的倒影，心里紧绷的弦忽然松了几分。 临走前，隔壁大伯主动拿出手机，提议拍下一张合影。我拘谨地站着，奶奶悄悄往我这边靠了靠，手臂轻轻环住我的肩膀。风吹起她花白的碎发，天上的白云恰好落在我们身后，湖水映出我们相依的身影，“咔嚓”一声，瞬间被永久留存。照片里，我嘴角勉强扬起笑意，奶奶眉眼间满是温和，远处青山连绵，白云悠然舒展，山水与人融为一体。 回城之后，我把这张合影洗出来摆在桌前。失意时抬头看看，总能想起奶奶的话。从前我总以为优秀、好看都要靠自己，如今才懂得，就像青山离不开白云，我的成长离不开奶奶长久的陪伴与包容。是她温柔的开导，抚平了我心底的焦虑；是她默默的陪伴，让灰暗的日子生出暖意。 一张小小的合影，定格了山水风光，更藏着奶奶沉甸甸的疼爱。白云衬青山，温情伴少年，这份双向映衬的美好，会永远留在我的记忆里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 注意“合影”表面上是写一张照片，实际上要写出照片背后的故事与情感。材料中青山与白云的合影之所以美丽，是因为它让青山发现了自己与白云在一起时从未见过的美好。合影不仅是两个人的同框，更是某种关系的见证；合影让我们看见平常生活中被忽略的美好，合影背后藏着值得铭记的故事与情感。可从以下角度立意：人与人之间的合影，如与陌生人的合影，从中感受到人间的温暖；人与物的合影，如与一件玩偶的合影，寄托者自己特殊的情感；人与自己的合影，如与过去自己的合影，从中看见成长的变化。 二、选材构思。 选材时，可从你最真实的记忆深处打捞那个瞬间。可以是与家人的合影，在镜头定格的刹那，你忽然读懂了父母默默的爱；也可以是与朋友的合影，记录下青春岁月里最纯粹的笑脸；甚至可以是与一棵老树、一间旧屋的合影，承载着童年无法复刻的时光。开头可从整理相册或某个物件触发回忆，自然带出那张特殊的合影；中间可分为三部分，先写为什么拍摄照片，然后用细节描写详写拍摄时的具体场景，再写出照片中藏着的特殊意义；结尾写出如今再看这张合影的感受，如原来它替我们留住的，是那些注定留不住的人和事，就像青山从合影中看见了自己与白云在一起的美丽，你也在那张合影里，看见了奶奶藏在快门声里的、从未说出口的深情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $