浙江嘉兴市2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题

2025~2026学年度第二学期期末测试 高一语文试题卷 (2026.6) 一、阅读（70分) (一)阅读I(本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 要说明“木”宇何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛 是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们 正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于 是成为丰宫多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在 此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头” “木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到 了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排 斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有 密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用“木”字就块 少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。 也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习 于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢，则全然不 同。 摘编自林庾《说“木叶”)》 材料二： 依照林庚先生的观点，树“是具有繁茂的枝叶的，它与‘叶’都带有密密层层浓荫的联想， 所谓‘午阴嘉树清圆’（周邦彦《满庭芳》)，这里如果改用‘木’宇就缺少午阴’更为真实的 形象”。不错，“嘉树”的确不能改为“嘉木”，“午阴嘉木清圆”，太不成话了。但我要转问林庚 先生一下：刘桢“珍木邡苍苍”，王维“遥爱云木秀”，你一定也要改为“珍树林苍苍”“遥爱云 树秀”才好吗？如采不改，就不能和你的说法符合，如果要改，我看是不妥当的。尤其是韦应物 的“乔木生夏凉”，杜甫的“山木尽亚洪涛风”，若改为“乔树生夏凉”“山树尽亚洪涛风”，那就 要成为绝大的笑话了！因为“乔木”“山木”等词儿，早已约定俗成，不容许你擅自改动了。应该 用“木”的地方，必须用“木”字，应该用“树”的地方，必须用“树”字。“木”字本身并不 是像林庚先生所说的是“具有着一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子”那样的死板，至于说“木” 的潜在的形象常常影响我们会更多想起树干而很少会想到叶子，这是很不实际的想法。“叶子原 不是属于木质的”云云，更是不能存在的说法。大约木与树给人的感觉只是有时不同，其原因恐 与前人名句所引起的联想有关，和音节的诺否、字面的生熟等问题也有关。如果引更多的诗句来 作更细的分析，结论就一定会不同一些。 摘编自陈友琴《对于林庚先生〈说“木叶”>一文的不同看法》 材料三： “木”是象形字，人们看到它首先想到的是一棵树。“树”是形声字，人们看到它，首先想 到的也是一棵树。由“木”恝到“木头”“木料”“木板”等，是现代人的联想方式，古代诗人写 诗时恐怕不是如此。至于由“木”想到门栓、棍子、榄杆等，并由此产生一种“微黄与千燥之感” 也显得同样牵强。何况树千的颜色，也不都是“绿色”的。 “木”也可以是充满活力、枝繁叶茂的，而“树”也可能是叶落飘零，只剩下光无无的树干 的。王绮的《野望》诗分明写道：“树树皆秋色”，连用两个“树”字，强调的就是秋天无生机的 萧索的树，而此处如改为“木木”则断然不可。再如刘禹锡的名句“沉舟卿畔千帆过，病树前头 万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，此诗“树”“木”对举，和林先生的说法恰恰相反： 行将枯葵的树不用“木”而用“树”，生机勃勃的树不用“树”却用“木”。 