沙槌 铃鼓 第7课（导学案）-2025-2026学年人音版（五线谱）（北京）（2013）音乐一年级下册

该小学音乐导学案围绕沙槌和铃鼓展开，引导学生认识两种乐器的外形特点、音色区别及基本演奏方法，通过“乐器小侦探”找生活发声物品、“声音猜猜看”听辨声音、“生活中的沙槌和铃鼓”分享场景，搭建从生活经验到乐器认知的学习支架。 资料特色在于分组合作探究乐器特性，通过“节奏对对碰”“分层任务卡”提升艺术表现能力，“小小作曲家”活动鼓励创意实践，展示互动环节培养审美感知，达标测评结合生活场景，助力学生掌握技能、增强合作与创新意识。

沙槌 铃鼓 第7课（导学案）--2025-2026学年一年级下册人音版（五线谱）（北京）（2013）小学音乐 【预习交流】 一、乐器小侦探 课前请你找一找家里能发出"沙沙"声和"咚咚"声的物品，比如装着豆子的瓶子、小铃铛、小鼓等。上课前和同桌分享你的发现，说说它们发出的声音有什么不一样。 二、声音猜猜看 老师播放三段不同的打击乐声音，请你听一听，猜一猜哪一段是沙槌的声音，哪一段是铃鼓的声音。把你的答案写在横线上。 第一段声音像______ 第二段声音像______ 第三段声音像______ 三、生活中的沙槌和铃鼓 你在哪里见过沙槌或铃鼓？是在幼儿园的音乐课上，还是在电视里的歌舞节目中？和小组同学说一说，看看谁见得多。 【关键点】预习时不用追求答案完全正确，大胆猜一猜，带着问题上课收获会更大。 【明确目标】 一、我能说出沙槌和铃鼓的外形特点和音色区别，用"沙沙的""清脆的"等词语描述它们的声音。 二、我能掌握沙槌和铃鼓的基本演奏方法，摇沙槌时手腕放松，拍铃鼓时用手掌心轻拍。 三、我能为简单的儿歌配上沙槌和铃鼓的伴奏，和小组同学合作完成一段打击乐小作品。 四、我能分辨两种乐器的不同音色，在合奏中听出自己声部的声音，做到不抢拍、不拖拍。 【分组合作】 一、认识乐器朋友 每组桌上都有沙槌和铃鼓，请大家轮流看一看、摸一摸、听一听，完成下面的探索任务。 1. 观察沙槌的外形，它是由哪几部分组成的？里面装着什么？ 2. 观察铃鼓的外形，鼓面是什么做的？边缘有什么？ 3. 分别用不同的方法演奏这两种乐器，听听声音有什么变化。 4. 小组讨论：沙槌和铃鼓的声音有什么不一样？分别像什么声音？ 【温馨提示】拿乐器时要轻拿轻放，就像对待刚出生的小宝宝一样，别让它们摔疼了。 二、演奏方法大比拼 每组分成两个小队，沙槌队和铃鼓队，分别研究自己乐器的演奏方法。 沙槌队任务： 1. 试一试，怎么握沙槌最舒服？是握在手柄中间还是末端？ 2. 摇一摇，手腕动和手臂动，发出的声音一样吗？哪种更好听？ 3. 用力摇和轻轻摇，声音有什么变化？ 铃鼓队任务： 1. 试一试，拍鼓面的哪个位置声音最好听？是中心还是边缘？ 2. 摇一摇铃鼓，能发出什么声音？和拍出来的声音一样吗？ 3. 用手指拍和用手掌拍，声音有什么不同？ 三、节奏对对碰 老师给出三条简单的节奏型，每组先用拍手的方式练熟，再换成乐器演奏。 节奏一：走 走 跑跑 走（四分音符+八分音符组合） 节奏二：走 走 走 停（四分音符+休止符） 节奏三：长音 走 走（二分音符+四分音符） 【注意】一年级学生节奏感还在建立中，练习时先慢后快，嘴里可以轻声念"走""跑"来帮助稳定节奏。 四、分层任务卡 每组根据自己的水平选择任务卡，完成后可以挑战更高难度。 基础卡：能跟着老师的指挥，用一种乐器打出稳定的节拍。 提高卡：能和同桌合作，用两种乐器分别演奏不同的节奏型。 挑战卡：能为熟悉的儿歌《两只老虎》配上简单的伴奏，沙槌和铃鼓分工合作。 【展示提升】 一、小组展示内容 1. 乐器介绍秀：每组派两名同学，分别扮演沙槌和铃鼓，用第一人称介绍自己的外形、音色和演奏方法。 2. 演奏展示：每组展示两种乐器的基本演奏方法，边演奏边说出动作要领。 3. 节奏合奏：每组选择一条节奏型，用沙槌和铃鼓合作演奏，展示分工配合的成果。 4. 创意展示：每组可以展示自己发明的新玩法，比如沙槌的不同摇法、铃鼓的不同拍法。 二、展示点评要点 1. 演奏姿势对不对：握乐器的方法是否正确，身体姿势是否自然放松。 2. 声音好不好听：音色是否清晰，有没有杂音，力度是否合适。 3. 节奏稳不稳：能不能跟着稳定的节拍演奏，有没有抢拍或拖拍。 4. 合作棒不棒：小组同学之间有没有配合好，两种乐器的声音是否和谐。 三、生生互动环节 每组展示完后，其他组的同学可以提问或点评。比如： "我想问问沙槌队，为什么你们摇的时候手腕要放松呢？" "我觉得铃鼓队的声音特别好听，你们是怎么拍的？" "我给你们提个小建议，如果节奏再慢一点会更整齐。" 展示的小组要认真听别人的意见，有不同想法也可以说出来，大家一起讨论。 【穿插巩固】 一、音色辨别小游戏 老师随机演奏沙槌或铃鼓，同学们闭上眼睛听，听到沙槌就举左手，听到铃鼓就举右手。看看谁的小耳朵最灵。 难度升级：老师同时演奏两种乐器，你能听出两种声音都在吗？ 二、节奏接龙 全班围成一个圈，老师先打出一个节奏，然后依次传给下一个同学，每个人都要准确地重复前面的节奏，再加上自己的一点点变化。沙槌组和铃鼓组轮流来，看看哪组接得又快又准。 三、小小作曲家 每组用沙槌和铃鼓创作一段4小节的小乐曲，表现一种小动物的形象。比如小兔子蹦蹦跳跳、小乌龟慢慢爬、小鸟飞呀飞。创作完后说说你们用了什么节奏，为什么这样设计。 【要牢记】创作没有标准答案，只要能表现出你想表达的形象，就是好作品。大胆发挥你的想象力！ 【达标测评】 一、基础题（必做） 1. 沙槌的音色特点是（ ） A. 清脆响亮 B. 沙沙的、轻柔的 C. 咚咚的、厚重的 2. 铃鼓由哪两部分组成（ ） A. 鼓面和铃铛 B. 手柄和珠子 C. 木头和金属 3. 演奏沙槌时，主要用力的部位是（ ） A. 手臂 B. 手腕 C. 手指 4. 判断对错：铃鼓只能拍，不能摇。（ ） 5. 判断对错：沙槌里面装的是小珠子或小豆子。（ ） 二、提高题（选做） 6. 请你用文字描述沙槌和铃鼓的音色有什么不同。 7. 写出两种铃鼓的演奏方法。 8. 想一想，沙槌适合表现什么样的场景？铃鼓又适合表现什么样的场景？ 三、实践题（小组完成） 9. 每组用沙槌和铃鼓为歌曲《小雨沙沙》配上伴奏。沙槌表现小雨的声音，铃鼓表现雷声或雨点落在伞上的声音。 要求： - 分工明确，每人都有任务 - 节奏稳定，和歌曲速度一致 - 能表现出小雨沙沙的意境 - 有开始和结束的信号 【参考答案】 一、基础题 1. 【答案】B 【解析】沙槌里面装着小珠子，摇的时候珠子互相碰撞发出沙沙的声音，比较轻柔。清脆响亮是三角铁的特点，咚咚厚重是鼓的特点。 2. 【答案】A 【解析】铃鼓有一个圆圆的鼓面，边缘装着一圈小铃铛，所以是鼓面和铃铛两部分组成。手柄和珠子是沙槌的组成部分。 3. 【答案】B 【解析】演奏沙槌主要靠手腕的转动来发力，这样声音均匀又好听，还不容易累。如果用整个手臂摇，声音会忽大忽小，手臂也容易酸。 4. 【答案】错 【解析】铃鼓有两种基本演奏方法，一种是用手拍鼓面，发出"啪"的声音；另一种是摇晃铃鼓，让小铃铛互相碰撞，发出"叮铃铃"的声音。 5. 【答案】对 【解析】沙槌的空心球里面装着小珠子、小豆子或小石子，摇的时候这些小东西碰撞内壁就会发出沙沙的声音。 二、提高题 6. 【答案】沙槌的声音是沙沙的、轻柔的，像小雨落在树叶上的声音，比较连续；铃鼓的声音更丰富，拍的时候是清脆的"啪"声，摇的时候是"叮铃铃"的铃铛声，比沙槌的声音更亮、更有穿透力。 【解析】可以从声音的高低、轻重、长短等方面来比较。沙槌声音低、轻、连续；铃鼓声音高、响、有停顿。 7. 【答案】第一种是拍奏法，用手掌或手指轻拍鼓面，发出清脆的"啪"声；第二种是摇奏法，手腕转动摇晃铃鼓，让边缘的铃铛碰撞发出"叮铃铃"的声音。 【解析】还有一种是拇指搓奏法，但一年级学生先掌握前两种就可以了。 8. 【答案】沙槌适合表现轻柔的、连续的场景，比如小雨沙沙、微风吹过树叶、小河流水、小动物轻轻走路等；铃鼓适合表现欢快的、有节奏的场景，比如跳舞、过节、小朋友做游戏、马儿跑等。 【解析】根据乐器的音色特点来联想，轻柔连续的声音适合表现安静柔和的场景，清脆有节奏的声音适合表现欢快热闹的场景。 三、实践题 9. 【评价标准】 优秀（3颗星）：分工明确，每个人都积极参与；节奏非常稳定，和歌曲完全合拍；两种乐器配合默契，能很好地表现出小雨沙沙的意境；有明确的开始和结束信号，整体效果好。 良好（2颗星）：分工比较明确，大部分同学参与了；节奏基本稳定，偶尔有一点点不齐；两种乐器能配合，能表现出小雨的感觉；有开始和结束，但信号不够清晰。 继续努力（1颗星）：分工不够明确，有的同学没参与；节奏不太稳定，经常抢拍或拖拍；两种乐器配合不好，声音比较乱；没有明显的开始和结束。 【解析】这是一道开放性的实践题，没有固定答案，主要看学生的参与度、节奏感和合作能力。老师可以根据实际情况灵活评价，多鼓励学生的创意和努力。 【教学挫折提醒】 上届教这一课时，有大约30%的学生摇沙槌时用整个手臂大幅度挥动，不仅声音不均匀，还容易打到旁边的同学。后来我发明了"手腕小马达"游戏，让学生把手肘放在桌子上，只动手腕摇，练习效果好了很多。 还有一个常见问题是，铃鼓组的学生容易用力过猛，拍得太响，盖过了沙槌的声音。可以用"悄悄话"和"大声说"的游戏来练习力度控制，让学生体会不同力度的声音效果。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $