第3课 增强职业道德意识 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦“增强职业道德意识”核心知识点，通过呈现中职实习生正反职场案例导入，承接前期社会公德、个人品德基础，衔接后续职业行为规范与法治内容，搭建从道德认知到职业实践的学习支架。 该资料以真实职场案例和专业情景为载体，通过案例辨析（如电商客服隐瞒产品瑕疵）、情景模拟（岗位偷懒等场景）强化道德修养，培养责任意识，采用小组讨论、角色扮演等学科特色教学方法，帮助学生将抽象道德认知转化为行为自觉，为教师提供具象化教学资源，提升教学实效。

《第3课 增强职业道德意识》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》第二单元核心内容，承接前期社会公德、个人品德的基础道德知识，聚焦职场专属道德规范。教材立足中职生职业成长需求，讲解职业道德内涵、价值及践行要求，衔接后续职业行为规范与法治内容，是衔接道德认知与职业实践的关键课程，为学生顶岗实习、职场就业筑牢道德根基。 核心素养目标 知识上掌握职业道德内涵、基本要求与时代价值； 能力上学会辨别职场道德行为、规避职业失范问题； 素养上树立敬业守信的职业理念，自觉主动践行职业道德，做到德技并修。 教学重点、难点 重点：职业道德的核心内涵、基本内容及对个人、行业、社会的重要价值。 难点：将抽象的道德认知转化为内在自觉，在学习、实训中主动践行职业道德，化解职场道德冲突。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师呈现两组贴近中职学生职业场景的真实案例。第一组为正面案例：某中职汽修专业学生顶岗实习期间，始终严格遵守岗位规范，认真检修每一台车辆，不敷衍、不偷懒，主动排查车辆安全隐患，凭借严谨负责的工作态度获得企业领导和客户的一致认可，毕业后直接被企业高薪录用。第二组为反面案例：同专业部分实习生，工作中敷衍了事，检修车辆遗漏关键步骤，私自简化操作流程，甚至虚报维修项目、谋取私利，不仅导致客户投诉，影响企业口碑，最终被企业辞退，留下不良职业记录。 展示案例后，教师引导学生自主思考、自由发言：同样是中职实习生，为何职业发展结局截然不同？工作中的认真、负责、诚信属于什么职业素养？这些行为对个人职业发展、企业发展有着怎样的影响？学生结合自身认知自由分享观点后，教师进行总结梳理，点明核心：职业技能是职场立足的基础，而职业道德是职业长远发展的灵魂。新时代职场不仅需要技能过硬的技术人才，更需要品德端正、坚守底线的高素质劳动者。顺势引出本节课核心主题——增强职业道德意识，开启新课学习，让学生初步感知职业道德的重要意义，激发学习探究的积极性。 （二）新知探究，夯实认知 本环节聚焦本课核心知识点，分层拆解理论内容，结合学生认知特点，由浅入深讲解，帮助学生系统掌握职业道德相关知识，构建完整的知识体系。 首先，讲解职业道德的核心内涵。教师结合教材定义，通俗解读：职业道德是从事一定职业的人们，在职业活动中应当遵循的、符合职业特点的道德准则、行为规范和价值观念的总和。区别于社会公德、家庭美德，职业道德具有鲜明的职业性、实践性和时代性，是专属职场的行为准则，覆盖各行各业的工作全过程。无论未来学生从事服务、汽修、护理、机电、电商等任何岗位，都必须遵守对应的职业道德规范。 其次，解读新时代职业道德的基本要求。结合中职生就业岗位特点，重点讲解爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五大核心要求。针对每一项要求，结合职场实例细化解读，避免理论空洞。讲解爱岗敬业时，说明爱岗敬业不是单纯的口号，而是立足岗位、踏实履职、精益求精的工作态度，是对职业的尊重、对岗位的坚守，是中职学生实训、就业的基本底线。讲解诚实守信时，强调诚信是职场立身之本，职场中的诚信体现在不弄虚作假、不欺瞒客户、不虚报工作成果、坚守职业承诺。讲解办事公道，引导学生理解职场中坚守公平公正，不徇私舞弊、不偏袒私利，严格按照岗位规则开展工作。讲解服务群众、奉献社会，让学生明白职业的本质是服务，所有职业都承担着社会价值，立足岗位履职尽责、主动付出，就是对社会的奉献。 最后，深入剖析职业道德的多元价值。从个人、行业、社会三个维度层层递进讲解。对个人而言，职业道德是职业成功的必要保证，良好的职业品德能够弥补技能短板，帮助从业者积累职业口碑、获得行业认可、拓宽职业发展道路，实现个人成长成才。对行业而言，全员坚守职业道德，能够规范行业秩序、净化行业风气、提升行业整体公信力，推动行业良性可持续发展。对社会而言，各行各业坚守职业道德，能够减少职场乱象、化解社会矛盾、提升社会文明程度，助力社会和谐稳定发展。同时结合德技并修的育人理念，强调职业技能与职业道德相辅相成，缺一不可，无德无行、有德有才方能行稳致远，引导学生树立“德技双修”的职业追求。 （三）案例辨析，突破难点 为解决本课教学难点，帮助学生将理论认知转化为道德判断能力，教师设置多组贴近中职实训、就业的真实争议性案例，组织学生开展小组辨析讨论，深化理解、突破认知误区。 教师依次呈现案例：案例一，电商专业学生兼职客服，遇到客户咨询产品问题，为了促成订单，刻意隐瞒产品瑕疵，夸大产品功效；案例二，护理专业实习生，觉得基础护理工作繁琐枯燥，工作中敷衍应付，对待患者态度冷漠；案例三，机电专业实训时，部分学生为快速完成任务，违规操作设备，无视实训规范，存在安全隐患。 将学生分为若干小组，围绕案例展开讨论，分析案例中人物的行为违背了哪些职业道德要求、会造成哪些危害、如果自己遇到同类场景应该如何正确处理。各小组充分讨论后，依次派代表发言，分享小组观点，其他小组可补充、辩驳。 在学生发言结束后，教师逐一点评、总结纠错，梳理正确的职业行为准则。明确各类职场失范行为的危害：职场失信、敷衍履职、违规操作，不仅会损害他人和企业利益，还会断送自身职业前程，严重时还会触犯规章制度甚至法律。同时引导学生总结：职业道德不是外在的约束，而是内在的修养，不是应付检查的表面行为，而是贯穿工作始终的自觉习惯。日常实训、兼职、社会实践都是锤炼职业道德的重要场景，必须从小事做起、从当下做起，杜绝职业失范行为，主动坚守职业底线。通过案例辨析，让学生直面职场道德冲突，学会理性判断、正确抉择，切实突破“知行脱节”的教学难点。 （四）情景模拟，实践落地 为实现学以致用，让职业道德认知落地为行为能力，教师结合不同专业学生的岗位特点，设置多元化职场情景，组织学生开展情景模拟实践活动，强化践行能力。 教师设置三类典型职场场景：场景一，岗位工作繁琐枯燥，想要偷懒敷衍、简化操作流程；场景二，工作中遇到利益诱惑，可通过弄虚作假获取额外收益；场景三，同事出现违规操作、失信履职的行为，是否跟风效仿、如何正确应对。学生结合自身专业自主选择场景，分组进行角色扮演，还原职场真实场景，演绎正确的处理方式。 模拟结束后，组织全班互评，点评各组表演中的亮点与不足，分析角色行为是否符合职业道德规范，探讨最优处事方式。教师最后总结升华：职业道德的践行不在于惊天动地的大事，而在于日常工作的每一个细节。认真完成一次实训任务、真诚对待每一位服务对象、严格遵守每一项岗位规范、坚守每一次职业底线，都是增强职业道德意识、践行职业道德的具体体现。引导学生树立“细节见品德，岗位炼素养”的理念，主动将职业道德要求融入日常学习、实训和未来工作中，真正做到内化于心、外化于行。 （五）课堂总结，梳理升华 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本节课核心知识，构建完整知识框架。回顾职业道德的内涵、五大核心要求，总结职业道德对个人、行业、社会的重要价值，重申德技并修的职业发展理念。同时纠正学生常见认知误区，明确职业道德不是空洞的理论，而是职场必备的核心素养，是新时代技能人才的立身之本、成事之基。 同时结合中职生职业发展规划，对学生提出成长要求：作为新时代中职学子，既要苦练专业技能，打磨职业本领，更要锤炼职业品德，涵养职业初心，自觉增强职业道德意识，坚守职业底线、践行职业规范，以敬业、诚信、负责、奉献的职业态度，提升自身综合职业素养，努力成长为德技双馨的高素质技术技能人才，为未来职业发展、行业发展和社会建设贡献力量。 （六）课后拓展，巩固延伸 为延伸课堂教学效果，实现课内外衔接，教师布置两项实践性课后任务。第一，结合自身专业，搜集本行业优秀从业者的敬业事迹，撰写简短感悟，分析榜样身上体现的职业道德品质，明确自身学习方向。第二，结合日常实训、校园生活，自查自身存在的职业素养短板，制定个人职业道德提升计划，从日常小事规范自身行为，持续锤炼职业道德修养，让职业道德意识常态化、生活化，真正实现知行合一。 本课立足中职生学情，结合学生思维活跃、擅长具象学习、职业认知浅显的特点，摒弃传统理论灌输模式，采用“情境导入—探究新知—案例辨析—实践升华—总结拓展”的递进式教学思路。以职场真实案例、中职实训场景为核心载体，贴合学生未来岗位需求，将抽象的职业道德理论具象化、生活化。教学中坚持学生主体、教师主导，通过小组讨论、案例辨析、情景模拟、互评反思等多元活动，层层递进落实知识目标、能力目标和素养目标。同时紧扣中职教育德技并修的育人理念，衔接学生日常实训、未来就业场景，打通理论与实践的壁垒，引导学生从认知职业道德、认同职业道德，最终自觉践行职业道德，逐步养成良好职业素养，适配新时代高素质技能型人才培养要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $