（教案）6.2 Let's Go Shopping-Reading and Writing-《英语 基础模块2》(外研版 第二版）【上好课】

版 本 《英语 基础模块2》（外研版 第二版） 课 题 Unit 6 Let's Go Shopping (Reading and Writing) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 90 mins 授课教师 教材分析 本课时对应教材《英语 基础模块2》（外研版 第二版）Unit 6 Let's Go Shopping 的 Reading and Writing 板块，是在前一课时购物话题听说学习基础上的读写拓展课。教材围绕网络购物的利与弊展开，引导学生阅读说明文，理解网购便利、价格优势、无法试用、个人信息泄露和商品质量无法保证等内容，并进一步表达个人网购观点、设计英文促销海报。 Reading 部分以 online shopping 为主题，文章先说明网络购物十分流行，购物者几乎可以购买任何商品，如 books, food, clothing, film tickets and electronic products，并且可以 anytime, anywhere 购物，价格通常比 shopping malls 更便宜；随后介绍网购的 disadvantages，包括 products may be unsuitable, personal information might be misused, quality may not be guaranteed 等问题。 Writing 部分包含两类输出任务：Activity 5 引导学生讨论并分享自己对网络购物的看法，结合 Han Yu 的示例写出 My View on Online Shopping；Activities 6-8 引导学生读促销海报、识别 free delivery, coupon, warranty, discount 等促销手段，选择最有吸引力的方式并为熟悉产品设计一张英文促销海报，形成阅读说明文—观点表达—海报阅读—海报设计的读写链条。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生已在 Unit 6 前一课时接触购物场景，能够围绕购买商品、询问价格、表达喜好等进行简单交流，对 online shopping 也有一定生活经验。 待提升点：学生对 online shopping, shopping mall, electronic products, personal information, try out, pay attention to, protect, guarantee, misuse, popular, cheaper, unsuitable, quality, disadvantage, contact number, address, shopper 等词汇和搭配掌握不够系统；阅读说明文时需要提升抓主旨、列举优缺点和提取问题细节的能力；写作时需要能够用 First, Second, However, In my opinion 等连接词组织观点，并用简洁醒目的语言设计促销海报。 （二）情感与认知特点 兴趣点：网络购物、促销活动、优惠券、包邮和电子产品等内容贴近学生日常生活，容易引发真实讨论，也便于引导学生形成理性消费和信息安全意识。 畏难点：部分学生容易只列举网购优点，忽视信息保护和商品质量风险；使用比较级 cheaper than、might 表示可能性和 when shopping online 省略结构时容易出现语法错误；设计海报时可能缺少标题、卖点、促销方式和行动号召。 （三）学习支持需求 教学中应通过网购调查、词汇分类、阅读策略提示、风险判断、写作结构框架、范文分析和海报模板，帮助学生从读懂网络购物利弊逐步过渡到表达观点和完成促销海报设计。 学习目标 （一）知识目标 掌握 online shopping, shopping mall, electronic products, personal information, try out, pay attention to, protect, guarantee, misuse, popular, cheap, cheaper, unsuitable, guaranteed, quality, disadvantage, contact number, address, shopper, free delivery, coupon, warranty, discount 等词汇和短语；理解并运用 when 时间状语从句、形容词比较级 cheaper than 和 might 表示可能性的用法。 （二）能力目标 能运用 Skimming 策略概括网络购物说明文的主旨；能运用 Scanning 策略提取网络购物的优点、缺点和最大问题；能根据文本完成优缺点列表、选词填空和风险判断；能结合课文内容写出包含优点、缺点和建议的网购观点短文；能读懂促销海报中的促销手段，并为熟悉产品设计一张结构清楚、语言简洁的英文促销海报。 （三）素养目标 通过学习网络购物的便利与风险，引导学生增强理性消费、信息保护和质量辨别意识，学会在享受网购便利的同时注意保护个人信息、选择安全平台并关注退换货和商品质量。 教学重难点 （一）教学重点 网络购物主题词汇和短语；online shopping 说明文的主旨、优点和缺点；when 时间状语从句、比较级 cheaper than、might 表示可能性；My View on Online Shopping 观点短文写作；促销海报的基本结构和常用表达。 （二）教学难点 准确梳理网络购物的 advantages and disadvantages 并用英语解释原因；正确使用 when shopping online 的省略结构、比较级和 might + 动词原形；在观点短文中使用连接词组织段落；在促销海报中完整呈现标题、产品、卖点、优惠、时间和行动号召。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、读写结合教学法、问题导向法、支架式写作法、合作学习法 课前准备 H5课件、教材文本、网购调查任务单、词汇卡片、观点短文写作框架、促销海报模板、多媒体设备 教学媒体 H5互动课件、多媒体设备、教材文本、网购情境图片、阅读与写作练习材料、促销海报示例等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1：课堂导入 1. 呈现 Warm-up 情境问题：Have you shopped online recently? 引导学生在 Yes, often / Sometimes / Rarely / Never 中选择自己的网购频率。 2. 组织网购小调查，围绕网购的 Advantages 和 Disadvantages 进行头脑风暴，提示随时随地购物、价格更便宜、商品种类丰富、节省时间，以及无法试用/试穿、个人信息可能泄露、商品质量难保证、退换货麻烦等方面。 3. 组织小组讨论 What do you usually buy online? Why? 提供句型 I usually buy... because... / ... is cheaper online. / I do not buy... because I cannot try it/them out. 1. 根据真实情况选择自己的网购频率。 2. 思考并列举网购的优点和缺点。 3. 与同伴讨论自己通常网购的商品及原因，并尝试使用课件句型表达。 从学生熟悉的网购经历导入主题，激活已有生活经验，为阅读网络购物利弊说明文和后续观点写作做铺垫。 Step 2：Pre-Reading 1. 组织重点词汇 Theme Words 学习，讲解try out, guarantee, misuse, unsuitable, disadvantage等词汇的用法。 2. 引导学生根据词汇预测文章可能会从 advantages, disadvantages, personal information, quality 等方面介绍网络购物。 1. 学习网购相关词汇，整理记忆表达。 2. 根据词汇线索预测阅读内容。 通过词汇分类讲解扫清阅读障碍，并引导学生根据关键词预测文章内容，提高进入文本前的准备度。 Step 3：While-Reading 1. 呈现阅读策略：Skimming 找主题 online shopping，找关键词 advantages, disadvantages, problem；Scanning 找细节，如 cheaper, cannot try them out, personal information, quality problem。 2. 分段呈现第 1 段，引导学生抓住 Online shopping is very popular now，提取 people can buy almost anything online, shop anytime and anywhere, goods are usually cheaper than those in shopping malls 等优点。 3. 分段呈现第 2 段，引导学生理解 However 引出的转折，提取 products may be unsuitable, cannot try them out, name/contact number/address might be misused 等缺点。 4. 分段呈现第 3 段，引导学生理解 pay more attention to protecting personal information when shopping online 和 the biggest problem is that quality may not be guaranteed。 5. 组织 Activity 1 回答三个问题：What is the text about? What should people pay attention to when shopping online? What is the biggest problem of online shopping? 并订正参考答案。 6. 讲解 when 引导的时间状语从句，结合 You need to pay more attention to protecting your personal information when shopping online. 说明 when shopping online 为省略结构，并组织对应练习。 7. 讲解形容词比较级 cheaper than，结合 The goods in online shops are usually cheaper than those in shopping malls. 说明 A + be + 比较级 + than + B，并组织比较级练习。 8. 讲解 might 表示可能性，结合 The information might be misused sometimes. 和 The quality of a product may not be guaranteed. 说明 might + 动词原形 / be + 过去分词，并组织练习。 1. 学习 Skimming 和 Scanning 策略，明确阅读关注点。 2. 阅读第 1 段，圈画网络购物的便利和价格优势。 3. 阅读第 2 段，圈画不能试用和个人信息相关风险。 4. 阅读第 3 段，找出需要注意的信息和最大问题。 5. 完成 Activity 1 三个问题并订正。 6. 学习并练习 when 时间状语从句。 7. 学习并练习 cheaper than 比较级结构。 8. 学习并练习 might 表示可能性的结构。 按照课件 While-Reading 环节由阅读策略、分段理解到语法讲解，帮助学生准确理解网络购物利弊并掌握关键语言点。 Step 4：Post-Reading 1. 组织 Activity 2 Read again and list，指导学生再读课文，分别列举网络购物的优点和缺点。 2. 引导学生在 Advantages 中概括：People can buy almost anything online; They can shop anytime, anywhere; Goods online are usually cheaper. 在 Disadvantages 中概括：Products may be unsuitable; Personal information might be misused; Quality may not be guaranteed. 。 3. 组织 Activity 3 选词填空，用 try out, guarantee, pay attention to, unsuitable, protect, misused 完成六个句子，并说明关键词选择依据。 4. 组织 Activity 4 Decide and explain，判断 Mary bought a cheap phone from an unsafe link, Jack did not pay attention to the return policy, Lily checked comments and size before buying a dress 三种做法是否存在风险。 5. 