第5单元 设计美好家居 第2课 让居室更美观 教案 2026—2027学年冀美版初中美术七年级上册

该教案聚焦居室美化的基本要素、风格及实用技巧，通过对比杂乱与美观居室图片导入，直观呈现环境差异引发学生关注，以教材解读和生活经验链接为支架，引导学生从色彩、空间布局、装饰元素层面理解美化方法。 特色在于“理论-实践-评价”闭环设计，独学内化环节让学生设计居室角落方案并绘制草图说明装饰元素，体现艺术表现与创意实践。小组互评结合教师总结提升审美感知，实践法与评价法助力学生将知识转化为能力，教师通过作品反馈优化教学，提升课堂实效。

叶县昆阳中学2026—2027学年上学期七年级教案 编号：0013 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2025年__月__日 使用人_____ 单元 第5单元 设计美好家居 第2课 让居室更美观 课时 第1课时 让居室更美观 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 核心素养目标 1. 图像识读：能识别居室空间中不同的装饰元素（如家具、色彩、绿植等），理解其在居室美化中的作用。 2. 美术表现：尝试运用简单的装饰方法（如色彩搭配、物品摆放）对居室角落进行设计，掌握基础的美化技巧。 3. 审美判断：能对不同的居室装饰风格做出初步评价，感受美观、舒适的居室环境所带来的愉悦感。 4. 创意实践：结合自身生活需求，设计具有个性的居室美化方案，培养创新思维和实践能力。 5. 文化理解：了解不同地域、文化背景下的居室装饰特点，认识居室美化与生活方式、文化传统的联系。 教学重点 1. 掌握居室美化的基本方法（如色彩协调、空间布局、装饰元素运用），能对居室局部进行简单设计。 教学难点 2. 结合功能需求与审美需求，设计出既实用又美观的居室装饰方案，体现个性与生活气息。 教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1.教师展示两组居室图片：一组是杂乱无章、色彩混乱的居室，另一组是整洁有序、装饰美观的居室（可结合教材第 52 页的对比插图）。 1. 师：同学们，这两组居室给你们的感受有什么不同？ 1. 生 1：第一组看起来很压抑，东西乱七八糟的；第二组很舒服，让人心情变好。 1. 生 2：第二组的颜色搭配很和谐，家具摆放也很整齐。 1. 师：是啊，美观、舒适的居室环境能让我们的生活更惬意。其实，只要掌握一些小技巧，我们的居室就能变得既实用又好看。今天我们就一起来学习《让居室更美观》，探索美化居室的奥秘。 2.设计意图：通过对比强烈的图片，引发学生对居室环境的关注，直观感受美化前后的差异，激发学生改善居室环境的兴趣，自然导入课题。 认欣赏图片，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 学习要求与评价 1.认识居室美化的基本要素 1. 师：要让居室更美观，需要关注哪些要素呢？请大家翻开教材第 53-54 页，看看教材中介绍了哪些关键元素。 1. 学生阅读教材后，教师结合图片讲解： 1. 色彩：不同的色彩能营造不同的氛围，如暖色调（橙、黄）让人感觉温馨，冷色调（蓝、绿）让人感觉清爽。教材第 53 页的案例中，浅蓝色墙面搭配白色家具，营造出宁静的氛围。 1. 空间布局：家具、物品的摆放要合理，既方便使用，又不显得拥挤。比如教材第 54 页的卧室插图，床靠墙摆放，留出足够的活动空间，书桌靠近窗户，采光充足。 1. 装饰元素：包括绿植、挂画、装饰品等，能为居室增添生机和个性。像教材中提到的多肉植物、简约风格的壁画，都让空间更有层次感。 1. 师：请大家观察自己的卧室，说说其中用到了哪些装饰元素？ 1. 生 1：我的卧室有一个书架，上面摆了书和小摆件。 1. 生 2：墙上挂了我画的画，还有一盆绿萝。 2.分析不同风格的居室装饰 1. 师：居室装饰有很多风格，不同风格给人的感受也不同。大家看教材第 55 页的几种风格案例，比如北欧风、中式风、田园风，它们各有什么特点？ 1. 生 1：北欧风很简洁，颜色以白、灰为主，家具线条简单。 1. 生 2：中式风有传统元素，比如红木家具、水墨画。 1. 师：同学们观察得很仔细。北欧风注重简约实用，中式风体现传统文化，田园风则充满自然气息。选择风格时，可以结合自己的喜好和生活需求。 3.学习居室美化的实用技巧 1. 