第三单元 增强法治意识 单元测试-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

**基本信息** 中职思想政治第三单元“增强法治意识”单元卷，通过基础题与情境案例结合，全面覆盖法治核心概念，强化法治观念与责任意识，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|20/60|法治核心、法律特征、宪法地位等基础概念|选项对比鲜明，直击认知误区，如区分法律与道德核心特征| |判断|10/10|权利义务统一性、法治与德治关系等|正误表述明确，强化易混淆点，如“未成年人违法是否担责”| |简答|3/18|法律与道德区别、权利义务统一性等|问题层次清晰，引导系统梳理知识，如“中职生如何增强法治意识”| |材料分析|1/12|违法行为识别、法治意识培养|结合王某校园欺凌等真实案例，考查知识迁移与问题解决能力，体现“守法用法”素养|

第三单元 增强法治意识 单元测试 一、单项选择题（共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分） 1.法治的核心是（） A. 人治高于法律 B. 依法治国、法律至上 C. 凭个人好恶判事 D. 权力不受约束 2.我国治国理政的基本方式是（） A. 人治 B. 法治 C. 德治替代法治 D. 宗族管理 3.法律区别于道德最核心的特征是（） A. 依靠社会舆论约束 B. 由国家强制力保证实施 C. 存在于人们内心观念 D. 依靠自觉自律 4.我国的根本大法是（） A. 民法典 B. 宪法 C. 刑法 D. 劳动法 5.宪法最主要、最核心的价值是（） A. 规定国家机构权力 B. 保障公民基本权利 C. 惩罚违法犯罪行为 D. 规范企业经营 6.下列不属于公民基本义务的是（） A. 遵守宪法法律 B. 随意造谣诽谤他人 C. 依法服兵役 D. 依法纳税 7.法治意识的基础是（） A. 学法懂法 B. 无视法律规定 C. 遇事靠人情摆平 D. 心存侥幸触碰法律红线 8.公民行使权利不可逾越的底线是（） A. 个人利益 B. 法律 C. 自身情绪 D. 亲友意愿 9.专门规定犯罪与刑罚的法律是（） A. 宪法 B. 刑法 C. 民法典 D. 未成年人保护法 10.调整平等主体之间人身关系和财产关系的法律是（） A. 刑法 B. 民法典 C. 国家安全法 D. 道路交通安全法 11.中职生遇到校园欺凌，正确维权途径是（） A. 私下报复对方 B. 告知老师家长，报警依法处理 C. 忍气吞声不反抗 D. 邀约他人聚众斗殴 12.下列行为属于违法行为的是（） A. 遵守交通规则 B. 高空抛物、损毁他人财物 C. 依法履行合同 D. 文明礼貌待人 13.权利与义务的关系是（） A. 只享有权利，不用履行义务 B. 权利与义务相统一，不可分割 C. 只承担义务，不享受权利 D. 二者完全互不相关 14.建设法治社会，对公民的基本要求是（） A. 尊法学法守法用法 B. 知法犯法 C. 漠视法律法规 D. 以权压法 15.未成年人犯罪承担刑事责任的相关规定出自（） A. 刑法 B. 民法典 C. 劳动法 D. 宪法 16.公民合法权益受到侵害时，最后一道保障防线是（） A. 私下协商 B. 向人民法院提起诉讼 C. 争吵闹事 D. 网络造谣施压 17.树立法治意识，要求我们处理矛盾坚持（） A. 遇事找法、解决靠法 B. 遇事私了、暴力解决 C. 依靠人情关系 D. 投机取巧规避法律 18.下列属于公民基本权利的是（） A. 人身自由权 B. 依法纳税 C. 爱护公共财物 D. 保守国家秘密 19.法治与德治的关系是（） A. 相互对立，只能选其一 B. 相辅相成，法治承载道德理念，道德滋养法治精神 C. 德治可以完全取代法治 D. 法律不需要道德支撑 20.中职生增强法治意识的最终目的是（） A. 背诵法条应付考试 B. 