引导学生用 Unsafe links may steal personal information. / If the shoes are unsuitable, he may not return them easily. / Checking comments and size helps reduce the risk. 等表达解释原因。 1. 再读课文并完成网络购物优缺点列表。 2. 从文中提取并概括优缺点信息。 3. 完成 Activity 3 选词填空并订正。 4. 判断 Mary, Jack, Lily 的网购做法是否存在风险。 5. 使用课件参考表达解释判断理由。 通过优缺点列表、词汇填空和风险判断巩固阅读内容，帮助学生把课文信息迁移到真实网络购物情境中。 Step 5：写作训练1 1. 组织 Activity 5 Discuss and share，分析写作任务：讨论并分享对网络购物的看法，写作类型为观点表达短文，题目为 My View on Online Shopping。 2. 呈现 Han Yu 的分享：I like online shopping because I can buy things anytime, anywhere. However, the quality of the product may not be guaranteed. So, we should be more careful when shopping online. 引导学生找出优点、缺点和建议。 3. 拆解观点短文结构：Introduction 点明话题；Body 用 First, Second, However 列举优点和缺点；Conclusion 表达个人看法和建议。 4. 呈现常用句型：I think / In my opinion..., First..., Second..., However..., We should / need to... when shopping online, In a word...。 5. 呈现参考范文 My View on Online Shopping，组织学生仿写，并依据检查表确认是否有开头、主体、结尾，是否提到至少一个优点和一个缺点，是否使用连接词并给出建议。 1. 明确写作话题、类型和要求。 2. 阅读 Han Yu 的分享，提取优点、缺点和建议。 3. 学习观点短文的三段式结构。 4. 积累表达观点、列举、转折和建议的句型。 5. 完成 My View on Online Shopping 仿写并依据检查表修改。 通过示例分析、结构拆解和句型支架，帮助学生写出观点清楚、结构完整的网络购物观点短文。 Step 6：写作训练2 1. 组织 Activity 6 Read and choose，指导学生阅读促销海报，选出其中的促销手段：free delivery, coupon, warranty, discount。 2. 组织 Activity 7 Choose and share，引导学生选择最具吸引力的促销手段，并使用 I think free delivery is the most attractive because it saves money and makes shopping easier. 等句型说明理由。 3. 组织 Activity 8 Think and design，指导学生选择熟悉产品（如耳机、书包、水杯等），确定海报的标题、产品卖点、促销活动和行动号召。 4. 拆解促销海报结构：Headline（BIG SALE!）、Product（产品名称）、Selling Points（Quality guaranteed / New style）、Promotion（50% OFF / Free delivery / Gift）、Time & Place（Valid until... / Shop online now）、Call to Action（Buy now! / Do not miss it!）。 5. 呈现海报常用表达：Summer Sale! / Big Discount! / Special Offer! / Only ¥99 / Buy one, get one free / Free delivery / Quality guaranteed / Limited time offer! / Order now! 等。 6. 呈现参考海报 Bluetooth Headphones — ¥129，组织学生设计自己的英文促销海报，并依据检查表确认是否有醒目标题、产品名称和卖点、至少一项促销活动和行动号召。 1. 阅读促销海报并圈出促销手段。 2. 选择自己认为最有吸引力的促销方式并说明理由。 3. 选择熟悉产品，确定海报内容要素。 4. 学习促销海报的结构和常用表达。 5. 积累价格、服务、时间和行动号召表达。 6. 设计英文促销海报并依据检查表修改。 通过海报阅读、促销方式选择和模板仿写，帮助学生掌握促销海报的文体结构和简洁醒目的广告表达。 Step 7：课堂小结 1. 带领学生回顾 Reading：阅读了一篇关于网络购物利与弊的说明文，掌握 Skimming 抓主旨和 Scanning 抓细节的策略。 2. 回顾 Vocabulary：online shopping, disadvantage, unsuitable, try out, guarantee等重点词汇。 3. 回顾 Grammar：when 时间状语从句、形容词比较级 cheaper than、might 表示可能性。 4. 回顾 Writing：会写 My View on Online Shopping 观点短文，能设计促销海报。 5. 强调 Strategy：泛读抓主旨，精读抓细节；写作前先列结构。 1. 回顾网络购物说明文的主要内容和阅读策略。 2. 复习本课重点词汇和短语。 3. 梳理 when、比较级和 might 三个语言点。 4. 明确观点短文和促销海报两类写作任务的结构。 5. 总结阅读和写作策略。 通过阅读、词汇、语法、写作和策略小结，帮助学生系统整理本课读写知识，并形成理性网购表达框架。 Step 8：课后作业 1. 布置基础作业：整理本课重点词汇，每个词造一个句子；背诵并默写课文中的重点句型；订正 Activity 3 和 Activity 4 中的错误。 2. 布置拓展作业：完善课堂短文 My View on Online Shopping，不少于 80 词；为一款自己喜欢的产品设计一张英文促销海报，可配图。 3. 布置预习作业：预习下一课时内容，圈出生词，并根据标题和图片预测下一课主题。 1. 整理重点词汇并造句，背默重点句型，订正课堂练习。 2. 修改并完善网购观点短文和英文促销海报。 3. 预习下一课时并完成生词圈画和主题预测。 通过基础、拓展和预习作业巩固课堂读写成果，促进学生把网络购物语言迁移到观点表达和促销设计中。 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $