第二单元 践行职业道德 内容概览 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦职业道德基本规范、修养方法与工匠精神，通过正反职场案例（大国工匠徐立平、优秀毕业生与失范新人）导入，衔接职业认知基础，引导学生理解职业道德是职业发展基石，构建“认知-践行-提升”学习支架。 特色在于“案例辨析+情景模拟+工匠精神拓展”，结合电商、汽修等专业案例，组织小组讨论、职场情景演绎，播放工匠纪实短片，强化道德修养与责任意识，助学生内化规范、提升职业行为素养，为教师提供岗位导向的实践教学方案。

《第二单元 践行职业道德-内容概览》教学设计 教材分析 本单元是高教版中职《职业道德与法治》核心育人单元，衔接职业认知基础，聚焦职业道德践行落地。主要包含职业道德基本规范、职场职业行为准则、职业道德修养提升、工匠精神践行四大核心内容。立足中职学生岗位就业需求，摒弃空洞理论，结合各行业岗位实例，引导学生读懂职业道德内涵、明晰职场操守，掌握道德修养方法，树立德技并修的职业理念，为未来合规从业、岗位成才筑牢道德根基。 核心素养目标 知识目标：掌握爱岗敬业、诚实守信等职业道德基本规范，理解职业道德修养的核心方法与工匠精神内涵。 能力目标：能辨别职场道德是非，规范自身职业行为，独立开展自我道德修养。 素养目标：树立正确职业价值观，恪守职业底线，涵养工匠精神，争做德技并修的新时代技能人才。 教学重点、难点 教学重点：职业道德五大基本规范的核心内涵与职场践行要求，职业道德修养的有效方法。 教学难点：引导学生将职业道德规范内化于心、外化于行，在无人监督时坚守自律，自觉践行工匠精神，规避职场道德失范行为。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 教师摒弃传统直白授课的方式，结合中职学生专业特点，展示两组真实职场对比案例，引导学生直观感知职业道德的重要价值。第一组案例为正面典型：大国工匠徐立平坚守火药雕刻岗位数十年，精益求精、默默奉献，凭借极致的职业操守攻克多项技术难题，保障国家航天事业发展；本校优秀毕业生入职企业后，始终坚守诚信敬业准则，踏实肯干、严谨细致，快速成长为企业技术骨干，获得单位高度认可。第二组案例为反面警示：部分职场新人因敷衍工作、弄虚作假、推诿责任，出现岗位操作不规范、工作数据造假、漠视岗位职责等问题，最终被企业辞退，错失就业机会，影响个人职业发展。 展示案例后，教师引导学生自主思考、自由发言，围绕“为什么同样是职场从业者，有人成就自我，有人错失机遇”“职场中，除了专业技能，还有哪些品质决定职业发展”两个核心问题展开交流。学生结合自身认知分享观点后，教师进行总结梳理，点明核心：职业技能是从业的基础，而职业道德是职业发展的灵魂与基石。无规矩不成方圆，没有良好的职业道德，再精湛的技能也无法实现长远发展。顺势引出本单元核心学习内容：践行职业道德，深耕职业素养，坚守职业初心，为未来职场就业筑牢根基，顺利开启本单元新知学习。 （二）新知探究，分层解读核心内容 本环节聚焦单元核心知识点，分层、系统讲解职业道德相关内容，由浅入深帮助学生构建完整的知识体系，夯实理论基础，同时结合实例拆解难点、突出重点。 首先，解读职业道德的核心内涵与时代价值。教师明确界定，职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应当遵循的行为规范和行为准则的总和，是社会道德在职业领域的具体体现。区别于通用社会道德，职业道德具有鲜明的职业性、实践性、时代性和行业性，不同行业虽有具体规范差异，但核心准则高度统一。结合新时代职业发展背景，讲解职业道德的重要意义：对个人而言，良好的职业道德是立足职场、晋升发展、实现人生价值的核心保障；对企业而言，员工的职业素养直接关系企业口碑、生产质量与长远发展；对社会而言，全员践行职业道德能够规范行业秩序、弘扬劳动精神、推动社会文明进步。同时结合中职生实训、实习场景，强调职业道德并非步入职场后才需要遵守，而是贯穿于校园实训、岗位实习、正式就业的全过程。 其次，精讲职业道德五大基本规范，这是本单元教学重点内容。教师逐一拆解爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的核心内涵与职场践行要求，结合中职各专业场景细化解读，让学生易懂、可落地。针对爱岗敬业，讲解其是职业道德的首要规范，核心是热爱岗位、忠于职守、精益求精、勤勉务实，摒弃敷衍懈怠、消极躺平的工作态度。