师：教材第 56-57 页介绍了一些简单的美化技巧，比如 “小空间用浅色系显宽敞”“同类物品集中摆放更整齐”。谁能结合例子说说这些技巧的好处？ 1. 生 1：我家的卫生间很小，墙面用了白色瓷砖，看起来确实大一些。 1. 生 2：我的书桌以前很乱，把笔都放进笔筒后，整齐多了。 1. 教师补充：还可以利用旧物改造进行装饰，比如用废纸箱做收纳盒，既环保又有创意，教材第 57 页的手工案例就展示了这种方法。 4.设计意图：通过教材内容解读、生活经验链接和师生互动，引导学生从要素、风格、技巧三个层面认识居室美化，培养图像识读能力和审美判断意识。 学生认真听讲 环节二：独学内化（时长：15分钟） 学习要求与评价 1.教师布置实践任务：选择自己居室中的一个角落（如书桌、窗台、床头），设计一份美化方案，要求： 1. 画出简单的布局草图，标注出主要物品（如书架、绿植、台灯等）。 1. 说明使用的装饰元素（如色彩搭配、装饰品类型）和设计理由（如 “用蓝色桌布营造安静的学习氛围”）。 1. 可参考教材第 59 页的设计草图示例，也可以加入自己的创意（如旧物改造的装饰）。 2.学生创作，教师巡视指导： 对空间布局有困难的学生，提示 “先确定主要功能，再摆放物品”（如书桌以学习为主，先放台灯、书本，再添加装饰）。 对色彩搭配犹豫的学生，建议 “选择 2-3 种协调的颜色，避免过多颜色杂乱”。 3.作品展示与评价 师：请同学们将设计方案贴在 “我的温馨角落” 展示板上，用几句话介绍自己的设计亮点（如 “我在窗台放了多肉和小石子，既不占地方又有自然感”）。 学生互评：“你觉得哪个方案最实用又美观？为什么？” 教师总结：肯定学生结合生活需求的设计，强调 “美化不是盲目堆砌，而是让生活更舒适”。 4.设计意图：通过实践创作将理论知识转化为解决实际问题的能力，在设计中深化对居室美化技巧的理解，培养美术表现和创意实践能力。 完成老师布置的实践创作任务 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价  .作品展示与评价 师：请同学们将设计方案贴在 “我的温馨角落” 展示板上，用几句话介绍自己的设计亮点（如 “我在窗台放了多肉和小石子，既不占地方又有自然感”）。 学生互评：“你觉得哪个方案最实用又美观？为什么？” 教师总结：肯定学生结合生活需求的设计，强调 “美化不是盲目堆砌，而是让生活更舒适”。 4.设计意图：通过实践创作将理论知识转化为解决实际问题的能力，在设计中深化对居室美化技巧的理解，培养美术表现和创意实践能力。 学生讨论 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 1.师：今天我们学习了让居室更美观的方法，大家都有哪些收获？ 生 1：我知道了色彩搭配很重要，浅色系能让房间显大。 生 2：我学会了先考虑功能再装饰，比如书桌要方便学习。 生 3：我想回家后试试改造我的书桌，让它更整齐好看。 1. 师：居室美化其实就是用美术的眼光改善生活，它不需要昂贵的装饰，却能体现我们对生活的热爱。希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，让自己的小空间既舒适又充满个性，成为温暖的 “小天地”。 2. 设计意图：梳理本节课知识，将美化技巧与生活态度相联系，激发学生改善生活环境的积极性，培养其热爱生活、创造美好生活的意识。 师生共同总结 拓展延伸 学习要求与评价 案例分析：功能与美观的结合 师：居室美化不仅要好看，还要实用。教材第 58 页的儿童房案例，既摆放了可爱的玩偶和卡通壁画，又设置了高低合适的书架和书桌，满足了孩子玩耍和学习的需求。大家说说，这个设计好在哪里？ 生：既考虑了孩子的喜好，又方便他们学习，功能很全。 师：是的，功能与美观的平衡是居室设计的关键。比如书房需要安静的氛围，色彩不宜过于鲜艳；客厅是接待客人的地方，要显得宽敞、整洁。 课后作业巩固知识 板 书 设 计 让居室更美观 1.了解家居设计的基本概念和原则 2.设计自己的美好家居 教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的参与度和表现，及时调整教学节奏和方法。对于学生在实践中遇到的困难，要给予耐心的指导和帮助。通过作品展示和评价环节，激发学生的学习积极性和创造力，让学生在相互学习中不断提高。同时，在今后的教学中，可以进一步拓展设计的案例和类型，引导学生关注更多领域的设计，拓宽学生的视野。 学科网（北京）股份有限公司 $