规范自身行为，依法维权、依法履行义务 C. 懂得钻法律空子 D. 单纯了解法律条文 二、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×） 1.宪法是一切组织和个人的根本活动准则。（） 2.公民可以随心所欲行使自身权利，不用顾及他人合法权益。（） 3.法律具有强制性，道德没有强制约束力。（） 4.权利和义务具有一致性，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。（） 5.只要不犯罪，轻微民事侵权行为不算违法，不用承担责任。（） 6.遇到侵权纠纷，暴力报复是最直接有效的解决方式。（） 7.尊法学法守法用法是新时代公民必备的法治素养。（） 8.法治和德治相辅相成，共同维护社会秩序。（） 9.未成年人年龄小，任何违法行为都不用承担法律责任。（） 10.学习法律知识，既能保护自己，也能约束自身行为。（） 三、简答题（共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分） 1.简述法律与道德的区别。 2.公民权利与义务的统一性体现在哪些方面？ 3.中职生日常生活中如何增强自身法治意识？ 四、材料分析题（12 分） 材料：中职学生王某法治观念淡薄，在校经常欺凌低年级同学，随意损毁班级公物；课余上网随意造谣辱骂他人，高空抛掷杂物；觉得未成年人违法不用担责，多次骑电动车超速闯红灯。一次因琐事与同学发生矛盾，纠集校外人员殴打对方，造成他人人身损伤，最终公安机关介入，王某及其监护人依法承担民事赔偿，王某受到治安处罚。事后经过法治课堂教育，王某认真学习宪法、民法典、治安管理相关法律，遇事不再冲动，主动遵守法律法规，遇到矛盾主动寻求老师、民警帮助，学会依法处理问题。 结合第三单元《增强法治意识》知识作答： 1.王某前期存在哪些违法行为？体现出他存在哪些法治认知误区？（6 分） 2.结合材料谈谈青少年为什么必须增强法治意识，怎样做到尊法学法守法用法？（6 分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A 15.A 16.B 17.A 18.A 19.B 20.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1.①实施保障：法律依靠国家强制力；道德依靠社会舆论、内心信念。 ②表现形式：法律是成文规范；道德存在于观念、习俗中。 ③调整范围：法律调整重要社会关系；道德覆盖全部日常行为。 ④产生方式：法律由国家制定认可；道德自发形成。 2.①公民在享受权利的同时，必须履行相应法定义务； ②权利和义务相互依存、相互促进； ③公民合法权利受法律保护，不履行义务要承担法律责任； ④任何人不能只享受权利而拒绝承担义务。 3.①主动学习宪法、民法典、治安管理、未成年人保护等法律； ②自觉规范言行，杜绝校园欺凌、高空抛物、网络造谣等违法行为； ③分清合法与违法边界，不心存侥幸触碰法律红线； ④遇到侵权、矛盾纠纷，选择协商、求助老师、报警、诉讼等合法途径； ⑤树立权利义务统一观念，依法行使权利，自觉履行法定义务； ⑥主动参与法治宣传、普法活动，带动身边同学守法。 四、材料分析题 1.违法行为：校园欺凌、损毁公共财物、网络侮辱诽谤他人、高空抛物、交通违法、结伙殴打他人。 认知误区：误以为未成年人违法不用承担任何法律责任；遇事冲动，认为暴力可以解决矛盾；漠视法律法规，不清楚日常不当行为也属于违法。 2.原因：青少年法治意识薄弱容易做出违法行为，承担法律责任；学习法律能保护自身人身、财产合法权益；法治是维护校园、社会秩序的保障，青少年是法治社会建设重要主体。 做法：主动学习基础法律知识，明晰行为法律边界；自觉约束日常言行，杜绝各类轻微违法行为；遇事冷静克制，摒弃暴力解决问题的思维；自身权益受侵害时，依靠法律渠道合法维权；树立权利义务统一观念，自觉履行公民法定义务。 学科网（北京）股份有限公司 $