古人诗句咏及树的形象，或用“木”，或用“树”，而不大可能有林先生所说的那么多差别和 讲究，本来并不复杂的道理，我们不必想得那么深奥。 摘编自李睿《也说“木叶"》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（▲)(3分) A.林庚认为，诗歌语言有暗示性，有些诗人能认识这种潜在力量，写出意蕴丰富的作品。 B.陈友琴认为“午阴嘉树清圆”一句中，“树”不能改成“木”，这和林庚的看法不同。 C.李睿认为，由“木”联想到“木头”等带有现代色彩，未必符合古代诗人的创作心理。 D.三则材料就同一话题展开分析，材料二和材料三对材料一的观点从不同角度进行讨论。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（▲)(3分) A.三则材料中都使用“至于”一词来转换话题、补充说理，使行文层次更清晰。 B.三则材料都选用古诗句为具体的例子来展开分析，旨在使说理更具有权威性。 C.材料二的末句使用“如果”“就一定”，进一步强调“木”和“树”存在差异。 D,根据材料三，“木”和“树”在造字法上的差异，使它们具有了不同的暗示性。 3.根据材料一，在下面文段的横线处填写恰当的内容。（4分) 林庚先生的《说“木叶”》一文，从诗歌语言的暗示性出发展开说理，将其生动地比喻为 “①”。他认为不能单凭概念来理解诗歌的语言。“②”带有干燥、疏朗的意味，“③” 却显得饱满湿润，这两个字虽在概念上相去无几，但在艺术形象上却大有区别。自从屈原以惊人 的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们就再也不肯轻易把它放过，天才的杜甫更是在“木 叶”的基础上吟出了千古名句“无边落木萧萧下”。而“①”一词却因缺乏足够的艺术暗示 在古典诗歌中难得一见。 4.请从下列诗句中任选两句，简要分析“月”的暗示性。(4分) (1)素月分辉，明河共彩，表里俱澄澈。一一张孝祥《念奴娇·过洞庭》 (2)床前明月光，疑是地上霜。一一李白《静夜思》 (3)春花秋月何时了，往事知多少。一一李煜《虞美人》 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成5~8题 雷雨（节迭）曹呙 㑇侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟医，后来用丝线成一朵梅花补上的？还有一件， 周朴园（①)梅花？ 高一期末洲试语文试圈卷第2页（共8页） 鲁侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，一 周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是二 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园哦，侍萍！（②)怎么，是你？ 鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园你一侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园（③）你来千什么？ 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 鲁侍萍（悲愤)命！不公平的命指使我来的。 周朴园（④)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天 要我在这儿又碰见你。 周朴园你可以冷静，点。现在你我都是有子女的人。如采你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们 先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍哭？哼，我的眼泪平哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自 己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三 天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你 了：谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 周朴园你静一静。把脑子放清醒，点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不 忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍（叹一口气)现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园话很多。我看你的性情好像没有大改，一鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍你不要怕。他永远不会知道的。 周朴园那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍就在门房等着见你呢。 周朴园（冷笑)这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园（忽然)好！痛痛快快的！你现在要多少线吧？ 鲁侍萍什么？ 周朴园留着你养老。 鲁侍萍（苦笑)哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？ 周朴园也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞迟的， 四凤也要回家。不过 鲁侍萍你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后天我就带着四 凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园好得很，那么一切路费、用费，都归我担负。 鲁侍萍什么？ 周朴园这于我的心也安一，点。 鲁侍萍你？（笑)三十年我一个人都过了，现在我反而要你的线？ 周朴园好，好，好，那么，你现在要什么？ 鲁侍萍（停一停)我，我要点东西。 周朴园什么？说吧。 鲁侍萍（泪满眼）我一我一我只要见见我的萍儿。 周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是一 鲁侍萍不过是什么？ 周朴园他很大了。 鲁侍萍（追忆）他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。 周朴园并且他以为他母亲早就死了的。 鲁侍萍哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲吗？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教 育，不容他承认这样的母亲。我只想看看他，他究党是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他， 白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。 周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家 来。 鲁侍萍好，我希望这一生不至于再见你。 周朴园（由衣内取出皮央的支票签好）很好，这是一张五千块线的支票，你可以先拿去用。算 是弥补我一，点罪过。 鲁侍萍（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） (有删改) 5.依次填入文中括号处的舞台说明，最恰当的一项是（▲)(3分) A.①低声 ②惊愕 ③冷冷地 ④忽然严厉地 B.①冷冷地 ②惊愕 ③忽然严厉地 ④低声 C.①惊愕 ②低声 ③忽然严厉地 ④冷冷地 D.①忽然严厉地 ②低声 ③惊愕 ④冷冷地 6.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（▲)(3分) A.周朴园认出鲁侍萍后，态度发生了转变，可见他对鲁侍萍的愧疚与真心。 B绸衬衣上的梅花和“萍”字等细节，表明鲁侍萍对周朴园曾付出过真情。 C节选部分聚焦周鲁二人，他们之间的矛盾冲突在母子相见问题上最尖锐。 D戏刷语言具有动作性，节选部分通过人物对话、内心独白推动情节发展。 7.请比较文中画线句和改句在表达上的差异。(4分) (原句)周朴园（徐徐立起)哦，你，你，你是 (改句)周朴园（徐徐立起）哦，你是？ 高一期末测试语文试画卷第4页（共8页） 8.你认为鲁侍萍是坚强还是软弱？请结合选文简要分析。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共2小题，5分） 结合《红楼梦》整本书阅读，完成9~10小题。 9.请选择恰当的人名填空。(2分) 《红楼梦》中有诸多关于梦境的描写，这些梦往往具有很强的暗示性。比如： 梦到 青埂峰下通灵宝玉五被一僧一道带到凡间历红尘，以“梦”开启故事，暗示整部《红楼梦》不过是 一场繁华大梦： 托梦给王熙凤，说到“月满则亏，水满则溢”，暗示了贾府盛极必袭的 宿命。 贾元春、林黛玉、秦可卿、薛宝钗、甄士隐 10.下列对《红楼梦》中“元妃省亲”情节的理解，不正确的一项是（▲）（3分) A.省亲是贾府声势的顶峰，是家族“烈火烹油、鲜花着锦”繁盛景象的极致写照。 B元春将“天仙宝境”改为“省亲别墅”，是为了彰显贾府的荣耀并表达她的自豪。 C省亲过程等级森严，亲人之间只能行君臣大礼，可见封建皇权对人性的束缚。 D,元妃命众人为大观园景点题诗，黛玉、宝钗等主要人物的才情得到初步展现。 (四)阅读V(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成11~15题。 文本一： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不 深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎1 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不 处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 几百元首，承天景命，英不般忧而道著，功成而德丧。有善始者实繁，能克终者盖赛。岂取 之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般忧，必竭诚以待下：呒得志，则 纵情以做物。弱诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以成怒，终苟免而不 怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人：载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎？ （节选自魏征《谏太宗十思疏》) 文本二： 臣闻天以刚健为道，君以惠爱为心。恩虽厚而人不敢骄者，畏其成也：威虽严而人不敢怨者， 荷共恩也。故恩成并施，则畏爱交至。今陛下以英睿之资，当吸难之运，然下无浮德有司之政每 失于苛上乏宽大四方之俗犹患于穷。臣窃谓当苹前弊，以安人心。 且夫立国之道，椎在得人。昔太宗以武定祸乱，以文致太平，所用者房、杜之贤，所谏者魏、 王之辈。故能总搅英雄，驾驭豪杰，为一代之盛。今朝廷用人，或取其言而舍其行，或慕其名而 遗共实。此优种树者发其枝叶而伤其根本，未见其能久也。 臣闻之：以补过为心，以求过为急，以能改其过为普，以得闻其过为明。此帝王之盛德也。 陛下诚能广纳忠谏，亲近贤臣，则上下之情通，内外之志一，天下虽危，亦可保也。 (节选自陆赀《牶天请数对样臣兼许令论事状》) 高一期末测试语文试@卷第5页（共8页） 11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然A下无淳德B有司C之政D每失于苛E上F乏宽大G四方之俗H犹患于穷 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（▲)（3分) A当，主持，与《六国论》中“当与秦相较”的“当”意义不同。 B貌，作状语，与《谏逐客书》中“蚕食诸侯”的“蚕”用法相同。 C,荷，音hè，承受，与《归园田居》中“带月荷锄归”的“荷”语音、意义都不同。 D其实，它的实际，与《晏子使楚》中“叶徒相似，其实味不同”的“其实”意义不同。 13.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（▲)(3分) A.思国之安者 所用者房、杜之贤 B.斯亦伐根以求木茂 以文致太平 C,塞源而欲流长者也 恩虽厚而人不敢骄者 D其可忽乎 以得闻其过为明 14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（▲)(3分) A文本一先论述天下安治的基础在于厚积德行道义，然后从历史兴替出发，指出国家安危和 民心向背紧密关联。 B文本二指出，君王只有恩成并施，才能让臣下对他既敬畏又爱戴：只有广纳忠谏，亲近贤 臣，才能挽救危局。 C文本二认为，如果帝王拥有正视自己的过失、闻过则改的崇高美德，那么天下即便处境危 急，也是能够保全的。 D两则文本都强调了君主治国中“人”的重要性，主张君主不但自身要有德，而且选拔人才 时也应注重德才兼备。 15.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)昔取之而有余，今守之而不足，何也？（4分) 色 (2)此犹种树者爱其枝叶而伤其根本，未见其能久也。(4分) (五)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这两首唐诗，完成16~17题。 登岳阳楼 望洞庭湖上张丞相 杜甫 孟浩然 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 八月湖水平，涵虚混太清。 吴楚东南拆，乾坤日夜浮。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 亲朋无一字，老病有孤舟。 欲济无舟样，端居耻圣明。 戌马关山北，凭轩涕泗流。 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 【注】《望洞庭湖上张丞相》是一肖投赠干谒之作。 16.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（▲)(3分) A.杜诗首联从叙事起笔，在今昔对比、虚实对照中交代了登楼缘由。 B.孟诗首联从写景入诗，勾勒出洞庭湖水势浩瀚、水天一色的景象。 C.杜诗用“坼”写湖水将吴楚相连，孟诗用“蒸”写水汽蒸腾浓郁。 D.两首诗均遵循“先写景后抒情”的思路，达成情与的巧妙交融。 17.这两首诗都描写了洞庭湖景，但论者多以为杜诗的思想境界高于孟诗，你认同吗？请简要分 析。(6分) (六)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧在《阿房宫赋》一文中，用“ ”两句，批 判了秦朝统治者对百姓财富掠夺至极、挥霍无度的暴行。 （2)王安石《桂枝香·金陵怀古》这首词中，诗人以“ ”两 句描绘了彩舟穿行、白鹭翔舞的优美画面，境界开阔而灵动。 (3)古人常将“风”“雨”二字同时入诗，请你写出包含这两个意象的古诗文名句： 。” 二、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成19~23题。 春潮涌动处，民生最关情。“十五五”开局之年，全国两会以“人民至上”为底色，以“改 革创新”为笔锋，绘出了温暖明媚的民生图景。2026年政府工作报告中的“民生红包”，既有() 的投入，更有制度创新的突破，生动诠释着中国式现代化进程中以人民为中心的价值根基。 细读报告，我们深切感受到，民生政策的“颗粒度”更细、“温暖度”更足了。“制定实施 城乡居民增收计划”“居民医保人均财政补助标准提高24元”“完善免费学前救有政策”…这 些热腾腾的“民生红包”，精准派发到百姓心坎上，既是对人民群众“急难愁盼”的深情回应， 更是对“人民对美好生活的向往”夫志践行造福于民的初心使命。 今年的政策设计更注重对人民群众的全周期关怀。从“加强初婚初有家庭住房保障”到“实 范中废以上失能老年人养老服务消费补贴项目”，政策触角延仲至生命两端：从“构建就业友好 型发展方式”到“()放宽在流入地参加中考报名条件”，每项举措都浆焦城乡发展的期盼， 每处细节都回应人民群众的关切。高质量发展不是抽象的经济增长，而是让每一位普通人在时代 前进中，感受到实实在在的获得感、幸福感、安全感。 。将纸上承诺转化为万家笑频，需各级干部拿出真抓实干、强基固本 的奋进力量。派发“民生红包”不是“一发了之”，民生工程不能搞“花架子”。要以“钉钉子” 精神解决民生难题，以“绣花”功夫打磨民生实事，坚持实事求是、求真务实，让政策红利() 落入“线袋子”和“心窝子”。 ①民之所盼，政之所向。②增进民生福祉，是发展的根本目的所在。③2026年两会出台的民 生政策既有学画发展的宏大蓝图，也有关怀日常的细微举措。④民生越有质感，政策就越有温度。 ⑤当亿万人民的所盼有应、所愿有得，我们必将在“十五五”新征程上凝聚力量，共创美好术 来。 高一期末测试语文试圆卷第7页（共8页） 19.下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（▲)(3分) A.真金白银 因地制宜 不折不扣 B.货真价实 因地削宜 原原本本 C.真金白银 因势利导 原原本本 D货真价实 因势利导 不折不扣 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（▲）(3分) A.民惟邦本，本固邦宁。 B政之所兴，在顺民心。 C民生系心，枝叶关情。 D,唯有落实，方见真章。 21.第四段中加点词语“花架子”有什么表达效果？请简要分析。(4分) △ 22.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变愿意。(4分) 序号▲改为 序号▲改为 23.《民生清单》这幅漫画创作于2026年两会期间，请结合材料分析其寓意。(6分) 民生为大！ 一份有但度、 有厚度、有颗粒度的 (X “园生清单” 2026年 政府工作报告 而四 (《民生清单》) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) “爱你老己”是当下备受年轻人推崇的网络热词，它以轻松幽默的方式，折射出当代青年关 注内心、关爱自我的生活理念；“清澈的爱，只为中国”是戌边烈士陈祥榕的战斗口号，它以最 赤诚的告白，彰显了新时代青年将小我融入大我的家国担当。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 高一期末测试语文试團卷第8页（共8页）1.B。【解析】“这和林庚的看法不同”错误。 2.A。【解析】B.“旨在使说理更具有权威性”错误。材料中选用古诗句，多用于举例，其 效果是让说理更具体真实、通俗易懂。C.“强调‘木’和‘树’存在差异”错误。D.“使它 们具有了不同的暗示性”错误。 3.(4分)①概念的彤子；②木：③树：④树叶（每处1分) 4.(4分)①“素月分辉”：月暗示词人高洁的品格与旷达的心境。月光洁白明净，清辉遍洒湖 面，画面澄澈空灵。素雅的月色映照出词人纯净脱俗的品性，开阔的月下之景，也体现出他身处 逆境依旧坦荡超然的胸怀。 ②“床前明月光”：月暗示诗人的孤寂与思乡之情。清冷月光铺洒床前，营造出孤寂的氛围。 明月是古典诗词中思乡的典型意象，同照天涯的月色，勾起了诗人客居他乡的落寞，暗含浓烈的 思乡之意。 ③“春花秋月何时了”：月暗示词人亡国之痛与无尽哀愁。春花秋月本是年年往复的美好景 致，在亡国之君眼中却惹人愁思。永恒不变的风月，对照物是人非的现实，抒发了词人怀念故国、 悲叹身世的绵长愁苦。 (评分标准：写出“月”的暗示性1分，结合诗句分析1分。) 5.C。 【解析】第①处，周朴园因眼前的下人对自己的绸衬衫细节如此了解感到“惊愕”：第② 处在鲁侍萍的引导下，周朴园终于认出眼前的人就是侍萍，但害怕曾经的丑闻被人知道，所以“低 声”确认：第③处，周朴园从先前虚假的温情中突然转变，他害怕侍萍此行怀着某种目的，会破 坏自己的名誉和地位，所以用“忽然严厉地”：第④处，此时周朴园的温情的假面己经揭露，故 用“冷冷地”。 6.B。【解析】A.“可见他对鲁侍萍的愧疚与真心”错误。C.“矛盾冲突在母子相见问题上最尖 锐”错误。D.节选部分没有“内心独白”。 7.(4分)①原句多用逗号造成多处停顿（1分，这里回答连用三个“你”造成周朴园说话时的 断断续续也可)，破折号标示声音延长（1分)，生动刻画出周朴园认出鲁侍萍时震惊慌乱、迟 疑吞吐、欲言又止的复杂心态(1分)。②改句句式简短，以问号收尾，语气平直，仅能表现出 人物单纯的疑惑，情感与心理层次单薄(1分)。 (评分标准：原句分析3分，指出多用逗号或连用“你”的效果1分，破折号的效果1分， 结合语境分析周朴园的心理1分：指出改句的不足1分：共4分。) 8.(6分) 【示例一】认为鲁侍萍性格软弱 ①屈从命运。面对三十年的悲惨遭遇，她将苦难归咎于天命，不敢直面现实、主动反抗，尽 显底层人物的无助与妥协。 ②深陷过往。与周朴园重逢后，她不断追忆当年被逼迫冒雪离开周家的伤痛往事，始终走不 出过往的阴影，被旧日伤痛束缚。 ③隐忍退让。三十年来从未主动向周朴园讨要公道，面对儿子周萍，选择隐忍退让，放弃母 子相认。 【示例二】认为鲁侍萍性格坚强 ①直面磨难。三十年历经颠沛流离与生活苦楚，她直言“我的眼泪早哭干了”，独自咬牙抚 养孩子，默默承受一切苦难，从未被命运打倒。 高一期末测试语文参考答案第1页（共4页） ②坚守尊严。面对周朴园用金钱试图弥补、收买自己，她毅然撕碎五千块支票，拒绝物质施 舍，始终坚守人格底线，傲骨凛然。 ③行事清醒。她看穿周朴园的虚伪猜忌，明确表示不会借过往恩怨敲诈对方，主动提出离开 周家，不纠缠过往恩怨，处事通透有骨气。 【示例三】认为鲁侍萍坚强与软弱并存 ①软弱之处：写出示例一中的任意1点即可。 ②坚强之处：写出示例二中的任意1点即可。 (评分标准：1点3分，答出两点即可：不表明观点扣1分。) 9.（2分)甄士隐、秦可卿（每空1分，共2分：顺序不可错乱：有错别字不给分） 10.B。【解析】元妃改名为“省亲别墅”是出于自谦和避讳，体现她的低调和谨慎。 11.BEG。断句：然下无淳德/有司之政每失于苛/上乏宽大/四方之俗犹患于穷。 【解析】然而下面（地方上）没有淳厚的德行，有关部门的政务处理常常失之于苛刻，上面（朝 廷)缺乏宽大的胸怀，四方的百姓仍然在为穷困忧虑。 12.C。【解析】A项不同，《六国论》中的“当”，通“倘”，倘若：B项用法相同，蚕食，像 蚕吃桑叶一样，名作状。C项语音相同：前者引申义，后者本义：D项不同，《晏子使楚》中 的意义为它的果实。 13.C。【解析】B项都是连词，表转折。A项结构助词，取独：代词，这。C项连词表目的：介 词，用。D项语气副词，表反问：代词，自己的。) 14.D。【解析】文本一中的“人”是指百姓，并未涉及用人问题，此项对文本一的概括无依据。 15.(8分) (1)当初夺取天下时（德行）有余，如今守卫天下却（德行）不足，这是为什么呢？（采 分点：“昔”，过去，当初：“取”夺取：第二个“而”表转折，却：“何也？”固定句式：各 1分。) (2)这就好像种树的人爱惜树枝树叶却伤害了树根，没看见那样能够让树活得长久的。（采 分点：“犹”，好像：“根本”，树根：“久”形作动，活得长久：句子通顺：各1分。) 参考译文： 文本 臣听说，想要树木长得好，一定要使它的根扎得稳固：想要水流得远，一定要疏通它的源头： 想要国家安定，一定要厚积德行和道义。源头不深却希望水流得远，根不稳固却想要树木长得好， 德行不深厚却想使国家安定，我虽然很愚昧无知，也知道这是不可能的，更何况您这样明智的人 呢？君主掌握帝王的重权，处于天地间重要的地位上，将要推崇皇权的高峻，永远保持无尽的喜 庆。如果不在安逸环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，德行不能保持深厚，性情不能克制欲望， 这也就如同砍断树根却想要树木繁茂，堵塞源头却想要水流长得远一样。 历代所有帝主，承受上天的重大使命，没有一个不是（创业初期）在深深地忧患中而德行显 著，但大功告成之后就德行衰微的。开头做得好的确实很多，能够保持到最后的大概很少。难道 是夺取天下容易而守住天下困难吗？当初夺取天下时德行有余，如今守卫天下却德行不足，这是 为什么呢？处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心来对待臣民：已经实现志愿之后，就会放纵情感 而傲视他人。竭尽诚心，即使像吴国和越国（那样世代为敌的国家）也能成为一体：做视他人， 那么即使是亲骨肉也会形同陌路。即使用严酷的刑罚督责人们，用威严的怒气震慑人们，最终人 们也只是苟且免于刑罚而不会怀念国君的仁德，表面上恭敬而内心里却不服气。怨恨不在大小， 可怕的是民心：百姓像水一样可以载船也可以翻船，这是应当深切谨慎的。飞奔的马车却用朽烂 的绳索，怎么可以疏忽呢？ 文本二 我听说上天以刚健作为运行规律，君主以恩惠仁爱为本心。恩惠虽然优厚但百姓不敢骄纵， 是因为畏惧君主的威严：威严虽然严厉但百姓不敢怨恨，是因为蒙受了君主的恩泽。所以恩惠与 威势一同施行，百姓敬畏与爱戴就会同时到来。如今陛下凭借英明聪慧的天资，正处在艰难的时 局之中，可是下层缺少敦厚的德行，官吏处理政务往往失之于苛刻：上层缺少宽大的气度，四方 百姓仍旧困窘穷苦。我私下认为，应当革除以往的弊政，来安定民心。 再说治理国家的根本，关键在于得到人才。从前唐太宗凭借武力平定战乱，依靠文治实现天 下太平，任用的是房玄龄、杜如晦这样的贤臣，直言劝谏的是魏征、王珪这样的人物。所以他能 够广纳天下英才，驾驭豪杰，成就一代盛世。如今朝廷选用人才，有时只采纳其人的言论却舍弃 他们的实际品行，有时仰慕其人的名声却忽略他们的实际才能。这就好比种树的人只顾爱惜枝叶， 却损伤树木的根基，没见过这样树还能活得长久的。 我听说：把弥补过错放在心上，把发现过错当作要务，把能够改正过错当作善行，把能够听 到别人指出自己的过错视为明智，这是帝王最崇高的德行。陛下果真能够广泛接纳忠直劝谏、亲 近贤良的臣子，那么朝廷上下就能心意相通，朝廷内外就能意志统一，天下即便处于危难之中， 也是可以保全的。 16.C。【解析】“杜诗用‘坼’写湖水将吴楚相连”错误，“坼”意思是“分裂”，写洞庭湖水 浩荡，仿佛把吴、楚两地从东南方向硬生生分割开来。 17.(6分) 我认同。①杜诗将个人身世飘零之感与家国战乱之痛结合，忧国忧民、心系国家：②孟诗则 将个人不得志的苦和得到引荐、出仕为官为国效力的愿望结合。③两相比较，杜诗心怀天下，有 高度的责任感，格局宏大：孟诗更多着眼于个人仕途得失，思想境界不及杜诗。 (评分标准：每点2分，共6分：不表明是否认同扣1分。) 18.(6分)答案：(1)奈何取之尽辎铢用之如泥沙？ (2)彩舟云淡星河鹭起 (3)雨丝风片，烟波画船。《游园》汤显祖 舞殿冷袖，风雨凄凄。《阿房宫赋》杜牧 夜来风雨声，花落知多少。《春晓》孟浩然 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。《如梦令》李清照 萧萧几叶风兼雨，离人偏识长更苦。《长相思》李煜 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《茅屋为秋风所破歌》杜甫 19.A。 【解析】真金白银：实实在在的金银钱财，引申为实打实的资金、投入、实惠、硬举措，区别于 空话、形式主义。 货真价实：意思是货物不是冒牌的，价钱也是实在的。形容实实在在，一点不假。 因地制宜：根据不同地方的具体情况，制定适宜办法。侧重地域、地域条件、当地实情，原文强 调结合不同地区实际情况出台政策。 因势利导：看趋势，顺着形势顺势引导。侧重趋势。 不折不扣：完全、十足，一点不打折扣。侧重严格落实、全盘执行、完全到位，政策、命令、任 务、规定落地。 原原本本：从头到尾，按原来的样子：详细叙说事情的全部起因和经过，毫无遗漏。 20.D。【解析】本段的核心是强调将政策落实到位，杜绝形式主义，切实惠及民众。 21.（4分) (1)“花架子”的本义是花哨而不实用的武术动作，后比喻外表好看但缺少实用价值的东 西，也指形式主义的做法：（2)文中用来指民生建设中外表光鲜但不能解决实际民生问题的形 式主义、面子工程：(3)形象生动地指出了民生工程应坚持实事求是的原则。 (评分标准：写出一点得2分，两点得3分，三点得满分) 22.（4分) 序号②，改为“是发展的根本目的”。 序号④，语序不当，改为“政策越有温度，民生就越有质感”。 (评分标准：找对序号1分，修改正确1分) 23.(6分) (1)漫画宣传了《2026年政府工作报告》，政府工作报告主动拥抱民众，民众积极回应， 传递出政民同心、同频共振、共建美好生活的积极信号。（2分) (2)拟人化的《2026政府工作报告》喊出“民生为大！”，体现了政府“以民生为本”的 执政理念，彰显了我国政府为民生福祉做实事的责任担当。(2分) (2)广大人民群众点赞政府报告，将其看作一份有温度、有厚度、有颗粒度的“民生清单”， 体现了人民群众对报告的高度认可与期待。(2分) (评分标准：每点2分，共6分。) 24.作文（60分) (一)命题核心导向 本题以网络流行语“爱你老己”与时代精神“清澈的爱，只为中国”为载体，旨在考查学生 对当下社会文化现象的敏锐洞察力，以及运用辩证思维分析“个人与集体”“小我与大我”“自 我关怀与家国责任”之间关系的能力。题目贴合新时代青年的成长语境，既关注学生个体的生命 体验与心理需求，又引导其树立正确的价值观与家国情怀，思考在实现民族复兴的赛道上，如何 处理好“修身”与“济世”的逻辑闭环。 (二)材料审读与核心内涵 本题材料由两则看似矛盾实则统一的话语构成，审题核心在于把握二者之间的辩证关系。 1.“爱你老己”（网络热词) 表层含义：源自网络亚文化，是一种口语化的、带有戏谑色彩的表达，意指“爱自己”。 深层内涵：折射出当代青年在快节奏、高压力的社会环境中，对自我身心健康的关注，对拒 绝“内耗”、追求内心平和与自我接纳的渴望。它代表了个体对生命质量的珍视，是“修身”的 现代注脚，是爱他人、爱国家的情感起点。 2.“清澈的爱，只为中国”（陈祥榕烈士语录) 表层含义：戍边烈士写下的战斗口号，表达了对祖国毫无保留、纯粹而深沉的爱。 深层内涵：彰显了新时代青年将个人命运与国家命运紧密相连的家国担当，体现了“苟利国 家生死以”的大无畏精神和“先天下之忧而忧”的贵任感。它代表了个体价值在服务社会、报效 国家中的升华与永恒。 3.辩证关系 两句材料并非对立，而是构成了“基础”与“升华”、“起点”与“归宿”的逻辑闭环。 写作必须围绕“爱己与爱国”“小我与大我”“自我关怀与家国责任”的关系展开。健康的 “爱己”是报效祖国的基石（身体是革命的本钱，内心丰盈才能传递温暖）；而“爱国”的宏大 情怀能让“爱己”摆脱狭隘的利己主义，获得更深远的意义与价值（在奉献中实现人生价值）。