结合实训课堂，要求学生认真对待每一次操作练习，严谨规范完成实训任务，杜绝应付了事、违规操作的行为。针对诚实守信，明确其是职业立身之本，职场中的诚信体现在如实汇报工作、不弄虚作假、不虚报数据、坚守职业承诺、恪守行业信誉，结合电商专业诚信经营、汽修专业如实告知车辆问题、护理专业如实记录患者信息等案例细化讲解。 针对办事公道，解读其核心是坚守原则、公平公正、公私分明，职场中不徇私舞弊、不偏袒徇私，严格遵守行业规则和企业制度。结合职场场景举例，企业质检人员公平判定产品质量、职场协作中公平分配工作任务、服务行业公平对待每一位客户，都是办事公道的具体体现。针对服务群众，强调职业的本质是服务，任何职业都承担着对应的社会服务职能，要求从业者主动担当、热情服务、履职尽责，立足岗位为他人、为行业、为社会提供优质服务。针对奉献社会，这是职业道德的最高境界，讲解奉献并非无偿付出，而是立足岗位担当社会责任，主动爱岗敬业、履职奉献，以岗位之力助力行业发展、社会进步，大国工匠、基层技能人才的坚守与付出，都是奉献社会的生动体现。 最后，讲解职业道德修养与工匠精神提升方法。教师明确，职业道德不是外在的强制要求，而是需要长期坚持、主动修炼的内在素养，道德修养是终身过程。系统讲解自我反省、自我约束、慎独自律、勤学践行四大修养方法。重点解读教学难点“慎独”，阐释慎独是指在无人监督、独处履职的情况下，依然坚守职业底线、恪守道德规范，不做违规失德之事。结合中职生独自实训、岗位单独值守等场景，引导学生理解慎独的重要性。同时结合新时代工匠精神，讲解精益求精、专注坚守、创新进取、追求卓越的工匠内涵，引导学生明白德技并修的核心要义，既要锤炼专业技能，也要涵养道德素养。 （三）案例辨析，深化认知突破难点 为帮助学生突破教学难点，规避理论学习的枯燥感，强化知行认知，本环节设置多元化职场案例辨析活动，选取贴合中职生就业场景的真实案例，组织学生小组合作探究、对错辨析、交流点评，深化对职业道德规范的理解。教师将学生分为若干学习小组，每组4-6人，发放不同的职场情景案例，给予学生充分的讨论时间，围绕案例中人物的行为是否符合职业道德、存在哪些问题、正确的做法是什么、违背职业道德会带来哪些后果等核心问题展开深度探讨。 案例一：某中职电商专业学生实习期间，为提升店铺销量、获取提成，刻意夸大产品功效，隐瞒产品瑕疵，诱导消费者下单，被消费者投诉，导致店铺口碑受损，本人被企业辞退。小组讨论后明确，该行为违背了诚实守信的职业道德规范，职场盈利必须坚守底线，诚信经营是行业立足的根本，短期的投机取巧只会造成长期的职业损失。 案例二：某汽修专业学生实训时，老师不在场，为节省操作时间，简化维修流程、违规操作设备，认为无人发现便无需遵守规范。小组辨析得出，该行为违背爱岗敬业、慎独自律的要求，忽视了职业道德的自我约束性，实训中的违规操作不仅会养成不良职业习惯，步入职场后极易引发安全事故，损害企业和客户利益。 案例三：某智能制造企业一线技工，数十年坚守生产岗位，反复打磨产品细节，主动排查生产隐患，不断优化操作工艺，凭借严谨的职业态度和精湛的技术，大幅提升产品合格率，获评企业优秀员工、行业工匠。学生一致认为，该员工完美践行了爱岗敬业、精益求精、奉献社会的职业道德，是工匠精神的生动体现。 各小组依次展示讨论成果，分享辨析观点与解决方案，针对学生发言中的片面认知、理解偏差，教师逐一进行引导纠正、补充完善。同时延伸拓展，引导学生结合自身专业，梳理本行业对应的职业道德红线，明确哪些行为坚决不能做，哪些素养需要主动培养。通过正反案例的对比辨析，让学生清晰区分职场道德是非，深刻认识到职业道德不是一纸空谈，而是贯穿职场每一个细节的行为准则，彻底打破学生“小事无关道德、无人监督可放松”的错误认知，有效突破慎独自律、道德内化的教学难点。 （四）情景模拟，实践落地内化素养 本环节立足知行合一的教学理念，将理论知识转化为实践能力，通过职场情景模拟，让学生沉浸式体验职场场景，主动践行职业道德规范，提升职业行为素养。教师结合中职主流专业，设置多个高频职场场景，组织学生分组演绎，模拟职场履职全过程。 场景一：服务类岗位，客户对服务结果不满意、情绪激动，从业者如何坚守职业素养，耐心沟通、妥善处理问题，做到热情服务、坚守公道。场景二：技术类岗位，工作中出现微小失误，未造成明显损失，无人发现，从业者如何坚守诚信底线，主动承认错误、及时整改弥补。场景三：职场协作场景，同事推诿工作、敷衍履职，自身如何坚守爱岗敬业准则，主动担当、积极配合，同时坚守职业原则。 学生分组完成情景演绎后，全体学生共同点评，指出演绎过程中符合职业道德的行为亮点，以及存在的不足与改进方向。教师最后进行综合点评总结，重点肯定学生坚守职业底线、诚信履职、认真负责的良好表现，同时针对普遍存在的问题进行规范指导，明确职场应对的正确方式。 同时，结合校园日常学习与实训生活，引导学生对接职场标准，开展自我自查反思。组织学生结合自身日常表现，反思自己在实训操作、班级工作、同学协作中是否存在敷衍懈怠、投机取巧、不负责任等问题，对照职业道德五大规范，制定个人职业素养提升计划。让学生明确，职业道德的践行始于日常点滴，校园实训是职场履职的彩排，只有从小事坚守、日常自律，才能在未来职场坚守初心、恪守底线，真正实现职业道德规范的落地践行。 （五）拓展延伸，涵养工匠精神 为进一步升华单元育人主题，深化学生职业情怀，本环节开展工匠精神拓展学习活动。教师播放大国工匠、新时代技能人才的纪实短片，展示各行各业技能从业者立足岗位、精益求精、默默奉献、坚守初心的职业风采。从航天工匠精准打磨每一个零件，到汽修工匠深耕技术、匠心修车，再到职教毕业生立足基层岗位、深耕技艺、创新创业的真实故事，让学生直观感受新时代技能人才的职业担当与道德素养。 视频学习结束后，组织学生开展“我的职业匠心”主题分享，引导学生结合自身专业、未来职业规划，谈谈自己对工匠精神的理解，以及今后如何践行职业道德、涵养匠心品质。学生结合自身实际踊跃发言，表达立足实训、锤炼技能、坚守道德、踏实进取的决心。教师结合学生分享进行升华总结，强调新时代中职生的核心使命是德技并修、笃行致远。专业技能是立身之基，职业道德是成才之魂，二者缺一不可。在产业升级、技术革新的新时代，社会不仅需要高技能人才，更需要有道德、有担当、有坚守、有情怀的高素质技能人才。 同时引导学生摒弃“职业道德束缚个人发展”的错误观念，深刻认识到坚守职业道德不是约束，而是保护自我、成就自我的核心力量。长期坚守职业操守、涵养工匠精神，能够帮助个人树立良好职业口碑，积累职业优势，实现长远发展，同时助力行业高质量发展。鼓励学生从当下做起，珍惜校园实训时光，规范每一次操作、坚守每一条准则、沉淀每一份匠心，逐步养成严谨、敬业、诚信、担当的职业品质。 （六）课堂总结，梳理体系巩固提升 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本单元核心知识体系，串联知识点，帮助学生查漏补缺、巩固所学。整体回顾职业道德的内涵、时代价值、五大核心规范的具体要求、职业道德修养的方法、工匠精神的核心内涵，理清“认知道德规范—践行职业行为—提升道德境界—涵养工匠精神”的完整逻辑脉络。 教师再次强调本单元核心育人主旨：践行职业道德，贵在知行合一、贵在持之以恒、贵在慎独自律。职业道德的学习不是一次性的课堂任务，而是终身的修行。对于中职生而言，职业道路刚刚启程，唯有坚守敬业初心、恪守诚信底线、秉持公道之心、践行服务担当、弘扬奉献精神，不断加强自我道德修养，锤炼工匠精神，才能在未来的职场竞争中站稳脚跟，成长为有理想、有道德、有技能、有担当的新时代高素质技术技能人才。 最后布置课后拓展任务，实现课堂教学向课后延伸。要求学生课后结合自身专业，撰写一篇职业素养提升心得，结合本单元所学知识、自身实训经历，明确未来职业道路上的道德坚守方向与自我提升计划；同时主动搜集本行业优秀工匠、优秀从业者的事迹，汲取榜样力量，常态化践行职业道德规范。 本单元整体教学设计坚持“以生为本、岗位导向、知行合一”的核心原则，贴合中职学生形象思维突出、注重实践应用的学习特点，打破传统理论灌输的教学模式。整体遵循“情境导入—新知探究—案例辨析—实践体验—总结升华”的闭环教学逻辑展开。教学全程立足中职各专业职场真实场景，选取汽修、护理、电商、智能制造等贴近学生就业方向的行业案例，替代枯燥理论讲解，降低学习难度。结合课堂小组讨论、职场情景模拟、案例对错辨析、工匠故事分享等多元化活动，调动学生课堂参与积极性，引导学生主动认知职业道德规范。同时，衔接学生日常校园行为、实训操作场景，实现校园实训与职场岗位的无缝衔接，让学生明白职业道德践行始于日常、贵在坚持。最后通过素养升华，引导学生摒弃“道德无用论”，深刻理解职业道德对职业发展、行业进步的重要意义，主动践行职业操守、涵养工匠精神，真正实现从理论认知、行为规范到素养内化的逐层提升，落实德技并修的育人目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $